成語常見錯誤分析

1、PAGE PAGE 4成語常見錯誤分析一、不明白成語的整體意義。 成語有一個非常重要的特點，就是意義的整體性。我們要透過字面意義去進一步深入理解，不能想當然或一知半解。否則，就會誤解詞義，使用錯誤。 例（1）令人欣喜的是，在解放思想打破禁區(qū)的年代，“喉舌”終于開始說“性”了，上海人民廣播電臺“首當其沖”創(chuàng)辦了性教育專題節(jié)目悄悄話。析 “首當其沖”現在一般用來比喻最受到對方的攻擊或最先遭受災難。將此一一代入原句中就不難發(fā)現與句子要表達的意義不相符。這是不明此成語的整體意義所致。 例（2）我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？析 “差強人意”是指還能使人滿意?！皬姟笔恰罢駣^

2、”的意思，引申為符合。很明顯，“我”不熟悉那里的情況，卻硬派我去，這是“強人所難”，怎么能說還使人滿意呢？ 例（3）翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山，蒼山如屏，洱海似鏡，真是巧奪天工。析 “巧奪天工”指的是人工的精巧勝過天然，形容技藝巧妙。而原句中如屏之蒼山，似鏡之洱海，均是自然的造化，并非人工所為，怎能用“巧奪天工”來言其奇妙呢 例（4）這篇論文觀點陳舊，論據不當，文字拖沓，堪稱不刊之論。析 據文意可知作者把“不刊之論”理解為不可刊登的文字，這是今義釋古義?！翱北疽馐窍鞒曜餍薷?，“不刊之論”是不容刪改的言論，即正確的言論，例句顯然不明詞語的整體意義，以今律古造成誤用。 例（5）

3、在語文教師的幫助下，我逐漸改正了文不加點的錯誤。析 在這個成語中，“點”是“涂改”的意思?！拔牟患狱c”意為文章一氣寫成，不需要修改一個字。例句中把“點”當作標點來使用，這也是以今律古，像這類成語較多，在考查中也容易望文生義造成誤用。 例（6）不少語文老師上課就是以一連串的問與答貫穿課堂教學始終，長此以往，學生自然是目無全牛了。析 “目無全?！北扔骷妓嚫叱?，文中誤用“沒有整體把握”。 例（7）當今時代是知識經濟的時代，如果胸無點墨，身無長物，是很難在社會上立足的。析 “長物”指多余的東西，文中誤用為“特長”的意思。 例（8）去年，試制工作遇上了難題，大家提出了種種解決方案，可屢試不爽，多虧陳總指

4、點才度過了難關。析 “爽”指差錯。經過多次試驗都沒有差錯。文中誤把“不爽”理解為“不成功”。 例（9）一個成年人做出如此荒唐的事，真讓人不可理喻。析 “不可理喻”形容態(tài)度蠻橫，不講道理，文中誤作“不可理解”之意。 例（10）為了等他的朋友，他一個煢煢孑立在那兒等了一個多小時了。析 “煢煢孑立”指一個人孤零零地活著。文中誤為“一個人孤獨站著”。 例（11）歌詠比賽成績公布后，小莉聽到自己慘遭淘汰的消息，如醍醐灌頂，站在那里憋了半天。析 “醍醐灌頂”指佛教用以比喻灌輸智慧，使人徹悟。文中顯然把它與“如雷轟頂”混同。 例（12）美國國會某些人指責中國盜竊美國核機密，顯然捕風捉影，空穴來風。析 “空穴

5、來風”指有了洞穴才有風進來，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。文中顯然誤解了“空”的意思，用反了。 例（13）編輯甲對編輯乙說：這篇文章太差勁了，真是誅心之論。析 “誅心之論”指只推究其用心而定罪，亦指揭穿別人動機的批評或深刻的議論。文中顯然望文生義，誤以為“不好的言論”。 例（14）今天天氣真好，我們在操場上，真是如坐春風。析 “如坐春風”比喻受到教育和感化，文中誤為“迎著春風，不識春風比喻義。 例（15）運動會上，他借的一身運動服很不合身，真是捉襟見肘。析 “捉襟見肘”形容衣服破爛，生活貧困，或比喻顧此失彼，無法應付，文中誤為衣服不合身。 例（16）隨著晚會幃幕的拉開，那美侖美奐的歌舞，品

6、味精良的相聲小品，使晚會高潮迭起。析“美侖美奐”形容房屋高大華麗，句中誤以為“非常美”的意思。 例（17）應試教育的結果是只重視學生的考試成績，至于學生的思想品德往往不以為然。析 “然”是“對”的意思。“不以為然”是“不認為是對”的意思，表示不同意。文中誤認為“不重視”之意。 例（18）貪官污吏們在受賄之初，往往心有余悸，半遮半掩，堂慣了渾水，很快也就心無顧忌，厚顏無恥了。析 “心有余悸“指事情雖然過去，但心里還感到害怕，文中忽視了對“余”的推敲，當作“害怕”來理解。 總之，要準確把握成語的整體意義，關鍵在于理解其中的關鍵語素，否則易望文生義導致用錯。二不分辨成語的感情色彩 有很多成語具有鮮明

