2020屆高考語文一輪復(fù)習(xí)專題九第一講解答古代詩歌鑒賞選擇題課件

1、專題九古代詩歌鑒賞-2-考點分析真題試做近五年天津高考古代詩歌鑒賞考點舉要-3-考點分析真題試做-4-考點分析真題試做近五年高考天津卷古代詩歌鑒賞題,從考查體裁看,以詩為主。從詩歌的時代范圍看,以唐、宋為主,但備考時不可拘泥,從先秦兩漢到元明清的古詩詞都要涉及。從分值看,近幾年都是89分。從題型看,2017年之前是三道簡答題,2018年起出現(xiàn)了客觀題,變?yōu)橐坏馈八倪x一”的客觀選擇題和兩道簡答題。從命題的發(fā)展趨勢看,設(shè)題靈活,考點豐富,角度多樣,但“變化”中有“穩(wěn)定”,對詩歌的表現(xiàn)手法和詩歌思想感情的考查是“變中的不變”。-5-考點分析真題試做1.(2018天津高考)閱讀下面這首詩,按要求作答。

2、癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)東晉陶淵明先師有遺訓(xùn),憂道不憂貧。瞻望邈難逮,轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù),解顏勸農(nóng)人。平疇交遠風(fēng),良苗亦懷新。雖未量歲功,即事多所欣。耕種有時息,行者無問津。日入相與歸,壺漿勞近鄰。長吟掩柴門,聊為隴畝民。注問津:指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。-6-考點分析真題試做(1)下列對這首詩的理解和賞析,不恰當?shù)囊豁検?)A.詩人盡管尊崇孔子,但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行,因此立志躬耕,這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。B.詩人親自參與田間勞作,不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種,還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。C.“雖未量歲功,即事多所欣”,意思是說不必斤斤計較收成如

3、何,愉悅就在耕耘的過程中。D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體,意境清淡悠遠,語言平白如話,富有表現(xiàn)力。 答案解析解析關(guān)閉“先師有遺訓(xùn),憂道不憂貧。瞻望邈難逮,轉(zhuǎn)欲志長勤?！睂τ诳鬃印皯n道不憂貧”的觀點,作者并不否定,但“瞻望邈難逮”,一般人很難做到,所以作者決定歸隱田園,轉(zhuǎn)身立志做一個平凡的農(nóng)夫,以耕種為生,辛勤勞作。 答案解析關(guān)閉A-7-考點分析真題試做(2)“平疇交遠風(fēng),良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面?參考答案:平曠的田野上,從遠處吹來的微風(fēng),輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗,煥發(fā)出勃勃生機。解析:“平疇”,平坦的田野?！斑h風(fēng)”,遠處吹來陣陣微風(fēng)。一個“交”字,傳神地寫出了風(fēng)吹過廣闊的

4、田野、秧苗欣欣向榮的意境?！傲济纭?長勢良好的秧苗?！皯研隆?孕育著新的生機?！傲济缫鄳研隆笔且环N擬人手法,寫良苗之懷新,正是寫詩人看到自己勞動成果時的喜悅。 -8-考點分析真題試做(3)“長吟掩柴門,聊為隴畝民”表達了哪些情感?參考答案:詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。解析:本題考查理解詩歌情感的能力。從詩歌整體內(nèi)容來看,孔子說過的“憂道不憂貧”,他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時息,行者無問津”的農(nóng)耕生活。他將精神寄托在對遠古的懷想之中,以古代那些志行高潔的隱士、貧士為楷模,用他們的精神來進行自我鼓勵,這使他能夠堅持“固窮守節(jié)”的生活,不改變“隱居求志”

5、的初衷。對“長吟掩柴門,聊為隴畝民”,可以這樣理解:酒喝好了,客人也送走了,長吟著詩歌掩起柴門,我就暫且安心地做個田野間的農(nóng)夫吧。一個“聊”字耐人尋味。作為一個深受儒家思想影響的士人,他雖然隱居了,但并不能全然忘情,沒有完全放棄濟世弘道的理想,所以說“聊為”。-9-考點分析真題試做2.(2017天津高考)閱讀下面的詩,按要求作答。太湖恬亭宋王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累,靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸。注徙倚:徘徊,流連不去。-10-考點分析真題試做(1)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面? 參考答案:人景相融的寧靜畫面:斷橋邊夕陽西下

