郭向茹Unit5教案文檔

1、 PEP 小學(xué)英語六年級上冊 Unit 5 What does she do ? Lesson 1 教學(xué)設(shè)計 一、 教材分析 1、 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書PEP英語 小學(xué)英語六年級上冊 Unit 5 What does she do? Part A Lets learn and Group work 2、 內(nèi)容分析： 這個單元主要圍繞職業(yè)展開話題，重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些常見職業(yè)的英語表達(dá)，并就此展開相關(guān)討論。在第三冊中學(xué)生已經(jīng)接觸到幾個職業(yè)單詞，也學(xué)會了用“whats your father/mother？”來詢問職業(yè)。因此本單元的重點(diǎn)句型：what does your fathe

2、r/mother do？對學(xué)生來說要掌握并不是難點(diǎn)，難點(diǎn)應(yīng)該是綜合運(yùn)用各種已學(xué)過的句型討論父母的職業(yè)并進(jìn)行交流。本課時是小學(xué)英語PEP（人教版）第七冊的第五單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容有六個表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ your father/your mother do? Hes/Shes a/an.以及就此而展開的與職業(yè)有關(guān)的表達(dá)自己理想的問題：What are you going to be? I am going to be a/an.是四年級上冊Unit 6 B Lets learn的延伸，為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并

3、在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重他人勞動的情感。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量運(yùn)用直觀教學(xué)手段，注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語言技能，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 二、 學(xué)情分析 學(xué)生已在四年級學(xué)過職業(yè)名稱doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，對它們的表述有印象，相對而言，有一定的詞匯量，故可以將知識面拓展開一些，容量稍大點(diǎn)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是日常交際用語在實(shí)際生活中的準(zhǔn)確運(yùn)用，而且小學(xué)生有著

4、愛模仿，好表現(xiàn)的特點(diǎn)，只要在教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式提高反復(fù)率，從而就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。 （一）教學(xué)目標(biāo)： （1）知識目標(biāo)：了解“動詞+er/r”成名詞的構(gòu)詞方式。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個單：singer, writer, TV reporter, actor, actress 和artist。 （2）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列口語What does he/she/your father/your mother do? He/Sheis a/an并能在具體的情景中使用。 （3）情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動，從小熱愛生活，樹立自己的理想。 （4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能積極和他人合作，運(yùn)用

5、所學(xué)英語進(jìn)行交流，較好地完成Group work中的活動。 （5）文化目標(biāo)：除了掌握A Lets learn部分表示職業(yè)的英語單詞外，也讓學(xué)生了解B Lets learn 部分的表示職業(yè)的單詞，及與本課關(guān)系密切的boss,housewife,worker等；此外，還讓學(xué)生了解英語中職業(yè)名稱不同性別的差異。 （二）教學(xué)重、難點(diǎn)： （1）掌握A Lets learn部分六種職業(yè)的英文表達(dá)，對它們進(jìn)行問答、介紹，表達(dá)自己的理想，并能在具體的情景中運(yùn)用，為本課時重點(diǎn)。 （2）正確區(qū)分運(yùn)用冠詞a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do? Hes/Shes a

6、/an為本課教學(xué)難點(diǎn)。四、 教學(xué)策略：英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)的重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。針對學(xué)生形象思維強(qiáng)于他們的抽象思維能力，為達(dá)到交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與具體情景相適應(yīng)的思想，達(dá)到用英語交流的目的。而且小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲、小組活動、表演比賽等教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)習(xí)的興趣。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容做到圖文并茂，化繁為簡，學(xué)生學(xué)起來通

7、俗易懂。五、 教學(xué)過程 設(shè)計意圖Step 1Warm-up .Greeting:T: What day is it today?Ss: Its Tuesday.T: Whats the weather like today ?S1: Its windy. S2: Its cold. T: Please take care of yourself.(天氣轉(zhuǎn)涼了，請照顧好自己。) 通過師生之間簡單的問答形式，緩和了剛上課的緊張狀態(tài)，同時也通過老師一句簡單的關(guān)心話語，拉近了師生之間的距離，利于開展教學(xué)。.Letchant:師生共同站起來說唱PEP3 Unit6中Letchant的內(nèi)容，并邊說邊配上動

8、作。Whatyour father? Whatyour father?Hes a doctor. Hes a doctor.Hes a great doctor.Whatyour mother? Whatyour mother?Shes a teacher. Shes a teacher.Shes a super teacher.讓學(xué)生唱一唱，既能復(fù)習(xí)舊知識，又能吸引他們投入到課堂中，使課堂在輕松活潑的氛圍中開始。Step 2Preview .Ask and answer，并引出課題。T: Whats your father ?S1: Hes a .T: Whats your mother ?

