2017春六年級語文下冊第15課母雞詳細講解教學(xué)設(shè)計

1、2017春六年級語文下冊第15課母雞詳細講解教學(xué)設(shè)計1、認識3個生字，會寫10個生字。理解“顫顫巍巍、凄慘、慈愛”等詞語。2、正確、流利、有感情第朗讀課文，了解作者筆下母雞的特點，體會作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感變化，感受母雞偉大的母愛。3、學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，體會本文語言的生動性。了解先貶后褒的情感表達方式。 教學(xué)重點：了解作者筆下母雞的特點，體會作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，體會本文語言的生動性。了解先貶后褒的情感表達方式。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)引言。（一）看錄像，聊母雞。 聽母雞下蛋后不停地叫的聲音。生：談

2、談對母雞的認識，了解母雞的生活習(xí)性。（二）導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)母雞，你知道這篇文章是誰寫的么？你是怎么知道的？（三）讀提示，抓要點：1、讓我們來讀一讀課文上面的閱讀提示，看看閱讀提示還給我們什么提示。 （1）認真讀一讀，看看老舍先生寫的母雞是怎么樣的？（2）比較一下，貓和母雞這兩篇文章的寫法各有哪些特點？2、正如閱讀提示中所說，既古怪又可愛的貓滲透了作者深深的愛，也給我們留下了深刻的印象，今天讓我們圍繞這兩個問題一起來學(xué)習(xí)母雞。二、初讀課文，了解大意。（一）自由朗讀，了解大意。 閱讀要求：學(xué)生自由朗讀課文，用自己的語言說說，這只母雞是怎么樣的母雞？作者喜歡他么？為什么？1 這是一只_的母雞

3、，作者很_它（喜歡/討厭），因為_。（二）讀后交流。1、指名回答問題。（1）這是一只愛表現(xiàn)的母雞，作者很討厭它，因為它生完蛋就叫個不停。（2）這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因為它要欺負老實的鴨子卻又怕公雞。 （3）這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它，因為它對雛雞細心照顧，讓作者想到了偉大的母親2、小結(jié)：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)，作者一開始討厭母雞，后來卻又不敢再討厭母雞，文中哪段話說出了作者的情感變化？生：第4自然段?？墒?，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。3、朗讀后體會第四自然段在文章中的作用。 承上啟下，過渡的作用。三、再度課文，提升情感。（一）這到底是一只怎么樣的母雞，會讓作者

4、一開始討厭它，后來卻不敢再討厭它呢？讓我們一起去文中尋找原因，在文中用“”劃出討厭母雞的主要詞句，用“”劃出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句。（二）各小組匯報交流，體會“討厭”和“不討厭”的理由。1、體會作者討厭的理由。文中母雞最讓你覺得討厭的地方是什么？為什么？（1）“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被吵得受不下去?！碧貏e是“就是聾子也會被吵得受不下去?！泵@子是聽不到聲音的，都被它吵得受不了，從這句話里感受到母雞真的很愛夸耀自己，吵得讓人心煩。（2）“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完?！?從中感受到，當我們在工作，寫作業(yè)時，母雞不停地叫著，

5、影響我們。（3）“更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手：乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。”由此可以想象，兩只母雞為了搶吃的廝打起來，兩敗俱傷。 （4）“它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那忠厚的鴨子?！? 由此可以看出母雞欺軟怕硬。小結(jié)：作者舉了這些例子來說明“討厭”母雞的理由，作者能寫得如此真實，離不開他對母雞仔細觀察。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢？2、體會作者“不敢再討厭”的理由。文中有一段總的寫了作者不敢討厭母雞的理由，你能找出來嗎？“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！蔽闹心鸽u具體做了什么

6、，是作者說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦呢？（1）“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)，看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”從中感受到母雞為了保護自己的孩子不顧一切，是多么偉大啊?。?）“當發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多?！睆闹邢氲綃寢屍綍r有是好吃的，什么好玩的都留給我們，母雞媽媽也一樣，把所有好吃的都留給孩子，母雞是多么愛它的孩子啊。（3）“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少多少次?！?這句話

7、中，感受到母雞對自己孩子很有耐心，教多少遍也不閑煩。（4）“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！边@句話中我們看到一只慈愛，溫順，寵愛孩子的母雞。小結(jié)：聽了同學(xué)們說的，老師特別感動。的確，老舍筆下的母雞，對雞雛充滿了愛，雞雛是它的心頭肉，雞雛是它生命的全部，它把愛澆灌在每一只雞雛身上，讓它們健康的成長，文中第幾自然段很好的概括了母雞身上的優(yōu)點？3、細讀第9自然段，提升感情?！八撠?、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”（1）用一個詞語概括母雞的優(yōu)點。這是一只_的母雞。（偉大，無私，崇高）小結(jié)：同學(xué)們說的

