2020年春人教部編版五年級語文下冊第1課《古詩三首》精品課件(共80張ppt)

1、統(tǒng)編教材，同步課件服務教學，助力課堂2020年春統(tǒng)編版第一單元教學課件2020年春統(tǒng)編版語文五下 圖中的兒童分別在做什么？古代兒童的童年生活是怎樣的？讓我們走進古詩中去看一看吧！語文 五年級 下冊1 古詩三首第一課時第二課時范成大： 字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農村社會生活內容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。第一課時楊萬里： 字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。著有誠齋集等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。雷震： 宋代詩人?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人

2、，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進士。其詩見宋詩紀事卷七十四。夜zhuyngngzh朗讀課文 掃清障礙晝耕耘供品稚y漣漪我會認幼多音字供童孫未解供耕織。提供gnggng我會寫zhuynsngxio晝耘桑曉左右 結構上下 結構晝桑耘曉識字方法看圖識字：字理識字： 晝 會意字，“旦”指“日出”，“盡”本指“尺寸度量到頭”?！氨M”與“旦”聯合起來表示“從日出到日落的一段光陰”。桑 桑葚 桑葉晝zhu巧記：一“日”一“尺”。重難點字書寫指導注意下半部分是“旦”曉xio巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。注意與“戈”的區(qū)別1.耘田：在田間鋤草。2.

3、績麻：把麻搓成線。 3.解：理解，懂得。 4.供：從事。 5.傍:靠近。6.陰：樹蔭。四時田園雜興（其三十一）詞語解釋 1.稚子：幼小的孩子。 2.金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。 3.鉦：一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。 4.磬：一種金屬打擊樂器，形狀像曲尺。 稚子弄冰1.陂：池塘。2.漪：水中的波紋。3.腔:曲調。4.信口：隨口。村晚四時田園雜興（其三十一）四時田園雜興（其三十一）宋 范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知如何理解題目“四時田園雜興”?四時 田園 雜興春夏秋

4、冬四個季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫的詩解題：隨興而寫的關于鄉(xiāng)村四季的詩xng 有感情地朗讀前兩句古詩，結合注釋，說說這兩句詩寫了什么?；诱n堂晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。白天在田間除草把麻搓成線各人都擔任一定的工作詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務勞動。熱愛勞動，體現喜愛 圍繞“耘田”“績麻”想象：農民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？ 農民們除了“耘田”“績麻”還要插秧、收割、犁地、積肥農村的勞動非常繁忙。 村莊的男男女女都在勞動，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰也在勞作呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。理解，懂得

5、樹蔭詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學著種瓜。從事靠近兒童學種瓜的場景兒童天真，體現喜愛一本正經有模有樣你能想象孩子們學種瓜的樣子嗎？讀出兒童的天真可愛。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。 那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不（ ）。他們從?。?），喜愛（ ），于是“也傍桑陰學種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下（ ），那一本正經的樣子，真是太有趣了！ 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）閑著耳濡目染勞動學種瓜詩中的“兒女”和“童孫” 給你留下了怎樣的印象？“兒女”：勤勞，不辭勞苦，熱愛勞動，熱愛生活。喜愛“童孫”：天真淳樸，活潑可愛，熱愛

6、勞動。 古詩中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來伴著音樂，帶著對兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導四時田園雜興（其三十一）宋 范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。伴讀音樂四時田園雜興（其三十一）宋 范成大（ ）/耘田/夜績麻，村莊/（ ）/（ ）。童孫/（ ）/供（ ），也傍/（ ）/學種瓜。晝出桑陰未解各當家背誦指導邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！兒女耕織 默寫時，要把字寫正確，還要注意寫上標點符號。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）四時田園雜興（其三十一） 【宋】范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，

7、也傍桑陰學種瓜。兒女：辛勤忙碌熱愛勞動童孫：結構梳理四時田園雜興（其三十一）晝耘田夜績麻傍桑陰學種瓜熱愛勞動天真可愛主題概括 四時田園雜興描寫了 以及 的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動人民的 ，以及兒童的 。鄉(xiāng)村農民男耕女織兒童學大人的樣子勞動勤勞天真可愛一、下列各項中加點字讀音正確的是（ ）。A.供認不諱（gng） 雜興（xng） B.供不應求（gng） 耕耘（yn）C.理解（ji） 白晝（zhu） C課堂演練 二、先解釋加點字的意思，再說說詩句的意思。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 解：（ ） 供：（ ） 傍：（ ） 陰：（ ） 我來說詩意： 理解，懂得字詞聽寫靠近樹蔭小孩子雖然不懂得耕田織布,

8、也在那桑樹蔭下學著種瓜。從事 上節(jié)課，我們學習了四時田園雜興（其三十一），體會到了農村兒童的天真情趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩首描繪童真童趣的古詩吧！第二課時稚子弄冰稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知如何理解題目“稚子弄冰”?稚子 弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。 有感情地朗讀前兩句古詩，結合注釋，說說這兩句詩寫了什么?；诱n堂稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦。 鉦：一種金屬打擊樂器。銅制，其形狀與小型的鐘相似，可執(zhí)柄敲擊，幾個大小不同

9、的鉦組合在一起，成為“編鉦”。稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當鉦來敲。弄冰樂趣，體現喜愛 孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種打擊樂器，形狀像曲尺 磬：磬是一種中國古代石制打擊樂器和禮器。磬，最早用于中國古代的樂舞活動，后來用于歷代帝王、上層統(tǒng)治者的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘禮儀活動中