6、,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨自欣賞美景。解析:答題思路可分為四個部分:分析形象內(nèi)涵,描摹詩歌圖景,概括意境特點,剖析作者思想情感。解答本題,應(yīng)抓住關(guān)鍵詞“獨立”“相依”及景物“日落斷橋”“水涵幽樹”,可知詩人描繪了一幅人景相融的靜態(tài)畫面。-11-考點分析真題試做(2)簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。 參考答案:正因為能“清游”“靜處”,享受清幽美景,詩人才能放下身邊的俗事,覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外,與世相忘的閑適之心。解析:詩人表達情感的方式主要有兩種:其一是直接表達,出現(xiàn)情感詞;其二是借助意象來表達。因此,解答此類試題,可以找出詩人筆下的意象體會其情感,分析詩人借助某些意象

7、(或畫面)表達的感情。本詩第三聯(lián)通過“清游”“靜處”以及“心無累”“世有機”的感覺來表達自己的心態(tài)。-12-考點分析真題試做(3)尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡析。參考答案:虛寫?！案股钔阋?秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景,這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結(jié)情?！案股钔阋?秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面,寄托了詩人的閑適之情,使全詩韻味悠長。情景交融(借景抒情)。閑適之情與“更待夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融,使情感表達含蓄深長。(任選一種)解析:答題時首先明確手法,然后結(jié)合具體詩句分析?！案秉c明是想象之景,是虛寫,所以要考慮虛與實的問題;“秋風(fēng)斜月釣舟歸”是景物描寫,

8、處于結(jié)尾,所以要考慮以景結(jié)情的手法;看到景物描寫,也要考慮情與景的關(guān)系。-13-考點分析真題試做3.(2016天津高考)閱讀下面的詩,按要求作答。登裴秀才迪小臺唐王維端居不出戶,滿目望云山。落日鳥邊下,秋原人外閑。遙知遠林際,不見此檐間。好客多乘月,應(yīng)門莫上關(guān)。(選自全唐詩)-14-考點分析真題試做(1)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”,你認為這兩個字用哪個更好?請說明理由。參考答案:“望”:照應(yīng)題目中的“登臺”,引出后面描寫的景物?；颉翱铡?營造空曠的意境;流露出超然心態(tài)。解析:先明確“望”“空”的意思,在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩歌主旨分別解釋它們在句中的意思,分析它們在表情達意上的

9、作用。(2)請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。參考答案:動靜結(jié)合。落日與鳥,是動態(tài)描寫;秋原,是靜態(tài)描寫。寓情于景。通過描寫秋原的空闊,表現(xiàn)出詩人閑適的心境。解析:頷聯(lián)寫景,先將所寫景物找出來;再思考所用手法,比如寓情于景、借景抒情。綜合比較分析,可以得出答案。注意題干中的“哪些”一詞,表明表現(xiàn)手法不止一種。-15-考點分析真題試做(3)你如何理解詩中的“閑”字? 參考答案:一個“閑”字,點出閑景、閑人、閑心,寫出了閑景之美、閑適之情。解析:要結(jié)合具體的詩句,特別是描寫人物神態(tài)、心理的詞語來分析“閑”的含義。結(jié)合首聯(lián)、頷聯(lián)中對場景的描述,梳理重點意象,全面把握“閑”的含義。-16-考點分析

10、真題試做4.(2015天津高考)閱讀下面這首詩,按要求作答。雨過至城西蘇家宋黃庭堅飄然一雨灑青春,九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕,稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕,柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲,都城誰是得閑人?注此詩作于宋哲宗元祐元年(1086),黃庭堅時任秘書省校書郎。是年,長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。-17-考點分析真題試做(1)詩中描寫了春雨后的哪些景象? (2)結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法。 參考答案:塵土滌凈,紫煙漸散,雨過日麗,紅花沾雨,柳色蔥翠。解析:解答本題的關(guān)鍵在于扣住“春雨后”,找出詩中的意象,即塵土、紫煙、晴日、紅花和翠柳。參考答案:對仗,如“花

