鑒賞詩歌思想內(nèi)容和作者情感

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)詩歌鑒賞專題三評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度【考綱要求】零距離突破第172頁【考點簡析】零距離突破第172頁【考情透析】“評價文章的思想感情和作者的觀點態(tài)度”在古詩鑒賞中是一個必考點。在高考命題實踐中，真正的“文章的思想感情和作者的觀點態(tài)度”的評價題很少見，通常是要求考生回答“表達了什么思想”“抒發(fā)了怎樣的感情”這類“是什么”問題?！久}趨勢】零距離突破第172-173頁【知識梳理】零距離突破第173頁一、評價古代詩歌的思想內(nèi)容（一）、知識鏈接思想內(nèi)容定義：詩歌的思

2、想內(nèi)容主要包括寫作對象（內(nèi)容）和思想感情（思想）兩個方面。二者結(jié)合就是詩歌的主旨。要評價古詩的思想內(nèi)容，就要涉及古詩的題材分類，因為不同的題材決定了古詩所表達的不同的思想內(nèi)容。古代詩歌思想內(nèi)容分類解析古代詩歌按內(nèi)容分類：1、懷人思鄉(xiāng)詩2、贈友送別詩3、邊塞征戰(zhàn)詩4、田園山水詩5、詠史懷古詩6、托物言志詩7、憂國傷時詩8、生活雜感詩9、宮怨閨怨詩10、閑適隱逸詩【懷人思鄉(xiāng)詩（含羈旅行役詩）】1、“懷人思鄉(xiāng)詩”一般與三類人相關(guān)：飄泊在外的游子、長年征戰(zhàn)的將士、獨守閨中的離婦。2、“懷人思鄉(xiāng)詩”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳節(jié)、羌笛、關(guān)山等3、“懷人思鄉(xiāng)詩”抒寫的主要情感：思念、離愁、哀怨、厭

3、惡戰(zhàn)爭、渴望團聚。4、“懷人思鄉(xiāng)詩”抒寫情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虛實結(jié)合等?！举浻阉蛣e詩】1、文字特征：一般會出現(xiàn)“送”、“別”、“贈”等字樣。2、意象：一般會出現(xiàn)與送別相關(guān)的“楊柳”、“行舟”、“勞歌”、“長亭”等詞語；3、情感：表達的是離別時的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對友人的勸勉和安慰。4、手法：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻畫。 【邊塞征戰(zhàn)詩】1、意象：一般會出現(xiàn)與送別相關(guān)的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關(guān)山”、“月”、“大漠”等詞語；2、情感：表達的是出征遠戍的英勇豪邁，或報國無門的憤懣和哀痛，或是長年征戰(zhàn)的艱辛和對家人思念、對戰(zhàn)爭的厭惡和

4、對統(tǒng)治者的抨擊。3、手法：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對比襯托，或動靜結(jié)合、虛實相生。【田園山水詩】1、意象：山水草木、鳥語花香、田園風光、農(nóng)家生活2、情感：或表達對現(xiàn)實的不滿，或表達對寧靜平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態(tài)度3、手法：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動靜結(jié)合，或遠近結(jié)合，或視聽結(jié)合?！驹伿窇压旁姟?、結(jié)構(gòu)：臨古地思古人憶其事抒己志2、意象：歷史人物、烏衣巷、吳鉤、淮水、后庭花、六朝、華清宮、內(nèi)容：國家國運衰微、統(tǒng)治者荒淫奢侈、古地昔盛今衰、古人壯志難酬、手法：古今（今昔）對比、觸情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虛實結(jié)合、擬人、

5、借古諷今、吊古傷今、用典、思想感情：感慨盛衰無常；感慨壯志難酬；感慨國運衰微；抒發(fā)愛國情懷；揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸6、風格：或雄渾壯闊、或含蓄沉郁【托物言志詩】（見賞析景物形象知識點）【憂國傷時詩】1、意象：秋風、杜鵑、煙霧、云山、冬雪、殘紅、菊花、落葉、江流、夕陽、風雨、雁、酒、淚等。2、思想感情：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂；建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；年華消逝，壯志難酬的悲嘆。3、手法：借景抒情，借事抒懷，對比映襯，虛實結(jié)合， 渲染烘托，比喻象征，用典等。 【生活雜感詩】1、內(nèi)容：對青春易逝、時光不再的傷感（如：李清照如夢令?