7、的褒貶色彩，運用時不能根據句子感情傾向的需要選取成語，就會損害表情達意，或令人失笑。 例（19）這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。析 “無所不為”含貶義，是“沒有什么壞事不干”的意思，與褒揚科學家的句意不協調。 例（20）陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。析 “半斤八兩”含有貶義，與原句流露出的贊美之情不相吻合。 例（21）王川榮獲大賽冠軍后，他的家長和朋友歡天喜地，彈冠相慶。析 “彈冠相慶”使用有誤。此原意指彈去帽子上的灰塵，互相賀喜，現用于貶義，形容壞人得勢，而例句用于褒義，顯然感情色彩不當。 例（22）

8、譚嗣同是變法維新中流血的始作俑者，相比之下，康梁二人確乎少些剛烈。析 “始作俑者”使用有誤。俑：古代用以陪葬的木制或陶制的木偶人。“始作俑者意為開始發(fā)起制作殉葬的土木偶的人，比喻第一個作某項壞事的人或惡劣風氣的創(chuàng)始人。這個成語有極強的貶義色彩。 例（23）一位普通市民一位年愈六旬的老者，沒有強健的體魄，卻憑匹夫之勇，在一年間就抓獲了幾十個小偷。析 “匹夫之勇”指不用智謀，單憑個人血氣的小勇，顯然是貶義，應改為“單槍匹馬”。 例（24）他勇斗歹徒的事跡現在已滿城風雨、婦孺皆知了。析 滿城風雨：原形容秋天的景物，現比喻消息一經傳出，就到處起來，議論紛紛。含貶義。 例（25）參加冬季越野長跑的上千名

9、運動員，像過江之鯽通過了大橋的涵洞。析 “過江之鯽”現在形容趕時髦的人很多連續(xù)不斷，含貶義。 例（26）這么多的事情都要他一個人處理，使他心勞日拙，極度疲憊。析 心勞日拙：做壞事的人費盡心機，即越來越無法得逞，處境一天不如一天。含貶義，可用“心力交瘁”。 例（27）如今這里是經濟開發(fā)區(qū)，高樓林立，機聲隆隆，給人以面目全非的美好感覺。析 面目全非：事物的樣子改變得厲害，多含貶義，用它來對新面貌的美好感覺，不當，可改為“今非昔比”。 例（28）汪錦元長期打入汪偽內部做情報工作，不料東窗事發(fā)，被捕入獄。析 “東窗事發(fā)”指罪行暴露，貶義，用來指正面人物不當。 例（29）先生身材魁梧，道貌岸然，剛一見面

10、，我便對他油然而生敬意。析 “道貌岸然”形容外貌嚴肅正經的樣子，多用于諷刺。 例（30）經過一年的努力，終于獲得了成功，回想往日的艱辛，怎不沾沾自喜呢？析 “沾沾自喜”，指“對自己的成績感到得意，表現一種輕浮的樣子”。含貶義，不能用它形容獲得成功后的喜悅之情。 例（31）蔣雯麗因飾演了牽手里的夏雪而煊赫一時，不但獲得了“金鷹”獎，最近又榮膺“飛天”獎最佳女主角。析 “煊赫一時”指“在一個時期內聲名或氣勢很盛”，多用于貶義。這里與語境不合。 例（32）既然是“民心工程”，有關部門就應當盡其所能，推波助瀾，促其盡快上馬，以造福市民。析 “推波助瀾”比喻推動了壞事物的發(fā)展，并幫助它制造聲勢，含貶義，

11、顯然不合語境。 例（33）這個家伙明知罪行嚴重，內心十分恐慌，卻從容不迫地在抹桌子。析 “從容不迫”指不慌不忙，非常鎮(zhèn)靜。褒義，文中用于壞人身上顯然色彩不當。 例（34）敵人是“瘌蛤蟆剝皮眼不閉”，我們一定要百倍提高警惕，防止敵人重振旗鼓。析 “重振旗鼓”比喻失敗后，重新組織力量。褒義，用于敵人顯然不妥。 例（35）我軍識破了敵人的神機妙算，提前趕到了瀘定橋，消滅對岸的敵人。析“神機妙算”是形容計謀高明，褒義，顯然不能用于敵人，可改為“陰謀詭計”。 例（36）我們雖然缺乏管理經驗，但可以向先進企業(yè)學習，起初可能是邯鄲學步但終究會走出自己的路來。析 “邯鄲學步”指學別人的東西沒學好，反倒把自己的