11、飛”對“柳拂”,“紅香濕”對“綠色勻”。比擬,如“柳拂”。從視覺、嗅覺、觸覺等多角度進行描寫,如“衣袖紅香濕”。解析:本詩是七律,頸聯(lián)必須對仗?！傲鳌辟x予“柳”以人的動作,為比擬?！凹t花”“翠柳”是從視覺角度來寫的,“香”調(diào)動了嗅覺,“濕”調(diào)動了觸覺。-18-考點分析真題試做(3)全詩表達了詩人怎樣的情感? 答案要點:雨后天晴訪友的喜悅之情;仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。解析:分析詩歌情感,要抓住詩歌意象的特點,進而體會詩人所寓之情。詩中的“痛飲”“得閑人”等詞語及紫煙、晴日、紅花和翠柳等意象帶有明顯的喜悅之情,再結(jié)合注釋中的背景交代,就可以把握詩歌表達的感情。-19-考點分析真題試做5

12、.(2014天津高考)閱讀下面兩首詩,按要求作答。暮春宋黃庚芳事闌珊三月時,春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老,一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間宋黃公度緩步春山春日長,流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見,濯手惟聞澗水香。-20-考點分析真題試做(1)暮春一詩,春之“暮”體現(xiàn)在何處? (2)暮春山間這首詩是怎樣描寫桃花的? 參考答案:花瓣飄落,柳絮飄飛,春風(fēng)將盡,子規(guī)啼叫。解析:解答本題的關(guān)鍵在于扣住“闌珊三月”,找出詩中的意象,即落花、柳綿、東風(fēng)、斜陽和子規(guī)。參考答案:沒有直接描寫桃花形態(tài),而是借澗水暗寫桃花之香。解析:本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧。本詩描寫桃花卻不直接寫桃花,主要運用間接描寫,如“濯手惟聞

13、澗水香”。-21-考點分析真題試做(3)兩首詩都寫了暮春之景,表達的情感有何不同?參考答案:暮春一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之情;暮春山間一詩主要表現(xiàn)了詩人欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感。解析:分析詩歌情感,要抓住詩歌意象的特點,進而體會詩人所寓之情。暮春詩中“闌珊”“春愁”等詞語及“落花”“斜陽”“子規(guī)”等意象明顯帶有感傷色彩,而暮春山間詩中“緩步”“流鶯”“澗水香”等描寫雅致有趣,表現(xiàn)了詩人的閑適之情。-22-鑒賞古代詩歌的基本程序一、審標題,明內(nèi)容,捕捉情感線索標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。那么,如何利用標題來解讀詩歌呢?1.讀出標題中的信息標題是詩歌內(nèi)容等信息的載體。有的明示了詩歌寫作

14、的對象或內(nèi)容,有的提供了閱讀的線索,有的甚至明示或暗示了詩歌的思想情感?？傊?標題可能揭示或暗示寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等。所以,標題是我們解讀詩歌的重要切入點。例如:-23-24-2.帶著標題中的信息去讀詩標題往往包含了較多信息,可以說,讀了標題,有些古代詩歌的基本內(nèi)容乃至大致情感就已略知大概了。如:中夜起望西園值月上唐柳宗元覺聞繁露墜,開戶臨西園。寒月上東嶺,泠泠疏竹根。石泉遠逾響,山鳥時一喧。倚楹遂至旦,寂寞將何言。-25-(1)標題信息:時間中夜(半夜);地點西園;景物月亮;動作望。(2)引發(fā)猜想:詩人為什么半夜而醒?他是不是聽到了什么呢?詩人為什么要站在自己的房間里望著西園

