聲是什么1 (2)

1、PAGE PAGE 3聲音是什么教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；通過多種實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生 的探究能力，創(chuàng)新能力；知道固體、液體、氣體能傳 聲，在真空中不能傳播，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析能力；了解聲音是以聲波的形式向遠(yuǎn)處傳播的和聲波的應(yīng)用，通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生由個(gè)體到共性的分析概括能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，從關(guān)鍵現(xiàn)象中分析，找出共性的東西，從而得出規(guī)律；通過自身實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，日常常見現(xiàn)象中，體會(huì)分析該現(xiàn)象中包含的物理規(guī)律。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過聲現(xiàn)象應(yīng)用實(shí)例的介紹，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用物理和喜歡物理的興趣，體會(huì)聲學(xué)知識(shí)的價(jià)值；結(jié)合，

2、觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，和相互協(xié)作及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)及施教策略：聲音產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) ，從親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體所具有共同物征，并通過觀察、實(shí)驗(yàn)、嘗試從現(xiàn)象中提煉出規(guī)律；聲音在固體、液體、氣體中能傳播，但在真空中不能傳播，通過演示“瓶罩實(shí)驗(yàn)”使學(xué)生了解、分析、推理是研究物理規(guī)律的科學(xué)方法，并應(yīng)用此方法得出聲音在真空中不能傳播。部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，完成固體、液體傳聲的實(shí)驗(yàn) ，讓學(xué)生從視覺和聽覺獲取的信息中加工整理得出結(jié)論。教學(xué)用具教師用：多媒體、“鐘罩實(shí)驗(yàn)”裝置、玻璃缸（鐵棒），水槽、音叉、鐵架臺(tái)、吉它、鑼、鼓、镲子等。學(xué)

3、生用（2用一組）：尺子、紙、水、筆套、豎笛、衣架等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)程序；一、課題引入：上課前出示：鑼、鼓、镲子，請(qǐng)三位同學(xué)即興表演一段。設(shè)問：剛剛?cè)煌瑢W(xué)在表演時(shí)，你們看到了什么？聽到了什么？同學(xué)們答：（看到敲打樂器，聽到鑼、鼓、镲子發(fā)出的聲音）設(shè)疑：你們是否思考過，生活中有各種各樣的聲音，那聲是什么？聲是如何產(chǎn)生的？又是怎樣被聽到的？引入新課，屏顯：聲是什么二、新課教學(xué)：1、探究聲音是如何產(chǎn)生的？（屏顯）首先請(qǐng)剛剛表演的同學(xué)談?wù)?，在使你手中的樂器發(fā)聲時(shí)有什么感覺？學(xué)生答 ：（ ）其余的同學(xué)利用你身邊的（教師出示）尺、紙、水、筆帽、豎笛等器材，使它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多？誰的方法

4、與眾不同？做實(shí)驗(yàn)的過程中，帶著這樣的問題去思考。屏顯：同一物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？不同物體發(fā)聲時(shí)，有什么相同的特征？學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；引導(dǎo)討論，分析小結(jié)；引導(dǎo)學(xué)生共同做一做：你在講話的時(shí)候，聲帶是怎樣發(fā)聲的，（手按住聲帶）提醒學(xué)生注意和思考，發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)，有什么不同？經(jīng)歷了上面的探索過程，你得到了聲音是如何產(chǎn)生的嗎？（學(xué)生回答后） 屏顯：（1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的）剛剛在實(shí)驗(yàn)的過程，大家使尺子、紙、水、筆帽、豎笛等都 發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲產(chǎn)生的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的，請(qǐng)同學(xué)們大概分分類。學(xué)生答：（ ）屏顯（2、固體、液體、氣體都能發(fā)聲）直接屏顯：（我們把正在發(fā)聲的物體叫

5、聲源）1、出示一件樂器：問是否是聲源？突出“正在”2、我正在講話時(shí)，我的聲帶是不是聲源？你講話時(shí)，你的聲帶是不是聲源？設(shè)問我和同學(xué)們之間能互相聽到對(duì)方的聲音，是不是我們之間的空氣在起作用呢？屏顯：2、控索聲音在固體、液體、真空中能否傳播？鐘罩實(shí)驗(yàn)：（出示器具）并提醒學(xué)生注意：1.抽氣前，你能不能 聽到鈴聲？2.抽氣過程中，鈴 聲有沒有變化，怎么變？3.進(jìn)氣后，你聽到的鈴聲有沒有變化，怎么變？演示并做說明：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，假如真的抽成真空，你還能聽到嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么問題？屏顯結(jié)論：聲音在空氣中能傳播，但在真空中不能傳播。提問設(shè)疑1：聲音在液體中能傳聲嗎？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，看書，請(qǐng)三位同

6、學(xué)上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)提問設(shè)疑2：聲音能在固體中傳播嗎？下面也通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。做實(shí)驗(yàn)前看書，并猜想結(jié)論。實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生回答，得出結(jié)論：屏顯：聲音也可以在固體、液體中傳播。提問：想一想，生活中，有哪些現(xiàn)象能證明上述結(jié)論？學(xué)生回答：（ ）教師小結(jié)，應(yīng)用舉例：人們用“電子發(fā)聲器”播放魚愛聽的聲音，大大地提高了捕魚產(chǎn)量；相傳貝多芬晚年失聰，他克服困難，用硬棒來“聽”鋼琴，設(shè)疑提問：聲音能在固體、液體、和空氣中傳播，聲音在空氣中以什么樣的形式傳播呢？先提出問題，聲音在水中以什么樣的形式傳播。、演示水波實(shí)驗(yàn)；正在發(fā)聲的音叉觸及水面，音叉振動(dòng)也能在水面擊起水波講解，聲音在空氣中，以類似的方式傳播，但人眼看不到。講解：聲音也是一種波叫聲波設(shè)疑：聲音能使耳膜振動(dòng)，聲音 能否使其他物體振動(dòng)？實(shí)驗(yàn)演示：聲波使?fàn)T焰在搖晃，聲波能使其它物體振動(dòng)，在生活中有極其重要的應(yīng)用，請(qǐng)大家閱讀：生活、物理、社會(huì)三復(fù)習(xí)小結(jié)：屏顯：聲音是如何產(chǎn)生的？ 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音能在液體、固體、 聲音能在固體、液體、氣體中傳播，真空中傳播嗎？ 但不能在真空中傳播。 聲音的