做一名幸福的幼兒教師

1、做一名幸福的幼兒教師幼兒園教師師德培訓(xùn)心得體會：做一名幸福的幼兒教師我是一個快樂的人：上班的時候，看見孩子、看見同事 我常常是笑臉相迎；工作一天走出校門，覺得渾身是疲憊， 我還是常常笑著想：早點睡覺，明天我還要笑得像花兒一 樣；無數(shù)次我上班前笑著對自己說：”加油！你會做得更好！” 有人說，做幼兒教師是幸?？鞓返摹Ｊ前?，可以天天與孩子 相處，與可愛的小天使們在一起做游戲講故事，聽他們甜美 稚嫩的聲音，多幸福??！但也有人說，下輩子下輩子都不要再做幼兒教師了，因 為只有真正做了幼兒教師，你才可以體會工作的瑣碎和繁忙! 每天都有忙不完的活，每天都會把自己的心緊緊揪起，身體 和心理在極度疲憊的狀態(tài)中完成

2、著大量的工作。同樣是幼兒教師，而感受卻完全不同。誰都想讓自己幸 ?？鞓?，既然同為幼教中人，多汲取別人的優(yōu)點和長處，調(diào) 整自己的心態(tài)，平衡好生活，感受幼教這份職業(yè)所帶來的幸 福感，才能讓自己從壓力和焦慮中走出來，做個真正幸福的 幼兒教師。書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習(xí)慣。我想平 時我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么 大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標(biāo)志，它能給人帶來 內(nèi)心的愉悅，使別人樂意與我們相處；見到同事，主動打招呼，主動 微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真誠地幫助 別人，真誠地與同事相處，當(dāng)同事遇到困難時，盡我們的所 能盡量幫助她們，只有這樣，當(dāng)我們自己

3、遇到困難也才能得 到別人真誠的幫助。平時，要多向積極追求進步、工作成績 顯著、工作經(jīng)驗豐富的同事學(xué)習(xí)，我們不僅可以從他們那里 得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他 們那種安康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染, 這樣，不僅有利于我們形成積極安康的工作心態(tài)，而且有利 于我們在提供這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地 發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作 中的快樂和幸福，就應(yīng)該向那些快樂地工作、幸福地工作的 同事看齊。幼兒園教師師德培訓(xùn)心得體會：做一名幸福的幼兒教師我參加了XX省2021年欠興旺地區(qū)幼兒園骨干教師培 訓(xùn)的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過半個月的學(xué)習(xí)，我提

4、高了認識、理 清了思路、學(xué)到了許多新的教學(xué)理念，使我受益匪淺。在培訓(xùn)中傾聽了眾多專家的精彩講座，我印象深刻的就 是麻彥坤教授所講的做一個幸福快樂的幼兒教師讓自己 在工作中感受快樂，調(diào)整心態(tài)，做一個快樂的幼兒園教師。 同樣一份工作，有的教師可能微笑面對，有的教師那么可能怒 氣沖天，這一切其實取決于心態(tài)。作為一名幼兒園教師，要有 足夠的愛心，才能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們 不妨以輕松的態(tài)度對待工作，用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格開展教 學(xué)，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真情實感的教育隨筆， 享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在忙碌 的工作中體味快樂。下面，我談?wù)勗鯓幼鲆粋€快樂的教師

5、。一、幸福是什么幸福是主觀對生活的感受，也是一種生活價值的表達。 對于作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是真切的感 受到鼎湖機關(guān)幼兒園的生活舒適感，當(dāng)初選擇來這工作沒有 錯，還覺得幼兒園環(huán)境很美，很和諧，每一位老師都能團結(jié),在工作中充滿著笑聲，充滿著活力。我覺得自己已經(jīng) 很幸福了。幸福是一種與孩子在一起的快樂感。當(dāng)孩子一聲甜甜地 “許老師，早上好！”，“許老師，再見！ ”就那么簡單，我已 經(jīng)覺得自己很開心。因為，孩子們喜歡我。二、在工作中尋找快樂大班的孩子自主性不斷提高，他們對身邊的任何事物都 有自己獨特的想法。孩子們淘氣打架是經(jīng)常的，是非難辨的 時候也是有的。但是，這些孩子特別喜歡受表揚