15、?月亮?xí)屧娙水a(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?帶著對標題的疑問,進入詩歌文本,大體上就讀懂了詩歌內(nèi)容,也就大致明白了詩人的思想情感。-26-二、據(jù)類型,理結(jié)構(gòu),把握情感脈絡(luò)1.熟悉古代詩歌的題材分類根據(jù)題材分類,中國古代詩歌大致有以下幾種類型:(1)自然山水詩。這類詩以自然界的景物為寫作對象,主要是描繪自然景色,在景物中寄寓詩人的情感,表達詩人的志向。如王維的山居秋暝。(2)田園風(fēng)光詩。這類詩大多以寫醉心田園來表達對田園生活的滿足,流露出詩人歸隱田園的愿望,對清閑安適生活的羨慕或自得之情,也從側(cè)面反映出社會的黑暗和官場的險惡。如陶淵明的歸園田居。(3)羈旅思鄉(xiāng)詩。這類詩大多抒發(fā)詩人對親人朋友無盡的思念、獨自在

16、外漂泊的孤獨寂寞、郁郁不得志的苦悶憂傷、對時光流逝韶華難再的人生感慨。寫作上或觸景傷情,或感時生情,或托物傳情,或因夢寄情,或妙喻傳情。如馬致遠的天凈沙秋思。-27-(4)托物言志詩。詩人不直接表露自己的思想感情,而是采用象征等手法,把自己的某種理想和人格融于某種具體事物。如梅、蘭、竹、菊、松等,表面上看好像都是具體的物象,而實際上是詩人自己精神的象征。這類詩又稱詠物詩,多為托物言志、借物喻人、托物感懷、借物言理等。如于謙的石灰吟。(5)詠史懷古詩。這類詩以歷史人物、歷史事件、歷史遺跡為題材,借古事、古人、古跡等生發(fā)議論,托古諷今,抒發(fā)昔盛今衰的傷感。有的顧影自憐,感慨自身,抒發(fā)懷才不遇的感慨

17、,表達自己追慕古賢,意欲建功立業(yè)的理想;有的借覽古表達對時世的諷刺;有的借感古表達對先賢的緬懷或?qū)笫赖木镜?。如杜甫的蜀相?28-(6)邊塞征戰(zhàn)詩。這類詩中有對建功立業(yè)的渴望,有報效祖國的激情,有抒寫征人的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨,有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷,有對帝王開邊的不滿和對迥異于中原的風(fēng)光的驚異,有國破家亡時的痛心疾首,有取得勝利時的滿懷豪情和堅定信念。如王昌齡、高適、岑參等人的邊塞詩。(7)離別酬唱詩。這類詩又稱贈友送別詩,一般以描寫景物表達離愁別緒為主,或直接抒寫離恨,或借離別一吐胸中的積憤,或表明心志,或重在勸勉、鼓勵、安慰、祈愿等。如柳永的雨霖鈴。(8)思婦閨情詩。即

18、以閨中思婦的情懷或愁緒為主要內(nèi)容的詩歌。這類詩多寫婦女對在前線的丈夫的思念,表達對戰(zhàn)爭的厭惡,或是對出門在外的丈夫的思念,表達女子的柔情別緒、憂愁傷感等。在傳統(tǒng)的思婦閨情題材中,又有三種情況:一是抒發(fā)別離苦情,二是描寫美人遲暮,三是借思婦閨情寄寓詩人自己的人生感慨。-29-(9)談禪說理詩。詩人把自己類似禪宗的頓悟或?qū)κ吕淼捏w察通過對具體事物的描述、議論,訴之于詩歌。這類詩多以社會、人生、生命、愛情、友誼、自然等為主題,或闡發(fā)真理,或警策世人,或剖析心態(tài),或議論人生等。這類詩往往與詠物言志詩有共同的特點。有的表達對生活、對自然的頓悟,如王安石的登飛來峰;有的寫對事理的體察,如朱熹的觀書有感。-

