英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的小學(xué)英語主題閱讀教學(xué)

1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的小學(xué)英語主題閱讀教學(xué) 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）（以下簡稱“2022年版課標(biāo)”）在“課程理念”首條提出英語課程要“發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用”，并在“課程目標(biāo)”部分闡述了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。（教育部，2022：2、4-5）筆者在對(duì)2022年版課程理念深入學(xué)習(xí)、理解的基礎(chǔ)上，選取“人與自然”主題范疇下“自然生態(tài)”和“環(huán)境保護(hù)”兩個(gè)主題群，參考現(xiàn)行譯林版英語教材（以下簡稱“教材”）六年級(jí)上冊Unit7 Protect the Earth的語篇文本，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的整合、實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面對(duì)核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下，以主題為引領(lǐng)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)進(jìn)行了探索。

2、一、課程育人：教學(xué)目標(biāo)指向素養(yǎng)發(fā)展 核心素養(yǎng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。（教育部，2022: 4）它既是學(xué)科教學(xué)最終的落腳點(diǎn)，也是指引學(xué)科教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要以主題為引領(lǐng)，依托教材語篇內(nèi)容，設(shè)定指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元教學(xué)目標(biāo)并序列化對(duì)課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行定位。 以教材六年級(jí)上冊Unit7 Protect the Earth主題閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為例，基于課標(biāo)主題群和相關(guān)子主題的分析，我們發(fā)現(xiàn)該主題的學(xué)習(xí)從關(guān)于自然生態(tài)現(xiàn)狀核心語言的表述到地球生態(tài)綠色環(huán)保理念的傳遞，再到環(huán)保意義的認(rèn)知和環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐，

3、均指向了英語課程核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，從語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)出發(fā)，本單元可以設(shè)定如下總體教學(xué)目標(biāo)。 語言能力：學(xué)生能夠在語境中理解和運(yùn)用地球生態(tài)資源、保護(hù)的相關(guān)核心語言；能夠圍繞地球保護(hù)主題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度并做出建議和規(guī)劃。 文化意識(shí)：學(xué)生能夠基于地球保護(hù)相關(guān)的文化現(xiàn)象，理解和實(shí)踐保護(hù)地球背后所蘊(yùn)含的認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值判斷和行為取向。 思維品質(zhì)：學(xué)生能夠基于地球保護(hù)主題，沿著“學(xué)習(xí)探索實(shí)踐”的路徑，發(fā)現(xiàn)、分析并嘗試付諸行動(dòng)，宣傳環(huán)保意識(shí)和綠色生活理念。 學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、采訪等方式收集信息，運(yùn)用核心語言描述地球生態(tài)資源的用途和現(xiàn)象，并提出保護(hù)建議

4、。 在單元主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師針對(duì)學(xué)生需要學(xué)習(xí)和運(yùn)用的核心語言知識(shí)進(jìn)行整理，對(duì)主題所傳遞的文化理念和價(jià)值觀進(jìn)行提煉，根據(jù)課時(shí)和板塊整合，設(shè)計(jì)序列化的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，使核心素養(yǎng)在單元教學(xué)中的培養(yǎng)得到階段性、層次性、遞進(jìn)性地落實(shí)。筆者將“Protect the Earth”主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“了解地球生態(tài)資源（To Know）、關(guān)心地球生態(tài)現(xiàn)狀（To Care）、踐行綠色生活理念（To Protect）”三個(gè)課時(shí)子主題展開，從核心素養(yǎng)四個(gè)維度對(duì)課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行序列化定位（表1），逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核心語言知識(shí)表達(dá)和表述自己對(duì)保護(hù)地球的認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值判斷和行為選擇。 二、學(xué)思結(jié)合：語篇選擇指向啟智增

