2022年三級語文下冊第五六單元教案表格式

1、課題教學(xué)14、我應(yīng)該感到自豪才課2-1 授課日期對時(shí)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。目標(biāo)2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。板14、我應(yīng)該感到自豪才教學(xué)重學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，能有條理地難點(diǎn)講述這個(gè)故事。對疙瘩自豪駱駝委屈教學(xué)、掛圖、投影。書足夠沙漠小溪陷進(jìn)設(shè)養(yǎng)料風(fēng)沙茫茫貯存俯計(jì)下身子鋪天蓋地具教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)旁注內(nèi)容、方式一、導(dǎo)入 1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學(xué)生說一說）齊讀課題 2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）二、自學(xué) 1、出示自學(xué)題（ 1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生

2、字，讀通輕聲讀課文，畫出 生字多讀幾遍。要句子，想一想課文主要講了一件什么事。（ 2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們求讀準(zhǔn)字音。的意思，注意帶點(diǎn)的字。疙瘩自豪駱駝 委屈足夠沙漠 小溪陷進(jìn)養(yǎng)料風(fēng)沙茫茫貯存 俯下身子鋪天蓋地2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生 三、檢查自學(xué) 1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、說一說課文講了一件什么事。3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到 沙漠旅行的。 （第 3、4 自然段）教師活動(dòng)方式、內(nèi)容3 個(gè)帶點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容4、指名讀自學(xué)題（2）的詞語，注意說 一 說 “自 豪 、 委字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3 個(gè)詞語

3、。屈、足夠、小溪、陷5、小結(jié)自學(xué)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的，鼓勵(lì)學(xué)得進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙” 等不夠好的1、2 自然詞 語 在 課 文 中 的 意四、精讀第一部分思 。 學(xué) 生 說 出 意 思1、指名讀第1、2 自然段，思考第后，教師要進(jìn)一步追段寫什么。問是怎么學(xué)會(huì)的。學(xué)2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。(1) 教師范讀。生說不出來要引導(dǎo)他 們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。(2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。(3) 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會(huì)小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評小駱駝難看時(shí)的語氣，并通過讀進(jìn)一 步理解課文中的生字新詞。(4) 分組齊讀這一部分課文。五、作

4、業(yè) 1用鋼筆描紅。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯(cuò)，教師 提醒學(xué)生注意“ 鼻” 和“ 陷” 的寫法。（ 2）學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí) 慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師 注意學(xué)生寫字習(xí)慣的課堂疲勞。養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播（ 3）及時(shí)反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練放一些輕音樂，以減習(xí)。輕學(xué)生課堂疲勞。（4）欣賞佳作。2抄寫課后第三題的詞語，每個(gè)詞語四遍教 后 記課題14、我應(yīng)該感到自豪才課2-2 授課日期對時(shí)教學(xué)1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。注2、默讀課文第3、4 自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里目標(biāo)的特殊用處

5、。教學(xué)重能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙板14、我應(yīng)該感到自豪才對書難點(diǎn)漠里的特殊用處。設(shè)教學(xué)、掛圖、投影。計(jì)駝峰、腳掌、眼毛具教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)旁內(nèi)容、方式一、復(fù)習(xí) 1聽寫詞語。（ 1 ） 學(xué) 生 琢 磨這 一部分改怎么讀。（ 2 ） 指 名 讀 ，引趟。2說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一導(dǎo)評判是否讀得有感情要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)媽媽說話時(shí)的語二、精讀課文第二部分 1默讀課文，完成課文后第四題。氣、感情。（ 3 ） 學(xué) 生 再 練 讀、齊讀。2教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3討論課文后第四題的答案并板書。學(xué)生根據(jù) 板書檢查自己做的答案。1、 自 由 朗 讀第5自然段。2、 指 名 讀

6、課 文，引導(dǎo)評判學(xué)生是否 帶了自豪的感情讀 這一部分課文。指 導(dǎo) 學(xué) 生 讀 好 這 一段。4指導(dǎo)朗讀課文。5、小結(jié)。（1）這一部分課文寫了什么？請同學(xué)說一 說。（2）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。（ 1 ） 思 考 ： 小駱三、精讀第五自然段 教師小結(jié)。四、總結(jié)駝想到了什么才說“ 我應(yīng)該感到自豪才對呀” ？（2）討論。（3）學(xué)生練讀。1分組有感情地朗讀全文。2說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅 馬說它難看會(huì)怎么說呢？五、作業(yè)1有感情地朗讀課文。2回家把這個(gè)故事講給家里人聽。課題15、水上飛機(jī)課時(shí)2-1 授課日期教學(xué) 目標(biāo)1、正確流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識不