6、昨夜雨疏風驟），對仕途失意、知音難覓的苦悶（如：白居易琵琶行，蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有），對告慰平生、歡愉人生的喜悅（如：杜甫春夜喜雨、辛棄疾西江月明月別枝驚鵲），對忠貞愛情、誠摯友誼的贊美（如：秦觀的鵲橋仙）等。2、手法：借景抒情?！緦m怨閨怨詩】1、內(nèi)容：宮怨詩專寫古代帝王宮中宮女以及失寵后起的怨情；閨怨詩則主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。2、常見意象：（1）月、夢、淚、雁、寒蟬、更漏、笛聲等言愁意象;（2）織布、搗衣、縫衣、登高、憑欄等行為類意象;（3）燈、燭、簾、被、團扇、床枕、帷幕、幃、鏡等室內(nèi)用具類意象；（4）高樓、宮殿、玉階

7、、窗等庭院建筑類意象。3、風格：濃重的感傷情調(diào)、細膩的心理描寫、言淺意深的藝術(shù)風格還有一種比興，是以宮怨、閨怨寄托“士不遇”的情懷。一般說來，“男性作家筆下的閨怨題材與君臣遇合的主題常常是一一對應的:以相思寓渴望抱效；以美人遲暮寓功業(yè)不就；以空閨寂寞寓懷才不遇；以冷落薄情寓遭排擠打擊等等?！鹃e適隱逸詩】1、內(nèi)容：主要是指因看慣了官場的勾心斗角和世俗社會的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。2、意象：田野山林、清風明月、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門柴戶、榆柳桑麻等。3、情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和的心態(tài)；美麗的鄉(xiāng)村風光，濃郁的生活情趣；對官場的厭惡，對田園

8、的熱愛。（三）詩歌思想情感的具體分類 零距離突破第173頁1、憂國傷時 2、建功報國 3、思鄉(xiāng)懷人4、生活雜感 5、送別感懷（四）典例探究一）、概括詩歌的內(nèi)容主旨【提問方式】這首詩的主旨是什么？2、這首詩主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會現(xiàn)象？3、這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？4、內(nèi)容在詩中是如何體現(xiàn)的，請概括說明。【答題步驟】1、確定詩歌題材，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。2、具體分析所涉及的詩句分別寫了什么，概述內(nèi)容，作答形式詩“句（聯(lián)）寫了”。3、揭示詩歌主旨或詩人的思想情感例：（2011安徽卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題瑯琊溪宋歐陽修 空山雪消溪水漲，游

9、客渡溪橫古槎。不知溪源來遠近，但見流出山中花。注 此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。槎（ch）：這里指拼扎而成的簡易木橋。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）【解析】此題考查評價文章的思想內(nèi)容的能力。全詩圍繞溪水寫景：瑯琊山上的積雪化為融融春水流入了瑯琊溪，一座木橋橫跨兩岸，游客信步橋上，但見片片落花隨溪水自上游飄來。幾幅畫面融情于景，在寧靜悠遠的氛圍中傳達出作者對瑯琊溪美景的喜愛之情。【答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面，表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。二）、分析評價詩歌的

10、思想情感【提問方式】1、該詩描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？2、簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的感情（心情）。變式問一：本詩通過刻畫來傳達思想感情，從這一角度加以賞析。變式問二：詩中詞或句表達了種情感，試做分析【答題步驟】1、根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么2、揭示主旨，解釋情感。采用的作答形式是“描寫了抒發(fā)了”。例：（2011福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題曉至湖上清厲鶚出郭曉色微， 臨水人意靜。水上寒霧生， 彌漫與天永。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開， 三兩列舴艋。 安得學野鳧， 泛泛逐清景。 注湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。（1）這首詩情感豐富，請做分析。（3

