培訓反思MicrosoftWord文檔1

1、參加暑期培訓后的總結(jié)今年的暑期研修和去年一樣，包括網(wǎng)絡培訓和集中學習兩個階段，教育情節(jié)和教師情誼空前濃厚和擴大。大家結(jié)緣網(wǎng)絡和實驗中學，相伴研修，共同探討教育的熱點和難點，共同交流彼此的研修心聲，研修者的熱情和真誠一直在互為感動著、傳遞著。無論是相熟還是陌生，無論是初識還是深交，無論是本校的還是他校的，互動起來，暢所欲言，不分你我，唯有真心與誠心、合作與共進，流淌其中，不斷擴大。 這次的網(wǎng)絡培訓和集中學習，確實使我受益匪淺，感觸頗深。這得由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高平臺。 說實在的，這次培訓時間長、內(nèi)容多、又很重要，如果不進行前一階段的遠程培訓學習的話，對大部分教師來說，既費

2、財力，又不能天天堅持，又不能人人互動，那效果肯定沒有預期的好。后一階段兩天半的集中培訓，通過幾位教師的講座，不但使我們對新課標有了更深刻的認識，而且對如何設計學程導航、如何聽課、評課、如何寫敘事案例等有了一定的思考和提高，特別對新課標下“學程導航”中學教學設計及課堂教學進行了再思考。有待于我們在以后的教學中不斷地嘗試運用。在第一階段的網(wǎng)絡培訓中，我忙碌著、勞累著，然卻充實著、收獲著。我通過緊張而有序地觀看名師的教學實錄片段，對其認真地評論；傾聽專家們精彩的講座，面對面的討論；和其他教師網(wǎng)絡交流，責疑問難，發(fā)布自己的話題，回復別人的話題，參與活動、上傳自己的教學資源、瀏覽他人的資源等多種新穎、豐

3、富的形式，為我們參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動窗口，使我對以前的一些疑惑和迷惘有了深刻的答案，增強了培訓的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。其間，我認真觀看了視頻700分鐘左右，發(fā)表評論22條；完成作業(yè)4篇，自薦作業(yè)1篇；發(fā)布和回復親身感悟并細加思考的話題7個，閱讀并仔細體會同仁話題50個左右；積極參加各類專題活動10個；上傳資源7個。撰寫研修總結(jié)1篇。 可以說，在研修學習的這些日子，每一天對我來說都有不少觸動，無論從形式還是內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義。專家們先進的前沿理論、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、豐厚的課堂經(jīng)驗、精湛的教學技藝，在帶給大家心靈洗禮和

4、思維共鳴的同時，更讓我們實實在在警覺到：成功，并非遙不可及；成功，來自于平時的點點滴滴。通過學習，我不斷地反思：自己與名師的差距確實太大了，以前認為只要勤勤懇懇工作，無愧于心，無愧于孩子就是好老師了，不注意理論提升，不注意搞研修，因而使自己成長的很慢，我雖然是已有二十七年教齡的老教師了，但不夠合格。 現(xiàn)在，我感覺到：要作為一名合格優(yōu)秀的教師，必須要與時代同行，盡 責盡力，努力提高自己專業(yè)知識和教學水平，加強師德修養(yǎng)建設，為我國的教育事業(yè)貢獻出所有的光和熱。 三陽初中 王蘭琴 - 2013年8月23日學習朱永新教授報告有感王蘭琴最近我有心學習了朱永新教授“過一種幸福完整的教育生活”的精彩報告，他

5、用“五大理念，六大行動”詮釋了他的新教育理念，給了我們一線曙光。他的新教育實驗的理念使我不由得重新審視我的教學，新教育實驗倡導的六大行動帶給我的更多是憧憬，是信心，是思考體會最深的是他的新教育理念：為了一切的人，為了人的一切。為了學生的一切，這是我作為一名教師多年來一直信奉的理念，我們做教師不為學生為誰？在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。然而，朱教授卻認為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了學生未免太狹隘了，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的發(fā)展空間，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展，教育只有關注到社會所有人員的發(fā)展，才是真正的教育，只有這樣才是和諧社會的

6、教育。最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出要重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為“只要行動，就有收獲?！彼f你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學校可以在很多方面很簡陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有著一定文化積淀的教師，

7、教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營造書香校園”讀書工程列為新教育六大行動的首項行動。他要求在小學六年中，師生共讀100本課外書。由此可見：我們教師應該多讀書，不斷充實自己，使自己成為一個知識淵博的人。感到最新奇的事是“開辦成功保險公司”。朱教授有一個獨具特色的做法，他給予美命為“成功保險公司”。他說，只要參加他這個公司，他包你成功。我在教育工作中，有過許多理想，但一路過來，大多隨著時間而流去，要說成功的可真是很少很少，如此容易成功，朱教授該不是在吹牛吧。然而朱教授這個保險公司內(nèi)含了一個前提條件， “持之以恒，十年不止”。朱教授倡導教師要每天寫一篇教育敘事，他說每天堅

