高考古代詩(shī)歌鑒賞(4)：古典詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞術(shù)語(yǔ)及運(yùn)用舉例

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高考古代詩(shī)歌鑒賞（）：古典詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞術(shù)語(yǔ)及運(yùn)用舉例 四、古典詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞術(shù)語(yǔ)及運(yùn)用舉例 名稱 說(shuō) 明 作 用 例 句 賞 析 記敘 記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。 使意境具體深邃，使形象生動(dòng)豐滿，為下文作鋪墊。 “樓船夜雨雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。” 用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。表達(dá)抗金救國(guó)的豪情壯志，為下文寫(xiě)壯志難酬作鋪墊。 描寫(xiě) 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。 刻畫(huà)人物，推動(dòng)情節(jié)，渲染氣氛，深化主題

2、。 “江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴?！?詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起，生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿月的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。 議論 對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。 畫(huà)龍點(diǎn)睛，表明觀點(diǎn)，突出主旨。 “不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！?這是詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。 抒情 表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。分直接抒情與間接抒情。 刻畫(huà)人物，突出中心，渲染氣氛，增強(qiáng)力量。 “晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，

3、枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘?！?首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫(xiě)出旅客的辛勞，對(duì)句直抒詩(shī)人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)。 借景 抒情 詩(shī)人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全部寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。 委婉含蓄，引發(fā)思考，回味無(wú)窮。 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?故人和身影越來(lái)越遠(yuǎn)，最后完全消失，借滾滾的江水抒發(fā)對(duì)友人的不斷思念。 虛實(shí) 是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。 虛實(shí)相映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富內(nèi)容，拓展意境，鮮明突出，富于變化。 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處蘭

4、舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！ 上片除了“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫(xiě)的都是眼前的實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫(xiě)詞人和他心愛(ài)的人不忍分別卻又不得不別的心情，是實(shí)寫(xiě)；下片寫(xiě)對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫(xiě)，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫(xiě)出了離別的依依不舍。 用典 用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人情緒和愿望等等，屬于借古抒懷。 加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)

5、想而尋意于言外。 “想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。” “過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！?用事作典， “想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗金的英雄氣概。作者借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。 “春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)出揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。 聯(lián)想 由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。 創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。 “碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二

6、月春風(fēng)似剪刀?！?詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。 想象 人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思想過(guò)程。 創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。 “湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！?這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。 對(duì)比 對(duì)照 把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。 渲染氣氛，突出題旨。 “越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?前二句描寫(xiě)昔日繁榮

7、和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。 起興 興是先言他物以引起所詠之辭。 托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。 “錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年?！?首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”，委婉含蓄，耐人尋味。 照應(yīng) 指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的作必要的回答。 使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓潤(rùn)，文生絢彩。 “楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲?！?首聯(lián)兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。 襯托 指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。 烘云托月

8、，突出形象，渲染意境。 “大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁?！?“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。” 這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。 頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)妻子的美麗，反襯詩(shī)人惆悵痛苦的心情。 渲染 對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)形容。 創(chuàng)造氣氛，突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。 “風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！?寫(xiě)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特定鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。 象征 通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具

9、體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。 增大容量，開(kāi)闊意境，巧妙立意，平中見(jiàn)奇。 “青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！?這兩句描寫(xiě)青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書(shū)寫(xiě)思?xì)w不得的憂傷。 托物 言志 在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。 委婉含蓄，饒有韻味。 “一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？” 托物言志，寫(xiě)柳樹(shù)獨(dú)出荒園無(wú)人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒(méi)的感慨。 動(dòng)靜 對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)。 兩者相互映襯，渲染氣氛，情趣盎然。 “沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴?！?用魚(yú)跳的“

10、動(dòng)”更襯托景物的“靜”。 抑揚(yáng) 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。 錯(cuò)落有致，搖曳生姿，曲折多瀾，情趣動(dòng)人。 “閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?這首詩(shī)采用先抑后揚(yáng)的手法，開(kāi)頭先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才寫(xiě)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。 正側(cè) 對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對(duì)象周?chē)氖挛锏氖莻?cè)面描寫(xiě)。 突出描寫(xiě)對(duì)象，烘托環(huán)境氣氛，豐富意境形象。 “一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。永

11、豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？” “大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾?！?白詩(shī)第一、二句運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。 王詩(shī)第二句側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，一方面寫(xiě)風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗急行軍，另一方面寫(xiě)高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。 直抒 胸臆 即景抒情，表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。 直截了當(dāng)，酣暢淋漓。 “白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?前兩句寫(xiě)景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢(shì)、闊大的氣象與詩(shī)人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。 比喻 用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。

12、可分為明喻、暗喻、借喻。 具體、形象、鮮明、生動(dòng)、富有真實(shí)感。 “遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！?詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。 對(duì)偶 用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。 形式上，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱，有音樂(lè)美；內(nèi)容上，表意凝練，抒情酣暢淋漓。 “無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。” “無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。 比擬 把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。 比擬有促使讀者產(chǎn)

13、生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！?這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至銷魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。 排比 把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。 渲染氣氛，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)勢(shì)磅礴，痛快淋漓。 “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?純用名詞組合，構(gòu)成排比，創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。 設(shè)問(wèn) 先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出來(lái)。 問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。 “問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！?以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。 借代 借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代有部分代全體，具體代抽象，用特征代替人。 語(yǔ)言簡(jiǎn)練含蓄。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。 “知否，知否？