11、分）答案比較樣卷答案標準答案這首詩表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的思想情感答題要點：喜愛幽靜；“人意靜”“霧生寒”等親近自然：“臨水”“稍見日開”等向往自由：“學野鳧”“逐清景”自由暫不可得的惆悵分析點評樣卷評分：1分評析 本題題干明確告訴我們：本首詩情感豐富，請作分析，這就要求歸納出多種情感，并分析。樣卷答案不僅情感答得片面，而且沒有具體的分析。思路探究首先，點出情感（注意概括出來），如：喜愛幽靜親近自然等。其次，要結(jié)合詩句，具體分析情感是如何體現(xiàn)的。如：喜愛幽靜；“人意靜”“霧生寒”等。評價詩歌中作者的觀點態(tài)度（一）、知識鏈接觀點態(tài)度的定義：主要包括作者在詩歌中體現(xiàn)出的觀點態(tài)度以及讀者對作者

12、的觀點態(tài)度或后人對該詩態(tài)度的一種評價。（二）典例探究【提問方式】1、你是否同意這種說法？請談談你的看法。2、詩人對事件的評價客觀嗎？你是如何理解的？3、這首詩體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合全詩予以分析。4、詩歌是從哪幾方面對作出評價的？5、詩中與是否矛盾?為什么?【解題格式】第一步：表明觀點（同意還是不同意/矛盾還是不矛盾）第二步：闡述理由。例1、（09年全國卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻 姜 夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。注石湖；南宋詩人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。 姜夔（11551221？）

13、：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。問：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。答案：（1）同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。 或：（2）不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚?！叭瞬恢痢备右r托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界?！疽徽兄苿佟咳鏈蚀_把握作者觀點及作品

14、的思想內(nèi)容，要做到知人論世。知人：了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。論世：一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助于準確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積

15、弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之仇多了。評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度對應練習題組一概 括 主 旨1.閱讀下面的一首詩，完成后面的題目。長相思 林逋 吳山青，越山青。兩岸青山相送迎。誰知離別情？ 君淚盈，妾淚盈，羅帶同心結(jié)未成。江頭潮已平。注羅帶，香羅帶。古人把香羅帶打成同心結(jié)，表示永遠相愛。試就你的理解，簡單說說這首詩的主要內(nèi)容。答： 2.(2010鄭州模擬)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 對雪 杜甫 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。 亂云低薄暮，急雪舞回風。 瓢棄樽無綠，爐存火似紅。 數(shù)州消息斷，愁坐正書空。注原指晉

16、人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃著字。此詩為春望同一時期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。答： 題組二 分析思想情感3、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 山中 王勃 長江悲已滯，萬里念將歸。 況屬高風晚，山山黃葉飛。 山中 王維 荊溪白石出，天寒紅葉稀。 山路元無雨，空翠濕人衣。兩首詩都寫了“山中”的落葉，表達的情感是否相同？請結(jié)合詩歌作簡要分析。答： 4、（2012上海卷）閱讀下面的作品，完成第14一16題。(8分) 春江晚景 張九齡 江林皆秀發(fā)，云日復相鮮。 征路那逢此，春心益渺然。 興來只自得，佳處莫能傳。 薄暮津亭下，余花滿客船。注那：同“哪”。渺然：廣闊遼遠的樣子。（1）從情景關(guān)系的角度

17、，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達作者情感的。(4分) 題組三評價觀點態(tài)度5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 江漢 杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。 片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。答：6、(2010重慶模擬)閱讀下面這首唐詩，回答問題。 江樓夕望招客 白居易 海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。 燈火萬家城四畔，星河一道水中央。 風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。關(guān)于此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說“望”字

18、統(tǒng)領(lǐng)全篇，也有人說“夕望”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇。你的看法呢？請結(jié)合全詩作簡要分析。答： 題組四綜 合 考 查7、閱讀下面這首詞，然后回答問題。滿 江 紅 金段克己 雨后荒園，群卉盡，律殘無射。疏籬下，此花能保，英英鮮質(zhì)。盈把足娛陶令意，夕餐誰似三閭潔？到而今，狼藉委蒼苔，無人惜。堂上客，須空白。都無語，懷疇昔。恨因循過了，重陽佳節(jié)。颯颯涼風吹汝急，汝身孤特應難立。謾臨風，三嗅繞芳叢，歌還泣。注段克己：金末元初著名詩人，與弟段成己皆以文章擅名，被時人目為“二妙”，金亡后終不仕元。律殘無射：秋季九月。(1)詞中的“此花”是什么花？在上闋中作者主要用了什么手法來表現(xiàn)它的形象？答： (2)這首詞以花寫人，借物

