《分與合的補(bǔ)充練習(xí)》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

1、分與合的補(bǔ)充練習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)主備人： 施教時(shí)期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四的第5、6、7題、補(bǔ)充共幾課時(shí)1課型練習(xí)第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，使學(xué)生加深對610各數(shù)分與合的理解。通過綜合化的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會有條理思考分成的重要性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中感受分與合的聯(lián)系，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練鞏固、掌握10以內(nèi)各數(shù)的分與合。難點(diǎn)：掌握有序思考各數(shù)分成的方法。教學(xué)資源學(xué)生已經(jīng)初步掌握了8、9的分與合，前一堂課已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)的練習(xí)，初步具有相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)根據(jù)書本練習(xí)四第5題的內(nèi)容，說說哪兩只螞蟻可以住在一起學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo)

2、學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。 回顧昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入本課。揭示課題，提出要求。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。1、綜合練習(xí)：練習(xí)四第五題。學(xué)生看黑板上的情境圖，說說哪兩只螞蟻可以住在10號屋子。照樣子，跟同桌說說9號、8號、7號屋子分別可以住哪兩只螞蟻，同桌兩人輪流說。2、綜合練習(xí)。練習(xí)四第六題。學(xué)生獨(dú)立完成全班交流。3、專項(xiàng)練習(xí)。練習(xí)四第七題學(xué)生獨(dú)立書寫生生評價(jià)、師生評價(jià)4、提高練習(xí)。一課一練智力沖浪三、當(dāng)堂檢測，評價(jià)反思。完成補(bǔ)充練習(xí)第20頁的1、2、3、4。【版塊一】昨天大家進(jìn)行了分與合的有關(guān)練習(xí)，今天我們繼續(xù)練習(xí)。【版塊二】1、提問：哪兩只螞蟻可以住在10號屋子？為什么？ 提問：哪兩只螞蟻可以住在9號屋子？哪兩只螞蟻可以住在8號屋子？7號屋子呢？提問：還可以住哪兩只螞蟻？2.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)時(shí)巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生對分與合的熟練程度。指名交流的過程中出示學(xué)生的錯(cuò)例（一般來說，學(xué)生會出現(xiàn)重復(fù)或者遺漏的情況）請學(xué)生說說怎樣寫才能做到不重復(fù)不遺漏，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)懗龇峙c合。3.指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生8和10的正確書寫。4.現(xiàn)在畫了幾個(gè)燈籠？你發(fā)現(xiàn)燈籠的擺放有什么規(guī)律？猜一猜第十個(gè)燈籠是什么形狀的？你是怎么想的？【版塊三】讀一題做一題，提醒學(xué)生挺清楚題目的要求。作