菩薩兵教案（2課時(shí)）Word文檔

1、三下第 三 單元 課題 7 菩薩兵 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。3理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“盡心盡力”造句。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“盡心盡力”造句。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、小黑板【先學(xué)提綱】1、讀課文，做到讀正確、讀通順。2、查詞典了解詞義：菩薩：熱火朝天：盡心盡力：3、查資料，了解朱德。4、給加點(diǎn)字注音：“不能讓藏（）胞來(lái)年挨（ ）餓，我們要像種（ ）自己的地一樣，盡（ ）心盡力地把藏胞的地種（ ）好。要讓紅軍撥下的種（）子在這里生根、發(fā)（ ）芽、開(kāi)花、

2、結(jié)（ ）果”5、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我知道課題中的“菩薩兵”是指（ ），他們幫助藏胞（ ），以實(shí)際行動(dòng)使藏胞返回家園，深受藏民同胞的（） 課文講述的是長(zhǎng)征途中的故事，這一年代對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既遙遠(yuǎn)又陌生。因此，在學(xué)生對(duì)課文有了初步了解的基礎(chǔ)上，教師可擇要簡(jiǎn)介與課文有關(guān)的時(shí)代背景：長(zhǎng)征的歷史，朱德總司令的生平，藏族人民居住地區(qū)等，幫助學(xué)生更好地了解課文，便于第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你知道菩薩一詞的含義嗎？（佛教中指地位僅次于佛的人）你們?nèi)ニ聫R里拜見(jiàn)過(guò)菩薩嗎？覺(jué)得菩薩怎么樣？2師總結(jié)：是啊,菩薩是傳說(shuō)中善良、慈悲、救苦救難而又無(wú)所不

3、能的神。那么在菩薩后面加個(gè)兵，說(shuō)明這些兵怎么樣呢？3 看來(lái)，菩薩兵是個(gè)了不起的美稱(chēng)，讓我們一起來(lái)讀一下今天的課題。4讀了課題，你想知道些什么呢？誰(shuí)稱(chēng)紅軍為菩薩兵？他們?cè)谑裁礃拥那闆r下稱(chēng)紅軍為菩薩兵？是怎樣稱(chēng)贊的？為什么？二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）交流反饋，檢查預(yù)習(xí)1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。2.檢查自學(xué)效果。（1）出示課文中的一些詞語(yǔ)。A藏族 地區(qū) 一段 同胞 翻譯 糊涂 埋怨 春耕 播種B菩薩 糟蹋 求饒 挨餓C動(dòng)員 感激 盡心盡力 熱火朝天 平平展展（2）指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。“藏族”兩個(gè)字均為平舌音，“菩薩、糟蹋、糊涂”第二個(gè)字均讀輕聲，

4、“饒”聲母是r，要讀準(zhǔn)，“挨”是多音字（3）齊讀詞語(yǔ)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“盡心盡力”造句。（4）指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思： 糟蹋：本課指侮辱。 翻譯：把一種語(yǔ)言文字的意義用另一種語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。本 課指做翻譯工作的人。糊涂：不明事理，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊或混亂。熱火朝天：比喻群眾性運(yùn)動(dòng)或工作達(dá)到熱烈、高漲的境界。（5）誰(shuí)能用“盡心盡力”說(shuō)句話(huà)？（二）順讀課文出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3：正確、流利地朗讀課文。指名分自然段朗讀課文。把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？發(fā)生在什么年代？誰(shuí)來(lái)對(duì)故事中的背景稍作一番講解？ A.課文記敘了長(zhǎng)征途中，朱德總司令親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)

5、士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)得到了藏胞的信任與感激的事。B.發(fā)生在紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征時(shí)期的故事；C.中國(guó)工農(nóng)紅軍于19341935年由江西轉(zhuǎn)移到陜北的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，一共爬過(guò)18條山脈，其中5條終年積雪。渡過(guò)24條河流，跨經(jīng)11個(gè)省，占領(lǐng)過(guò)大小62座城市，突破了10個(gè)地方軍閥的封鎖包圍，打敗了追擊的國(guó)民黨中央軍，開(kāi)進(jìn)和順利通過(guò)了6個(gè)不同的少數(shù)民族地區(qū)，有些地方是軍隊(duì)從沒(méi)有到過(guò)的。2.課文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，可以分成四個(gè)部分，想想看應(yīng)該怎么分，在小組里討論一下，并說(shuō)出你這樣分的理由。一（1）藏族同胞由于吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，對(duì)紅軍的到來(lái)非常害怕。二（25）朱德總司令急藏族同胞所急，請(qǐng)翻譯動(dòng)員