8、這些詞語，我們經(jīng)常用這些詞語來形容人世間最偉大的母親，我們讀3 到這里，也都自然而然地想到了無微不至照顧我們的母親。（2）作者不敢討厭母雞正是因為：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！?、領(lǐng)悟作者“不敢再討厭”母雞的真諦。（1）“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”的區(qū)別。（2）在作者的眼里，此時的母雞已不單單是動物，而是把母雞當做人來看，因為它身上那種對雞雛深深的母愛，讓人心生敬佩。作者此時是被母雞身上體現(xiàn)出來的母愛所感動，作者歌頌的正式天地之間誰都會為之動容的母愛。四、比較課文，對比寫法雖然都是寫動物貓一課作者從頭到尾都

9、是寫了對貓的喜愛之情，而母雞卻使用了先抑后揚的寫法。但先概括后具體的方法是相同的，以后同學(xué)們自己寫動物時可以采用這種方法。第二篇：2017春六年級語文下冊第15課母雞對比學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計母雞教學(xué)設(shè)計（對比學(xué)習(xí)）教材目標：1、認識3個生字，會寫10個生字。理解“顫顫巍巍、凄慘、慈愛”等詞語。2、正確、流利、有感情第朗讀課文，了解作者筆下母雞的特點，體會作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感變化，感受母雞偉大的母愛。3、學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，體會本文語言的生動性。了解先貶后褒的情感表達方式。 教學(xué)重點：了解作者筆下母雞的特點，體會作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)

10、作者真實具體的描寫，體會本文語言的生動性。了解先貶后褒的情感表達方式。 教學(xué)過程：一、交流見聞，導(dǎo)入新課1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2、導(dǎo)入新課。貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章母雞。二、自讀自悟。1、師生共同制定閱讀目標。 （1）圈出生字詞，讀準字音。（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。 （3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題： 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？比較一下，本文和貓兩篇課文在寫法上個有哪些特點？2、自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流。品評母

11、雞之長短，體會作者之喜惡。1、再讀課文，小組討論：1 （1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?（4）句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？2、全班交流。3、同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語。1、思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2、分類摘抄詞語。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。五、反復(fù)

12、回味，走近老舍1、師生對話，交流各自讀過貓和母雞后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。第三篇：2017春六年級語文下冊 第15課母雞拓展閱讀：貓(老舍)貓老舍閱讀提示：說一說你認識了解的貓和老舍先生筆下的貓有什么相同和不同之處？貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它有時候的確很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出去走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它閉

13、息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：同身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢?；蚴窃谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌到了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿

14、上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了，院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們，它們是那么生機勃勃，天真可愛！第四篇：冀教版六年級下冊第三單元第15課母雞教學(xué)設(shè)計冀教版六年級下冊第三單元第15課母雞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、讀準“欺侮”“沒結(jié)沒完”“乘其不備”的讀音，會寫8個生字。理解“如怨如訴、沒結(jié)沒完、顫顫巍巍、欺侮、乘其不備、警戒、啼叫、尖銳、凄慘”的意思。2、從具體事例中感受母雞偉大的母愛。同時，在品味賞析作者語言文字的過程中，感受作者詼諧、幽默的語言風格，感受對比手法的表達效果。3

15、、感受并學(xué)習(xí)作者先抑后揚，先貶后褒的篇章結(jié)構(gòu)特點以及對作者表情達意的作用。教學(xué)重點：從具體事例中感受母雞偉大的母愛。同時，在品味賞析作者語言文字的過程中，感受作者詼諧、幽默的語言風格，感受對比手法的表達效果。 教學(xué)難點：領(lǐng)略作者先揚后抑、前后對比的方法。 教學(xué)流程設(shè)計：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確任務(wù)。1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的母雞，我們上節(jié)課了解到作者對母雞的態(tài)度先是？后來？。打開書你能在文章中快速的找出表明作者這種態(tài)度變化的句子嗎？請勾畫出來，生找，并回答。2、教師出示這兩句話：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。你是從哪兩個詞讀出來的。抓住“一向”“不敢”體會作者前后態(tài)度的迥然不

16、同。2、師：從“一向討厭”到“不敢討厭”這是多大的情感變化??！這節(jié)課我們就來細細地品味作者的情感。二、學(xué)習(xí)“一向討厭”母雞部分1、師：那么這母雞到底是怎么討厭呢？那我們就得讀讀課文的？（生：1至3自然段）勾畫有關(guān)語句，你認為這是一只（ ）的母雞。用一個詞語來填空，并看一看作者用了什么樣的寫法寫出了母雞的討厭？2、組內(nèi)交流，形成共識，準備展示。教師布置讓每組的（ ）號同學(xué)來發(fā)言。3、全班交流：（引導(dǎo)學(xué)生自己就會有理有據(jù)地說）預(yù)設(shè)：（1）這是一只叫聲討厭、無病呻吟的母雞；（你從哪些詞看出它的叫聲討厭？抓住沒結(jié)沒完、顫顫巍巍、如怨如訴感受母雞的討厭）（讓學(xué)生自己就來申請，我們組想通過朗讀表現(xiàn)。說理由