7、寫；理解由生字組成的詞語；能用“ 迅速“ ” 漸漸地“ 造句。教學(xué)重難點(diǎn)板15、水上飛機(jī)注書教學(xué)、具掛圖、投影。設(shè)字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然計(jì)段。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式旁一、揭示課題齊讀課題1、板書課題，齊讀課題。2、看到課題，你想知道什么嗎？輕聲讀課文，畫出二、聽讀課文，自學(xué)生字詞生字多讀幾遍。要 求讀準(zhǔn)字音。1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。聯(lián)系上下文或查字2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語。典理解自己不懂的 詞語。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容三、檢查自學(xué)情況1、認(rèn)讀生字詞。認(rèn)讀生字詞。2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理說說哪些詞

8、語已經(jīng)讀解。懂了，還有哪些詞語 不理解。四、再讀課文要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。1、自讀。自讀。2、指名分自然段試讀課文。分自然段試讀課文。五、指導(dǎo)書寫。書寫。教后記課題 15、水上飛機(jī) 課時(shí) 2-2 授課日期教學(xué) 了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福目標(biāo)的志趣。板教學(xué)重難點(diǎn)掛圖、投影。書15、水上飛機(jī)旁注教學(xué)、設(shè)樣子計(jì)作用具學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？指 名 說 ， 師 歸 納 出老

9、師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出 示：現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該 怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣 子？水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么 作用？2、師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問 題。齊讀：水 上 飛 機(jī) 是 什 么 樣 子？水 上 飛 機(jī) 有 什 么 作 用？教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？ 二、導(dǎo)學(xué)課文 導(dǎo)學(xué)第一自然段 課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣 子的句子，找一找，讀一讀 找一找，讀一讀1、

10、出示“ 白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀” 。2、“ 兩個(gè)大翅膀” 這形狀與普通的船根本不 指名讀同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？3、文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀 第一句話（突出“ 奇怪” ）（與眾不同，截然不 同 ） 4 、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì) 感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“ 好奇” 呢（突出“ 啥樣，長翅膀” 等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“ 究竟” 你懂 嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時(shí)我們用的“ 究竟” 表示“ 追問” 的 語氣，而這里是“ 清楚、明白” 的意思，看來，同一 個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。6、指導(dǎo)朗

11、讀第 1 段過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條 奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式 讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示“ 喂，船大哥，你好哇！（注：在波浪翻滾的大海上說話，讀 一 讀 二 至 六 自 然 段。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？ “ 船大哥，你好嗎？” 小海鷗 真是非常懂禮貌。你再讀讀！）“ 你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺 懂

12、禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）“ 飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號，應(yīng)該怎樣讀 呢？結(jié)合提示語“ 吃了一驚” 進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）指名讀，這句話該怎（結(jié)合：“ 不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以么讀？結(jié)合提示語“ 迅速、迅速救援海上遇難的船只。” （注：“ 我” 是誰，它“ 笑了” 進(jìn)行指導(dǎo)，隨即” 等詞，引導(dǎo)的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）引導(dǎo)加上表情。理解）表師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去找你最好的朋友，進(jìn)示海上救護(hù)機(jī)離開救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？水面時(shí)有讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突

13、出“ 迅行 對 話 （ 語 氣 、 表一 個(gè) 過情、動(dòng)作）程，慢慢速” ）大 家 想 不 想 去 看 看上升，飛3、練習(xí)對話，教師適時(shí)表揚(yáng)。呀？找找看，在課文行時(shí)比在哪兒水面滑行過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，指名讀更快了。真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎（用詞準(zhǔn)確）樣前往救援的呢？導(dǎo)學(xué)第 8 段 1、出示：“ 他告別了小海鷗，便迅速地滑行起 來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！盇、“ 漸漸地” 是什么意思？生答后，師“ 這不是與迅速自相矛盾嗎？ 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容C、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大

14、，很神奇，你佩服它 嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！）過渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第 7 段 1、出示：“ 我還有很多兄弟。有的 ；有 的 ；還有的 撲滅森林的大火 自由讀2、引導(dǎo)理解 海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“ 有的 有 指名說的 還有的” 介紹了它們的本領(lǐng)）取個(gè)合適的名字 3、指導(dǎo)取名 你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）海上救護(hù)機(jī) 救援船只 海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火 4、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號，遷移拓展 省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛 機(jī)）思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。5、師小結(jié)三、

15、總結(jié)課文，布置作業(yè) 今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上 飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟 請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等 形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。小組合作交流 4、匯報(bào)評 議（名稱、用途）課后，我會(huì)跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。教后記課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星課2-1 授課日期時(shí)1、正確流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語板16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)、掛圖、投影。書臺風(fēng)衛(wèi)星旁注設(shè)時(shí)刻計(jì)偏偏愛具教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生

16、活動(dòng)內(nèi)容、方式一、導(dǎo)課激趣：板書：跟蹤指名，正音想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？自由大聲朗讀。（如果體可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？會(huì)不到可看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系以 演 一呢？去課文里面找找好嗎？演）板書：臺二、初讀感知：出 示 詞 語 ， 指 名風(fēng)衛(wèi)讀。星三、精讀感悟：指名分段讀。（一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能默讀課文，畫一畫讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)有關(guān)句子，再讀一會(huì)跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？讀。二）指名交流。（三）學(xué)生自讀課文，（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找