5、慧 單元主題閱讀教學(xué)注重“引導(dǎo)學(xué)生從單元視角展開對(duì)單元內(nèi)各語篇主題意義的探究，指向預(yù)期的核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)?！保ń逃浚?022: 170）在單元主題閱讀教學(xué)中，教師可以結(jié)合主題定位對(duì)教材語篇進(jìn)行整合、遷移和發(fā)散，綜合統(tǒng)籌教材語篇內(nèi)容、拓展補(bǔ)充主題相關(guān)多模態(tài)語篇，引導(dǎo)學(xué)生在一系列循環(huán)遞進(jìn)和整合關(guān)聯(lián)的語篇閱讀中學(xué)習(xí)、思考，從而由淺入深、由點(diǎn)及面地加深對(duì)主題的認(rèn)知和理解，達(dá)到“啟智增慧”的目標(biāo)。 教材六年級(jí)上冊Unit7 Protect the Earth主題閱讀教學(xué)屬于“人與自然”范疇，涉及“自然生態(tài)”和“環(huán)境保護(hù)”等主題群。教材提供的各個(gè)板塊從不同視角談?wù)摿说厍虻纳鷳B(tài)保護(hù)和資源利用?；谏鲜龃_立

6、的三個(gè)課時(shí)子主題，筆者對(duì)教材語篇和拓展語篇結(jié)合單元教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)（表2）。 1.語篇閱讀促進(jìn)體驗(yàn)語言 第一課時(shí)的主題閱讀教學(xué)圍繞了解地球生態(tài)資源（To know）展開，整合教材Story time和Fun time板塊相關(guān)內(nèi)容，介紹了水、能源、樹木、塑料等用途和來源（We use . to. / . comes from.）、資源的現(xiàn)狀（There is .）以及生態(tài)資源保護(hù)的建議（We should/shouldnt.）。教材語篇內(nèi)容呈現(xiàn)了本單元主題相關(guān)的核心語言表達(dá)，并啟示學(xué)生關(guān)注地球生態(tài)，認(rèn)識(shí)到人與自然相互依存理念，并對(duì)生活中的reuse現(xiàn)象進(jìn)行描述和實(shí)踐。 2.語篇閱讀啟迪靈活表達(dá)

7、 第二課時(shí)的主題閱讀教學(xué)整合了教材Grammartime,Soundtime,Fun time,Culturetime等板塊的內(nèi)容，幫助學(xué)生內(nèi)化相關(guān)語言表達(dá)，了解地球日和世界環(huán)境日，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)心地球生態(tài)現(xiàn)狀（To Care）并思考相關(guān)踐行環(huán)保理念的實(shí)踐措施。 結(jié)合教材內(nèi)容和課時(shí)子主題，筆者通過非連續(xù)性文本（海報(bào)）閱讀的設(shè)計(jì)（海報(bào)如圖1），指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“Reduce, Reuse, Recycle”三種方式進(jìn)行研究和分析，引導(dǎo)學(xué)生在海報(bào)語篇的提示下運(yùn)用語言靈活表達(dá)，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)更多環(huán)保方式的展開探尋。 3.語篇閱讀激發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐 基于踐行綠色生活理念（To Protect）的子主題，第三課時(shí)的

8、主題閱讀教學(xué)整合了教材Cartoon time（Bobby、Sam和同學(xué)們制作保護(hù)地球海報(bào)的故事）和拓展繪本“Protect the Earth”（如圖2，繪本文本內(nèi)容附后）的閱讀。 Cartoon time的語篇學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的興趣以及落實(shí)環(huán)保理念的動(dòng)機(jī)。繪本“Protect the Earth”語篇中對(duì)于oceans、lands、mountains、plants（海洋、陸地、山川、植物）等自然生態(tài)的介紹和環(huán)保清單的列舉，打破了教材語篇短小的局限，有助于開拓學(xué)生思路，啟迪學(xué)生在閱讀、思考的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實(shí)踐。 三、用創(chuàng)為本：教學(xué)活動(dòng)指向語言實(shí)踐 單元主題閱讀教學(xué)的整體設(shè)計(jì)和分課時(shí)呈現(xiàn)，