17、的時候，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己就能說清理由的習(xí)慣，例如我是從這句話中，這個詞語中表現(xiàn)出來的，訓(xùn)練學(xué)生這樣說話。另外，這個組說完，或者說到一半的時候，其他組給補充、提出意見、或者給予肯定等等。）4、這是一只欺軟怕硬的母雞；抓住母雞對公雞和鴨子其他母雞的對比來感受。（教師可以在學(xué)生發(fā)表意見后來引導(dǎo)：你們看，作者寫母雞為什么還要寫公雞、寫鴨子呢？）5、 這是一只拼命炫耀的母雞；課件出示這句話：到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被它吵得受不下去。（先讓學(xué)生發(fā)表意見，你們怎么就看出母雞愛炫耀？先看第一個分句的這句話，母雞的這點成績是什么？它這點成績至于驚動全世界嗎？作

18、者這樣寫突出了什么？再看第二個分句的這句話。你讀出了什么？聾子能聽見聲音嗎？那么，作者在這兒這么寫是用了夸張的手法。作者這種有些不符實際的寫法也是在突出母雞的？）學(xué)生自己說出來教師相機一點撥即可。三、學(xué)習(xí)“不敢再討厭”母雞部分1、師：這樣一只叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己的母雞著實讓人討厭，可是后來作者為什么改變了看法呢？學(xué)生回答。教師板書：負責、慈愛、勇敢、辛苦 師：因為做了雞母親的母雞（生：負責、慈愛、勇敢、辛苦）好，我們來默讀課文的第二部分。分別勾畫出表現(xiàn)母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的一些細節(jié)，可以在旁邊寫寫你的感受。2、學(xué)生默讀課文的第二部分，并勾畫批注。3、組內(nèi)交流。4、全班交流： 預(yù)

19、設(shè)： （1）負責：第5自然段：母雞隨時保持著警戒的狀態(tài)。想象一下：怎么警告雞雛的？上節(jié)課有同學(xué)提問為什么文中用到了這么多的兒化的詞語，我們把這一段中帶有兒化音的詞語找出來讀一讀，你讀出了什么？（體會到作者運用兒化，把對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)到尊敬，讀起來更親切，同時更接近口語，這正是老舍語言的特色） 這是一只負責的母雞，第8自然段?！疤浣小薄绊敿怃J”“頂凄慘”，母雞的叫聲，你還覺得討厭嗎？因為他是為了保護雞雛而叫 （2）慈愛： 第6自然段“咕咕地緊叫，啄一啄那個東西便放下”第7自然段“一聲也不哼” （3）勇敢：這是一只勇敢的母雞?！凹偃粲袆e的大雞來搶食，它一定出去。把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三

20、分?！迸c上文的“它永遠不反抗公雞”進行對比感受成為了母親的母雞是多么勇敢呀！ （4）辛苦：這是一只不怕辛苦的母雞。第6自然段理解：“結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多?！北扔骶洹Ρ鹊膶懛ǜ惺苣鸽u為了小雞付出的辛苦勞累。這是一只任勞任怨、慈愛的母雞。結(jié)合第7自然段：“一天教多少多少次”“他還半蹲著”來理解。作者抓住了母雞的動作來寫。5、母雞因為成了母親而變得（負責、慈愛、勇敢、辛苦），所以作者（不敢再討厭母雞了?。┐藭r此刻你能感受到作者對母雞的怎樣的一種情感？（歌頌贊美）讓我們帶著這份感情讀第9自然段。6、 老舍先生只是在贊美這只雞母親嗎？不是的，其

21、實他是想贊頌天下所有的母親，因為（一個母親必定是一位英雄！）你的母親是嗎？帶著對天下所有母親的這份敬意一起讀她負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為她有了一群兒女。她偉大，因為她是一位母親。一個母親必定就是一位英雄。7、此時此刻你一定知道了作者為什么要寫這篇文章。上節(jié)課有人提問為什么作者先寫對母雞的討厭，再寫對母雞的崇敬呢？（為了突出對母雞的的贊美、敬佩）這種寫法叫先抑后揚，板書寫法。寫母雞的討厭是為了突出母親的偉大，因為一個母親必定就是一位英雄。雞母親是一位英雄，老舍的母親也是，你的母親呢？全天下所有的母親都是一位英雄五、感受母愛，升華情感1、課前讓大家搜集關(guān)于母愛的文章來讀，從文章中我們一定都能感受

