0~3歲嬰幼兒音樂啟蒙教育課件

1、03歲嬰幼兒音樂啟蒙教育音樂與繪本閱讀主講：湘南幼兒師范高等專科學(xué)校 李艷旭 “WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言節(jié)奏？（what）哪里可以找到嬰幼兒語言節(jié)奏？（find）如何應(yīng)用嬰幼兒語言節(jié)奏？（“WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言節(jié)奏？（what）哪里可以“WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言節(jié)奏？（what）哪里可以找到嬰幼兒語言節(jié)奏？（find）如何應(yīng)用嬰幼兒語言節(jié)奏？（apply）找到嬰幼兒語言節(jié)奏？（find）如何應(yīng)用嬰幼兒語言節(jié)奏？（apply）apply）(1) 內(nèi)容提要當(dāng)繪本“遇上”音樂繪本在音樂教育中的運(yùn)用音樂繪本閱讀活動設(shè)計(jì)分析“WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言節(jié)奏？（what）

2、哪里可以找到嬰幼兒語言節(jié)奏？（find）如何應(yīng)用嬰幼兒語言節(jié)奏？（“WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言節(jié)奏？（what）哪里可以“WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言節(jié)奏？（what）哪里可以找到嬰幼兒語言節(jié)奏？（fnd）如何應(yīng)用嬰幼兒語言節(jié)奏？（apply）找到嬰幼兒語言節(jié)奏？（find）如何應(yīng)用嬰幼兒語言節(jié)奏？（apply）apply）(2)當(dāng)繪本遇上音樂 以繪本為載體，把抽象的音樂形式與直觀的圖畫結(jié)合在一起，能夠有效地激發(fā)幼兒多通道感知。音樂、美術(shù)、文學(xué)這三種藝術(shù)形式之間相關(guān)、相同、相聯(lián)、相通的情感因素與審美要素及表現(xiàn)手法能有效提升嬰幼兒音樂審美情趣，推動其音樂感受力的形成和發(fā)展。感知音樂的基

3、本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣(3) 繪本在音樂教育中的運(yùn)用感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣(3) 繪本在音樂教育中的運(yùn)用感知音樂的基本要素 許多優(yōu)秀的音樂繪本緊密圍繞著音樂要素，從音樂本體入手進(jìn)行兒童故事的創(chuàng)作，每一個故事都配有量身定做的音樂。感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼

4、兒對音樂的興趣(3) 繪本在音樂教育中的運(yùn)用感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣(3) 繪本在音樂教育中的運(yùn)用促進(jìn)嬰幼兒音樂情感的理解 音樂的情緒是抽象的，幼兒難以理解，但結(jié)合繪本中畫面的呈現(xiàn)，可以把抽象的音樂情緒具體化感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣(3) 繪本在音樂教育中的運(yùn)用 促進(jìn)嬰幼兒音樂情感的理解 感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解

5、激發(fā)幼兒對音樂的興趣(3) 繪本在音樂教育中的運(yùn)用 激發(fā)幼兒對音樂的興趣 繪本并不是簡單的由“圖畫+文字”構(gòu)成的書，而是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。繪本精妙的構(gòu)思洋溢著幼兒獨(dú)有的情趣和審美習(xí)慣，而生動的畫面、絢麗的色彩更是給富于求知欲和好奇心的幼兒以極大的吸引力。感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣(3) 繪本在音樂教育中的運(yùn)用 激發(fā)嬰幼兒對音樂的興趣 感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激

6、發(fā)幼兒對音樂的興趣(4）音樂繪本閱讀活動設(shè)計(jì)分析合理利用音樂繪本書本身的音樂功能1 “動”起來 案例分析感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣(4）音樂繪本閱讀活動設(shè)計(jì)分析合理利用音樂繪本書本身的音樂功能從主題來看音樂繪本主要有以下幾類內(nèi)容：介紹古典音樂作品介紹樂器用音樂詮釋畫面在故事中穿插主題曲及多首歌曲。從形式上看音樂繪本有紙質(zhì)繪本和游戲玩具繪本感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣(4）音樂繪本閱讀活動設(shè)計(jì)分析合理

7、利用音樂繪本書本身的音樂功能視頻感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣(4）音樂繪本閱讀活動設(shè)計(jì)分析“動”起來圖畫互動語言互動游戲互動“WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言節(jié)奏？（what）哪里可以找到嬰幼兒語言節(jié)奏？（find）如何應(yīng)用嬰幼兒語言節(jié)奏？（“WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言節(jié)奏？（what）哪里可以“WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言節(jié)奏？（what）哪里可以找到嬰幼兒語言節(jié)奏？（find）如何應(yīng)用嬰幼兒語言節(jié)奏？（apply）找到嬰幼兒語言節(jié)奏？（find）如何應(yīng)用嬰幼兒語言節(jié)奏？（apply）

8、apply）(3) 案例 該繪本畫風(fēng)溫馨，線條簡單明快，內(nèi)容來源于兒童的生活，符合嬰幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，繪本里的“哆啦咪發(fā)唆啦西哆”可以直接用來當(dāng)歌詞，調(diào)子，快慢、音色都可以根據(jù)孩子的月齡和個體發(fā)展特征變換作品分析對象分析活動設(shè)計(jì)按照嬰幼兒音樂感知能力的發(fā)展，我們可以在活動的四個階段傾聽、操作、游戲、模仿 分別采用不同的方式(3) 案例作品分析對象分析活動設(shè)計(jì) 按照嬰幼兒音樂感知能力的發(fā)展，我們可以采用傾聽、操作、游戲、模仿等不同的方式。感知音樂與繪本的結(jié)合。傾聽操作游戲模仿感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣(4）音樂繪本閱讀活動設(shè)計(jì)分析感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣(4）音樂繪本閱讀活動設(shè)計(jì)分析感知音樂的基本要素感知音樂的基本要素 促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣促進(jìn)幼兒音樂情感的理解 激發(fā)幼兒對音樂的興趣(4）音樂繪本閱讀活動設(shè)計(jì)分析“WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言節(jié)奏？（what）哪里可以找到嬰幼兒語言節(jié)奏？（find）如何應(yīng)用嬰幼兒語言節(jié)奏？（“WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言節(jié)奏？（what）哪里可以“WFA”來概括：什么是嬰幼兒語言