12、東西忘了，含貶義，不合語境。 例（37）戰(zhàn)士們正趴在塹壕沿上，緊握著鋼槍，虎視眈眈地望著敵營。析 “虎視眈眈”指形容惡狠狠地盯著，將要動手攫取什么。貶義，用來形容“戰(zhàn)士們”顯然不當。 例（38）聽到戰(zhàn)友不幸遇難的消息，他如喪考妣，悲痛萬分。析 “如喪考妣”指“好像死了父母一般的傷心和著急”，含貶義。 以上都是由于色彩不當而造成的成語誤用。要注意的是修辭上的褒詞貶用或貶詞褒用，不屬此列，它是作者為了取得某種效果而故意用的一種修辭方法，一般情況下，往往加“引號”以加以區(qū)分。 例：這個政府（國民黨政府）“專心一志”打內戰(zhàn)，提出了“攘外必先安內”的口號?！皩Ｐ囊恢尽毙稳莘浅Ｐ?，褒義，這里是作者故意褒

13、詞貶用，以達到一種強烈的諷刺效果。三不查找成語指稱對象 有的成語只能用于某一對象，若不加以區(qū)別也會造成誤用。如高考試題中考查過的“美侖美奐”這個成語，它只能用于建筑物，“巧奪天工”只能用于人工造成的事物。再如： 例（39）小王是我青梅竹馬的朋友，當時我們像兄弟們的在一起玩。析 “青梅竹馬”原是形容男女兒童天真無邪，在一起玩耍。而句中卻說“像兄弟似的”顯然不明成語的指稱。 例（40）研究生去拜訪大學時的老師，見面寒暄后說：“老師，我不恥下問，請教您一個問題，好嗎？”老師聽后不出聲。析 “不恥下問”是指不以向學問比自己差或職位比自己低的人請教為恥，句子用于向老師請教，顯然對象所指不當。 例（41）

14、這些豆蔻年華的小青年，也許他們在沒有喝酒前連想也沒有不敢想能干出這些傷天害理的事。析 “豆蔻年華”指的是十三四歲的女子，句中對象顯然用錯了。 例（42）王廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好質量的好建議。析 “拋磚引玉”只能用于謙稱自己的發(fā)言，不能用于別人。 例（43）你放心，你的困難就是我的困難，這件事我一定鼎力相助。析 “鼎力相助”只能用于敬稱對方，希望對方給予幫助，不能用來說自己。 例（44）他一家十口人，在戰(zhàn)亂時期勞燕分飛，至今仍然音訊全無。析 “勞燕分飛”適用的對象是夫妻或者情侶兩個人，不是一家人。 例（45）這支鋼筆是我的好朋友贈送給我的，雖然十多年過去了，但我一直敝帚

15、自珍著。析 “敝帚自珍”比喻東西雖然不好自己卻非常珍惜，句中用于指好朋友贈送的東西，非常珍惜可以，怎么能說不好呢？顯然該成語不能用于別人贈送的東西。 例（46）二十多年未見面了，在這次會議上兩人終于萍水相逢，真是主不出的感慨。析 “萍水相逢”比喻不相識的人偶然相遇，文中兩人過去顯然是相識的，這里用錯了對象，可改為“不期而遇”。 例（47）他們兩家是多年的老鄰居了，這么多年來一直相敬如賓、關系和睦。析“相敬如賓”是指夫妻相互尊敬，如同對待客人一樣，句中用來指鄰居顯然不當，類似的成語還有“舉案齊眉”。 例（48）葛非、顧俊兩人配合默契，多次獲得女子雙打世界冠軍，真是一對天作之合的雙打組合。析 “天

16、作之合”是祝頌夫妻姻緣美滿的。句中用錯了對象。 例（49）張大夫給我針灸了一個多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春?。∥?“妙手回春”稱贊醫(yī)生醫(yī)術高明，能使病危的人痊愈。顯然該成語不能在一般的情況下稱贊醫(yī)生，句中對該成語適用的范圍不明。 例（50）這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱都渙然冰釋了。析 “渙然冰釋”是比喻疑團消除，這里用來指“煩惱”，顯然用錯了。 例（51）他父親思想開朗，對女兒和兒子等量齊觀，并無重男輕女的思想。析 “等量齊觀”指對有差別的事物不加區(qū)別地同等對待，句中用于對女兒和兒子，系用錯了對象。 例（52）總之，覃明的文人朋友，汗牛充棟，限于篇幅。難免掛一漏萬。析