19、30-2.懂得詩歌體裁分類和基本特點古代詩歌包括詩、詞、曲。從形式來看,詩歌可分為:(1)古體詩,包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩?！案琛薄靶小薄耙薄扒薄耙鳌钡润w裁的詩歌也屬于古體詩。古體詩不拘對仗,押韻較自由。古體詩的發(fā)展軌跡:詩經(jīng)楚辭漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風(fēng)、新樂府。-31-(2)近體詩,包括律詩和絕句。律詩常見的有“五律”“七律”和“排律”三種?！拔迓伞薄捌呗伞币园司渫昶?每兩句成一聯(lián),計四聯(lián)。按照律詩寫作的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu),習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián),第二聯(lián)為頷聯(lián),第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為尾聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句都必須是對偶句。絕句本稱“截句”,乃截取律詩一

20、半而來。絕句每首四句,通常有“五言”“七言”兩種,簡稱“五絕”“七絕”。(3)詞,又稱詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。特點:調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲。根據(jù)字數(shù)不同可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(5990字)、長調(diào)(91字以上)。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分,雙調(diào)就是分兩大段,兩段的平仄、字數(shù)相等或大致相等,單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片,第一段叫上闋或上片,第二段叫下闋或下片。-32-(4)曲,又稱詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇,散曲是詩歌,興起于宋、金,興盛于元,體式與詞相近;雜劇則是戲劇。特點:可以在字數(shù)定格外加襯字,較多使用口語。散曲包括小令、套數(shù)(套曲)兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子,至

21、少是兩曲,多則幾十曲。每一套數(shù)都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名,全套必須同一宮調(diào)。它無賓白科介,只供清唱。-33-三、品語言,悟句意,分析表達技巧古代詩歌大都篇幅短小,其語言高度凝練、概括,含蓄而富有跳躍性。因此,讀詩時千萬不能一掃而過,否則絕對是讀不懂、讀不透的。由字詞到句意,由句意到全詩,邊讀邊想,力求還原詩歌畫面,進而明白所用的技巧,體會它所帶來的美妙效果。古代詩歌擅長用最少的語言表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容和思想,而且特別講究含蓄,含蓄蘊藉的詩味可以補充、深化詩意,激發(fā)審美想象,取得“不著一字,盡得風(fēng)流”的效果;再加上格律詩體的諸多限制,詩人在傳達情感時,往往不得不借助于一定的手段表達技巧。-3

22、4-四、讀題干,借注釋,擬制規(guī)范答案1.明確題干的答題指向讀懂題干,可以從題干中獲取多種信息:尋找答題范圍,或明確答題角度,或?qū)で蟠鸢妇€索,或探尋答題思路,或確定答題層面等。如問“詩歌描寫了景物的什么特點”,或者“這首詩歌是如何描寫景物的”,如果不仔細辨析,就可能混為一“答”。其實,這是兩個不同層面的問題,前面的問題是要分析意象本身及其特點,后面的問題是要分析意象描寫的特點,側(cè)重于表達技巧的分析。2.善于借助注釋高考所選詩歌的題材多種多樣,考生對作者信息、作品創(chuàng)作的相關(guān)背景等知之甚少,命題者為了降低難度,往往附有注釋?？忌柚⑨尶梢愿菀椎乩斫庠姼鑳?nèi)容,進而恰當作答。因此,要特別注意詩歌后面

23、的注釋。-35-3.熟練掌握答題的范式詩歌鑒賞中不論什么類型的問題,答案的擬制一般包括以下三個方面的內(nèi)容:(1)明問點。針對題目所問,直接回答,如分析詩眼,就直接指出作為詩眼的那個字詞;如問表達技巧,就直接回答用了什么技巧。(2)析運用。結(jié)合詩句內(nèi)容,簡要分析是怎樣運用的。如詩眼題,就解釋該字詞的意義;如分析比喻手法,就分析出具體的本體、喻體。(3)說效果。這是答案的關(guān)鍵部分,要結(jié)合詩句具體內(nèi)容,簡潔地分析所產(chǎn)生的表達效果,即分析“好”在哪里。第一講解答古代詩歌鑒賞選擇題-37-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析從2017年的全國卷開始,古代詩歌閱讀出現(xiàn)了選擇題。2018年天津卷古代詩歌閱讀也出