19、言情。請結(jié)合具體詩句分析作者表達的思想感情。答： 8、閱讀下面這首元曲，然后回答問題?！倦p調(diào)】沉醉東風維揚懷古 無名氏 錦帆落天涯那答，玉簫寒，江上誰家？空樓月慘凄，古殿風蕭颯。 夢兒中一度繁華，滿耳濤聲起暮笳，再不見看花駐馬。注化用前人詩句，意為游船已落到天涯那邊，舊王朝已消亡。那答，那邊。(1)“玉簫寒、江上誰家？”一句中，有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。答： (2)“維揚”的今昔有什么不同？抒發(fā)了作者怎樣的情感？答： 評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 -周測題1、（2010年江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。送人歸京師 陳與義門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園

20、便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ烤煟褐副彼味汲倾炅骸ｊ惻c義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分) 2.(2008江蘇高考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 登金陵鳳凰臺 李白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。 吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鷺洲。 總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 注一水：亦作“二水”。問：分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。答：3.(2009淮安調(diào)研)閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。 途中見杏花 吳融 一枝紅

21、艷出墻頭，墻外行人正獨愁。 長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！ 林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。 更憶帝鄉(xiāng)千萬樹注，澹煙籠日暗神州。 注帝鄉(xiāng)，此指長安。長安多杏樹。問：這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。4.閱讀下面的這首詞，回答問題。 浣溪沙 歐陽修 堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。 白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前？有人批評這首詞的下片有“及時行樂的消極情調(diào)”，你同意這種說法嗎？為什么？5.閱讀下面一首宋詞，回答問題 唐 多 令 鄧剡雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來

22、無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。注鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康(今南京)時所寫。(1)上片中“堪恨西風吹世換”一句語意雙關(guān)，請簡要分析。 (2)下片中“惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花”一句營造了怎樣的意境？表達了作者怎樣的情感？評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度對應練習（教師版）題組一概 括 主 旨1.閱讀下面的一首詩，完成后面的題目。長相思 林逋 吳山青，越山青。兩岸青山相送迎。誰知離別情？ 君淚盈，妾淚盈，羅帶同心結(jié)未成。江頭潮已平。注羅帶，香羅帶。古人把香羅帶打成同心結(jié)，表示永遠相愛。試就你的理解，簡單說說這首詩的主要內(nèi)容。答：這是一首送別詩。寫

23、一個青年女子因愛情受到波折(羅帶同心結(jié)未成)而淚別情人(君淚盈，妾淚盈，兩岸青山相送迎)時的情景。表達詩人的離情別緒及依依難舍之情。2.(2010鄭州模擬)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 對雪 杜甫 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。 亂云低薄暮，急雪舞回風。 瓢棄樽無綠，爐存火似紅。 數(shù)州消息斷，愁坐正書空。注原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃著字。此詩為春望同一時期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。答;這首詩表現(xiàn)了作者對國家和親人的命運深切關(guān)懷(深沉的憂思)(憂國憂民)而又無能為力的苦悶心情。題組二 分析思想情感3、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 山中 王勃 長江悲已滯，萬里念將歸。 況屬高風晚

