《幼兒故事的創(chuàng)編》精編課件

1、幼兒故事的創(chuàng)作教學分析：認知目標：掌握幼兒故事的寫作要素及創(chuàng)編方法技能目標：能創(chuàng)編幼兒生活故事情感目標：通過創(chuàng)編培養(yǎng)可愛的童心教學重點：掌握創(chuàng)編幼兒生活故事的方法教學難點：創(chuàng)編生動的幼兒生活故事教學方法：講授法、舉例法教學時間：課時復習：幼兒故事的類型幼兒民間故事：聰明的阿凡提幼兒動物故事：小熊洗澡幼兒歷史故事：田單的火牛陣幼兒人物故事：孔融讓梨幼兒知識故事：小花貓的胡子幼兒故事的要素何時何地何人何事何故幼兒故事的創(chuàng)作一、寫什么？ 寫發(fā)生在幼兒身上、身旁、有趣味、有意義的事，寫幼兒感興趣的事情。 人物：頑皮的人、老實的人、好笑的人、聰明的人、犯錯的人、愛學習的人 事件：高興的事、難忘的事、煩人

2、的事、激動的事二、怎么寫_(一)選材立意的要求:1、體現(xiàn)孩子積極向上、純真美好的思想感情；2、重視孩子們富有幻想色彩的生活情景；3、重視小題材包含的大主題，即以小見大 A、如何確立主題？ 好的行為習慣：文明禮貌、不說謊、講衛(wèi)生、不遲到、不挑食、不損害公物、聽媽媽的話、幫助他人、學會分享 要了解的知識：水的變化、月亮的變化、船兒的原理、過馬路的常識、睡覺的姿勢 好的性格：堅強、好奇、專心、自己動手、團結友愛、勇敢、機智（二）結構上的要求情節(jié)上的一般要求：1、開門見山，交待清楚；2、線索單純，順序展開；3、結構完整，有頭有尾。如何使故事扣人心弦？ 情節(jié)要真實、生動，跌宕起伏。 1、設置人物:主要任

3、務、次要人物 2、安排環(huán)境：無法解決的難題和逆境 3、設置懸念或者波折：P102 4、交代結果或者原因：好的結果、壞的結果 5、引導思考。（三）人物描寫的要求：塑造人物形象要特別重視幼兒情趣的細節(jié)描寫課堂實踐以小猴為人物，創(chuàng)作一個幼兒故事，結合幼兒生活內容，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作或者改編出一個幼兒故事。 溫馨提示：不聽話的小猴、小猴摘桃子、馬虎的小猴、小猴逛商場、小猴學寫字、小猴的紅屁股、小猴孵雞蛋（樂于助人）小猴落水了一個風和日麗的下午，小猴在小河邊踢球玩滑板。猴媽媽看見了說：“小猴，不要在河邊玩，那樣容易摔下去?！毙『锞褪遣宦犨€在那里頂嘴，說：“打死我也不，打死我也不”正說著滑板車一溜煙的直沖下了

4、河岸，小猴落水了，猴媽媽焦急的轉來轉去，想辦法。突然，她心生一計，把小猴的球扔給了小猴，她教小猴抱著球，兩腿使勁用力拍打水，在媽媽的幫助下小猴終于上岸了。它說：”對不起媽媽我錯了，媽媽說：“知錯能改就是好孩子?！毙『锔吲d的說：“我還是好孩子！” 小猴近視了 從前有一座美麗的森林,里面住著小猴一家，它們一家過著快樂的生活！ 有一天，小猴上學了，他可愛學習了，短短的時間，小猴就認識了幾百個字。一天，老師給小猴和其他同學布置了一項作業(yè)回家多識字。下個月，他們要來一場競賽！小猴一聽，可高興了，心里想：識字可是我的強項，我要爭取拿第一。白天，他有時躺在草地上看書、識字;有時倒掛在樹枝上看書；陽光直射的地

5、方他也看，光線暗弱的地方他也看；晚上就在電視機前一個字一個字地認過去。媽媽勸他不要那么近看，眼睛會壞了的，可他就是不聽。 幾個星期過去了，小猴的視力已經看不清楚東西了。 競賽到來了，輪到小猴認讀句子了，他瞪大眼睛看黑板，可是看不清，他又揉揉眼睛，才勉強看到。他大聲讀出，大家都哈哈大笑起來。原來他把“一排排的松樹如一位位士兵一般”這個句子竟然讀成了“一排排白松村如一位位土兵一船”。真可惜，小猴，得了最后一名。 小猴真后悔不聽媽媽的話，可是后悔又有什么用呢？世界上沒有后悔藥！ 不聽話的小猴 一天,小猴要去外面玩耍,剛一出門,就看見每家每戶都有一輛漂亮的小汽車,它想:我要是也有一輛漂亮的小汽車,那該

6、多好啊!于是,他立即買了一輛漂亮的小汽車,可剛要坐上去開車的時候.一位上了年紀的大象伯伯嚴肅地說:“你還沒有考上駕照，還不能開車?！毙『锶魺o其事的說：“沒關系，只要有車就可以開了?！毙『餂]有聽大象伯伯的話。立刻把車開走了。 小猴把車一搖一晃的開到了小豬家，他高興的問小豬：“要不要坐我漂亮的車？”小豬看了看小猴，勉強的答應了。小猴在馬路上老是超速，小豬生氣的說：“你不要老是超速，會影響交通安全的?！毙『镎f：“沒關系，我就喜歡這樣開?！毙∝i不敢小猴的車了。立刻下車了。 小猴又一搖一擺的開到了小鹿家，他興高采烈的問小鹿：“要不要坐我的車？”小鹿看了看這輛漂亮的車，爽快的答應了?？墒窃陂_車的時候，小猴一不小心開了個急轉彎，撞到了墻。幸好小鹿沒有受傷，可小猴呢？它受了重傷，無法再開車了。當時