6、，只要我每 次說要表揚肯定謝一瑋，葉新凱，說他們畫的畫很美，有自 己獨特的想法，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特 別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關(guān)注 被別人表揚的。對于個別淘氣的孩子，真的需要更多的肯定 和表揚，去引導(dǎo)他們、多給他們講道理，提高他們判斷是非 的能力，如同樣一個問題“為什么老師叫你不要再去打其他 小朋友，不要再亂跑？” 一瑋答復(fù)說，“如果打傷了伙伴們, 他們會受傷，會痛，跑來跑去怕撞到伙伴們，也會讓他們受 傷”而葉新凱就說“我知道打人不對的，伙伴們也不喜歡和 我玩了:其實，再淘氣搗蛋的孩子都明白道理的，只是， 他們的小手有時候控制不了，這，就是孩子的天性。

7、所以， 我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事。聽 到他們的心聲，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作 用了，就這樣，我也快樂著。三、把愛心留給孩子教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的 愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通， 幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的 尊重和信任，以及對幼兒的嚴(yán)格要求，又要注意對幼兒的個 體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注和尊重孩子， 建立平等的關(guān)系，讓愛表達在平凡中。尤其是對那些膽小、 表現(xiàn)不出眾的孩子，老師更應(yīng)該傾注全部的愛，用愛去溫暖 孩子的心田。在我的班中，梁芷昕小朋友是一個比擬默默無 聞不善于表

8、達的孩子，而且，個子有點小，小朋友們都不太 喜歡和她玩，但是他平時在游戲中能積極幫助同伴收拾玩具, 做手工和畫畫的候時，完成得又快又好。因此，我在小朋友 面前表揚了他，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小朋友 向他學(xué)習(xí)，從此。她漸漸地有了進步，同伴們也開始喜歡她 To又有一次，我手里拿著紅花，準(zhǔn)備要開展獎紅花活動， 一個孩子問我：“老師這些花是獎給芷昕的嗎？我說：“你 為什么說要獎給她呢？”這孩子說：“因為人人都喜歡她，她 很乖，很聽話J我馬上笑瞇瞇地說：“老師喜歡每一個小朋 友，如果你有進步，做一個好孩子，老師就更喜歡你，也把 紅花獎給你?！卑嗌厦恳粋€孩子，無論是聰明，還是漂亮的， 是淘氣還是

9、表現(xiàn)一般的，他們都應(yīng)得到這種愛。有時想想，要一直看著他們真的感覺好累，卻實一刻都 不能停，但是想到孩子們的平安問題，只要小朋友們能夠平 平安安、健安康康、快快樂樂的在幼兒園度過每一天，我覺 得這些都是值得的！老師的一句話我覺得真好：善待孩子們 就是善待自己。孩子們快樂了，我們自然會快樂、幸福。在 以后的工作中我要嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)，開闊自己 的視野，把那些先進的教學(xué)理論和教育觀念運用到自己的工 作中，創(chuàng)造出適合自己班孩子的教學(xué)方法，為培養(yǎng)出適應(yīng)時 代要求的孩子們而努力奮斗。幼兒園教師師德培訓(xùn)心得體會：做一名幸福的幼兒教師這個月，讀了莫源秋老師的做幼兒喜愛的魅力教師， 感觸很深。做幼兒喜

