專題《長城》教學設(shè)計

1、專題長城教案一、教學目標設(shè)計知識與能力：初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生搜集資料、運用資料的能力及語言表達能力、思維能力，學生綜合和概括能力。過程與方法：這是一堂應用多媒體的專題課，長城文化的內(nèi)涵外延非常豐富，學習本專題，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，放手讓學生先分組搜集資料，初步感知長城豐富的文化現(xiàn)象，然后在教師的引導下形成自己的觀點。情感態(tài)度與價值觀：引起學生對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。二、教材內(nèi)容及重點、難點分析（一）教學內(nèi)容：1、學生搜集資料、運用資料。 2、初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點。 3、培養(yǎng)

2、學生的民族自豪感和愛國主義情感。（二）教學重難點：感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點。（三）相應策略：課前布置學生有目的的搜集有關(guān)長城的資料，初步感知本課內(nèi)容；利用兩篇短文的學習引導學生對于長城文化形成自己的觀點，進而培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情感。三、教學方法 1、閱讀法 ：學生搜集有關(guān)長城的資料閱讀兩篇短文，感受古今文人深厚的民族自豪感和愛國主義感情。2、討論法：師生之間、同學之間相評點，大膽說出個人意見，評論觀點，共同交流意見。四、教學過程設(shè)計及分析教學過程設(shè)計思路及多媒體應用分析（一）課前三分鐘活動小主持人組織學生交流有關(guān)長城的成語、歇后語、詩歌、對聯(lián)等。課堂記錄員、監(jiān)督員宣誓

3、，導入對長城專題文化的學習。 給學生以成就感，提高學生搜集資料的興趣，初步感知本課教學內(nèi)容。 （二）看長城低放長城長前奏。學生觀看長城的圖片，用一句話說說自己的整體感受。師生加以評價。激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生民族自豪感，緩解課堂緊張氣氛。（三）說長城 eq oac(,1)介紹長城的建造史學生根據(jù)前置學習情況交流：萬里長城建于何時、止于何時，起于何地、止于何處。（教師打出大屏幕讓學生進行對比） eq oac(,2)介紹長城的結(jié)構(gòu)、功能打出長城各組成部分的圖片，如：垛口、瞭望口、烽火臺、墻面、敵樓等由學生其結(jié)構(gòu)、功能。學生通過登臺介紹長城的建造史，介紹長城的結(jié)構(gòu)、功能等，讓學生多角度感知長城文化

4、內(nèi)涵，同時鍛煉他們的語言表達能力。（四）議長城教師出示大屏幕，引導學生對長城文化現(xiàn)象進行討論。 eq oac(,1)請你來評價一下秦始皇的功過？你認為建筑萬里長城的功績究竟歸誰？為什么？ eq oac(,2)有人認為：今天“萬里長城已經(jīng)沒有什么實用價值”，你同意他的觀點嗎？用自己的語言簡要闡述一下。學生通過對長城文化現(xiàn)象的探討，了解了長城的教育價值、歷史研究價值、建筑技術(shù)研究價值、文化價值等。感受到了長城文化內(nèi)涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財富。激發(fā)了學習的興趣。培養(yǎng)了學生運用資料、形成自己觀點的能力。（五）贊長城出示中外名人對長城的高度評價，結(jié)合這些評價，學生談自己的感受。利用中外名人對長城的高度評價，讓學生感受長城在人們心目中的地位，從而感染學生，激發(fā)學生高度的民族自豪感，和愛國熱情。（六）拓展延伸（觀看一則消息和殘破的長城圖片）消息：“萬里長城上了2004年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長城，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的長城都已經(jīng)不復存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長城目前正受著雙重煎熬，長城的保護已經(jīng)到了刻不容緩的地步。談?wù)勀愕母惺?，請你為保護長城提幾點建議或保護措施。利用信息資料和圖片資料，讓學生充分交流發(fā)言，通過師生、生生交流，幫助學生樹立良好的環(huán)保意識，形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 （七）課堂評星記錄員、監(jiān)督員評選本