17、“汗牛充棟”是形容藏書多，句中用于指“朋友多”用錯了。 例（53）鄧小平同志的精辟論斷，使這位經歷了思想波折的莘莘學子終于找到了前進的方向。析 “莘莘學子”，“莘莘”是形容眾多，顯然該成語不能用于某一個人。 例（54）兄弟倆原來關系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結了婚，不知怎么，兩兄弟漸漸形同路人。析 “不可開交”比喻沒法擺脫，一般用于“吵、鬧、打”等方面，句中用來指兄弟間的親密關系顯然不妥。 例（55）他在哲學上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文。析 “見仁見智”指對同一問題各人從不同角度持不同的看法。該成語適用對象不能用于某一人，句中顯然用錯了。 例（56）他們疼愛自己的孩子

18、，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫，美滿幸福。析 “相濡以沫”比喻同處困境，相互救助，該成語適用范圍要注意一是用于兩人之間，二是要處于困境中，句中成語是誤用了。 例（57）使用我廠生產的涂料裝飾您的居室，使您蓬蓽生輝。析 “蓬蓽生輝”用以稱謝別人來到自己家里或稱謝別人題贈的字畫送到自己家里。句中用于“涂料裝飾”方面系使用范圍上不清楚造成的誤用。 例（58）這次考試，班上同學們的成績良莠不齊，差別不大。析 “良莠不齊”指好人、壞人都有，夾雜在一起，文中用來指成績不齊顯然是誤用，可改為“參差不齊”。四沒有體會成語的細微差別 有些成語其基本義相同，但在詞義的輕重和詞的語法功能上存在一定的距離，要仔細

19、辨別。 例（59）平時，大家抓緊時間學習，陳冬卻玩得痛快。要大考了，他天天開夜車，結果得了大病，連大考都不能參加。真是自食其果。析 “自食其果”指自己犯了罪，自己承擔責任，罪有應得。句中陳冬只不過做錯了事，何罪之有呢？此處言重了，應換語義較輕的“自作自受”。 例（60）這一伙人，狼狽為奸，干盡壞事，終于受到了法律的制裁。析 “狼狽為奸”適用的范圍是兩個人，應用“朋比為奸”（形容壞人結成集團干壞事），因為句中是指一伙人。 例（61）小明的媽媽一進來，我們寢室的人就不謀而合地站了起來。例（62）你的主張和我的主張完全一致，這真是不約而同。析 “不謀而合”系指主張、意見、計劃等相同，一般在句中作謙語

20、，“不約而同”多指具體行動相同，一般在句中作狀語。因此，例（61）、（62）的成語應該互換一下才準確。 例（63）如果對中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。析 “置之度外”和“置之不理”、置若罔聞詞義相近，“置之度外”常和介詞“把”搭配，“置之不理”、“置若罔聞”常和介詞“對”搭配，例句顯而易見不能用“置之度外”。 例（64）他對鄰居家中有幾個孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。析 “洞若觀火”形容觀察事物明白透徹，指的是對一些重大事件的看法。在句中顯見顯得程度較重，宜改用“了如指掌”。 例（65）爺爺動脈硬化，兩只手會情不自禁地抖動起來，已經多年不寫東西了。析

21、 “情不自禁”指感情激動，不能控制住。當形容震驚、慌張以及由于某種外界原因而由不得自己時，宜用“不由自主”。句中的爺爺的手抖動是疾病導致的，爺爺并沒有動感情，可換成“不由自主”。 例（66）今年初，美英多次對伊拉克實施空中打擊，但始終沒有提出一個光明磊落的理由。析 “光明磊落”形容心地光明，胸懷坦白，與“光明正大”意思差不多，但前者偏重于人的行為，句中宜用“光明正大”。 例（67）軍事家活動的舞臺建筑在客觀物質條件的上面，然而軍事家憑著這個舞臺，卻可以導演出許多繪聲繪色的話劇來。析 “繪聲繪色”指講述、描摹事物的情景非常生動、逼真。該成語一般限于跟“講”、“寫”有聯系的詞語搭配。如敘述、描寫、刻畫、講述等，從該句的語看，宜用“有聲有色”（形容表演精彩，具體生動。也形容敘述或描繪得十分生動。 例（68）偉大的奮斗目標，決不是一揮而就能實現的，而必須付出艱苦的努力。析 “一揮而就”是形容寫字、畫畫，作文很快就完成了。從句子的語境看顯然宜改為“一蹴而就”。五語意重復、搭配不當 成語在句子中充當了語法萬分，也應當符合語法規(guī)則，不能違背，這類成語的誤用在高考試題中目前還少見，但也不宜忽視。 例（69）他被敵人抓住后，渾身被打得遍體鱗傷。析 “遍體鱗傷”包含了“渾身”的意思，犯了語義重復的毛病?！绑w無完膚”也是類似于此，可改為“傷痕累累”。 例（70）這件事，她一直