10、的樂隊演奏，成為象征其身份地位的“禮器”。唐宋以后新樂興起，磬僅用于祭祀儀式的雅樂樂隊。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種打擊樂器，形狀像曲尺一種天然玉石，也叫水玉詩意：他輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的響聲。當欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。聲音喜悅惋惜兒童自得其樂，體現喜愛不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會是什么樣子呢？讀出兒童的失望。 敲成/玉磬/穿林響， 忽作/玻璃/碎地聲。 當孩子們正醉心于那（ ）的美妙的聲音時，忽然（ ），發(fā)出了如（ ）的聲音。唉，太令人（ ）了！ 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現出了怎

11、樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）失望穿林而過冰塊兒落地玻璃破碎 詩中的稚子不懼嚴寒，清晨脫冰，可見他天真幼稚；他把冰塊當做銀鉦來敲擊玩耍，可見他非常的調皮可愛。稚子弄冰中的稚子給你留下了怎樣的印象？快來伴著音樂，帶著古詩中兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀錚。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。伴讀音樂背誦指導 理解詩意的基礎上填空，相信你一定能很快背誦這首詩！ 稚子弄冰 【宋】楊萬里（ ）/金盆/（ ），彩絲/（ ）/（ ）。敲成/（ ）/（ ），忽作/（ ）/（ ）。稚子玻璃玉磬脫曉冰穿取穿林響當銀鉦碎地聲色彩：有聲有色

12、有喜有憂以冰為鉦 自得其樂天真活潑 童趣盎然聲音：結構梳理稚子弄冰金 彩 銀穿林響碎地聲形態(tài)：盆動作：脫 穿 敲器物：銀鉦 玉磬 玻璃主題概括 稚子弄冰一詩生動地描繪了天真稚氣的小孩 的場景，展現了兒童 的盎然意趣。脫冰作戲自得其樂 鄉(xiāng)村兒童生活的每一個畫面都讓我們陶醉，也讓詩人陶醉了，我們繼續(xù)來學習第三首讓人陶醉的古詩村晚。村晚村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知如何理解題目“村晚”? 村晚鄉(xiāng)村傍晚的風景畫解題：這是一首描寫農村晚景的詩。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的

13、農村晚景圖。 有感情地朗讀前兩句古詩，結合注釋，說說這兩句詩寫了什么。互動課堂草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。池岸水中的波紋詩意：綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。bi口里含著幽靜美麗，體現喜愛擬人喜愛 “山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？ 銜：日薄西山、欲落未落 浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。 長滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農村晚景圖，此時牧童在干什么呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。橫坐在牛背上曲

14、調詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。隨口牧童天真調皮，體現喜愛悠閑自在搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時的樣子嗎？讀出兒童的天真無邪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。 那小牧童（ ）在牛背上，( )走著；他的手里還拿著一支短笛，（ ）地吹著自己編的（ ），那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）小曲慢悠悠地橫騎有模有樣快來伴著音樂，帶著對牧童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無

15、腔/信口吹。伴讀音樂背誦指導邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！ 村晚 【宋】雷震（ ）/池塘/（ ），山銜/（ ）/（ ）。牧童/（ ）/橫（ ），短笛/（ ）/（ ）。草滿無腔歸去水滿陂落日牛背浸寒漪信口吹景美：優(yōu)美恬靜天真爛漫結構梳理村晚草 池塘 水橫牛背信口吹山 落日 寒漪人樂： 村晚這是一首描寫 的詩， 抒發(fā)了詩人對 的 和 之情。鄉(xiāng)村晚景鄉(xiāng)村晚景喜愛主題概括贊美兒童自在快樂的生活狀態(tài)這三首詩有什么相同之處和不同之處？相同之處天真活潑的兒童形象充滿了童真童趣四時田園雜興（其三十一）不同之處繁忙的勞動場面引出兒童學種瓜的可愛場景。稚子弄冰從稚子的心理出發(fā)，重點描寫“脫冰作戲”。村

16、晚先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構成了鄉(xiāng)村晚景圖。小練筆 根據古詩內容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。（課后選做題） 提示：改寫古詩要注意保持古詩的內容基本不變，在原詩的基礎上發(fā)揮想象，用恰當、通順的語言描繪出詩的內容。 正是初夏時節(jié)，水稻田里的秧苗都到了該除草的時候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。（其三十一）改寫 那些孩子們既不會耕田也不會織布，可也閑不下來。因為他們從小都對家中父母親忙農活的事情見多不怪了，也都很喜愛勞動。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們都在忙著跟父母學習種瓜的方法呢！鉦 磬 短笛 古詩中的樂器給人們留下了深刻的印象，仔細觀察圖片，認一認，連一連。開軒面場圃，把酒話桑麻。 唐孟浩然過故人莊兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 清高鼎村居拓展延伸描寫農村生活的詩句一、品讀詩句，完成練習。 稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。 1.“脫”的意思是（ ）。 A.脫落 B.取下 C.脫離、逃離 2.詩句運用的修辭手法是（ ）。 A.擬人 B.比喻 C.夸張 D.排比BB課堂演練二、比較閱讀古詩，選擇恰當的詩句填空。 本課三首詩都描寫了古代兒童豐富多