2506學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))-國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2020年1月至2020年7月期末考試試題及答案（202001-202007共2套）

1、試卷代號(hào)：2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2 0 1 9年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）試題2020年1月一、選擇題（每小題2分，共20分）1.美術(shù)形象的存在方式依賴（）。A.形象B.主題C.空間2.兒童的審美情感具有（），他們常常將審美過(guò)程中的那種情感帶入其他活動(dòng)中，把自己當(dāng)作是某個(gè)形象本身，沉浸在角色之中。A.外顯性B.直覺(jué)性C.彌漫性3.以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無(wú)關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個(gè)階段。A.裝飾階段B.興趣階段C.游戲階段4.兒童美術(shù)繪畫課的基本方法有寫生畫、（）畫、命題畫、意愿畫。A.素描B.設(shè)計(jì)C.

2、臨摹5.研究者在對(duì)繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個(gè)較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力的發(fā)展分為三個(gè)階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、（）。A.“概念畫”期B.成熟期C.形象期 6.學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容涉及（）、手工和欣賞三大板塊，它們各自獨(dú)立但又相互聯(lián)系。A.素描B.繪畫 C.色彩7.美術(shù)教育史上第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是（）。A.弗蘭茲西澤克B.皮亞杰 C.福祿倍爾8.兒童美術(shù)欣賞課的基本方法是（）。A.對(duì)話B.講述C.臨摹9.在手工教學(xué)的構(gòu)思過(guò)程中，“（）”和“因材施藝”是兩大基本原則。A.廢物利用B.物盡其用C.因意選材10.對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)目的主要

3、體現(xiàn)在對(duì)以往的美術(shù)教育作出反思和（）。A.提高學(xué)前兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣B.更好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動(dòng)成果C.促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展二、填空題（每空2分，共10分）11.國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者進(jìn)行了研究，結(jié)果不盡相同，但一般認(rèn)為涂鴉線條有四種水平：雜亂線、單一線、_、命名線。12._是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后關(guān)系。13.幼兒審美取決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對(duì)象之間內(nèi)在的適應(yīng)性，是因?yàn)橛變簩徝谰哂械腳。14._是指由兒童自己獨(dú)立確定具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助完成的繪畫。15.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是兒童美術(shù)教育的_ 和要求的歸納，是學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的具體

4、標(biāo)準(zhǔn)和要求。三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）16.幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)主要針對(duì)哪些方面？應(yīng)關(guān)注怎樣的評(píng)價(jià)方法？17.學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是什么？18.根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童知覺(jué)中占優(yōu)勢(shì)的傾向是什么？1 9.中國(guó)古代兒童美術(shù)教育有哪兩種傾向，其內(nèi)涵為何？四、論述題（共30分）20.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)中如何創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境（物質(zhì)與心理環(huán)境）?試卷代號(hào)：2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2 0 1 9年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)） 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考） 2020年1月一、選擇題（每小題2分，共20分） 1.C 2.C 3.A 4.C 5.A 6.B 7.A 8.A 9.C 10.C二

5、、填空題（每空2分，共10分） 11.圓形線 12.遮擋式 13.主動(dòng)性 14.意愿畫 15.目的三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分） 16.幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)主要針對(duì)哪些方面？應(yīng)關(guān)注怎樣的評(píng)價(jià)方法？ 學(xué)前兒童美術(shù)的評(píng)價(jià)是一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，包括對(duì)兒童美術(shù)結(jié)果和兒童美術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的測(cè)量和評(píng)估，還包括對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)中敦師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)和效果的評(píng)估。 在評(píng)價(jià)方法上，應(yīng)關(guān)注過(guò)程化的、多元化的評(píng)價(jià)觀念。承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。 強(qiáng)調(diào)幼兒教育評(píng)價(jià)應(yīng)以參與評(píng)價(jià)的幼兒和教

6、師的發(fā)展為本，盡可能地使他們的素質(zhì)得到整體而充分的發(fā)展，并在真實(shí)的情境中關(guān)注他們變化與成長(zhǎng)的歷程。 17.學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是什么？ 學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)最概括的陳述，是學(xué)前兒童美術(shù)教育其他層次目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)： (1)引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感性。 (2)引導(dǎo)兒童積極投入美術(shù)活動(dòng)并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)其對(duì)美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)其人格的完善。 (3）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運(yùn)用造型、色彩、陶?qǐng)D等藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我和事物的運(yùn)動(dòng)變化，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。 18.根據(jù)阿恩