22、到世界上那無與倫比的深沉的母愛。老師也搜集了一個母愛的故事與大家分享：一位來自貧困山區(qū)的母親，經(jīng)過乘驢車、汽車和火車的輾轉(zhuǎn)，探望服刑的兒子。老母親給兒子掏出用白布裹著的葵花子?？ㄗ右呀?jīng)炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮的葵花子，白花花的，密密麻麻。服刑的兒子接過這堆葵花子仁，手開始抖。母親亦無言語，撩起衣襟擦淚。母親千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)省許多開支，才湊足路費，來之前，在白天的勞碌后，晚上就在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子仁放在一起，看它們像小山一點點增多，母親不舍得吃一粒。因為這是兒子最喜歡吃的，十多斤瓜子，嗑了許多許多個夜晚。在所有探監(jiān)的人當中，他母親的衣衫最襤褸。母親一口一

23、口嗑的瓜子，包含了千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。2、此時此刻你是否想到了你的母親？想到了母親為了你任勞任怨？拿起我們手中的筆：課件出示：我手寫我心：觀察母親日常生活中對你一點一滴的關(guān)愛，用上今天學(xué)到的寫法，以母親為題，完成一篇小練筆。六、擴展延伸1、母愛是世界上最神圣、最純潔、最無私的一種愛，推薦閱讀屠格涅夫的麻雀2、 積累文中風趣幽默的語言七、 板書設(shè)計對比母雞（先抑后揚）母親一向討厭細節(jié) 叫聲討厭 負責 無病呻吟勇敢 對比 欺軟怕硬慈愛 夸張 拼命炫耀辛苦 不敢討厭第五篇：母雞教學(xué)設(shè)計(詳細講解)母雞教學(xué)設(shè)計（詳細講解）教學(xué)目標：1、認識7個生字，掌握多音字“惡”。2、有感情

24、地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3、比較母雞與貓在寫法上的特點。 教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。 教學(xué)難點：比較母雞與貓在寫法上的特點。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)引言（一）看錄像，聊母雞。 聽母雞下蛋后不停地叫的聲音。生：談?wù)剬δ鸽u的認識，了解母雞的生活習(xí)性。（二）導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)母雞，你知道這篇文章是誰寫的嗎？你是怎么知道的？（三）讀提示，抓要點。1、讓我們來讀一讀課文上面的閱讀提示，看看閱讀提示還給我們什么提示。 （1）認真讀一讀，看看老舍先生寫的母雞是怎么樣的？（2）比較一下，貓和母雞這兩篇文章的寫法各有哪些特

25、點？2、正如閱讀提示中所說，既古怪又可愛的貓滲透了作者深深的愛，也給我們留下了深刻的印象，今天讓我們圍繞這兩個問題一起來學(xué)習(xí)母雞。二、初讀課文，了解大意。（一）自由朗讀，了解大意。 閱讀要求：學(xué)生自由朗讀課文，用自己的語言說說，這只母雞是怎么樣的母雞？作者喜歡它嗎？為什么？這是一只_的母雞，作者很_它（喜歡/討厭），因為1 / 4_。（二）讀后交流。1、指名回答問題。（1）這是一只愛表現(xiàn)的母雞，作者很討厭它，因為它生完蛋就叫個不停。 （2）這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因為它要欺負老實的鴨子卻又怕公雞。（3）這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它，因為它對雛雞細心照顧，讓作者想到了偉大的母親

26、2、小結(jié)：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)，作者一開始討厭母雞，后來卻又不敢再討厭母雞，文中哪段話說出了作者的情感變化？生：第4自然段?？墒?，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。3、朗讀體會第4自然段在文章中的作用。 承上啟下，過渡的作用。三、再讀課文，提升情感。（一）這到底是一只怎么樣的母雞，會讓作者一開始討厭它，后來卻不敢再討厭它呢？讓我們一起去文中尋找原因，在文中用“”劃出討厭母雞的主要詞句，用“”劃出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句。（二）各小組匯報交流，體會“討厭”和“不討厭”的理由。1、體會作者討厭的理由。文中母雞最讓你覺得討厭的地方是什么？為什么？（1）“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能

27、讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了?！碧貏e是“就是聾子也會被吵得受不了?！泵@子是聽不到聲音的，都被它吵得受不了，從這句話里感受到母雞真的很愛夸耀自己，吵得讓人心煩。（2）“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了?！?從中感受到，當我們在工作，寫作業(yè)時，母雞不停地叫著，影響我們。 （3）“更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來?！? / 4由此可以想象，兩只母雞為了搶吃的廝打起來，兩敗俱傷。 （4）“它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。” 由此可以看出母雞欺軟怕硬。小結(jié)：作者舉了這些例子來說明“討厭”母雞的理由，

