2022年下半臺(tái)灣省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班主任工作考試題

1、2015 年下半年臺(tái)灣省小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：班主任工作考試題一、單項(xiàng)選擇題共25 題，每題2 分，每題的備選項(xiàng)中，只有1 個(gè)事最符合題意1、班主任在與小明談話時(shí)說(shuō)：“ 根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)， 雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力。如果注意改良學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高。” 其中的評(píng)價(jià)屬于 ()。A配置性評(píng)價(jià) B形成性評(píng)價(jià) C終結(jié)性評(píng)價(jià) D堅(jiān)定性評(píng)價(jià) 2、共青團(tuán)誕生于A：1920 年 B：1921 年 C：1922 年 D：1923 年3、” 化民成俗，其必有學(xué)” 出自A：學(xué)記B：管子C：論語(yǔ)D：道德經(jīng)4、成就動(dòng)機(jī)的主要代表人物是 _。A班杜拉 B馬斯洛 C維納 D阿特金森 5、掌握學(xué)科教材結(jié)

2、構(gòu)是指 A把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系 B把握課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱的內(nèi)容及其相互關(guān)系 C在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) D把握特定階段學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系6、小學(xué)生容易把“b” 寫成“d” ，這說(shuō)明小學(xué)生的還不成熟。A感知能力 B注意能力 C記憶能力 D思維能力7、將不滿足的情緒發(fā)泄到危險(xiǎn)較小的對(duì)象身上的防御方式為 A轉(zhuǎn)移_。B退行 C反向D否認(rèn) 8、教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是_。A課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)一致 B練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度 C教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?D只給學(xué)生一些知識(shí)記憶性的練習(xí) 9、群體的主要功能有： _。A使成員獲得社會(huì)性支持 B

3、認(rèn)知功能 C角色功能 D目標(biāo)功能 E使成員具有認(rèn)同感 10、美國(guó)教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是 _ A認(rèn)知模式 B認(rèn)知行為模式 C體諒模式 D社會(huì)模仿模式 11、在以下教學(xué)方法中，屬于以直接知覺(jué)為主的是。A講授法 B演示法 C練習(xí)法 D情境教學(xué)法 12、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)是一種 _ A：成就測(cè)驗(yàn) B：團(tuán)體測(cè)驗(yàn) C：個(gè)別測(cè)驗(yàn) D：性向測(cè)驗(yàn) 13、狹義的教育主要是指 _。A德育 B學(xué)校教育 C家庭教育 D社會(huì)教育 14、小明原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了學(xué)習(xí)。A：言語(yǔ)信息 B：智慧技能 C：動(dòng)作技能D：態(tài)度而能力差的則組成另一個(gè)群體

4、，影響15、班級(jí)中能力強(qiáng)的學(xué)生常常聚集在一起，他們結(jié)為同伴群體的因素是。A：接近性 B：補(bǔ)償性 C：競(jìng)爭(zhēng)性 D：相似性16、操作技能就其結(jié)構(gòu)而言，具有A：外顯性B：客觀性 C：展開(kāi)性 D：觀念性 17、以下關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系表達(dá)正確的選項(xiàng)是 _.A教學(xué)策略受制于教學(xué)方法 B教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法 C教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配 D教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化 18、學(xué)生解出一道難題，感到無(wú)比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗(yàn)，這屬于。A：道德感 B：理智感 C：美感 D：幸福感 19、關(guān)于運(yùn)用“ 一張一弛” 規(guī)律可能給文藝創(chuàng)作帶來(lái)的好處，文中沒(méi)有提及的是A：有助于增強(qiáng)樂(lè)曲的節(jié)奏感

5、B：有助于使評(píng)論文章的主要論點(diǎn)得到更為明確的顯現(xiàn) C：有助于緩解作者在創(chuàng)作中的緊張，從而產(chǎn)生好作品D：有助于去除文中閑筆，使文章更為精練 20、學(xué)生用列提綱、畫(huà)圖形、列表格等方法復(fù)習(xí)功課，這屬于A：組織策略 B：精細(xì)加工策略 C：復(fù)述策略 D：資源管理策略 21、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是 _。A赫爾巴特 B盧梭 C洛克D杜威 22、與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是_。A激發(fā)學(xué)生積極思維 B確立學(xué)生的主體地位 C嚴(yán)格遵守職業(yè)道德 D建立民主平等師生關(guān)系 23、在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解A.知識(shí) B.領(lǐng)會(huì) C.應(yīng)用 D.分析 24、在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性