10、愛的魅力教師一書，說明了愛是雙 向的：幼兒的成長需要教師的愛，教師的專業(yè)開展也同樣需 要幼兒的愛。它告訴我們，做幼兒喜愛的教師，我們要努力 使自身具備幼兒喜愛的條件：熱情、友善、寬容、幽默、有 才能、會關(guān)心人等。書中除了談到了理論知識，還舉了大量 的例子，具有很強的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關(guān)乎幼兒教師自 己的幸福，而且關(guān)乎幼兒的幸福。因為一個視幼兒教育工作 為不幸和煎熬的人，很難擔(dān)負積極的、溫暖的、充滿生命情 懷的幼兒教育任務(wù)，也很難用真誠的愛心與幼兒開展廣泛的 交往。只有由衷地感受到工作的幸福一一樂在與幼兒的互動 中，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的 中

11、，教師對幼兒教育工作才會充滿熱情，才會保持一種愉快的心情, 才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的 快樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡 親近的教師。書中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一 個幸福的教師，看完之后有以下幾點感觸：一、重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長華東師范大學(xué)的葉瀾教授說過：”一個老師寫一輩子教 案，不一定能成為名師，如果一個老師寫三年反思，有可能 就成為名師。”書中談到了反思應(yīng)該成為幼兒教師的一種職 業(yè)習(xí)慣，特別作為新教師，活動后開展反思更是不可缺少的。 書中講到教師對幼兒教育實踐的反思主要有三種，即活動前、 活動中、活動后的反思，自己平常在寫

12、反思時較忽略活動前 的反思，書中的方法是可借鑒的，如：在設(shè)計教育活動內(nèi)容 時，我們應(yīng)思考：如果幼兒學(xué)習(xí)這項內(nèi)容，可能會有怎樣的 理解？在幼兒學(xué)習(xí)這項教育內(nèi)容活動內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自 己的想法或經(jīng)驗時，我能提供怎樣的幫助，從而使幼兒的理 解或經(jīng)驗由低級向高級開展？這點是平常自己在反思時較忽 略的，在今后活動中應(yīng)學(xué)習(xí)。同時，同一活動類型的活動可 開展再次組織，再次反思，設(shè)計、組織完一次教育活動后， 坐下來稍做反思，對得與失大致有所體會，進而思索如果再 設(shè)計與組織同樣或同類的活動時，應(yīng)該如何設(shè)計與組織才能 做得更好，這樣在今后的教育活動設(shè)計與組織中就能揚長避 短，使自己的設(shè)計、組織教育活動的能力更上

13、一層樓。二、處理好人際關(guān)系，學(xué)習(xí)她人正確的人生觀書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習(xí)慣。我想平 時我們也該確實如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么 大不了。笑是善意的象征，也是輕松的標(biāo)志，它能給人帶來 內(nèi)心的愉悅，使別人樂意與我們相處；見到同事，主動打招呼，主動微笑，與同事有了矛盾，要主動化解。除此還要真 誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當(dāng)同事遇到困難時，盡 我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當(dāng)我們自己遇到困難 也才能得到別人真誠的幫助。平時，要多向積極追求進步、工作成績顯著、工作經(jīng)驗 豐富的同事學(xué)習(xí)，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專 業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到他們那種安康的

14、、 不斷追求進步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染，這樣，不僅有 利于我們形成積極安康的工作心態(tài)，而且有利于我們在提供 這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作 中的快樂和幸福，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸 福，就應(yīng)該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。三、確立積極的人生態(tài)度幸福是一種個體的內(nèi)心體驗，是需要得到滿足、潛能得 到發(fā)揮、理想得到實現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗。 直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁有名 利的多少。一些人經(jīng)常能體驗到幸福，是因為他們具有與其 現(xiàn)實生存狀況相適應(yīng)的幸福觀，相反，一些人很少有幸福的 體驗，是因為他們的幸福觀與其現(xiàn)實生存狀況不相符合?？?以說，一個人改正其錯誤的觀念，就可以改變其對生活的體 驗，進而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗。書中舉了一 個非?，F(xiàn)實的例子，看了這個例子，讓我意識到幸福與否不 在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們 有時候之所以沒有幸福的感覺，那是因為我們的思維方