28、作者能寫得如此真實，離不開他對母雞仔細觀察。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢？2、體會作者“不敢再討厭”的理由。文中有一段總的寫了作者不敢討厭母雞的理由，你能找出來嗎？“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！蔽闹心鸽u具體做了什么，是作者說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦呢？ （1）“一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”從中感受到母雞為了保護自己的孩子不顧一切，是多么偉大?。。?）“發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個

29、東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多?！睆闹邢氲綃寢屍綍r有是好吃的，什么好玩的都留給我們，母雞媽媽也一樣，把所有好吃的都留給孩子，母雞是多么愛它的孩子啊。（3）“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。” 這句話中，感受到母雞對自己孩子很有耐心，教多少遍也不閑煩。 （4）“它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！边@句話中我們看到一只慈愛，溫順，寵愛孩子的母雞。小結(jié)：聽了同學(xué)們說的，老師特別感動。的確，老舍筆下的母雞，對雞雛充滿了愛，雞雛是它的心頭肉，雞雛是它生命的全部，它

30、把愛澆灌在每一只雞雛身上，讓它們健康的成長，文中第幾自然段很好的概括了母雞身上的優(yōu)點？3、細讀第9自然段，提升感情?！八撠煛⒋葠?、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞3 / 4母親。一個母親必定就是一位英雄?！保?）用一個詞語概括母雞的優(yōu)點。這是一只_的母雞。（偉大，無私，崇高）小結(jié)：同學(xué)們說的這些詞語，我們經(jīng)常用這些詞語來形容人世間最偉大的母親，我們讀到這里，也都自然而然地想到了無微不至照顧我們的母親。（2）作者不敢討厭母雞正是因為：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”4、領(lǐng)悟作者“不敢再討厭”母雞的真諦。（1）

31、“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”的區(qū)別。（2）在作者的眼里，此時的母雞已不單單是動物，而是把母雞當作人來看，因為它身上那種對雞雛深深的母愛，讓人心生敬佩。作者此時是被母雞身上體現(xiàn)出來的母愛所感動，作者歌頌的正式天地之間誰都會為之動容的母愛。四、比較課文，對比寫法。雖然都是寫動物，貓一課作者從頭到尾都是寫了對貓的喜愛之情，而母雞卻使用了先抑后揚的寫法。但先概括后具體的方法是相同的，以后同學(xué)們自己寫動物時可以采用這種方法。4 / 41自主認識個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。 2了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。 3比較母雞與貓在寫法上的異同點。 教學(xué)重、難點1、感受作者對母

32、雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷。2、感受母雞偉大的母愛。 課時安排 一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入1這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了老舍先生筆下的那只貓，它既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章母雞。2這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：出示要求： 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？ 比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點？二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們在家里已經(jīng)認真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認識了他們

33、。1、出示詞語：2、齊讀，抽讀。三、初識母雞特點1、今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請幾個同學(xué)讀自然段，全班齊讀自然段，要求做到讀正確、讀流利。 2快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考： 老舍先生筆下的母雞是怎樣的？3作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？四、自讀自悟，感受母雞特點1老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？ 學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面。2叫

34、聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？齊讀第自然段。3老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。板書：這是一只（）的母雞。4這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀自然段。5正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所

35、以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？6齊讀課文，讀出自己的感受。五、比較貓和母雞的異同1回顧學(xué)過的貓這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的母雞這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？2除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢？3、在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。4、表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。5、在語言的運

36、用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。在母雞中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。六、拓展延伸1同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。2反饋交流。3小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量！板書母雞討厭敬佩無病呻吟 勇敢 負責欺軟怕硬 慈愛 辛苦拼命炫耀 偉大母雞說課稿今天我將分七個部分來說母雞這一課的教學(xué)。

37、 說教材母雞是義務(wù)教育課程標準人教版小學(xué)四年級語文第四單元的一篇略讀課文。這篇課文采用對比的手法，首先寫作者對母雞的討厭，然后在對母雞保護精心照料小雞雛的細致傳神的描寫中，情感也發(fā)生了徹底的變化，由討厭到不敢再討厭，贊美了母愛的無私與偉大。說教學(xué)三維目標1自主認識個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。 2了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。 3比較母雞與貓在寫法上的異同點。 說教學(xué)重、難點1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷。2、感受母雞偉大的母愛。 說教法學(xué)法為了順利完成教學(xué)目標和促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，使課堂成為學(xué)生自我展示的平臺、自主實踐的樂園，使學(xué)生能夠主動、充分、有效、并富

38、有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我主要采用以下教法學(xué)法：1、自主合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標準的重要理念，用自主合作探究法既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力.本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，讓學(xué)生在自主合作探究的過程中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人。2、賞析詞句法。因為這篇課文既有真摯的感情，又有優(yōu)美的文筆，所以適宜學(xué)生通過賞析詞句來理解課文內(nèi)容。3、朗讀品味法。 這篇課文是借物喻人的散文，根據(jù)文章特點，我主要采用了“以讀代講、以讀促思、以讀悟情”的方法，