17、出有關(guān)句子讀給我們聽聽。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容“ 哈，” 小星星笑了笑說，“ 我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”1、抓住“ 時(shí)刻” ，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候 跟著臺風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他 ）板書：時(shí)刻指名讀這段 3 、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)的？我們再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。衛(wèi)星說到做到了嗎？（生答）剛才的發(fā)言 就能說明了?！?可我偏偏愛跟著你1、課件出示本句話。這個(gè)“ 你” 是誰？他到底是 個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）2、播放臺風(fēng)的影片。3、這么厲害的臺風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，

18、這句走 ”生回答。生交流。話還可以怎么說呢？4、板書：偏偏愛朗讀。5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星??！面對如此厲害的 臺風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。7、過度：臺風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）8、師生接讀：臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星 猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。9、過渡：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼 續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？( 真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤 臺風(fēng)的句子嗎？) 他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意 中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽 聽，行嗎？師讀掉“ 無意” “ 仍然”

19、 。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容2、生質(zhì)疑，體會(huì)臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星 卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊 3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“ 哼，我要指名朗讀。把你甩掉！” “ 想甩掉我？沒門兒！” 1、抓“ 自豪” 。你這么自豪是為什么啊？板書：每隔二十五分鐘 2、人們早就知道臺風(fēng)會(huì)來了，看臺風(fēng)來了。錄像 播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天 3、定格畫面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺 風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？4、指導(dǎo)朗讀“ 臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高

20、 了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。”5、看來，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭?人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)，我們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊 讀這句話。6、指導(dǎo)朗讀。7、臺風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù) 完成了，收兵回營吧！“ 想甩掉我？沒門 兒！” 氣象衛(wèi)星用嘲 笑的口氣對他說。你確實(shí)不會(huì)被甩 掉。想甩掉我，沒有 門嗎？臺風(fēng)準(zhǔn)備怎樣 甩掉臺風(fēng)？“ 哈！這里的人 們早就知道你快要來 了?！?氣象衛(wèi)星自豪 地說，“ 每隔二十五 分鐘，我就向他們報(bào) 告一次你的行蹤?！奔て饘W(xué)生聯(lián)系最后一段?？磥?，衛(wèi)星對臺風(fēng)的跟 蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一

21、段教后記課題16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星課2-2 授課日期時(shí)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。教學(xué) 目標(biāo)2了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人 類、為社會(huì)造福的志趣。3學(xué)會(huì)用“ 談笑風(fēng)生” 造句。教學(xué)重板16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星難點(diǎn)書臺風(fēng)衛(wèi)星設(shè)教學(xué)、掛圖、投影。計(jì)時(shí)刻旁注偏偏愛具教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一錄像導(dǎo)入 播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危 害。引入課題，板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。二精讀課文。1，2 自然段。自由朗讀1，2 兩( 一) 議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)段1 思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？2學(xué)生討論交流 3練習(xí)有感情朗讀（二）。

22、自讀表演，學(xué)習(xí)3，4 自然段。自由練習(xí)，分角色1提出小組學(xué)習(xí)要求朗 讀 、 表 演3 ， 4自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4 自然段。配樂表自然段。配樂表演演。2分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容3指名小組分角色表演，師生評議。小組分角色表演4全班分角色朗讀這 2 個(gè)自然段。評議。（三）。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí) 5，6 自然段 分角色朗讀這 2 個(gè)自1學(xué)生自學(xué)，小組交流討論 然段。2檢查點(diǎn)撥 學(xué)生自學(xué)，小組交流（1）臺風(fēng)很可惡，從“ 暴跳如雷、瘋狂的巨獸” 看 討論出來。找句子讀，體會(huì)。（2）衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“ 無能為力” 了，找句子運(yùn)用“ 談笑風(fēng)生”讀，體會(huì)。造句。（3）

23、人們的表現(xiàn) 3朗讀，體會(huì)臺（4）重點(diǎn)理解“ 談笑風(fēng)生” 。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“ 談笑風(fēng)生” 嗎？風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛 可怕；衛(wèi)星的盡心盡運(yùn)用“ 談笑風(fēng)生” 造句。職，高興自豪。3朗讀，體會(huì)臺風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。7，8 自然段學(xué)生自讀（四）。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)從那些詞語可以看出1學(xué)生自讀2從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為會(huì)如此自豪？什么會(huì)如此自豪？正確、流利、有 感情地朗讀課文3有感情朗讀7，8 自然段三正確、流利、有感情地朗讀課文四學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？學(xué)習(xí)了這篇課文，五布置作業(yè)你有什么感想？1朗讀課文 2你還想知道哪些人造衛(wèi)星？