24、，山山黃葉飛。 山中 王維 荊溪白石出，天寒紅葉稀。 山路元無雨，空翠濕人衣。兩首詩都寫了“山中”的落葉，表達的情感是否相同？請結(jié)合詩歌作簡要分析。答：兩首詩的落葉意象，“象”同而“意”異。前者，用“黃葉”紛飛渲染蕭瑟凄涼的秋景，抒發(fā)寄寓他鄉(xiāng)的羈旅之愁和歸鄉(xiāng)之思，突出表達“悲”與“念”的復雜心情。后者，用稀疏的“紅葉”與“荊溪”、“空翠”等意象，構(gòu)成一幅山中冬景圖，色彩斑斕，富于詩情畫意，毫無蕭瑟枯寂的情調(diào)，表達了作者身處自然美景之中的喜悅之情。4、（2012上海卷）閱讀下面的作品，完成第14一16題。(8分) 春江晚景 張九齡 江林皆秀發(fā)，云日復相鮮。 征路那逢此，春心益渺然。 興來只自得，

25、佳處莫能傳。 薄暮津亭下，余花滿客船。注那：同“哪”。渺然：廣闊遼遠的樣子。（1）從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達作者情感的。(4分)答：本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。題組三評價觀點態(tài)度5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 江漢 杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。 片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由

26、。亦可另抒己見。答：這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，從“落日心猶壯”中可以看出作者雖然已屆暮年，仍然壯心不已，因為“落日”比喻“暮年”。也可以回答這首詩表達了詩人的怨憤之情，因為“不必取長途”句抒發(fā)了詩人懷才見棄的不平之氣和報國思用的慷慨之情。6、(2010重慶模擬)閱讀下面這首唐詩，回答問題。 江樓夕望招客 白居易 海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。 燈火萬家城四畔，星河一道水中央。 風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。關(guān)于此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，也有人說“夕望”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇。你的看法呢？請結(jié)合全詩作簡要分析。答：(一)全詩以“夕”字

27、統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”；頸聯(lián)寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在月下“夕”中；正因為身處“夕”中的江樓，能夠消暑，故尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，照應了題目中的“招客”。 (二)全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠景，山川壯闊而又高遠；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出消暑邀請。 (三)說全詩以“夕望”來統(tǒng)領(lǐng)全篇，亦可。(3種答法選其一。結(jié)合四聯(lián)逐一作分析。)題組四綜 合 考 查7、閱讀下面這首詞，然后回答問題。滿 江 紅 金段克己 雨后荒園，群卉盡，律殘無

28、射。疏籬下，此花能保，英英鮮質(zhì)。盈把足娛陶令意，夕餐誰似三閭潔？到而今，狼藉委蒼苔，無人惜。堂上客，須空白。都無語，懷疇昔。恨因循過了，重陽佳節(jié)。颯颯涼風吹汝急，汝身孤特應難立。謾臨風，三嗅繞芳叢，歌還泣。注段克己：金末元初著名詩人，與弟段成己皆以文章擅名，被時人目為“二妙”，金亡后終不仕元。律殘無射：秋季九月。(1)詞中的“此花”是什么花？在上闋中作者主要用了什么手法來表現(xiàn)它的形象？答：菊花。作者用雨后荒園的凄涼肅殺來反襯初開菊花的鮮嫩可愛，展現(xiàn)它生機盎然、蓬勃向上的神態(tài)。(答“用典”或“對比”也可。作者巧用陶淵明和屈原的典故表現(xiàn)菊花的高潔，“到而今”三句寫菊花凋零衰敗，與開頭它的嬌艷形成對

29、比。)(2)這首詞以花寫人，借物言情。請結(jié)合具體詩句分析作者表達的思想感情。答：作者首先表達了自己堅守高潔的愿望。他看到凄風苦雨中“此花能保，英英鮮質(zhì)”，不由得想起了陶淵明和屈原，為菊花生不逢時卻能自保而欣慰；從下闋中“汝身孤特應難立”等句也可看出作者在險惡的政治環(huán)境中對自己命運的深深憂慮；還用“堂上客，須空白”等句感嘆歲月匆匆，功名未就，對已逝黃金年華無限懷念和遺憾。8、閱讀下面這首元曲，然后回答問題。【雙調(diào)】沉醉東風維揚懷古 無名氏 錦帆落天涯那答，玉簫寒，江上誰家？空樓月慘凄，古殿風蕭颯。 夢兒中一度繁華，滿耳濤聲起暮笳，再不見看花駐馬。注化用前人詩句，意為游船已落到天涯那邊，舊王朝已消