6、藏族同胞回來(lái)，在未果的情況下怕耽誤春耕大好時(shí)機(jī)，決定幫助藏族同胞搶種。三（6、7）總司令第二天與戰(zhàn)士們一起參加了春耕。四（8、9）春耕行動(dòng)深深感動(dòng)了藏族同胞，他們贊頌朱德率領(lǐng)的紅軍是“菩薩兵”。 精選課文一部分，品讀感悟自己輕聲讀課文的第一自然段，邊讀邊想，從這一自然段中，你知道了什么？1藏胞們?yōu)槭裁匆慵t軍呢？(以為是反動(dòng)軍隊(duì)，所以很害怕。)他們害怕到“一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)，早就”（引讀）你怎么讀這句話(huà)。2.反動(dòng)軍隊(duì)指什么？你能結(jié)合自己在電視上、電影中看到的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)國(guó)民黨是怎么對(duì)待老百姓的嗎？3.這下可急壞了朱德總司令。朱德急到什么程度？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（急壞） 藏民的躲藏并沒(méi)有影響

7、紅軍的休整，為什么種總司令卻急壞了？（擔(dān)心藏民在深山受苦）試試把朱德當(dāng)時(shí)的這種心情讀出來(lái)。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1抄寫(xiě)詞語(yǔ)2選擇題。（1）讀一讀，哪個(gè)加點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)的？（ ）Zng gn zhng zhA藏胞 B春耕 C休整 D遮住（2）仔細(xì)看，哪個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字？（ ）A糊涂 B反回 C菩薩 D糟蹋 三下第 三 單元 課題 7 菩薩兵 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。 2學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

8、朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析多媒體、先學(xué)提綱【先學(xué)提綱】靜靜默讀，用心感受朱德總司令說(shuō)的那些話(huà)令人十分感動(dòng)，請(qǐng)你摘錄下來(lái)，讀讀，悟悟。第一句： 我的感受： 第二句： 我的感受： 第三句： 我的感受： 本課學(xué)習(xí)主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行入情入境的朗讀來(lái)感悟全文，其中又以指導(dǎo)朗讀朱總司令的話(huà)為重點(diǎn)，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)朱總司令話(huà)語(yǔ)中所蘊(yùn)含的愛(ài)民情感。這樣的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較容易理解人物形象的。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.上節(jié)課我們一起初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，了解了這是發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中的一

9、個(gè)故事。同時(shí)也留下了一個(gè)懸念：藏民們都躲進(jìn)了深山，這可怎么辦呢？為什么藏族同胞要用“菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵”來(lái)稱(chēng)贊紅軍？紅軍究竟為藏族同胞做了什么事?二出示目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。 2學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。三、品讀感悟 （一）教學(xué)25自然段 自讀課文25自然段，找一找朱德總司令和翻譯的幾次對(duì)話(huà)，劃一劃，讀一讀，你能從朱德總司令和翻譯的對(duì)話(huà)中感受到什么？1.“這么多天了，藏胞們還在山里，怎么受得了呢？”換個(gè)說(shuō)法怎么說(shuō)？哪種說(shuō)法效果更好，更能表達(dá)出這是朱總司令著急的心情？ 誰(shuí)會(huì)讀？ 長(zhǎng)時(shí)間呆在深山，吃

10、住條件都十分惡劣，朱德同志擔(dān)心藏胞們受不了。說(shuō)這句話(huà)時(shí)，朱總司令帶著什么樣的感情？（著急、擔(dān)心、關(guān)切） 我們讀的時(shí)候也要帶著這樣的感情。 你能試著通過(guò)你的朗讀讓我們感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的意思嗎？2.聽(tīng)了這樣的話(huà)，翻譯帶著幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士進(jìn)山去找藏民們，過(guò)了大半天才回來(lái)。他對(duì)朱總司令說(shuō)了什么？指名讀 翻譯為什么要嘆氣？（沒(méi)有成功勸他們回來(lái)）為什么會(huì)說(shuō)藏胞“真糊涂”？（不知道紅軍跟反動(dòng)軍隊(duì)不一樣） “一定是烏云遮住了他們的眼睛”這句話(huà)怎么理解？ 藏民同胞由于吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，對(duì)紅軍的到來(lái)非常害怕，躲進(jìn)了深山，當(dāng)紅軍到來(lái)時(shí)他們又誤認(rèn)為是反動(dòng)軍隊(duì)又回來(lái)，藏民對(duì)紅軍不了解。3.翻譯回來(lái)報(bào)告說(shuō)，藏胞一見(jiàn)紅