39、讓學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，在讀中發(fā)現(xiàn)、在想中理解、在讀想中感悟。4、聯(lián)系實際法。 說教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）自主探究1、作者為什么討厭母雞？2、是什么改變了作者對母雞的討厭心思呢？3、那么母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”體現(xiàn)在哪里呢？4、結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際談?wù)勀銓Α耙粋€母親必定就是一位英雄！”的理解。新課標指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實質(zhì)就是強調(diào)自主合作探究，把自學(xué)放在核心地位，以學(xué)為中心，為目的，為主線，教師圍繞學(xué)而教，課堂以學(xué)來組織。讓學(xué)生在多元對話中進行思維碰撞，獲得超越自我、超越文本的情感體驗。（三）展示交流在交流的過程中，我首先注重了

40、學(xué)生的讀。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理解?！耙宰x為本”，讓學(xué)生通過讀來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生把交流的問題與讀書密切結(jié)合，讓學(xué)生在讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。如：交流學(xué)習(xí)第四段時，我創(chuàng)設(shè)朗讀情境讓學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在一次又一次的讀中生情、讀中入境、讀中悟情。讓學(xué)生在讀中感悟了母雞的勇敢、負責。再如讓學(xué)生讀中心句，語調(diào)越來越激昂，贊美和敬佩的語氣越來越深，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟作者的感情變化，領(lǐng)悟母愛的偉大、無私。在交流匯報之中，我還注重了閱讀方法的指導(dǎo)?！笆谥贼~，不如授之以漁?！狈椒ǖ闹笇?dǎo)比傳授知識更重要。如：學(xué)生匯報討厭母雞

41、叫聲時，我追問：你是從哪些詞語中體會到的？當你聽到這種叫聲時你什么心情？當時你怎么說？怎么做？從而讓學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句和聯(lián)系生活實際來理解課文內(nèi)容的方法。再如指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第四段時，我啟發(fā)學(xué)生利用抓住一連串的動詞、想象畫面或做動作等方法來背誦這一段。（四）梳理反饋正是因為母雞成為母親后對小雞的母愛改變了它的性格，由以前的無病呻吟、拼命炫耀，變得負責、慈愛、勇敢、辛苦，從而也改變了它在作者心中的印象和地位！作者對母雞的心思由討厭變得不敢再討厭了！愛能改變一切，愛能超越一切。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對整體內(nèi)容有所把握，反饋學(xué)習(xí)的基本信息。（五）拓展延伸1、你能把自己生活中所感受到的母愛說給大家聽，讓大

42、家一起分享嗎？2、平時生活中，你打算從哪些小事做起來報答父母？語文源于生活，還應(yīng)回歸生活，這一課引發(fā)了學(xué)生對生命的深入思考，是對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀教育的好教材。現(xiàn)在有部分學(xué)生對父母的愛視若不見，更談不上孝順。結(jié)合課文的主題設(shè)計這兩道題，讓學(xué)生深刻感悟母愛、回報母愛，學(xué)會做人。說板書設(shè)計 說教學(xué)反思在這節(jié)課上，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，朗讀為主線，自主探究為主法，將朗讀訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、情感熏陶和習(xí)作指導(dǎo)有機結(jié)合起來，認認真真地詮釋了“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理念。母雞說課稿教師 劉維梅 2013.10.17母雞教學(xué)設(shè)計教師 劉維梅 2013.10.17第二篇：母雞說

43、課稿16 母雞說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！今天我將分六個部分來說母雞這一課的教學(xué)。 第一部分：說教材母雞是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第四單元的一篇課文。這篇課文采用對比的手法，首先寫作者對母雞的討厭，然后在對母雞保護照料小雞雛的細致傳神的描寫中，情感也發(fā)生了徹底的變化，由討厭到不敢再討厭，贊美了母愛的無私與偉大。新課標指出:教學(xué)三維目標具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。統(tǒng)一指向人的全面發(fā)展。三維目標的有機統(tǒng)一立足于讓學(xué)生學(xué)會、讓學(xué)生會學(xué)、讓學(xué)生樂學(xué)，促進學(xué)生健康全面發(fā)展。結(jié)合新課標、教材內(nèi)容、學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標。第二部分：說教學(xué)三維目標1、學(xué)會本課生字新詞，理解“顫顫巍

44、巍”“如怨如訴”“警戒”“尖銳”“凄慘”等詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”。3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和對比的寫法，感受作者細致傳神的描寫，并積累優(yōu)美詞句。第三部分：說教學(xué)重難點1、品味對母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的具體表現(xiàn)。2、理解“不敢討厭母雞了”和“一個母親必定就是一位英雄！”的含義。第四部分：說教學(xué)準備1、學(xué)生收集關(guān)于母愛的名言并背誦一、兩句；2、課前習(xí)作勇敢的媽媽；3、多媒體課件。第五部分：說教法學(xué)法為了順利完成教學(xué)目標和促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，使課堂成為學(xué)生自我展示的平臺、自主實踐的樂園，使學(xué)生