9、S2: Shes a .T: 今天，我們來學(xué)習(xí)詢問職業(yè)的另外一種說法。板書課題：Unit 5 What does she do ? 通過師生之間的問答，既復(fù)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞，又復(fù)習(xí)了詢問職業(yè)的句型，同時很自然地引出本節(jié)課的課題。.Guessing game:教師把doctor,teacher,nurse,baseball player,driver,farmer 等詞卡面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生根據(jù)老師的問句：What does he /she do?猜出職業(yè)的名稱。（教師先示范說兩組句型，然后讓學(xué)生模仿說出句型，并邊說邊板書：What does h

10、e/she do ? He/She is a.） 利用演一演，猜一猜的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用由舊知導(dǎo)入新知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，使整個教學(xué)過程更趨簡單、容易，讓學(xué)生易接受新知。Step 3 Presentation.教學(xué)單詞：singerPPT出示一歌手的圖片，T： Who is he? Ss: Hes Liu Huan. T: He sings songs.(出示sing)What does he do?讓學(xué)生猜：Hes a singer.(出示 singer教學(xué)并板書，注意用不同顏色標(biāo)出er ，使學(xué)生理解由sing 到singer的 構(gòu)成。)采用學(xué)生生活中熟識的名人照片進(jìn)行教

11、學(xué)單詞，使學(xué)生易于理解單詞，運(yùn)用單詞。.用同樣的方法教學(xué)TV reporter, writer,并在教學(xué)單詞的同時滲透句型 What does he/she do?的問答。.Summary and practice:讓學(xué)生觀察、總結(jié)所學(xué)的三個新單詞由動詞變成名詞的變化規(guī)則，然后讓學(xué)生完成Lets start 的練習(xí)。I teach lessons. I am a _.I clean streets. I am a _.I sing songs. I am a _.I dance. I am a _.I drive cars. I am a _.I write stories. I am a _

12、. 讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，從而加深對知識的理解，而且通過練習(xí)，鞏固了所學(xué)的知識，使學(xué)生學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。.教學(xué)單詞：actor 和actress教師利用課件同時出示男演員和女演員的照片，讓學(xué)生進(jìn)行比較，教師逐一提問：T: Who is he/ she ?Ss:He/She is Wang Baoqiang/.T: They act on the TV show.(出示act)What dose he /she do ?引導(dǎo)學(xué)生回答：He /She is an actor/actress.用不同顏色標(biāo)出actor ,actress前用an,后綴用了or和ress。（板書：an a

13、ctor an actress） 利用對比，使學(xué)生易于理解actor 和actress 的含義，運(yùn)用不同色筆的板書，使學(xué)生一目了然地掌握a 與an 的用法。.利用課件出示“英語小知識”：在英語中，有些職業(yè)由男士和女士去做，卻有不同的名稱，除了actor 和actress 以外，還有其他的，例如：policeman(男警察) 和policewoman (女警察)；waitor （男侍應(yīng)）和 waitress （女侍應(yīng)）等。 在教學(xué)中穿插英語小知識，鞏固了學(xué)生對知識的理解，又增加了學(xué)生的課外知識，增添了英語的趣味性。.利用畫家張大千圖片，教學(xué)單詞：artistT: He likes art . (

14、出示art) What does he do?讓學(xué)生猜，并引導(dǎo)學(xué)生回答：ST:He is an artist.(板書：an artist) 利用直觀教學(xué)并設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲，化難為易。.聽錄音，跟讀單詞。 借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優(yōu)勢，為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，糾正學(xué)生的讀音。.Play a game: “快聽快拍”。兩人一組出黑板前，老師出示單詞卡，其余同學(xué)讀單詞，這兩人聽音拍單詞圖片，拍得又快又多的為勝者。采用游戲活動可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動性，有利于鞏固新單詞，又訓(xùn)練了聽說能力。Step 4Practice .Lets chant:What does sh

15、e do? What does she do?Singer,singer,she is a singer.What does he do? What does he do?TV reporter, TV reporter,he is a TV reporter.What does she do? What does she do?Writer, wtiter,she is a wtiter.What does he do? What does he do?Actor, actor,he is an actor.What does she do? What does she do?Actress

16、,actress,she is an actress.What does he do? What does he do?Artist, artist,he is an arist. 通過把本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型編成一段chant，師生齊拍手唱，既能鞏固所學(xué)知識，又能活躍課堂氣氛，把課堂推向一個高潮。. 學(xué)生四人小組運(yùn)用句型：What does your father/motner do? 互問家長的工作情況。 通過小組活動，加深了對單詞與句型的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作精神。.Make a survey:Dare to dreamT: Your parents jobs are

17、very great. What are you going to be ?S1: I am going to be .T: Now lets make a survey. (出示表格，讓學(xué)生調(diào)查班上的同學(xué)，完成表格,并作報告。)Name What are you going to be ?Reporter: Hello.I am . Iam going to be a/an. is going to be a /an . 調(diào)查活動的設(shè)計是對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的鞏固，人人參與活動體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注個體的理念。同時，教育學(xué)生從小樹立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。Step 5.連

18、詞成句。1. does, what, your, do, mother (?)2. she, a, is, teacher (.)3. what, your, does, father, do (?)4. are,to,be,going,you,what(?) 檢查學(xué)生對句型的熟練程度，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。Step 6Homework 1.Copy the new words.2. Recite the new words and the sentences.3. Talk about the questions: What does your mother /father do ? to the other students.鞏固、練習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。Step 7Board writing Unit 5 What does she do ?What does do ?He/She is a /an .sing a sin