24、請課后收集一些這 方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。教 后 記課題習(xí)作課時(shí)31 授課日期1、讀懂文中所給資料，并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教學(xué) 目標(biāo)2、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。3、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?。教學(xué)重重點(diǎn)：在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴掳辶?xí)作來。難點(diǎn)教學(xué)、難點(diǎn)：歸納整理所給資料。書傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)1、讓學(xué)生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。計(jì)：名稱、來歷、內(nèi)2、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或圖片資料。容、特色具3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。4、把相關(guān)資料做成小卡片。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)旁注內(nèi)容、方式一、導(dǎo)入 小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善

25、良的 人們，同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中 包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝 聚著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感。同學(xué)們，你們知道我學(xué)生介紹自己知道國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi) 容，能把你所了解 的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)（師板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色）三、說說端午節(jié)日的來歷呀，形式 呀，有些什么特色 呀，說給大家聽聽1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料（用投影打出來）。嗎？小朋友，這里是一個(gè)同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生

26、活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容2、師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問。3、指名讀自己比較感興趣或有能力補(bǔ)充的資指名讀自己比較感興 趣或有能力補(bǔ)充的資料。料請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒 有補(bǔ)充。指名讀。4、把資料歸類。下面我們來做一個(gè)“ 磨方” 游戲，每個(gè)小組里 都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊(duì)。（師指板書）可以參照這個(gè)板書。說給同桌的小朋友聽學(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀。聽。5、選擇資料，說說“ 端午節(jié)” 。先說給同桌的小朋友聽聽。寫草稿。指名說。四、練寫說說端午節(jié) 1、學(xué)生寫草稿。請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友 看，好嗎？2、點(diǎn)評。朗讀給小組里的小朋 友聽，朗讀

27、給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表 揚(yáng)、肯定。推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。交流、評議。學(xué)生修改、謄寫作文教 后 記課題作文課時(shí)32 授課時(shí)間教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生修改作文目標(biāo)重點(diǎn)學(xué)生修改作文難點(diǎn)教具板作文學(xué)具預(yù)習(xí)書設(shè)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式計(jì)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。一、學(xué)生繼續(xù)作文二、交流、評議習(xí)作。、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“ 是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫 具體” 方面進(jìn)行評議。、修改習(xí)作草稿。、選一篇寫得好的文章，師生來 共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)）學(xué)生修改 、再次進(jìn)行修改。學(xué)生作文，教師指導(dǎo)作文謄寫課題教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具預(yù)習(xí) 要求作文課時(shí)33授課時(shí)間1、通過作

28、文評講來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文。2、培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。講評作文學(xué)生作文 2 篇板認(rèn)真修改作文書作文設(shè)計(jì)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、學(xué)生查看自己的習(xí)作，并進(jìn)行必要的訂正，教 師巡回指導(dǎo)。二、習(xí)作講評。1、評改重點(diǎn)：是否抓住了外形特點(diǎn)。是否寫出了動(dòng)作情態(tài)。2、評改步驟：學(xué)生查看自己的習(xí)作挑選初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討 論修改。同桌根據(jù)評改重點(diǎn)互相評改。小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2、佳作欣賞 集體討論修改。三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。1）（

29、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“ 是否 欣賞 用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體” 方面進(jìn)行評議。）修改習(xí)作。修改習(xí)作。3）再次進(jìn)行修改。課題練習(xí) 5 課時(shí)3-1 授課日期1、仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。2、熟背八條成語，了解它們的意思。教學(xué) 目標(biāo)3、照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“ 點(diǎn)” 在字的不同部位的寫法。4、討論“ 你最喜歡或最不喜歡的廣告” ，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“ 橫折鉤” 和“ 橫折提” 的寫法。教學(xué)重掛圖、投影。板練習(xí) 5 旁注難點(diǎn)書教學(xué)、設(shè)學(xué)用字詞句具計(jì)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、審題

30、。（1）師生共同討論題目要求。（2）教師講清題目要求 2、指導(dǎo)。（1）在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看學(xué)生各自嘗試讀懂 題目要求。想想與它們相似的圖，（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的事物，并畫下來。全班討論、交流圖意說一說。（3）老師指點(diǎn)、評議。3、練習(xí)。（1）指名講述。（2）大家評論，對打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予 表揚(yáng)鼓勵(lì)，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助（3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書上寫下自己的滿 意的答案。4、反饋。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容（1）老師巡視，對個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué) 習(xí)。（3）找出學(xué)過的課文中打比方的

31、句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。二、教學(xué)第二題：讀讀背背學(xué)生自由讀八條 成語。1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。學(xué)生自由讀。2、指導(dǎo)。教師范讀。理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有（1）學(xué)生自由朗困難的老師講解）3、練習(xí)。4、反饋。讀。（ 2 ） 同 座 練 習(xí) 背 誦。三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字 1、審題。師生談話，弄清要求。2、指導(dǎo)。（ 1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“ 點(diǎn)” 。（3）指導(dǎo)書寫“ 料” 。出示“ 料” ，引導(dǎo)學(xué)生觀學(xué)生練習(xí)描寫一察其中“ 點(diǎn)” 的寫法。教師范寫，提醒

