心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案~5個(gè)小游戲

1、. .6/6心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案人文社科系心理素質(zhì)拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)名稱：生活有你更精彩活動(dòng)時(shí)間：5月15日下午3點(diǎn)50活動(dòng)地點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)東面的草坪上活動(dòng)參加人員：04721班（32名同學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)心理素質(zhì)拓展的4個(gè)活動(dòng)，讓大家學(xué)會(huì)人際交往的方法與技巧，加深彼此的友誼。準(zhǔn)備工作：購(gòu)買(mǎi)70只氣球、一包牙簽、一卷垃圾袋、32賀卡、10個(gè)小禮品、一卷塑料繩、32支筆、32白紙、一卷膠布。實(shí)施程序：1、準(zhǔn)備階段（5分鐘）。介紹心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的和方法，宣布訓(xùn)練的紀(jì)律和要求。2、集體熱身（20分鐘）。“你戳我爆”要求。在一分鐘找個(gè)同伴，手拉手坐在一起，但不能兩位男生結(jié)伴。每組的兩位同學(xué)指甲長(zhǎng)的

2、為A，短的為B。給A發(fā)一個(gè)氣球，給B發(fā)一條繩子和一根牙簽，然后A 吹氣球，B綁氣球。B用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品?？赡艹霈F(xiàn)的情況。A. 會(huì)有同學(xué)對(duì)要求不太理解。處理辦法：解釋戳爆即為牙簽戳進(jìn)氣球后氣球即爆，戳破即為牙簽戳進(jìn)氣球后氣球仍保持原狀。（若還不理解，可現(xiàn)場(chǎng)演示“戳爆”的情況）B. 男生用力地吹氣球，會(huì)有調(diào)皮者用牙簽捅破自己的氣球，或去捅其他人的氣球，可能場(chǎng)面會(huì)有點(diǎn)混亂。處理辦法：為先活躍現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，先不忙阻止，過(guò)幾分鐘后，主持人強(qiáng)調(diào)一下要求：“用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品?！币龑?dǎo)后的現(xiàn)場(chǎng)狀況。A.有人將牙簽輕輕觸碰氣

3、球中間鼓起的部分，氣球立即爆炸！B.有人將牙簽慢慢往氣球軟的地方戳（如吹氣口或其另一端），隨著牙簽的深入、表皮的凹陷，牙簽成功插入氣球表皮，但氣球并未爆炸。拓展訓(xùn)練分享。提問(wèn)：同樣是牙簽戳氣球，為什么有人氣球戳爆了而有人沒(méi)有？答案：氣球兩端較松弛，表面力小，所以不容易爆炸；中間繃得緊，表面力大，所以容易爆炸。拓展訓(xùn)練總結(jié)。其實(shí)，這個(gè)物理原理和人際交往是相通的在和他人交往時(shí)，你千萬(wàn)不要觸碰對(duì)方的緊面。例如，有的同學(xué)家境貧寒或個(gè)子很矮，很不樂(lè)意別人談?wù)撟约哼@一點(diǎn)，你就要避開(kāi)這個(gè)話題，否則，容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭(zhēng)吵甚至打架。反之，你可以找對(duì)方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。3

4、、引出活動(dòng)主題（2分鐘）：生活有你更精彩?？突f(shuō)：“一個(gè)人的成功，15%靠專業(yè)知識(shí)，85%靠人際關(guān)系和處世技巧?！逼鋵?shí)，“人”字由一撇一捺構(gòu)成，一撇是自己，一捺是別人，這兩筆你都寫(xiě)好了嗎？跟著我一起進(jìn)入體會(huì)人際交往的精彩生活吧。4、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。（1）“你夸我笑”（30分鐘）要求。全體組合成每8個(gè)人一個(gè)圈，共4個(gè)圈，圍坐在草地上。每個(gè)隊(duì)先請(qǐng)一名隊(duì)員坐到圈中央，依次接受隊(duì)友們的夸獎(jiǎng)，每位隊(duì)友必須看著“圈中人”的眼睛，當(dāng)面說(shuō)出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。依此類推，每位隊(duì)員必須輪流坐到圈中央接受贊揚(yáng)，要求隊(duì)友們的贊美必須真誠(chéng)，即對(duì)方確實(shí)有所夸的優(yōu)點(diǎn)?？赡艹霈F(xiàn)的情況。A.誰(shuí)先坐到圈中央，可能會(huì)成為各隊(duì)的難題，會(huì)有人擔(dān)

