從馬車(chē)到飛機(jī)(共9頁(yè))

1、教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)課 題從馬車(chē)到飛機(jī)年級(jí)四年級(jí)教材版本人教版課程內(nèi)容從馬車(chē)到飛機(jī)（第一課時(shí)）教材分析“從馬車(chē)到飛機(jī)”是本單元的第一個(gè)活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)古人出行的工具開(kāi)始，到認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)某删停约拔覈?guó)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利等。本單元共設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題活動(dòng)，即“古人出行靠什么”、“現(xiàn)代交通運(yùn)輸”。學(xué)情分析馬車(chē)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么，可是對(duì)于城市學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新鮮事物，所以，在教學(xué)中圖片、資料讓學(xué)生了解馬車(chē)的樣子和用途，是古代人的重要交通工具。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)某删?，以及我?guó)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。

2、培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解古人靠什么工具出行。了解交通的發(fā)展?fàn)顩r。2、初步感受交通工具在人們生活中的作用。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理運(yùn)用信息的能力。4、初步培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)了解古人出行的工具。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等搜集、整理運(yùn)用信息的能力教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查、交流、分析、討論，教師要做好相應(yīng)的組織工作。從認(rèn)識(shí)和了解迷戀電子游戲的危害開(kāi)始，將“誘惑”拓展到學(xué)生日常生活的方方面面，讓學(xué)生感受到誘惑就存在于我們身邊，我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，學(xué)會(huì)拒絕。本課在呈現(xiàn)方式上強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首先從學(xué)生身邊的常見(jiàn)誘惑

3、說(shuō)起，通過(guò)多媒體演示、情景設(shè)置，使學(xué)生有感而發(fā)，感受到原來(lái)誘惑就在我們身邊，使主題教育落到實(shí)處。與此同時(shí)，本課還滲透了法制教育與科學(xué)精神的啟蒙教育，使學(xué)生初步樹(shù)立起對(duì)生命負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。教學(xué)策略與方法1.直觀演示法：通過(guò)利用“網(wǎng)絡(luò)視頻”等先進(jìn)的多媒體資源教學(xué)，直觀、生動(dòng)的展示材料，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的判斷，提高學(xué)生的合作探究能力和實(shí)踐能力。2.活動(dòng)探究法:通過(guò)一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種不良誘惑的危害，從而在日常生活中自覺(jué)地抵制各種不良誘惑，追求健康、充實(shí)的生活，提高學(xué)生的思維能力、活動(dòng)組織能力。 3集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生

4、的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，提高能力，感情上受到熏陶，思想上受到教育，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)環(huán)境與媒體1.課后搜集一些古代交通工具的圖片和資料， 在班內(nèi)組織“古代交通工具大全”圖片資料展。2.地處農(nóng)村的孩子，由于條件的制約，可以向老師、家長(zhǎng)或身邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，也可以到營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲廳等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解現(xiàn)代交通的發(fā)展，為課上活動(dòng)提供素材。教學(xué)準(zhǔn)備1.課后搜集一些古代交通工具的圖片和資料， 在班內(nèi)組織“古代交通工具大全”圖片資料展。2.地處農(nóng)村的孩子，由于條件的制約，可以向老師、家長(zhǎng)或身邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，也可以到營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲廳等

5、場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解現(xiàn)代交通的發(fā)展，為課上活動(dòng)提供素材。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)入新課 二互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：五一假期想通過(guò)什么方式去旅游教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看課本48頁(yè)上上面這幾個(gè)小同學(xué)談?wù)摰氖裁矗堪涯闼鸭降墓湃顺鲂袝r(shí)使用的交通工具資料在小組內(nèi)交流 一下。學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。教師參與其中，并適時(shí)給予引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。學(xué)生交流午飯的內(nèi)容。學(xué)生欣賞生交流1、設(shè)計(jì)意圖：以談話(huà)的形式，從學(xué)生日常生活入手，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，從而激發(fā)學(xué)生談話(huà)的興趣；2、設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)知道不同的交通

6、工具，它們的特點(diǎn)不同板書(shū)設(shè)計(jì)古人出行靠什么步行騎馬獨(dú)木舟坐轎古帆船課后反思一本教案的亮點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)古代交通工具的過(guò)程中，感受交通運(yùn)輸在人們生活中的重要作用；在了解古代科學(xué)家發(fā)明交通工具的故事中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感態(tài)度和熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。我在教學(xué)本課時(shí)首先創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，節(jié)假日想不想和父母一起出去旅游？你想去哪里？乘坐什么交通工具？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家舉手發(fā)言。（師生交流）坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐輪船、坐飛機(jī)看來(lái)我們現(xiàn)在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的古人出行使用的交通工具資料，在小組內(nèi)交流一下。 在師生交流交流的基礎(chǔ)上教師板書(shū)，古代的人們

