北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元《買(mǎi)球》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)建議

1、買(mǎi)球（8，9的乘法口訣）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷8和9的乘法口訣的編制過(guò)程，會(huì)用8和9的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.結(jié)合直觀圖，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的一些規(guī)律，能巧用雙手記憶9的乘法口訣。3.通過(guò)編制口訣，嘗試運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。編寫(xiě)說(shuō)明8和9的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后一部分。由于學(xué)生已積累了豐富的編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，教科書(shū)的編排給了學(xué)生更充分的空間，沒(méi)有出現(xiàn)乘法算式，而是直接通過(guò)填表由學(xué)生獨(dú)立編制8，9的乘法口訣。教科書(shū)用最簡(jiǎn)潔的圖片給出了足球、籃球的價(jià)錢(qián)，讓學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程填寫(xiě)表格，并據(jù)此編出8，9的乘法口訣。再借助直觀圖和雙手幫助學(xué)生巧妙記住9的乘法口訣。說(shuō)一

2、說(shuō)，填一填。根據(jù)足球和籃球的單價(jià)，分別填出19個(gè)足球和籃球的價(jià)錢(qián)，為編制8，9的乘法口訣做準(zhǔn)備。你能編出8和9的乘法口訣嗎？根據(jù)表格，利用已有的編口訣的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己編制8和9的乘法口訣，并尋找乘法口訣之間的關(guān)系?？匆豢矗f(shuō)一說(shuō)。通過(guò)直觀圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣與整十?dāng)?shù)之間的關(guān)系。用10個(gè)手指也能記9的乘法口訣，你能接著做下去嗎？如何利用雙手的10個(gè)手指巧妙記住9的乘法口訣的方法。教學(xué)建議8和9的乘法口訣是在學(xué)習(xí)了27的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣，多次經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，初步掌握編制乘法口訣的方法，對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，積累了一定的學(xué)習(xí)

3、經(jīng)驗(yàn)。因此，8和9的乘法口訣可以放手讓學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)。因?yàn)椤?的乘法口訣”有其特殊規(guī)律，所以當(dāng)“9的乘法口訣”全部呈現(xiàn)后，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將重點(diǎn)放在“八八六十四”“八九七十二”和“九九八十一”這3句口訣上。說(shuō)一說(shuō)，填一填。教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）讓學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)給出的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息：足球每個(gè)8元，籃球每個(gè)9元。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)書(shū)中的表格，計(jì)算出買(mǎi)19個(gè)足球和籃球各需要花多少元。除了用累加的方法計(jì)算總價(jià)，學(xué)生也可能有其他方法。例如，88，99可以引導(dǎo)學(xué)生利用已有的口訣來(lái)推算，如7個(gè)8是56，再加1個(gè)8，8個(gè)8是64；5個(gè)9是45，4個(gè)9是36，45+36=81，9個(gè)9

4、是81。學(xué)生還可能有其他方法，只要合理教師就應(yīng)給予肯定。你能編出8和9的乘法口訣嗎？可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的乘法口訣自己獨(dú)立編制8和9的乘法口訣，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在這些口訣中哪些口訣是新的。最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，思考口訣之間有什么關(guān)系。看一看，說(shuō)一說(shuō)。可以引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣與整十?dāng)?shù)之間的關(guān)系。91=10-1，92=20-2，93=30-3，94=40-4，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：9乘幾，就是幾十減幾。用10個(gè)手指也能記住9的乘法口訣，你能接著做下去嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)中的插圖，知道彎曲的手指左邊的手指數(shù)表示什么，彎曲的手指右邊的手指數(shù)表示什么。然后教師邊示范邊講解。在記憶“一九得

5、九”這句口訣時(shí)，我們可以彎曲左手拇指，在彎曲的手指右側(cè)還有9根手指，這里的“9”就代表積個(gè)位上的9，得出“一九得九”；同理，在記憶“二九十八”時(shí)，彎曲左手食指，彎曲的手指左側(cè)有1根手指，這里的“1”代表積中十位上的數(shù)字1，彎曲手指右側(cè)還有8根手指，這里的“8”代表積中個(gè)位上的數(shù)字8，也就是“二九十八”；計(jì)算“39”，就彎起左手中指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，也就是“三九二十七”。也就是說(shuō)，彎曲的手指左邊的手指數(shù)就表示積的十位，右邊的手指數(shù)就表示積的個(gè)位。然后組織學(xué)生接著做下去，幫助學(xué)生記住9的乘法口訣。教師可提醒學(xué)生注意有些積的個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字正好是顛倒的，要防止記混，例

6、如27，72，36，63，等等。練一練“練一練”一共5道題。第1題通過(guò)校園素材幫助學(xué)生鞏固9的乘法口訣。第2題創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的乘法口訣。第3題設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，鞏固8的乘法口訣。第4題利用計(jì)算題，鞏固已學(xué)過(guò)的乘法口訣。第5題是拓展題，主要是鞏固對(duì)乘法意義的理解，為今后學(xué)習(xí)乘法分配律做鋪墊。第1題這道題的素材來(lái)源于教師們平時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生所用的笑臉圖。這里面包括兩部分，下面2行是教師已經(jīng)用過(guò)的，上面4行是教師還沒(méi)有用的。練習(xí)時(shí)，提示學(xué)生首先看懂圖意，明確要算的是什么，再根據(jù)乘法的意義列式計(jì)算。答案：94=36（個(gè)）或49=36（個(gè)）；92=18（個(gè)）或29=18（個(gè)）。第2題讓學(xué)生先理解題意，再獨(dú)立解答。答案：（1）89=72（元）或98=72（元）；（2）99=81（元）；（3）94=36（元）或49=36（元），3036，不夠；（4）略。第3題采用對(duì)口令的形式，讓學(xué)生在有趣的互動(dòng)活動(dòng)中記憶8的乘法口訣?？梢?xún)扇艘唤M進(jìn)行練習(xí)。第4題這是一道計(jì)算題，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的乘法口訣獨(dú)立完成。特別是最后一題“6+8”，教師要提醒學(xué)生，在做題時(shí)要認(rèn)真審題。答案：32，24，16，64；63，54，36，40；72，56，81，16；27，18，56，14。第5題通過(guò)“想一想，算一算”的形式，幫助學(xué)生理解、掌握乘法的意義和口