6、事件作出迅速、 恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“ 教育機(jī)智” 。這反映了教師勞動(dòng)的某一特點(diǎn)是 _ A復(fù)雜性B示范性 C創(chuàng)造性 D主體性 25、教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照憲法和教育方法、法規(guī)以及 其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是A：依法執(zhí)教 B：愛(ài)崗敬業(yè) C：熱愛(ài)學(xué)生 D：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 二、多項(xiàng)選擇題共 25 題，每題 2 分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以 上符合題意，至少有 1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，此題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分1、不屬于元認(rèn)知策略的是。A：計(jì)劃策略 B：學(xué)習(xí)策略 C：監(jiān)視策略 D：調(diào)節(jié)策略 2、” 活到老，學(xué)到老” 是現(xiàn)代教育特點(diǎn)的要

7、求。A：大眾性 B：公平性 C：終身性 D：未來(lái)性 3、開(kāi)展研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是學(xué)生思考的能力，要求學(xué)生敢于除 舊布新，敢于用多種思維方式探討所學(xué)的東西。A：保護(hù) B：限制 C：發(fā)展D：促進(jìn) 4、最早把美育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、明確的教育范疇的是_A赫爾巴特 B贊科夫 C盧梭 D席勒 5、Either you or he_ the teamA：is in B：are on C：is on D：are in 6、教師的地位應(yīng)包括 _。A社會(huì)地位 B學(xué)校地位 C經(jīng)濟(jì)地位 D政治地位 E文化地位7、分析問(wèn)題找出主要矛盾的過(guò)程屬于問(wèn)題解決的 A：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段 B：理解問(wèn)題階段 C：提出假設(shè)階段 D：

8、驗(yàn)證假設(shè)階段 8、函數(shù) y=ax2+bx+c，(a 0)在0，+)上單調(diào)增的充分必要條件是 _A(A) a0 且 b0 B(B) a0 且 b0 C(C) a0 且 b0 D(D) a0 且 b0 9、由于認(rèn)知心理學(xué)的興起， 學(xué)習(xí)遷移的研究也較多地集中到知識(shí)學(xué)習(xí)遷移上來(lái)，是在 _ A：形象思維 B：發(fā)散思維 C：輻合思維 D：直覺(jué)思維 10、把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是A：學(xué)生是完整的人 B：每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性 C：學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異D：學(xué)生與學(xué)生之間沒(méi)有什么差異 11、反映少男少女青春期心理世界的小說(shuō)屬于少年小說(shuō)中的_A：校園小說(shuō) B：成長(zhǎng)小說(shuō) C：驚險(xiǎn)小說(shuō) D：偵探小

9、說(shuō) 12、以下屬于 45 歲幼兒特征的是 _。A愛(ài)模仿 B個(gè)性初具雛形 C情緒作用大D開(kāi)始接受任務(wù) 13、馬斯洛認(rèn)為人的需要是由低到高依次排成一定的層次，其基本需要有_A：生成性 B：客觀性 C：不平衡性 D：變通性 14、” 明禮誠(chéng)信” 是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)公民道德實(shí)施 綱要大力倡導(dǎo)的道德標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明道德具有。A：社會(huì)性 B：歷史性 C：民族性 D：繼承性 15、維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件是班集體的A：正常秩序B：共同目標(biāo) C：平等關(guān)系 D：嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)16、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“ 強(qiáng)化法” 屬于 A行為改變法_。B認(rèn)知改變法 C精神分析法 D運(yùn)動(dòng)改變

10、法 17、標(biāo)志著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成立是在A：1921 年 5 月 5 日 B：1922 年 5 月 5 日 C：1932 年 5 月 21 日 D：1937 年 5 月 21 日18、奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是 A論語(yǔ)_。B普通教育學(xué)C大教學(xué)論D理想國(guó)19、關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，正確的說(shuō)法有A：環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的 B：人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響 C：環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件 D：人的發(fā)展完全由環(huán)境決定E：環(huán)境對(duì)人的發(fā)展沒(méi)有影響 20、下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的選項(xiàng)是_A教育方法就是教法 B教學(xué)方法包含教法、學(xué)法、和教與學(xué)的方法 C教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)那個(gè)方式 D教學(xué)方法就是學(xué)法 21、教案是一個(gè) _的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、 怎么做、到達(dá)什么目標(biāo)等。A：教學(xué)目標(biāo) B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)活動(dòng) 22、知覺(jué)的特性包括 。A知覺(jué)選擇性