8、持寫，堅持寫十年，你就能擁有玫瑰的芳香，你就能奪取勝利的桂冠，你就能創(chuàng)造生命的奇跡。讓我們在今后的教育工作中，努力大膽地嘗試，積極參加教師“六個一”活動，期待著“新教育實驗”走向更多的輝煌！流動教師工作總結(jié) 王蘭琴緊張而忙碌的一學的教學工作即將結(jié)束，回顧這一學期的教學經(jīng)歷，我感到格外的充實和欣慰。因為這學期和以往不同：我一直在中學任教二十六個年頭，現(xiàn)在一下流入到小學工作，確實有很多的不適應。尤其是教學對象改變了，面對一群天真可愛、又愛調(diào)皮，搗亂不聽話的孩子，有時真的感到束手無策，也很無奈。怎么辦呢？就這樣放棄嗎？轉(zhuǎn)而一想，不行！既然你選擇了這條路，就不能回頭，應該堅定不移的走下去。為此，我一再

9、提醒自己，對待孩子要多一點耐心，多一份寬容，多給以鼓勵督促，多給以指導幫助；多和同仁教師交流，多借鑒學習他們的先見之明。固然，功夫不負有心人，我通過半個學期的辛苦努力，很快地適應了這一份工作，順利地完成了這學期的教學任務。為了更好地激勵、鞭策自己，現(xiàn)對自己一學期的工作作如下小結(jié)；一、政治思想方面 本人熱愛教育事業(yè)，認真貫徹落實黨的教育方針、政策，自覺遵守教師法，努力學習教育教學理論，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。形成良好的師德，樹立良好的形象，思想端正，作風正派，服從領導，團結(jié)同志，關心學生。為人師表，有奉獻精神。 二、教學工作方面 本人雖然年近五十，但能服從學校領導安排，堅持上兩個班

10、的數(shù)學。誰知教小學兩班數(shù)學遠比教初中兩班數(shù)學要辛苦得多，我?guī)缀趺恳粋€中午多在教室給學生輔導補差。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。對待工作，我不會有半點馬虎，認真學習、吃透新課程標準，深入鉆研教材，做好教學六認真，教學中積極構(gòu)建高效課堂，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，讓學生自主參與、合作探究。及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。積極參加校內(nèi)外教學研討活動，爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。積極投身到教學改革的前沿。 三、教育工作方面我雖不是班主任，但也盡

11、力配合好班主任做好各項工作，時時以“愛心、耐心、細心” 貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。結(jié)合數(shù)學科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，我雖沒有早讀課，但能堅持提早到校，充分做好課前的準備工作，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。四、業(yè)務精修方面我能做到與時俱進，努力進取，不斷給自己加壓充電。利用課余時間經(jīng)常翻閱數(shù)學教研周刊及有關教育教學理念和實踐的書籍，從中獲取寶貴的經(jīng)驗；還虛心向各位新老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，想辦法擠時間，積極參與聽課、評課、上課等教研活

12、動，領悟他人的先進教學藝術，虛心接受他人的先見之明，取人之長，補己之短，從而不斷提高了自己的教學水平和業(yè)務能力。 回首過去的腳步依舊清晰，展望未來，我會在校領導和同行老師的大力幫助和支持下，不斷鞭策自己，在自己的崗位上，盡心盡力地做好本職工作，使自己無愧于這個光榮的人民教師稱號。如何讓小組合作學習更高效 新課標指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵學生合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式之一。在數(shù)學課堂中開展合作交流，既可充分發(fā)揮學生的認知能動性，營造一種學生參與教學過程的氛圍，又可活躍學生思維，增大思維強度，還可以彌補教師不能面向每個學生進行教學的不足；正因此，近幾年，小組合作的

13、學習方式已經(jīng)被廣大教師認可并采納，學生間的合作交流使得學習在某種意義上更加高效，組內(nèi)明確的分工和長時間合作意識的培養(yǎng)，使合作學習更好的服務于課堂教學。但現(xiàn)在小組合作學習往往成為一種形式，很難取得實效，如何才能讓小組合作學習更好地發(fā)揮它應有價值呢？通過實踐和思考，我認為可以從以下五方面做起。一、科學組建合作學習小組學習小組的組建是合作學習活動順利開展的前提。組建學習小組，教師要對學生的分組進行認真研究設計，使各個小組總體水平基本一致，以保證各小組開展公平競爭。小組一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行，由46 人組成；分組時不僅要求從學生的年齡特點和思維特點出發(fā)，而且在構(gòu)成上要求小組成員在性別