5、心別人說(shuō)不出自己的優(yōu)點(diǎn)而尷尬。處理辦法：猜拳或掌聲鼓勵(lì)。B.誰(shuí)先開(kāi)口贊美，可能會(huì)成為另一個(gè)難題。處理辦法：從他好朋友或相鄰的同學(xué)開(kāi)始。C.最后發(fā)言的人會(huì)擔(dān)心優(yōu)點(diǎn)被前面發(fā)言的人說(shuō)光了。處理辦法：舉事例也可以。引導(dǎo)后的現(xiàn)場(chǎng)狀況。在不斷的夸贊聲中，大家放松地融在一起。拓展訓(xùn)練分享。A.游戲結(jié)束后，大家都從別人嘴里獲悉自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，不管平時(shí)多向的人，此刻都會(huì)很自信。B.當(dāng)你表?yè)P(yáng)對(duì)方時(shí)，對(duì)方很開(kāi)心，也很樂(lè)意聽(tīng)，雙方的距離在無(wú)形中拉近了。拓展訓(xùn)練總結(jié)。 林肯說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都喜歡被贊美。”卡耐基在人性的弱點(diǎn)一書(shū)中也曾指出：“每個(gè)人的天性都是喜歡別人的贊美的。”人類行為學(xué)家約翰杜威說(shuō)：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的

6、驅(qū)策力，就是希望具有重要性，渴望被贊美?！币虼?，對(duì)于別人的成績(jī)與進(jìn)步，你要肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)別人有值得褒獎(jiǎng)的地方，你就要毫不吝嗇地誠(chéng)摯贊許，這樣能帶來(lái)和諧而溫馨的人際關(guān)系。（2）“你攙我行” （30分鐘）要求。組成雙人組，不能兩位男生結(jié)伴。兩人手拉手站在一起。頭發(fā)長(zhǎng)的為A，短的為B。給B兩個(gè)連著的垃圾袋，將A的眼睛蒙起來(lái)。A將在B的攙扶下走過(guò)一段坎坷的道路，大家整個(gè)過(guò)程中不能說(shuō)話。往回走的時(shí)候，互換角色。可能出現(xiàn)的情況。眼睛被蒙了起來(lái)，會(huì)總想留一條縫偷看一片漆黑的感覺(jué)，讓大多數(shù)同學(xué)有點(diǎn)不安。處理辦法：請(qǐng)沒(méi)有被蒙的同學(xué)拉緊被蒙的同學(xué)的手。引導(dǎo)后的現(xiàn)場(chǎng)狀況。B攙扶著A，在主持人的手勢(shì)下領(lǐng)頭。相信

7、同伴的人，就能輕松地邁開(kāi)步子；而對(duì)同伴半信半疑的人，只能一小步一小步地緩慢移動(dòng)。拓展訓(xùn)練分享。A.信任會(huì)讓自己感覺(jué)很安全。B.角色互換會(huì)使大家體會(huì)很深刻。同學(xué)或朋友之間應(yīng)該是互幫互助的過(guò)程，充分相信對(duì)方，同樣會(huì)換取對(duì)方的信任。拓展訓(xùn)練總結(jié)。人與人之間的信任不僅會(huì)讓彼此感覺(jué)信任，而且更是在養(yǎng)成一種合作的意識(shí)。在目前的學(xué)校學(xué)習(xí)與未來(lái)的社會(huì)工作中，你是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中來(lái)完成你的學(xué)習(xí)或工作任務(wù)，你要充分相信同伴，同時(shí)也要爭(zhēng)取得到同伴的信任，在團(tuán)隊(duì)的共同協(xié)作努力下，學(xué)習(xí)或工作任務(wù)才能順利完成，在團(tuán)隊(duì)的成功中個(gè)人的成功才能得到升華。（3）“你寫(xiě)我猜” （30分鐘）要求。每位同學(xué)分到一賀卡和一節(jié)膠布，將賀卡反貼

8、在背上，大家互寫(xiě)贈(zèng)言?，F(xiàn)場(chǎng)狀況。寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)，大家像大蝦一樣弓著腰，有的三五成群，有的排成一串，大家熱情會(huì)很高。拓展訓(xùn)練分享、總結(jié)。在游戲過(guò)程中，由于看不見(jiàn)自己背上別人寫(xiě)給自己的留言，很害怕被別人寫(xiě)上不友好的語(yǔ)言。但只要自己真心對(duì)待別人，就會(huì)換取別人的贊揚(yáng)和肯定。當(dāng)揭開(kāi)自己的賀卡時(shí)，可能會(huì)驚喜于別人給予自己的贊揚(yáng)，可能收到了從未有過(guò)的這么多的祝福。5、拓展訓(xùn)練總結(jié)。（1）人與人之間不僅僅需要溝通，更需要聰明的溝通。如何判斷哪些是可以談的話題、哪些是不可以觸碰的話題，需要你思考，特別是站在對(duì)方的角度去考慮，將心比心才能達(dá)到溝通的效果。（2）每個(gè)人都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。用贊美的眼光去看待別人，別人就會(huì)樂(lè)意和你交朋友，而且朋友也會(huì)用贊美的眼光對(duì)待你，你不但擁有的朋友，同時(shí)也擁有了快樂(lè)。（3）朋友之間需要相互信任。做人和處事