45、能夠主動、充分、有效、并富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我主要采用以下教法學(xué)法：1、課前預(yù)習(xí)法。讓學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)解決本課生字、新詞。2、自主合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標準的重要理念，用自主合作探究法既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。3、賞析詞句法。因為這篇課文既有真摯的感情，又有優(yōu)美的文筆，所以適宜學(xué)生通過賞析詞句來理解課文內(nèi)容。4、朗讀品味法。這篇課文是借物喻人的散文，根據(jù)文章特點，我主要采用了“以讀代講、以讀促思、以讀悟情”的方法，讓學(xué)生一邊讀一邊想一邊批注，在讀中發(fā)現(xiàn)、在想中理解、在讀

46、想中感悟。5、聯(lián)系實際法。把對母愛的理解感悟與生活實際相結(jié)合，讓孩子們更加深刻的感受到母愛的偉大與無私。六、說教學(xué)流程（一）、談話導(dǎo)入法以母愛為話題導(dǎo)入。先問：在家里，你最喜歡誰？誰最愛你？簡單對母愛進行闡述，引入課文。（二）、初讀課文，整體感知1、課文講了作者對母雞哪兩種不同的情感態(tài)度。2、文章的哪些段落寫了作者討厭母雞，哪些段落表現(xiàn)出作者不敢再討厭母雞了。（三）、自主探究1、作者為什么討厭母雞？2、是什么改變了作者對母雞的討厭心思呢？（出示全文的中心句：它負責、慈愛勇敢辛苦，因為有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?。?、那么母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”體現(xiàn)在

47、哪里呢？細讀5-8自然段。 （小組合作探究：默讀勾畫批注交流）4、結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際談?wù)勀銓Α耙粋€母親必定就是一位英雄！”的理解。 新課標指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實質(zhì)就是強調(diào)自主合作探究，把自學(xué)放在核心地位，以學(xué)為中心，為目的，為主線，教師圍繞學(xué)而教，課堂以學(xué)來組織。讓學(xué)生在多元對話中進行思維碰撞，獲得超越自我、超越文本的情感體驗。（四）、展示交流在交流的過程中，我首先注重了學(xué)生的自讀、自悟。讓學(xué)生在讀和討論中感悟了母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦，教師只做適當?shù)脑u價、小結(jié)。在學(xué)生情感得到感觸時齊讀第九自然段，帶著對雞媽媽的敬佩之情讀，帶著對媽媽的

48、濃濃愛意讀，學(xué)生的語調(diào)越來越激昂，贊美和敬佩的語氣越來越深，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟作者的感情變化，領(lǐng)悟母愛的偉大、無私。在交流匯報之中，我還注重了閱讀方法的指導(dǎo)?！笆谥贼~，不如授之以漁。”方法的指導(dǎo)比傳授知識更重要。如：學(xué)生匯報討厭母雞叫聲時，我追問：你是從哪些詞語中體會到的？當你聽到這種叫聲時你什么心情？當時你怎么說？怎么做？從而讓學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句和聯(lián)系生活實際來理解課文內(nèi)容的方法。再如指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第四段時，我啟發(fā)學(xué)生利用抓住一連串的動詞、想象畫面或做動作等方法來感受母雞的負責、勇敢。（五）、梳理反饋正是因為母雞成為母親后對小雞的母愛改變了它的性格，由以前的無病呻吟、拼命炫耀，變得負責、

49、慈愛、勇敢、辛苦，從而也改變了它在作者心中的印象和地位！作者對母雞的心思由討厭變得不敢再討厭了！愛能改變一切，愛能超越一切。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對整體內(nèi)容有所把握，反饋學(xué)習(xí)的基本信息。（六）、拓展延伸1、自讀麻雀，感受麻雀的母愛2、聯(lián)系生活實際，結(jié)合課前作文勇敢的媽媽談?wù)勛约簩δ笎鄣睦斫狻?、結(jié)合母愛的名言表達對母親的感激之情。語文源于生活，還應(yīng)回歸生活，這一課引發(fā)著學(xué)生對生命的深入思考，是對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀教育的好教材?，F(xiàn)在有部分學(xué)生對父母的愛視若不見，更談不上孝順。結(jié)合課文的主題設(shè)計這兩道題，讓學(xué)生深刻感悟母愛、回報母愛，學(xué)會做人。結(jié)尾小結(jié)：有一種愛，我們一生一世不會忘懷，那就是“母愛”