32、學(xué)生注意，個(gè)“ 料” 字。幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“ 疼” 和“ 蒸” 字。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。3、練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師 可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4、反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。教 后 記課題練習(xí) 5 課時(shí)3-2 授課日期旁注教學(xué)討論“ 你最喜歡或最不喜歡的廣告” ，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。目標(biāo)教學(xué)重板難點(diǎn)書練習(xí) 5 教學(xué)、掛圖、投影。設(shè)口語交際具計(jì)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式1、審題。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。2、指導(dǎo)。指名

33、讀本次口語交 際的要求。試著為自己喜歡的 商品設(shè)計(jì)廣告。（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，討論。有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一 談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（1）分組討論“ 最喜歡或最不喜 歡哪條廣告，為什（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。么” 。（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印 象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)??？（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己（2）每人在小組 里說說。（ 3 ） 每 組 推 薦一 個(gè)代表向全班同學(xué)的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯 作介紹?，樕峡?，便于

34、記憶，情節(jié)要能吸引人。練習(xí)。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的 廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？3、反饋。（1）教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評。（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。（ 2 ） 全 班 同 學(xué)討 論、評議，對說得 好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對說得差的同 學(xué) 給 予 糾 正 與 指（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。3-3 導(dǎo)。課題練習(xí) 5 課時(shí)授課日期教學(xué)照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“ 點(diǎn)” 在字的不同部位的寫法。旁注目標(biāo)板教學(xué)重難點(diǎn)書練習(xí) 5 教學(xué)、掛圖、投影。設(shè)毛筆字具計(jì)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式1、審題 . 帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練

35、習(xí)的要求。2、指導(dǎo)。（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。（2）指導(dǎo)寫“ 為” 。出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“ 橫折鉤” 的“ 橫” 寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得 緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。（3）指導(dǎo)寫“ 計(jì)” 。出示“ 計(jì)” 字，引導(dǎo)學(xué)生觀察 后說出“ 橫折提” 的具體位置。要讓學(xué)生知道，“ 橫折 提” 較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫 宜長一些，但不能影響右邊的部分。教師范寫“ 計(jì)” 。學(xué)生觀察“ 橫折提” 的寫法。4、反饋。學(xué)生練寫“ 為” 。學(xué)生練習(xí)寫“ 計(jì)”讓學(xué)生

36、按照要求認(rèn) 真練習(xí)臨寫。教師 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課題17“ 你必須把這條魚放掉！”課時(shí)2-1 授課日期1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué) 目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格 要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。3、練習(xí)用“ 允許、必須” 造句。理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。通過辯教學(xué)重論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條板17“你 必 須 把 這 條 魚 放魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公書難點(diǎn)德。設(shè)掉！”通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條計(jì)魚。理解課文最后一句話。教學(xué)、掛圖、投影。學(xué)生活動(dòng)旁注具教師活動(dòng)內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式一、揭

37、題質(zhì)疑1、讀題，你有什么問題要提出嗎？2、小結(jié)：學(xué)貴有疑，問題是思考的產(chǎn)物。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。二、初讀課文：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利。查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。三、討論：課題為什么要加引號？四、讀課文，提出問題。五、鞏固生字，描紅書寫。課題17、“ 你必須把這條魚放掉！”課2-2 授課日期時(shí)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué) 目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要 求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。3、練習(xí)用“ 允許、必須” 造句。教學(xué)重難掛圖、投影。板學(xué)生活動(dòng)旁注點(diǎn)書教學(xué)、具設(shè)計(jì)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式內(nèi)容

38、、方式（一）圍繞課題設(shè)疑1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)20 課“ 你必須把這條魚放指名朗讀課題掉！”2、討論：課題為什么加引號？“ 你” 指誰？3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)：（1）這是一條什么樣的魚？（2）為什么必須把這條魚放掉？（3）結(jié)果怎么樣？下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。（二）圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文（三）交流自學(xué)情況一邊讀課文，一邊 畫出有關(guān)問題的答 案?！?從未見過、魚竿 彎 成 弧 形 、 大 家 伙”指 導(dǎo) 學(xué) 生 讀 好 句 子 ， 體 會(huì) 湯 姆 的“驚 喜 ”。 板 書1 交流第一個(gè)問題“ 湯姆” “ 驚喜”（1）這是一條什

39、么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？板書“ 爸爸” “ 贊賞”教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？“ 我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀學(xué)生自讀第2 自然（4）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？段，畫出有關(guān)動(dòng)詞。同桌學(xué)生討論，理解好這幾句話這是公園的規(guī)定。2 交流第二個(gè)問題（1）為什么必須把這條魚放掉？（2）比較句子a 你要把這條魚放掉！b 你必須把這條魚放掉！指導(dǎo)學(xué)生同“ 低沉、嚴(yán)肅” 的語氣讀好第 二句話。（3）對爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書：不情愿 理解