7、出行使用的交通工具有：馬、轎、馬車(chē)、雪橇、獨(dú)木舟、木筏或竹筏、帆船，到了近代還出現(xiàn)了滑竿、獨(dú)輪車(chē)、人力車(chē)。教師再課件一一展示。加深學(xué)生對(duì)這些交通工具的認(rèn)識(shí)。那么發(fā)展到現(xiàn)代又有哪些交通工具呢？（課件展示）交通工具特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)自行車(chē)便捷方便鍛煉身體、環(huán)保公共汽車(chē)較快比較環(huán)?；疖?chē)運(yùn)輸量大便宜、快捷輪船較慢更）便宜飛機(jī)快 、貴方便、舒適最后比較：古代交通工具：簡(jiǎn)單、速度慢、效率低、環(huán)?，F(xiàn)代交通工具：快捷、舒適、美觀、污染環(huán)境這樣就使學(xué)生，比較系統(tǒng)的了解了古人出行使用的交通工具以及現(xiàn)代交通狀況，對(duì)交通事業(yè)的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。二、存在的不足：四十分鐘下來(lái)還真的有些張口氣喘，待氣定凝神，重新梳理這節(jié)課的教程與設(shè)

8、計(jì)才知存在多處不足，亟需改進(jìn)與完善。1.資料展示過(guò)多，過(guò)頻，占用了孩子們交流討論的時(shí)間。2.教學(xué)設(shè)計(jì)有些避重就輕，教學(xué)中不僅要認(rèn)識(shí)古代交通工具，更要學(xué)生感受其帶來(lái)的方便，這一點(diǎn)幾乎沒(méi)有體現(xiàn)。后面交通工具的演變展示較多，交通工具誕生凝聚人們智慧的思想沒(méi)有體現(xiàn)。3.語(yǔ)言不夠精準(zhǔn)，多處出現(xiàn)詞不達(dá)意，啰嗦重復(fù)較多。教師激勵(lì)性的語(yǔ)言或措施太少，孩子們?cè)谡n堂上沒(méi)有真正的動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。使用建議1重視活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，搜集資料”的能力。教師最好能事先做好指導(dǎo)，以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開(kāi)展好課前調(diào)查、搜集活動(dòng)。2本節(jié)課的活動(dòng)類(lèi)型較多，課堂氣氛較活躍，需要教師課前深入了解學(xué)生，做好充分準(zhǔn)備，以利

9、于課上科學(xué)調(diào)控課堂。3學(xué)生模擬表演，要提示學(xué)生作為觀眾應(yīng)仔細(xì)觀看后發(fā)表評(píng)論。教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)課 題從馬車(chē)到飛機(jī)年級(jí)四年級(jí)教材版本人教版課程內(nèi)容現(xiàn)代化交通運(yùn)輸（第二課時(shí)）教材分析品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，品德與社會(huì)課程的教學(xué)要豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)空間?，F(xiàn)代社會(huì)，多種多樣的交通運(yùn)輸方式為人們的生產(chǎn)、生活提供了更多、更快、更方便的服務(wù)。交通運(yùn)輸和人們的生活密切相關(guān)，在社會(huì)生活中所起的作用是非常重要的。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，在實(shí)際生活中，他們對(duì)交通運(yùn)輸已經(jīng)有了許多感性認(rèn)識(shí)和切身體會(huì)。學(xué)生對(duì)一些具體交通工具和交通運(yùn)輸設(shè)施并不陌生，但對(duì)交

10、通運(yùn)輸方式可能還不是非常了解。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力。通過(guò)搜集、整理資料了解現(xiàn)代化交通運(yùn)輸工具及其發(fā)展，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通工具，體會(huì)現(xiàn)代交通工具與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。2過(guò)程與方法。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通的發(fā)展以及交通與人們的生活的密切關(guān)系，使學(xué)生在視覺(jué)、感覺(jué)上形成無(wú)形的沖擊力，從而激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀 在感受交通方便人們生活、提高人們生活質(zhì)量的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn)，了解到交通運(yùn)輸給人們的生活帶來(lái)的方便。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生搜集現(xiàn)在的交通運(yùn)輸方式，

11、使學(xué)生能夠體會(huì)到現(xiàn)代化的交通對(duì)人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運(yùn)輸方式。教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課的總體目標(biāo)是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在已有的安全常識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解，系統(tǒng)地掌握一些面對(duì)突發(fā)事件的自護(hù)自救本領(lǐng)。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。馬車(chē)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么，可是對(duì)于城市學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新鮮事物，所以，在教學(xué)中圖片、資料讓學(xué)生了解馬車(chē)的樣子和用途，是古代人的重要交通工具。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)某删停约拔覈?guó)現(xiàn)代化交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)策略與方法品德與社會(huì)課思想性、時(shí)

12、代性、開(kāi)放性強(qiáng)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1直觀教學(xué)法：收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3集體討論法：組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)環(huán)境與媒體素質(zhì)教育把發(fā)展學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)法的滲透。本課在