50、；有一個人，時時刻刻值得尊敬，那就是“母親”后，我播放了世上只有媽媽好，孩子們自然而然的跟著唱了起來，即深化了學(xué)生對文本主題的理解和感悟，又使教學(xué)結(jié)構(gòu)流暢完整。（七）、作業(yè)菜單1、把今天你想對媽媽說的話寫出一封信或做出一張小卡片送給你的媽媽。 作業(yè)設(shè)計是對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀教育的鞏固，把這一次愛的教育落到實處。（八）、板書設(shè)計附板書設(shè)計：16母雞一向討厭：無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀 不敢再討厭：負責慈愛勇敢辛苦好的板書能夠起到提綱攜領(lǐng)、畫龍點睛的作用，它是學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的橋梁，是實現(xiàn)教學(xué)目標的宏偉藍圖。總之，在這節(jié)課上，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，朗讀為主線，自主探究為主法，將朗讀訓(xùn)練

51、、口語訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、情感熏陶和習(xí)作指導(dǎo)有機結(jié)合起來，認認真真地詮釋了“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理念。 我的說課完了，謝謝大家！第三篇：母雞說課稿（模版）母雞說課稿老師們，母雞這篇課文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為主線，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，刻畫出了母雞的淺薄與媚俗；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母雞”形象，而作者從此對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安桓矣憛挕钡淖鹬?。本文的語言風格比較口語化，是地道的北京白話文，直白坦然，散

52、發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切自然。學(xué)習(xí)本篇課文的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么？然后再進行交流體會。另外還要引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大，當然，在體會奇怪變化的同時，我也不忘記結(jié)合具體語句的情感變化，使學(xué)生認識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。并通過比較老舍的兩篇文章的特點，引導(dǎo)學(xué)生閱讀后進行討論：母雞與貓在寫法上各有哪些特點？兩篇文章的思路都非常清晰，貓寫了貓的性格古怪和淘氣可愛兩部分組成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出

53、雞雛以后兩部分，以過渡段使文章連出一個整體。另外在交流反饋后出示表格，加深學(xué)生的記憶。感悟作者的語言風格，加強語當然我在體會言實踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后就要抓住機會練筆，為此，我在最后設(shè)計了一個小練筆的環(huán)節(jié)，這樣能夠加強學(xué)生對所學(xué)到知識的整合能力。4第四篇：16母雞說課稿16*、母雞說課稿一、說教材母雞是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞

54、的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風格口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。這篇課文的重難點二、說教法學(xué)法3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后對比，先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要注意結(jié)合具體語句來體會，使學(xué)生認識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。導(dǎo)學(xué)生進行討論：母雞與貓這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，做好引導(dǎo)工作。讀時要提醒學(xué)生注意以下字的讀音：似（sh）的，欺侮（w），可惡（w），差（ch）不多。引導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀其他

55、作家描寫小動物的作品，以擴大學(xué)生的閱讀視野，豐富語言積累。1、課題入手法2、圈點勾劃法3、自主學(xué)習(xí)、合作探究法四、說流程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標，主要從四個方面進行教學(xué)。1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。我們根據(jù)本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村孩子的特點，讓學(xué)生談生活中對母雞的印象，有機地把學(xué)生帶進喜聞樂見的生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、交流預(yù)習(xí)、相互評價學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神

56、。通過學(xué)生對預(yù)習(xí)的相互交流和評價，學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛也活躍起來。3、緊扣問題，自主學(xué)文(1)語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，比讀、齊讀、默讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受文中的真情。有關(guān)母雞慈愛、勇敢、辛苦的句子，要求學(xué)生用內(nèi)心的情感細細品讀，讓學(xué)生從文中的字里行間，感悟母愛的偉大，然后再相互交流，提高學(xué)生的口語交際和表達能力，從而也使學(xué)生受到美好情感的熏陶。(2)引導(dǎo)學(xué)生進行討論：貓和母雞兩篇文章在寫法上有哪些特點？4、拓展文本、延伸課堂通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸。人們都說

57、愛屋及烏，當我們對這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優(yōu)點。我們在這一組課文中，學(xué)到了許多表達喜愛之情的寫法。下面，我們就來試一試，將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思維。5、板書設(shè)計第五篇：母雞說課稿一、說教材母雞是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作

58、者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風格口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是通過與貓進行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。篇課文的教學(xué)目標有兩個方面：有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大；比較母雞和貓在寫法上的特點。二、說教法1、本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學(xué)生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與貓相

59、比，寫法上各有哪些特點。2、本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后對比，先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要注意結(jié)合具體語句來體會，使學(xué)生認識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。4、導(dǎo)學(xué)生進行討論：母雞與貓這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，做好引導(dǎo)工作。兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部

60、分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。在表現(xiàn)小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。在情感的表達上，貓通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而母雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格。在母雞中，運用的