24、現(xiàn)了選擇題,為四選一的形式。從全國卷和天津卷的考題看,古代詩歌閱讀選擇題主要涉及詞語的意義、句子的深層含義,詩歌的內(nèi)容、思想情感、表達技巧等,考查的面很廣。-38-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析(2018全國高考)閱讀下面這首詩,按要求作答。野歌唐李賀鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。-39-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運,但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。C.詩中

25、形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同,較為常見。D.本詩前半部分描寫場景,后半部分感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。B -40-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析思路解析A項是對詩歌首聯(lián)內(nèi)容的鑒賞分析,而“彎弓射鴻”“麻衣沖風(fēng)”“飲酒高歌”等都是詩人借以排遣苦悶的方式,與詩意相符。B項,詩人不是“接受生活貧窮的命運”,在詩中“窮”是困厄、不得志的意思,“屈窮”指有才志而不能施展。C項,是對詩歌尾聯(lián)表現(xiàn)手法的鑒賞,與韓愈運用簡樸的文字,借助小雨、草色描繪早春的獨特景色的方式相同。D項是對詩歌整體思路的鑒賞分析,與詩意相符。-41-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析一、了解設(shè)誤方式和突破

26、技法通過對全國卷和天津卷的錯誤選項的分析,我們發(fā)現(xiàn)此類考題的設(shè)誤方式有以下幾種。我們可通過這幾種設(shè)誤方式,舉一反三,把握詩歌鑒賞選擇題的命題思路,并有針對性地總結(jié)一些解題方法。-42-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析-43-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析-44-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析-45-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析-46-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析-47-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析二、詩歌鑒賞選擇題答題步驟了解了詩歌鑒賞選擇題的設(shè)誤方式、命題思路,再按照規(guī)范的作答步驟解題,能大大提高答題效率。第一步,認真審讀題干。審清楚題干是要求選正確的還是不正確的,看題干中有

27、沒有提示選項命制角度的關(guān)鍵詞,作為思考的方向。第二步,根據(jù)選項設(shè)誤特點,確定重點關(guān)注的選項。細讀選項,注意詩句理解,主旨情感分析,典故運用、技巧分析類常見設(shè)誤選項。第三步,逐一審讀選項,準確判斷。先將選項要點細分,逐一和詩歌內(nèi)容比對,不管是正確的還是錯誤的,都要有可靠的依據(jù),沒有找到依據(jù)不要輕易判斷。要有整體意識,對選項的理解判斷,要循著詩歌的主題、感情、背景等大方向;判斷一個選項的正誤,還要聯(lián)系其他選項進行比較分析。-48-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析閱讀下面這首詩,按要求作答。放言五首(其一)唐白居易朝真暮偽何人辨,古往今來底事無。但愛臧生能詐圣,可知寧子解佯愚。草螢有耀終非火,荷露雖

28、團豈是珠。不取燔柴兼照乘,可憐光彩亦何殊。注這是唐憲宗元和十年(815)詩人被貶赴江州途中所作。臧生:臧武仲,憑借其防地來要挾魯君,但時人謂之圣。寧子:寧武子,“邦有道則知,邦無道則愚”的政治家典型。燔柴:古代祭祀儀式,將玉帛、犧牲置于積柴上焚燒。照乘:代指明珠。-49-技巧總結(jié)對點訓(xùn)練典題舉例考點分析下列對本詩的理解和分析,不正確的一項是()A.開頭兩句以反問的句式概括指出作偽者古今皆有,人莫能辨。B.頷聯(lián)兩句都是用典,詩人認為臧生與寧子性質(zhì)相同,都是在表面上作偽。C.頸聯(lián)兩句都是比喻,意思是:螢蟲露水,只能以閃光、晶瑩的外觀炫人。D.這首詩就社會人生真?zhèn)蔚谋鎰e議論說理,全詩將抽象的道理說得生動形象。 答案解析解析關(guān)閉B項,“性質(zhì)相同,都是在表面上作偽”分析錯誤,頷聯(lián)兩句意為世人只愛臧生的假圣人,卻不曉得世間還有寧子那樣的高賢,從詩人“但愛”“可知”兩詞看出詩人認為兩者雖然都是在表面上作偽,但性質(zhì)