蘇教版二年級語文下冊《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21.真想變成大大的荷葉一復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)境激趣。1. 導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題。上節(jié)課我們初步了解了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在老師來考考大家，這些詞會(huì)讀嗎？2. 出示生字詞。3. 開火車讀詞語。4. 創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。 師：大家讀得真不錯(cuò)。下面請大家看這兩個(gè)詞語，誰來讀？（評價(jià)：讀得很正確。） 同學(xué)們，我們讀詞的時(shí)候還要?jiǎng)幽X想象，當(dāng)你讀這兩個(gè)詞的時(shí)候，腦海中出現(xiàn)了什么畫面？先看“穿梭”。你腦海中出現(xiàn)什么畫面？ 生1：一只蝴蝶在花叢中穿梭。 生2：一只蜜蜂在花叢中穿梭。 師：也就是他們在花叢中飛來飛去，師做動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生回答“這就是”穿梭“。 師：你腦海中的“新月”是什么樣的

2、？ 生：彎彎的。 師：“新月“彎彎的。（老師邊疆邊簡筆畫。）農(nóng)歷的月初，夜幕降臨的時(shí)候，西邊的天空出現(xiàn)了彎彎的月牙，像鐮刀、像金鉤，這就是”新月“。5. 讀“穿梭、新月“這兩個(gè)詞。 師：讓我們想想畫面再來美美地讀這兩個(gè)詞。（評價(jià)：真不錯(cuò)，讀出味兒來了。）二學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 1. 過渡：同學(xué)們，讀詞要想象，讀詩更要想象。輕輕地打開書本，誰來為我們讀課文的第一小節(jié)？ 2. 指名讀。師：讀得很準(zhǔn)確，聽他讀的時(shí)候，你們想象了嗎？你看到夏天這位小姐姐了嗎？聽到她熱情的話語了嗎？喜歡這位小姐姐嗎？那捧起書來讀讀。 3. 自由讀第1小節(jié).三整體感知，學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。 1. 過渡：夏姐姐多熱情啊，我們也熱情地回

3、答他好嗎？ 2. 默讀課文2-4小節(jié)。師：當(dāng)我們讀到想變成什么的時(shí)候，用筆圈出來。開始吧！ 3. 學(xué)生默讀課文，師巡視。 4. 讀后交流：我想變成什么？ 5. 根據(jù)學(xué)生回答板書。師：大家真會(huì)讀書，通過默讀就找到了我都想變些什么，在這個(gè)夏天都帶給我什么感受呢？誰來讀讀課文的2-4小節(jié)？ 6. 指名讀 2-4小節(jié)。 （評：一個(gè)字都沒讀錯(cuò)，真不簡單，而且還初步讀出自己的想象。老師要特別表揚(yáng)兩個(gè)同學(xué)，在聽他讀的是胡跟著小聲讀，記呢，真不錯(cuò)！） 7. 自由讀。（讀書要用心去讀，大家也來試試吧?。┧钠吩~析句，深入感悟。 1. 出示雨滴圖和文字。師：這就是雨滴，想變成雨滴的同學(xué)能說說它的樣子嗎？生：亮亮的，

4、閃閃發(fā)光。師:它像什么？生：像珍珠。師：像珍珠一樣透明的雨滴多美呀！透明的雨滴睡在荷葉上，這是什么感受呢？誰來讀一讀？（先練讀）2. 指名讀。（評：透明的雨滴要睡著了，小雨滴睡的床好像有點(diǎn)硬邦邦的，睡得挺舒服的。）3. 齊讀。4. 看，小雨來了，想變小魚的同學(xué)站起來吧，我們一起做小魚游泳的動(dòng)作好嗎？5. 采訪。 師：小雨，你現(xiàn)在在什么地方啊？什么樣的小河？ 師：你瞧，小魚在清凌凌的小河里有的多舒服啊，多快樂呀！誰來讀讀小魚的句子？6. 指名讀小魚句子。7. 能不能將這兩句連起來讀讀，記記。8. 試背，師生合作背。9. 出示蝴蝶、蟈蟈圖和第3小節(jié). 師：請想變蝴蝶、蟈蟈的同學(xué)站起來，讀讀第三小節(jié)

5、，可以邊讀邊做動(dòng)作，盡量把你們的心情讀出來。 10. 出示星星、新月圖和文字。 師：天色漸漸暗下來，月亮出來了，彎彎的亮亮的，星星也出來了眨著機(jī)靈的眼睛看著我們呢，請想變星星或新月的同學(xué)站起來。老師采訪下：你想變成什么？為什么？11. 合作讀2-4小節(jié)。12. 出示荷葉圖。 師：剛才同學(xué)們用生動(dòng)的朗讀呈現(xiàn)了夏天這幅迷人的畫卷。在這個(gè)夏天里我想變雨滴。小魚，蝴蝶、蟈蟈、星星、新月，可是，最后我看見小小的荷塘，卻真想變成什么呢？ 五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。 1. 指名讀。 師：我為什么真想變成大大的荷葉？誰來讀讀課文的第5小節(jié)？ 師：老師聽出了你用朗讀告訴了大家小魚，雨滴都是那么的快樂呀！ 師：荷葉高舉著

6、僅僅看到小魚在嬉戲，雨滴在歌唱嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪兒讀懂的？ 生：后面的省略號。 2. 遷移練習(xí)。出示：荷葉靜靜地高舉著， 像一把大傘。 （是的，大家讀懂了，大家想想還有誰回來呢？今天，我們也來做小詩人，練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。先同桌說說。） 3. 交流。（評：大家想象真豐富） 4. 討論：我為什么真想變成大大的荷葉呢？ 師：小魚在嬉戲，雨滴在歌唱、蜻蜓在點(diǎn)水，青蛙在跳舞，大家多快樂呀！那為什么我真想變成大大的荷葉呢？ 生：大、美。 生： 大大的荷葉能給小動(dòng)物們帶來快樂。（評：你已經(jīng)讀到作者內(nèi)心去了。真了不起） 師：荷葉在那靜靜地舉著，可是它卻給小動(dòng)物們帶來快樂，荷葉的心理也是很快樂的。誰愿意再來讀讀課題？（引導(dǎo)：要讀出真想，很想，實(shí)在想，非常想的心情。） 5. 指名讀課題。 6. 齊讀課題。六書寫指導(dǎo)。