7、海姆的理論，兒童知覺(jué)中占優(yōu)勢(shì)的傾向是什么？ 兒童畫并不像一般人認(rèn)為的那樣是依葫蘆畫瓢的，而是對(duì)原物作了大幅度改造之后的形象，因而看上去極為簡(jiǎn)約。這種現(xiàn)象不能完全歸結(jié)為兒童的智力或繪畫能力的水平較低，而是歸之于兒童知覺(jué)中占優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)化傾向，即那種把外物形態(tài)改造為完美簡(jiǎn)潔的（或好的）圖形的傾向。正是在這種傾向的支配下，兒童畫大都是二維的；大都是較規(guī)則的圓形和橢圓形。這種傾向似乎毫不顧及原形，只以簡(jiǎn)潔為準(zhǔn)。 19.中國(guó)古代兒童美術(shù)教育有哪兩種傾向，其內(nèi)涵為何？ 從奴隸社會(huì)到漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，中國(guó)美術(shù)教育存在重“藝”、重“技”的兩個(gè)極端，主要的教學(xué)方式是師徒式的。重“藝”的美術(shù)教育浮泛于上層社會(huì)和文化人中

8、，主要作為一種提升道德、陶冶性情的精神文化活動(dòng)而存在，基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容是繪畫和書法。重“技”的美術(shù)教育主要沉落于社會(huì)中屬于“匠”的一類人，此類教育以實(shí)用性為特征，包括畫、塑、鑄、剪、刻、雕、磨、貼等，技藝特色濃郁。四、論述題（共30分） 20.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)中如何創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境（物質(zhì)與心理環(huán)境）? 要點(diǎn)描述： 3歲左右的兒童開(kāi)始萌發(fā)了審美心理。這時(shí)的兒童有了審美心理結(jié)構(gòu)的雛形，即優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度，對(duì)優(yōu)美事物的偏愛(ài)和識(shí)別優(yōu)美物體的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗(yàn)。因此，教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞時(shí)，要注意欣賞環(huán)境的作用： 第一，走進(jìn)自然，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒欣賞的興趣。教師可讓兒童走進(jìn)自然，接觸身邊的

9、美的事物開(kāi)始，如欣賞柳樹(shù)的婀娜多姿，感受松樹(shù)的滄桑挺拔觀賞五彩繽紛、形態(tài)各異的花朵，在各種隨機(jī)的或?qū)ｉT的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，培養(yǎng)兒童對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。 第二，布置多樣而優(yōu)美的環(huán)境。在兒童生活和受教育的場(chǎng)所，為兒童創(chuàng)設(shè) 優(yōu)美的環(huán)境，可以對(duì)兒童進(jìn)行美的熏陶和感染，使其經(jīng)常感受環(huán)境中的美。 幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)要兼具實(shí)用性和美觀性，更要符合兒童的審美趣味。環(huán)境美化包括室內(nèi)與室外環(huán)境的布置。室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)，除了讓兒童具有足夠的活動(dòng)空間以外，應(yīng)在室內(nèi)可利用的空間中作多種裝飾，展示各種圖片和兒童作品。在教學(xué)樓的過(guò)道、樓梯邊的墻上可陳列幼兒的創(chuàng)作作品和名畫復(fù)制品條件的幼兒園還可專設(shè)一間幼兒美術(shù)活動(dòng)室。 環(huán)境布置在色

10、彩和形式上要有兒童的特點(diǎn)，應(yīng)做到整潔、溫馨、活潑及兒童化，使之成為花園和樂(lè)園，在不知不覺(jué)中影響兒童的情緒。環(huán)境設(shè)備力求實(shí)用、美觀、整潔、有序。兒童在多樣而美觀的環(huán)境中，能隨時(shí)觀察各種事物，或動(dòng)手操作，這有助于提高其對(duì)美的欣賞力和審美能力。教師也要有意識(shí)地用一些優(yōu)美的語(yǔ)言感染他們，如對(duì)自然景物、美術(shù)作品帶有感情的藝術(shù)性描繪，讓幼兒在一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。試卷代號(hào)：2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2 0 2 0年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)） 試題 2020年7月一、選擇題（每小題2分，共20分） 1就造型美術(shù)教學(xué)方法而言，我國(guó)20世紀(jì)初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由日本傳來(lái)的( )以造型性游

11、戲和手工制作為主的教學(xué)模式。 A福祿倍爾 B蒙臺(tái)梭利 C阿恩海姆 2陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期分別是涂鴉期、象征期、定型期、( )。 A成熟期 B寫實(shí)期 C概念期 3國(guó)內(nèi)外學(xué)者一般認(rèn)為，兒童涂鴉期的線條有雜亂線、( )、圓形線、命名線四種水平。 A曲折線 B單一線 C平行線 4. 1923年幼兒教育家( )先生在南京創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒園鼓樓幼稚園，提倡中國(guó)化的幼兒教育。 A張雪門 B陶行知 C陳鶴琴 5色彩的三要素是色相、( )、純度。 A色調(diào) B冷暖 C明度 6在學(xué)前兒童美術(shù)的評(píng)價(jià)是一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和( )兩個(gè)方面。 A.教師的教學(xué)效果 B教師的可持