40、詞語“ 允許、必須” ，練習(xí) 造句。指導(dǎo)讀好這句話 3 交流第三個(gè)問題（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚說說這兩句話有什么 不同，你認(rèn)為哪句話 比較好，為什么？呢？下面，我們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。哪些同學(xué)同意爸 爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉四人小組討論魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。（2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論 提示 湯姆： a 這條魚很大，很難釣到，如果放 了，以后可能再也釣不到了。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容（3）通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為 什么必須把魚放掉?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文 5-12 自 然段，看看湯姆是

41、怎么做的？板書：斬釘截鐵（4）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？（5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞 的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢？再讀課文 5-12 自然4 學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段 段（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？出示最后一句話，指名朗讀。同桌練讀，男女生分 角色朗讀。“ 那晚的情景” 指什么？為什么那晚的情景一直銘 刻在他的記憶里？“ 爸爸堅(jiān)定的話語” 指什么？一直回響在他的耳邊 說明什么？（四）總結(jié)課文（2）齊讀最后一段1 學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆 又是個(gè)怎樣的人？2 你從這篇課文中

42、得到什么收獲？板書：必須自覺遵守規(guī)定（五）作業(yè)練習(xí)復(fù)述課文教 后 記課題18、狼和鹿課時(shí)2-1 授課日期教學(xué)1、 認(rèn)識本課 10 個(gè)生字、 3 個(gè)多音字。目標(biāo)2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解“ 狼是功臣、鹿是禍?zhǔn)住?的道理。感知生態(tài)平衡。教學(xué)重通過朗讀，理解課文揭示的道理，板18、狼和鹿旁注難點(diǎn)感知生態(tài)平衡。書教學(xué)、掛圖、投影。設(shè)具計(jì)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式內(nèi)容、方式一、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，今天我們來學(xué) 18 課狼和鹿 , 請大家伸 出手指和老師一起寫課題。問：在你的印象中，它們是什么樣子的？一般來說，狼和鹿在一起會(huì)發(fā)生什么事？課文說的也是狼吃了鹿嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。二

43、、初讀課文，整體感知1、 檢查讀生字情況2、 指讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他同學(xué)邊聽邊想：有那些不理解的地方？三、精讀感悟課文交流問題，抓住“ 為什么把狼稱為功臣？”（一）快速瀏覽課文，畫出寫狼是功臣的原因的句子。a) 指讀畫出的句子。想一想狼是那幾方面的功臣？b) 狼是森林的功臣。指讀課文，讀準(zhǔn) 字音，讀通句子，其他同學(xué)邊聽邊 想：有那些不理解 的地方？教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不 會(huì)被糟蹋得這么慘。課文中哪些地方說鹿群發(fā)展得太 快？哪些句段寫了森林被糟蹋得這么慘？從“ 鹿的 王國” 、“ 很快” 、“ 十萬只” 等詞語看出鹿發(fā)展

44、得 太快、數(shù)量多?？墒牵S著鹿群的大量繁殖，森林中 鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮 一切能吃 得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。從“ 一 切” 、“ 饑餓” 、“ 吃光” 等詞語中看出鹿太餓了。認(rèn)真默讀課文，找出 相 關(guān) 的 句 段 ， 讀 一 讀，想一想，你讀懂 了什么？交流：凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。過了十萬只。從“ 著了火” 、“ 消退” 、“ 枯黃在蔓延” 等看出森林很慘。想象這時(shí)候的森林有多慘。指導(dǎo)讀。c) 狼是鹿群的功臣。狼不但是森林的功臣，還是鹿群的功臣。（指生讀原因）鹿不僅面臨著饑餓的（

45、生交流）威脅，還有更大的災(zāi)難降臨了，認(rèn)真讀讀相關(guān)的句段。畫出哪些詞句可看出傳染病的可怕。四、拓展延伸面 對 如 此 美 麗 的 森 林，齊讀。同學(xué)們明白了這個(gè)道理，現(xiàn)在有一個(gè)艱巨而又偉大的任務(wù)交給大家來完成，看到被糟蹋得如此慘的森齊讀第四自然段，再 次記住“ 狼是功臣，林，政府決定讓這個(gè)森林煥然一新，重新恢復(fù)到一百鹿 是 禍 首 ”這 個(gè) 道多年前那美麗的森林，你準(zhǔn)備怎樣來完成這個(gè)任務(wù)？理。（種花草、放上鹿、狼等動(dòng)物）課題18、狼和鹿課時(shí)2-2 授課日期教學(xué) 目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。2、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持

46、生態(tài)平衡的道理。旁注教學(xué)重通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護(hù)板18、狼和鹿鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、難點(diǎn)毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持書生態(tài)平衡的道理。設(shè)森林、鹿、狼。教學(xué)、掛圖、投影。計(jì)具教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式一、導(dǎo)入。30 課狼和鹿。指 名 四 生 分 讀 課1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文。二、學(xué)文。1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段，用一句話概括自由輕聲朗讀課文這兩自然段分別寫了什么？一、三自然段，用 2、交流。一句話概括這兩自 3、出示插圖。然段分別寫了什 1）第一幅：請你仔細(xì)觀察畫面，然后到課文中找 么？一找哪些語句是描寫這個(gè)畫面的？交流。2）第二幅：課文中哪些語句又是