11、軍就跑，埋怨他們糊涂時(shí)，朱總司令有沒(méi)有責(zé)怪的意思（沒(méi)有）朱總司令不僅沒(méi)有責(zé)怪藏胞，而且還表現(xiàn)出深深的體諒。他是怎么說(shuō)的？4.這里的哪一句能看出朱總司令很理解他們？（這也怨不得他們）指導(dǎo)朗讀。5.一次朱總司令沒(méi)有再派人去找藏胞了，你覺(jué)得是什么原因？ 于是他做出了一個(gè)決定，就是幫藏胞把地（引讀）6.前一次急得是擔(dān)心藏民們?cè)谏钌绞芸?，這一次急的是什么？（節(jié)氣不饒人，怕耽誤了藏胞的“春耕”，來(lái)年就要挨餓了?。?可見(jiàn)總司令急藏胞所急，想藏胞所想，十分關(guān)心藏胞的疾苦。 指導(dǎo)朗讀第5自然段 分角色朗讀2-5自然段（二）教學(xué)6-7自然段我們的紅軍和欺壓百姓的反動(dòng)軍隊(duì)是不一樣的，為了讓藏民們能回來(lái)，為了能改變藏

12、民們對(duì)紅軍的認(rèn)識(shí)，朱德總司令動(dòng)員紅軍戰(zhàn)士們?yōu)椴孛駛冞M(jìn)行春耕。在春耕動(dòng)員會(huì)上，朱德同志說(shuō)了這么一番話(huà)： 指名讀1.自己讀一讀，你覺(jué)得可以怎樣讀？并且說(shuō)出你的理由 A、“像種自己的地一樣”是什么意思？（朱總司令要求紅軍把藏族同胞當(dāng)親人一樣看待）“盡心盡力”表現(xiàn)了一種什么態(tài)度？（在春耕時(shí)不能有一點(diǎn)馬虎，要非常認(rèn)真） 把這些詞去掉能體現(xiàn)出這種感情嗎？所以我們?cè)谧x的時(shí)候，更要把感情投入進(jìn)去。 B、“要讓紅軍的種子結(jié)果”這句話(huà)表面上是在指什么？（春耕） 但又不僅僅是指春耕，還指什么？ 通過(guò)自己的行動(dòng)使藏族同胞消除誤解，從而支持和擁護(hù)紅軍，使紅軍真正把根扎在藏族同胞的心上。這里用上省略號(hào)有什么意義？（永遠(yuǎn)長(zhǎng)

13、存，不會(huì)消失）2.開(kāi)完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家（引讀） “熱火朝天”是一種什么景象？你能使使用這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎？（三）教學(xué)8、9自然段 這些種子終于發(fā)芽了，這在藏族同胞眼睛上的烏云也被紅軍的真誠(chéng)所驅(qū)散了。1.齊讀8、9自然段2.當(dāng)他們看到紅軍所做的一切，終于留下了感激的淚水。 他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？此時(shí)此刻，他們的心理會(huì)想什么？3.引讀：他們說(shuō)：廟里的菩薩是什么樣的？（善良、慈祥） 藏民們大多是信佛教的，菩薩在佛教中是救苦救難、普度眾生的。藏民們把紅軍比作他們所崇敬的菩薩，這是對(duì)紅軍最高的評(píng)價(jià)，藏民說(shuō)這句話(huà)時(shí)肯定是非常激動(dòng)，這是他們由衷的話(huà)語(yǔ)，讓我們好好的把這句話(huà)再讀一讀，體會(huì)軍民之間的魚(yú)水情。四、總結(jié)課文，升華感情1.藏族同胞之所以稱(chēng)紅軍是“菩薩兵”，是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)紅軍與反動(dòng)軍隊(duì)有著本質(zhì)的區(qū)別，紅軍為他們耕種土地、打掃院子，對(duì)他們像親人一樣，所以他們發(fā)自?xún)?nèi)心感激紅軍，稱(chēng)紅軍是“菩薩兵”，你能把這份感情融入到朗讀中嗎？2.你能根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述這個(gè)故事嗎？可以根據(jù)不通的時(shí)間段（一天、第二天、幾天以后）所發(fā)生的故事分段復(fù)述，然后連起來(lái)復(fù)述；也可以抓住重要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述（朱德司令的話(huà)），然后連起來(lái)復(fù)述。五、檢測(cè)完善1.想一想，下面哪個(gè)詞語(yǔ)中的“怨”和例子中加點(diǎn)的“怨”意思相同（ ）例：怨不得A 埋怨 B 積怨 C怨毒 D仇怨2.下面