12、續(xù)發(fā)展 C天賦 7命題畫的三個(gè)基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、( )、幼兒有初步想象作畫的習(xí)慣。 A.教師仔細(xì)具體地指導(dǎo) B家長(zhǎng)給以提示幫助 C圖畫形象基本上是畫過(guò)的 8美術(shù)也稱( )、視覺(jué)藝術(shù)或空間藝術(shù)。 A.形體藝術(shù) B影像藝術(shù) C造型藝術(shù) 9不同年齡的幼兒，在能力上相差很大，而不同類型的繪畫使用的工具也不同，因此要根據(jù)幼兒的能力選擇合適的繪畫種類，才能收到預(yù)期的效果。如低年齡段的幼兒宜用硬筆，不宜用( )。 A.油畫棒 B蠟筆 C毛筆 10( )深刻揭示了美術(shù)與道德的關(guān)系，他說(shuō)：“美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治。” A魯迅 B陶

13、行知 C蔡元培二、填空題（每空2分，共10分） 11以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無(wú)關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為三個(gè)階段，這就是、裝飾階段、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段。 12.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是兒童美術(shù)教育的和要求的歸納，是學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。 13.教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞過(guò)程中，應(yīng)注意從他們的特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)欣賞。 14.在幼兒園，美術(shù)教育內(nèi)容一般可分為欣賞、和手工三大方面。15.色彩的明度是指色彩的程度。三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）16學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是什么？17.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中美術(shù)角活動(dòng)的延伸包括哪幾

14、類？18.簡(jiǎn)述概念畫期的含義。19簡(jiǎn)述陳鶴琴先生的“刺激一反應(yīng)”說(shuō)。四、論述題（共30分）20.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)需注意哪幾個(gè)層次？試卷代號(hào)：2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2 0 2 0年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)） 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2020年7月一、選擇題（每小題2分，共20分） 1A 2B 3B 4C 5C 6B 7C 8C 9C 10.A二、填空題（每空2分，共10分） 11.涂抹階段 12.目的 13.年齡 14.繪畫 15.明暗三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分） 16.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是什么？ 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的目的、美術(shù)本身的特性

15、以及學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律制定的，是整個(gè)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)過(guò)程中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。主要有：(1)審美性原則、(2)創(chuàng)造性原則、(3)實(shí)踐性原則。 17.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中美術(shù)角活動(dòng)的延伸包括哪幾類？ 第一，欣賞類，包括平面的圖片、畫冊(cè)和立體的實(shí)物工藝品兩類。 第二，繪畫類，包括紙和筆及其他用于繪畫的工具和材料。 第三，手工類，包括手工工具，如剪刀、膠水、尺子、小竹刀、泥工板、抹布、垃圾桶等。 18.簡(jiǎn)述概念畫期的含義。 概念畫期的幼兒視覺(jué)感受性又有提高，眼動(dòng)的軌跡越來(lái)越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進(jìn)一步發(fā)育，作畫時(shí)能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征，不借助語(yǔ)言也能看出所

16、畫的內(nèi)容。但是，該階段的兒童常以程式化的圖形表現(xiàn)物象，缺乏寫實(shí)性，形象不完整，喜歡用固定樣式和畫法表現(xiàn)不同的對(duì)象，畫得比較概念化。 19.簡(jiǎn)述陳鶴琴先生的“刺激一反應(yīng)”說(shuō)。 陳鶴琴先生認(rèn)為，“小孩子喜歡畫圖，并不是內(nèi)心有一種天賦的沖動(dòng)，而是受了外界事物的刺激，在他腦子里留下一個(gè)深刻印象，于是他借畫圖表達(dá)出來(lái)?！标慂Q琴先生的觀點(diǎn)從根本上說(shuō)是正確的。因?yàn)?，心理是人腦對(duì)外部事物的反映，沒(méi)有外部事物的刺激，就不會(huì)有心理活動(dòng)的內(nèi)容。外部事物的刺激是兒童繪畫的本源。四、論述題（共30分） 20.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)需注意哪幾個(gè)層次？ (1)感覺(jué)的層次。教師以開(kāi)放的態(tài)度，利用藝術(shù)作品本身的感染力激發(fā)兒童的探究欲望，要求他們用自己直接的感覺(jué)、知覺(jué)與美感意識(shí)去接觸作品。這時(shí)教師要避免用自己預(yù)定的期望去影響兒童。 (2)智慧的層次。藝術(shù)活動(dòng)有賴于智慧的運(yùn)用，而藝術(shù)認(rèn)知層面的活動(dòng)是需要學(xué)習(xí)的。在兒童觀看欣賞以后，引導(dǎo)兒童從主題、形式、象征、材料、構(gòu)圖等方面進(jìn)