小學生數(shù)學學習粗心的原因及矯治

1、小學生解題粗心的原因及對策在平時教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有的同學上課思維活躍，回答問題質(zhì)量也很高，但是做起作業(yè)來卻頻頻出錯， HYPERLINK javascript:; t _self 考試也得不到高分，仔細分析一下錯誤的原因，不外乎就是一個老毛病粗心。粗心是一種不良的學習習慣，是學生解題的一塊“絆腳石”。那么，產(chǎn)生粗心的原因有哪些？我們可以采取什么對策來解決呢？筆者進行了初步研究。粗心原因的分析 粗心直接影響到了學生的解題正確性，同時也干擾了教師獲取學生知識掌握情況的準確性。產(chǎn)生粗心的原因主要有：1粗心與學生注意品質(zhì)較差有關(guān)。注意品質(zhì)較差是指在注意多個信息時往往不能兼顧，出現(xiàn)手忙

2、腳亂、丟三落四的現(xiàn)象，或發(fā)生信息混淆而出錯。例如：審題時遺漏或看錯一個關(guān)鍵的詞，如把“選出不正確的一項”看成“選出正確的一項”，等等。2粗心與學生思維方式單一有關(guān)。在學習中思維也是及其關(guān)鍵的。學生經(jīng)過感知以后，整理收集歸納總結(jié)一系列的行為過程都依靠思維。小學生總是容易適應比較固定的學習模式，習慣的套用以往的思考方式，不能積極主動的采用發(fā)散性的思維方式。例如：購物問題，根據(jù)給出的兩種物品價格和一定的購物金額，列舉幾種可能性。通常思維的局限性決定了學生只能較好的完成定式習題，綜合題或拓展題成了學生最害怕的題型。3粗心與學生焦慮情緒有關(guān)。有的學生平時作業(yè)及一般性考試很少粗心，因為，心情平靜不緊張，能

3、從容應試。而一旦到關(guān)鍵性的考試，如期中、期末、升學考試，心情就緊張起來，注意力無法集中，思維甚至有點混亂，容易看錯題目，書寫失誤。4粗心與學生不良學習習慣有關(guān)。有些學生做難題目不會錯，做簡單的題目容易錯，這是因為他手高眼低，對簡單的題目掉以輕心；有些學生作業(yè)、考試中盲目追求速度，“只求會做，不求做好”；有些學生試題做完之后就萬事大吉，只等著交卷，不能耐心地復查；還有的學生平時作業(yè)馬虎慣了，考試時便不由自主地犯老毛病。二、幫助學生克服解題粗心對策小學生解題粗心的原因有多種，但根據(jù)以上的一些情況分析，我們可以采取一些對策來幫助學生克服粗心。1全面培養(yǎng)學生的感知能力要使學生的感知能力得到培養(yǎng)，教師就

4、必須從最初的新知教學入手，在教學中讓學生獲取精確的感知，體驗整體感知的重要性。教師尤其要注重培養(yǎng)學生注意品質(zhì)，這樣才能提高學生整體感知的能力。中國的漢字是世界上少數(shù)以“象形”為基礎(chǔ)的現(xiàn)存的文字，較之字母文字，它要復雜的多，或者疏可走馬，或者密不容針。于是就需要合理組織那些奇形怪狀的筆畫，使每一個漢字都“漂亮”。平時的教學中我們要讓學生堅持練字，在不斷練習的過程中培養(yǎng)了學生的耐心、細心。2拓展學生思維方式 隨著新課程改革的推進，教學模式教學手段趨向多元化，針對學生的粗心，教師也可以采用拓展學生思路的方式。教學中將數(shù)學與生活實際相結(jié)合，讓學生探究不同的方法去解決實際的問題。一道計算題可以找出七八種

5、解法，學生可以任意選擇自己最喜愛最拿手的方法。在今后的學習中，學生也不會在遵照一成不變的思維方式，他們會選擇最有個性最適合自己方式去學習。其實古人發(fā)明的象棋、圍棋也培養(yǎng)學生思維的很有效的手段。3讓學生保持良好的心態(tài)讓學生保持良好的心態(tài)是減少學生粗心的較有效的方法。教師要在考試前幫助學生做好心理調(diào)節(jié)，以輕松平靜的心情對待考試，這樣才能有利于考試。要正確對待考試的分數(shù)和名次，不要把任何一次考試都同自己的前途聯(lián)系起來。讓自己保持良好的心態(tài)對待一切。4要培養(yǎng) HYPERLINK javascript:; t _self 學生良好的學習習慣。讓學生從小事做起，比如整理自己的房間，收拾好自己的用品，打掃家里的每個角落，同時還要持之以恒，這樣才能讓他在勞動中培養(yǎng)做事一絲不茍的習慣。要幫助學生養(yǎng)成認真仔細的作業(yè)或考試習慣，要求他們做到“按順序、慢讀題、靜