47、描寫這個(gè)畫面的 呢？3）同樣的森林卻出現(xiàn)了兩種截然不同的景象，請 你結(jié)合課本上的文字來談?wù)剟P巴伯森林前后的變化。交流：森林、鹿、狼。4、啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥歌 唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫面??；而如今的 凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓 延，美麗可愛的鹿在一只只死去。教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容如此鮮明的變化，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？請你找到剛才那兩段話，練習(xí)有感情朗讀。5、那么，到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大 的變化呢？請你仔細(xì)讀一讀課文第二自然段，想一想自由練讀。指名讀。男女生分讀。這第二幅插圖該怎么畫？交流 6、現(xiàn)在你明白這是怎么

48、一回事了嗎？請你用幾句話 概括地說一下。填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。7、明白整件事的來龍去脈，老師這兒現(xiàn)在有三頂“ 帽子” 要你戴“ 功臣” 、“ 大壞蛋” 、“ 自由王 國” 。三、延伸明理。讀一讀課文第四自然 段，然后同桌討論一下這些“ 帽子” 該戴 在哪兒？為什么？ 1 、課上到這兒，老師一直在思考一個(gè)問題，我們 的編者叔叔把這樣一個(gè)故事放到課本中來，目的是什么呢？2、現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示 牌，你認(rèn)為該在上面寫些什么？3、質(zhì)疑。教 后 記時(shí)間19、放飛蜻蜓課型新授課時(shí)2 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，理解陶得知如

49、何耐心細(xì)致地引導(dǎo)孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓的。教學(xué)難點(diǎn)了解蜻蜓各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。9 個(gè)字，學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字“ 陶衡” 等4 個(gè)字，會(huì)寫“ 蜻蜓塘” 等“ 七嘴八舌” 等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生懂得保護(hù)有益動(dòng)物。教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、錄音磁帶。1、談話導(dǎo)入， 2、因題設(shè)疑。課 前 收 集 有 關(guān)啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興1 齊讀課題。知 識 對 文 章 的趣的問題。2、 初讀課文， 3、整體學(xué) 習(xí) 和 理 解 是二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字必 要 的 ， 同 時(shí)讀中勾劃生字感知也 能 培 養(yǎng) 學(xué) 生用自己喜歡的方法識

50、記生字1、以自己喜歡的方式讀課自 主 學(xué) 習(xí) 的 能三、初讀課文，感知內(nèi)容文。力。1、課文主要寫的是什么？主要2、邊讀邊勾劃生字讓 學(xué) 生 自 主 地人物是誰？3、自學(xué)生字選 擇 自 己 喜 歡2、讀后你有什么想法？的 朗 讀 方 式 ，四、再讀課文，粗知詞意1 、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方初 步 了 解 課 文1、把課文讀通順，畫出不理解法。內(nèi) 容 ， 為 學(xué) 生的詞語。（學(xué)生自讀課文，然后指名后 面 的 學(xué) 習(xí) 奠2、利用工具書，聯(lián)系句子理解朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加定基礎(chǔ)。詞語的意思，也要求教同學(xué)。了 望 學(xué) 生 對 本 課 生 字 的 認(rèn) 讀 情 況 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 在 朗 讀 中 主 動(dòng)

51、 認(rèn) 字 的 習(xí) 慣。教師學(xué)生學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生用自己的話說說課文熟 讀 課 文 不 僅1、 結(jié)合課題， 2、提醒學(xué)生講了一件什么事？有 利 于 學(xué) 生 了注意“ 蜻蜓” 兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。2 學(xué)生匯報(bào)自己不理解的問解 課 文 大 意 ，3、 啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己題 簡 單 的 ， 請 同 學(xué) 自 己 解而 且 為 理 解 課感興趣的問題。決，文 奠 定 了 基4、 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀課3、體會(huì)下面的句子：礎(chǔ)。文， 5、 找出難理解的句子重點(diǎn)抓 住 詞 句 引 導(dǎo)指 6、導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、學(xué) 生 理 解 課 文二、反復(fù)朗讀引導(dǎo)體會(huì)。內(nèi) 容 ， 并 認(rèn) 真1、圍繞“

52、 陶行知怎樣勸孩品 味 精 美 的 詞子們放飛蜻蜓” 這一問題，句 ， 學(xué) 習(xí) 描 寫找出五處描寫陶行知語的方法。言的句子引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗培 養(yǎng) 學(xué) 生 自 學(xué)讀， 3、 深入體會(huì)。習(xí) 慣 為 終 身 學(xué)2、每次陶行知說完話后，孩子 們有什么表現(xiàn)？從孩子們的反應(yīng) 進(jìn)一步襯托出陶行知的平易近習(xí) 奠 定 基 礎(chǔ) 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 口 語 表 達(dá) 能 力 及 拓人、對孩子們的關(guān)愛。自己組織語言回答問題，也展知識面。4、繼續(xù)說感受。熟 讀 課 文 不 僅9、 說 飛 了 蜻 蜓 孩 子 們 什 么 心可以和小組商議并交流結(jié)有 利 于 學(xué) 生 了情？讀出這種感覺。果。解 課 文 大 意 ，10、學(xué)