14、、個性特征、才能傾向、學習水平、家庭背景、社會背景等方面存在合理差異，以便學習時發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。小組建成后，還必須要求每個小組中的成員相互友愛，坦誠相見、民主平等，體現(xiàn)了小組的團體力量和精神。二、明確“小組合作學習”的目標和責任分工 明確的學習目標和責任分工是進行“小組合作學習”的關鍵要素。在“小組合作學習”過程中，各成員應有明確的合作學習目標和具體的責任分工。分工明確，責任到人才能使小組成員全員參與，并明白各自應該承擔的角色，掌握各自所分配的任務，使合作學習有序又有效地進行，例如小組長的責任，記錄員的責任等等。在這里，值得提醒的是：“小組合作學習”目標是小組成員共同確立的學習目標，是小

15、組成員共同努力的方向。這就要求小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要分工協(xié)作，幫助小組其他成員共同達到預期的合作學習目標。三、合作內(nèi)容要合適，形式要多樣 課堂中的小組合作應該是學生的一種需求，在課堂教學中學生有合作的需要，這樣的合作才可以真正意義的達到高效。因此，我們要思考的是，什么樣的課是適合小組合作學習的，怎樣運用教師的智慧，發(fā)揮數(shù)學的魅力，設計出適合小組合作學習的活動，寓教于樂，營造一種愉快的互助學習的環(huán)境，使學生樂于參與，樂在其中，在學生們內(nèi)需的情況下，更有效的進行合作學習。其實小學數(shù)學的學習內(nèi)容，并不是所有的內(nèi)容都適合小組學習，因此選擇合適的學習內(nèi)容是保證小組合作學習有效性的前提

16、。通過實踐，我認為以下幾方面的內(nèi)容較合適小組合作學習：（1）規(guī)律性知識的學習。（2）操作、實驗探究問題的學習。（3）選擇解題策略的合作學習。（4）競爭性作業(yè)的合作。（5）學生間互評、互檢、互考的合作。只有學生認為有必要合作、樂于合作，合作才能達到最優(yōu)化。例如，我在復習初二年級四邊形這一章時，由于各種特殊四邊形的性質(zhì)和判定方法有很多，它們之間又可以相互轉(zhuǎn)化，而且從不同的角度出發(fā)可以有不同的方法，如果讓學生們單獨思考得到的方法不全面，于是，我課前設置了一些問題寫在小紙條上，上課后板書課題，“如何由一種特殊四邊形過度到另一種特殊”，有意識的安排小組合作競賽，讓小組代表上臺抽簽后，組內(nèi)各自完成紙條上的

17、探究題，并不斷地鼓勵看哪一小組完成的既快，又全面。這樣學生們在合作時思維得到碰撞、觀點得到互補。然后展示小組習作，最后教師總結(jié)，只要理清思路，分別從“邊”、“角”、“對角線”三個角度去思考，將會得到全面的方法。通過這樣的合作學習達到了很好的學習效果。所以，我們在小組合作時，一定要注意內(nèi)容的選擇，否則，小組合作就會流于一種形式。四、教師要參與學生的合作學習并做出指導合作學習是學生的一種學習方式，同時也是教師教學的一種組織形式，學生的合作是否有效，同教師的參與與指導是分不開的。因此，在學生開展合作學習的時候，教師不應袖手旁觀，更不能做下一環(huán)節(jié)的準備工作，而應當從講臺上走到學生中間去，在組間巡視，對

18、各個小組的合作進行觀察和介入，對各小組合作的情況做到心中有數(shù)！同時，教師還應針對學生合作中出現(xiàn)的各種問題進行及時有效的指導，幫助學生提高合作技巧，順利完成學習任務。比如：對不清楚任務的小組說明操作程序；對開展得很順利的小組予以及時的表揚；對合作交流中偏離主題或遇到困難的小組提供及時的點撥；對完成任務的小組進行檢查；對小組成員的各司其職進行監(jiān)督等等。學生的小組合作學習有了教師的參與與指導，就能避免短暫繁榮和華而不實的無效合作場面的出現(xiàn)，學生的合作才更得法，交流才更有效！五、建立科學的小組評價機制建立以小組為基礎的積極的評估制度，能夠激勵小組合作的積極性。合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為學習評價的新境界，把眼光灑向全體學生，激發(fā)每一個學生學習的積極性，引導他們把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，開展小組的學習競賽。把個人計分改為小組計分，個體表揚與群體表揚相結(jié)合。小組合作要培養(yǎng)學生的互助合作精神，要讓學生感覺到自己的存在是小組不