30、亡。那答，那邊。(1)“玉簫寒、江上誰家？”一句中，有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。答：“寒”字十分傳神。運用通感的手法，形象地寫出了聽到簫聲后的悲涼心情。 (2)“維揚”的今昔有什么不同？抒發(fā)了作者怎樣的情感？答：(2)昔日的維揚歌舞升平，興盛繁華；今日的維揚一片破敗景象，耳邊充斥悲笳。抒發(fā)了昔盛今衰(滄桑之感、興亡之感、江山易主)的傷感。評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 -周測題1、（2010年江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。送人歸京師 陳與義門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ烤煟褐副彼味汲倾炅骸ｊ惻c義：南宋初年愛國詩人，河

31、南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)答:思念故土，有家難歸的悲傷。(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)答：不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。 2.(2008江蘇高考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 登金陵鳳凰臺 李白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。 吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鷺洲。 總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 注一水：亦作“二水”。問：分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。答：頷聯(lián)寫六朝

32、古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。3.(2009淮安調(diào)研)閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。 途中見杏花 吳融 一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。 長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！ 林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。 更憶帝鄉(xiāng)千萬樹注，澹煙籠日暗神州。 注帝鄉(xiāng)，此指長安。長安多杏樹。問：這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。惜春之情。杏花開放了，帶來春天的消息，卻無蜂蝶采賞，只能自開自落；自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡。流離之苦(或：身世之嘆)。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留；杏花獨自盛開于早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨寂寞的寫照。故國

33、之思。詩人由眼前鮮艷的杏花聯(lián)想到當年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖代表著作者深心憶念著的長安生活，與今日的流離在外形成對比，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷，點出了自己的愁懷所在。三點任意答出兩點即可。4.閱讀下面的這首詞，回答問題。 浣溪沙 歐陽修 堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。 白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前？有人批評這首詞的下片有“及時行樂的消極情調(diào)”，你同意這種說法嗎？為什么？答：不同意。及時行樂僅是表面現(xiàn)象，其實質(zhì)是借飲酒來抒發(fā)政治理想抱負不得實現(xiàn)的憤世之意，以獲得精神上的片刻快慰。5.閱讀下面一首宋詞，回答問題 唐 多 令

34、 鄧剡雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。注鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康(今南京)時所寫。(1)上片中“堪恨西風吹世換”一句語意雙關(guān)，請簡要分析。答案：明寫：惱恨“西風”使季節(jié)更換；暗寫：痛恨元朝統(tǒng)治者使南宋滅亡，讓自己淪落天涯。 (2)下片中“惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花”一句營造了怎樣的意境？表達了作者怎樣的情感？答：作者用落雁、明月和蘆花這三個意象，營造了一種色彩暗淡、凄涼冷清的意境，表達了自己的亡國之痛和漂泊悲苦之情。評價詩

35、歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度【參考答案】1、這是一首送別詩。寫一個青年女子因愛情受到波折(羅帶同心結(jié)未成)而淚別情人(君淚盈，妾淚盈，兩岸青山相送迎)時的情景。表達詩人的離情別緒及依依難舍之情。2、這首詩表現(xiàn)了作者對國家和親人的命運深切關(guān)懷(深沉的憂思)(憂國憂民)而又無能為力的苦悶心情。3、兩首詩的落葉意象，“象”同而“意”異。前者，用“黃葉”紛飛渲染蕭瑟凄涼的秋景，抒發(fā)寄寓他鄉(xiāng)的羈旅之愁和歸鄉(xiāng)之思，突出表達“悲”與“念”的復雜心情。后者，用稀疏的“紅葉”與“荊溪”、“空翠”等意象，構(gòu)成一幅山中冬景圖，色彩斑斕，富于詩情畫意，毫無蕭瑟枯寂的情調(diào)，表達了作者身處自然美景之中的喜悅之情。4、本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。5、這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，從“落日心猶壯”中可以看出作者雖然已屆暮年，仍然壯心不已，因為“落日”比喻“暮年”。也可以回答這首詩表達了詩人的怨憤之情，因為“不必取長途”句抒發(fā)了詩人