13、學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念，我主要讓學(xué)生這樣去學(xué)新課：1協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)方法 2討論、總結(jié)學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：了解常用的交通工具，以小組為單位分別從汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)和輪船四種現(xiàn)代化交通運(yùn)輸工具來(lái)查找資料，查找關(guān)于它們的發(fā)展?fàn)顩r、交通優(yōu)勢(shì)兩方面的資料。教師準(zhǔn)備：搜集反映祖國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展變化的資料以及圖片，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情境，鏈接生活1同學(xué)們你平時(shí)都是怎么來(lái)學(xué)校的，你所選擇的交通方式是什么2、那你是乘坐什么交通工具來(lái)到學(xué)校的呢？在日常生活中你和家人還使用或乘坐過(guò)哪些交通工具？3、你能夠給這些交通工具分分類(lèi)嗎

14、學(xué)生交流、設(shè)計(jì)意圖：以談話(huà)的形式，從學(xué)生日常生活入手，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，從而激發(fā)學(xué)生談話(huà)的興趣；二、多維互動(dòng)，體驗(yàn)生活1. 互動(dòng)猜謎教師：大家知道了交通工具可以分成四類(lèi)，還知道那么多現(xiàn)代化的交通工具，下面咱們就玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)游戲，看看誰(shuí)聰明。2、展示交流教師：其實(shí)啊，這四個(gè)謎語(yǔ)形象地說(shuō)出了四種不同的交通運(yùn)輸方式的優(yōu)勢(shì)，同學(xué)們?cè)谡n前也做了調(diào)查，現(xiàn)在就請(qǐng)大家分別說(shuō)一說(shuō)四種交通運(yùn)輸工具的本領(lǐng)。具體做法是：3引導(dǎo)生活教師：通過(guò)大家的交通，我們知道了每種交通工具都有自己的優(yōu)勢(shì)，那么好了，我們?cè)偈褂玫臅r(shí)候就可以充分發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)了學(xué)生交流多元評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，感受表達(dá)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的達(dá)成，又要關(guān)

15、注學(xué)生體驗(yàn)?？梢杂行岣邔W(xué)生的反思的能力，獲得了成長(zhǎng)體驗(yàn)。三活動(dòng)探究活動(dòng)1：我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展活動(dòng)2：交通與生活師：交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給人們的生活提供了哪些便利？活動(dòng)3：交通與經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動(dòng)4：交通與文化交流學(xué)生交流回答通過(guò)教師的多元評(píng)價(jià)，行動(dòng)辨析，讓學(xué)生的認(rèn)知不斷提升，學(xué)生的情感不斷升華。四踐行生活，實(shí)現(xiàn)發(fā)展說(shuō)說(shuō)交通給我們的生活帶來(lái)哪些變化小組交流討論，組長(zhǎng)用卡紙寫(xiě)出后貼在展示欄中。五拓展作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生在課后搜集身邊的關(guān)于交通工具的發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題的產(chǎn)生，寫(xiě)一個(gè)小調(diào)查報(bào)告，思考一下解決的方案，制作一些優(yōu)美的交通安全的宣傳單，讓我們現(xiàn)代化的交通更加靚麗。小組交流設(shè)計(jì)意圖：多元評(píng)價(jià)要貫

16、穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)每個(gè)學(xué)生出主意，想點(diǎn)子，組長(zhǎng)記錄，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，再通過(guò)展示讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生更加了解交通對(duì)我們的影響板書(shū)設(shè)計(jì)水路 輪船現(xiàn)代化交通運(yùn)輸 鐵路 火車(chē) 生活便利公路 汽車(chē) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展航空 飛機(jī)課后反思一本教案的亮點(diǎn)：本教案的亮點(diǎn)：本節(jié)課，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，感受交通在人們生活中的重要作用。教學(xué)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)主題，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)密切貼近學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿(mǎn)熱情的、健康安全的氛圍，讓他們充分探討、體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們?nèi)L試，讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的探討、體驗(yàn)，知道如何根據(jù)自身需要，選擇不同的交通運(yùn)輸方式。首先

17、我用課件出示各種交通工具的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)他們從中看到了什么，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，全神貫注地投入到教學(xué)過(guò)程中，很容易就能說(shuō)出他們看到的是交通工具；然后，教師跟著學(xué)生的發(fā)言馬上提問(wèn)：“你利用這些交通工具去過(guò)什么地方”，學(xué)生發(fā)言很積極，因?yàn)榻虒W(xué)聯(lián)系了他們的生活實(shí)際，令學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生知道生活中有哪些交通運(yùn)輸方式，學(xué)生肯定能回答出有公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸?shù)龋f(shuō)到這兒，教師迅速、自然地連接上第二個(gè)活動(dòng)根據(jù)實(shí)際需要選擇合理的交通運(yùn)輸方式和特點(diǎn)。讓學(xué)生了解交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)后，我立刻出示“春運(yùn)圖”，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰膱D里發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)看法，等學(xué)生講完，教師小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)自己的體會(huì)、感想。最后，我又設(shè)計(jì)了聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié)：自己的五一出行計(jì)劃。由于結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生能高興地回答，教師適時(shí)加以鼓勵(lì)、祝愿，學(xué)