53、了這篇文章你有什么分角色讀一讀，注意讀出不而 且 為 理 解 課收獲？同人的不同語氣和心情。文 奠 定 了 基礎(chǔ)。課題習(xí)作課時(shí)3-1 授課日期1、讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。教學(xué) 目標(biāo)2、認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的 倡議。3、在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。教學(xué)重重點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。旁注難點(diǎn)難點(diǎn)：努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)、1、例文錄音。 2、簡單的課件。具教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式一、說話導(dǎo)入（課件顯示：一只又一只小蜻蜓在低空快樂地飛 翔、捉蟲）小朋友，你看，這些是什么？它們在

54、干什 么？請你用一兩句完整的話來說說，看誰說得準(zhǔn)確，說 得可愛。二、讀懂例文 1、（課件顯示：有幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小 朋友的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎）小朋友，快看，災(zāi)難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻 蜓現(xiàn)在怎樣了？2、我們再來聽聽，它們會(huì)說些什么？3、望著眼前的情景，小朋友，你們有什么想法？提供提示語：有的絕望地說 _ 有的憤怒地說 _ 有的不解地問 _ 有的痛苦地說 _ 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)旁注方式、內(nèi)容4、讀讀例文。（1）說給小組的同一天，夏志成同學(xué)看到有些小朋友捕捉蜻蜓，便 學(xué)聽。上前勸阻。他又想，好多同學(xué)不知道蜻蜓是人類的好 朋友，于是他給報(bào)社投了一篇稿子

55、，把自己所了解的 知識和想法都寫了出來，告訴大家。三、指導(dǎo)練寫習(xí)作。1、（課件顯示書上的背景圖：一個(gè)老頭兒在捕 捉和叫賣青蛙；青蛙捉蟲的畫面。）小朋友，你能 用自己的話把剛才看到的情況說一說嗎？2、面對此情此景，你有什么樣的想法呢？讓我們 再來看看那些不幸遇難的小青蛙吧！讓我們再來看看 小青蛙捉蟲時(shí)的風(fēng)采吧！請小朋友暢所欲言，把你想（2）指名說。（1）學(xué)生自由讀。（ 2 ） 指 名 朗讀。說給小組的成員聽。指名大組交流。說的，想譴責(zé)的，想號召的，全都表達(dá)出來！稿。學(xué) 生 練 寫 草3、師生評議。同桌互讀互評。學(xué)生再修改。推薦好作品大組交流、評議。5、學(xué)生謄寫習(xí)作。教 后 記課題作文課時(shí)32 授

56、課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生修改作文學(xué)生修改作文教具 學(xué)具板書預(yù)習(xí)設(shè)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式計(jì)一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。一、學(xué)生繼續(xù)作文二、交流、評議習(xí)作。、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“ 是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫 具體” 方面進(jìn)行評議。、修改習(xí)作草稿。、選一篇寫得好的文章，師生來 共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)）學(xué)生修改 、再次進(jìn)行修改。學(xué)生作文，教師指導(dǎo)作文謄寫課題作文課時(shí)33授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)教具 學(xué)具預(yù)習(xí) 要求1、通過作文評講來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文。2、培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。講評作文學(xué)生作文 2 篇板書認(rèn)真修改作文設(shè)計(jì)教師

57、活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、學(xué)生查看自己的習(xí)作，并進(jìn)行必要的訂正，教 師巡回指導(dǎo)。二、習(xí)作講評。1、評改重點(diǎn)：是否抓住了外形特點(diǎn)。是否寫出了動(dòng)作情態(tài)。2、評改步驟：學(xué)生查看自己的習(xí)作挑選初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討 論修改。同桌根據(jù)評改重點(diǎn)互相評改。小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2、佳作欣賞 集體討論修改。三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“ 是否 欣賞用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體” 方面進(jìn)行評議。）修改習(xí)作。修改習(xí)作。3）再次進(jìn)行修改。課題練習(xí)

58、6 課時(shí)4-1 授課日期1、學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點(diǎn)這教學(xué)樣的“ 小事” 嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。旁注目標(biāo)2、練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。教學(xué)重 難點(diǎn)學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法教學(xué)、具掛圖、投影。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式一學(xué)用字詞句第一題。學(xué)生自由讀題，弄 清題目要求。1、審題。默讀小故事，并請師生明確題意。2、出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：學(xué)生說說這個(gè)故事 的主要內(nèi)容。學(xué)生試著讀讀沒有標(biāo)點(diǎn)符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。有些意思要省略，可以加上省略號。標(biāo)點(diǎn)符號用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。加標(biāo)點(diǎn)的短文，然 后交