9、引導(dǎo)學(xué)生在教材和拓展的科普短文、海報(bào)、繪本等不同類型的語篇中學(xué)習(xí)語言、感知文化、建構(gòu)認(rèn)知、探究意義，體現(xiàn)了“學(xué)思結(jié)合”的理念。在教學(xué)中，教師應(yīng)基于主題閱讀教學(xué)目標(biāo)，立足上述語篇教學(xué)設(shè)計(jì)，組織實(shí)施“用創(chuàng)為本”的語言實(shí)踐類教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新，從而逐步發(fā)展核心素養(yǎng)。 在教材六年級(jí)上冊Unit7 Protect the Earth主題閱讀教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了以下系列教學(xué)活動(dòng)（表3），組織學(xué)生在理解主題閱讀語篇的基礎(chǔ)上應(yīng)用實(shí)踐、內(nèi)化語言，并學(xué)會(huì)遷移創(chuàng)新、運(yùn)用語言，促進(jìn)核心素養(yǎng)在學(xué)和用的融合中生長。 第一課時(shí)的活動(dòng)注重引導(dǎo)學(xué)生從語篇文本中梳理提煉相關(guān)核心語言，并運(yùn)用核心語

10、言對(duì)語篇中涉及相關(guān)資源的“用途現(xiàn)狀措施”等進(jìn)行創(chuàng)造性的概述，形成自己的表達(dá)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可以通過思維導(dǎo)圖（圖3）、信息卡（圖4）等方式引導(dǎo)學(xué)生在充分體驗(yàn)語言的基礎(chǔ)上樂于交流、合作探討，主動(dòng)參與討論，落實(shí)上述第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 第二課時(shí)的活動(dòng)聚焦Reduce, Reuse, Recycle的拓展閱讀文本，結(jié)合地球日、世界環(huán)境日的文化背景，組織語言應(yīng)用和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成reuse手工作品并進(jìn)行介紹展示，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)語言的內(nèi)化運(yùn)用，同時(shí)“加深對(duì)文化意涵的理解，鞏固結(jié)構(gòu)化知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化”（教育部，2022: 50）。 在體驗(yàn)語言和內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，第三課時(shí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)以語言

11、的靈活運(yùn)用為目標(biāo)，可以組織列舉環(huán)保清單、交流環(huán)保計(jì)劃、制作保護(hù)地球海報(bào)等遷移創(chuàng)新類語言實(shí)踐活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)均指向語言實(shí)踐，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用多元的方式、通過不同的載體進(jìn)行創(chuàng)造性地語言輸出，生成豐富多彩的學(xué)習(xí)成果，如清單式、思維導(dǎo)圖式等多形態(tài)的海報(bào)呈現(xiàn)（圖5、圖6）。 上述教學(xué)活動(dòng)基于單元主題教學(xué)目標(biāo)，立足課時(shí)序列目標(biāo)，為學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展語言能力和學(xué)習(xí)能力、培育文化意識(shí)和思維品質(zhì)提供了良好的實(shí)踐支撐。可見，核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的小學(xué)英語主題閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能更加深入的理解運(yùn)用和創(chuàng)造生成，加深了學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然的認(rèn)知和體驗(yàn)。教師要將“發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”放在首要地位，在教學(xué)

12、目標(biāo)設(shè)定、語篇材料整合、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施等過程中充分落實(shí)課程理念，讓小學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程真正成為核心素養(yǎng)發(fā)展的過程。附：拓展繪本“Protect the Earth”文本內(nèi)容 If you could look down from outer space, youd see our world is a beautiful place. Its filled with grass and trees and plantsand hundreds of creatures, from hippos to ants. The oceans are blue. The mountains are gree

13、n. But its up to us all to help them stay clean. So, here is a list of some things we can do to keep the world healthy for me and for you. Purchase less. You can, if you try.Reducethe number of things you buy. Reusethe same lunch bag each day. When things still work, dont throw them away. Recyclebottles and old metal cans. This will help us to save our lands. Dont wastewaterplip, plip, plop! We need every single drop. Save energyby riding your bike. Forget the ca