班主任工作心得文檔 (2)

1、如何做好班主任工作大同二中 魏永霞 新時(shí)期的班主任應(yīng)如何樹(shù)立威信，贏得學(xué)生的歡迎與尊重呢？我想從以下五個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。一、班級(jí)事務(wù)勤參與巧管理。 學(xué)生的一切正確的行為并不是自發(fā)形成的，必須通過(guò)班主任的約束和自身影響來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們每一個(gè)班主任老師都為班級(jí)付出了很多，但管理效果各有差異。可能最讓班主任頭疼的是對(duì)自習(xí)課和體育課及課外活動(dòng)的管理。自習(xí)課和體育課外活動(dòng)班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻盯在那里，所以我給學(xué)生規(guī)定不能安靜上自習(xí)的和不能好好上體育課外活動(dòng)的，以后該時(shí)間段就到我辦公室由我來(lái)安排學(xué)習(xí)任務(wù)或是勞動(dòng)任務(wù)了。自習(xí)課或是體育課外活動(dòng)去科任老師那兒的，必須要有老師的書面證明；身體不適請(qǐng)假的必須要有醫(yī)生

2、的病假條。當(dāng)然我也會(huì)在自習(xí)課上到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；班會(huì)上為他們激情朗誦自創(chuàng)的詩(shī)歌；藝術(shù)節(jié)一展歌喉讓學(xué)生看到多面的我而更加親近佩服我。班主任與學(xué)生多接觸并多參與學(xué)生的活動(dòng)，無(wú)形中也拉進(jìn)了老師和學(xué)生的距離，促進(jìn)了教育的效果。 二、班級(jí)事故多溝通巧處理。 學(xué)生對(duì)班主任的威信，主要建立在對(duì)班級(jí)和個(gè)人事務(wù)的處理上，要想處理好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，班主任必須具備多種能力。要體察學(xué)生的思想、情感、需求，及時(shí)捕捉來(lái)自學(xué)生的真實(shí)信息，以啟迪它們的心靈，使教育和管理相結(jié)合，同時(shí)班主任要具備較高的演講和對(duì)話能力。只有對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題處理得巧妙合理，學(xué)生才會(huì)打心眼里佩服你，一個(gè)班級(jí)好幾十個(gè)學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，才更能

3、看出一個(gè)老師的能力。在學(xué)生廣播體操比比賽中，可是在臨上場(chǎng)時(shí)其中一個(gè)叫劉博愛(ài)的同學(xué)卻突然不見(jiàn)了。直到正式入場(chǎng)前的十分鐘他才回到教室，我趕緊要他作好上場(chǎng)的準(zhǔn)備，他說(shuō)不參加了。我問(wèn)為什么，他說(shuō)衣服號(hào)小了，不合身。我說(shuō)集體訂購(gòu)的服裝不可能都那么完美，將就一下做完后還是可以的。他說(shuō)那為什么偏偏讓我遷就呢？這時(shí)我聽(tīng)到學(xué)生中有鄙視他的噓聲，也有學(xué)生提出要跟他換服裝，可他就是說(shuō)反正我不參加了。這時(shí)我說(shuō)：是的，一個(gè)連班級(jí)都不愛(ài)的人又怎么能行呢？但我想你既然想把衣服穿得完美也是為了我們班級(jí)的演出效果吧，這說(shuō)明你是愛(ài)我們這個(gè)集體的；愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)集體應(yīng)是你和你父母的初衷吧，舍小利顧大局才是人間大愛(ài)。老師最后問(wèn)你：你參不

4、參加？這時(shí)他二話沒(méi)說(shuō)點(diǎn)頭參加了。之后還積極參，也為班級(jí)主動(dòng)做了許多其他的事情，不再那么以自我為中心了。還有一個(gè)星期天晚自習(xí)的時(shí)候，一名女生穿了條特短的黑色牛仔短褲進(jìn)了教室，我為了照顧她的面子，就悄悄走到她身邊要換條褲子再來(lái)。沒(méi)想到后來(lái)她竟對(duì)別的同學(xué)說(shuō)我有怪癖，不喜歡別人穿黑色衣服。幸好這話不久傳到了我耳朵里，我當(dāng)時(shí)都被嚇了一跳。你想想班主任老師有怪癖，這是多么可怕的事情。細(xì)想想也是我和她溝通不到位的結(jié)果。既然事情發(fā)生了，就要趕緊挽回影響啊。所以在班會(huì)時(shí)間我鄭重地跟學(xué)生道歉，說(shuō)因?yàn)槿狈贤?，有些同學(xué)對(duì)老師有些誤解。魏老師不是跟你們的衣服顏色過(guò)不去，而是跟某些同學(xué)的衣服長(zhǎng)度過(guò)不去?？磥?lái)有些同學(xué)還沒(méi)

5、有熟記德育喲！學(xué)生頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，望著那位同學(xué)哄堂大笑。后來(lái)我又私下跟她交流說(shuō)，其實(shí)我當(dāng)時(shí)是很照顧她的面子，不想把同學(xué)們的注意力都扯到她的短褲上來(lái)。她很誠(chéng)懇地跟我道了歉。所以，班主任工作要細(xì)致才能達(dá)到心靈的溝通。陶行之說(shuō)過(guò)：“我們奮斗的工具是愛(ài)心，不是武力”。對(duì)違規(guī)的學(xué)生，班主任要認(rèn)真的查清其違規(guī)的原因，本著理解、關(guān)愛(ài)、教育的目的，防止簡(jiǎn)單粗暴的懲罰，在學(xué)生心中留下暗傷。要采取不同的教育方式，正面引導(dǎo)，才會(huì)收到良好的教育效果，在學(xué)生心目中才會(huì)樹(shù)立威信。 三、寬容教育引領(lǐng)成長(zhǎng)。 記得曾經(jīng)有個(gè)小故事,美國(guó)著名學(xué)者卡耐基演講之后回到辦公室，其秘書莫莉小姐笑吟吟地迎上來(lái)說(shuō)：“卡耐基先生，演講成功嗎？”“

6、非常成功，掌聲四起?！薄澳翘ＹR你了?！蹦蛴芍缘匦χf(shuō)?！澳?，你知道嗎？我今天去給人家講的是如何擺脫憂郁，創(chuàng)造和諧，我從公文袋里取出講稿，剛一開(kāi)口，下面便哄堂大笑。”“那一定是你講得太精彩了?！薄暗拇_精彩，我讀的是一段如何讓奶牛產(chǎn)奶的新聞?！闭f(shuō)著將手中的材料遞給莫莉。莫莉的臉?biāo)⒌丶t了，喃喃地說(shuō)：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，這不會(huì)讓您丟臉吧?！薄爱?dāng)然沒(méi)有，你這樣做使我自由發(fā)揮得更好，還得謝謝你呢！”從此以后，莫莉再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)因粗心而造成的工作失誤。我們的工作對(duì)象是學(xué)生，而且是一群需要幫助，需要引領(lǐng)才能取得更大進(jìn)步的學(xué)生。因此，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中可能會(huì)不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。我們

7、不能總拿成人的眼光來(lái)要求他們。對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行理解，分析，采取寬容的態(tài)度進(jìn)行處理。對(duì)于剛?cè)胄５男律瑢?duì)他們初次違背校規(guī)校紀(jì)的行為，我通常會(huì)寬大處理，不予扣除德育學(xué)分。但原諒不等于忽略，談話是必不可少的。我會(huì)和藹地提醒他這是首次，老師相信他不是有意可以原諒，但決不可再有第二次第三次。這樣做的效果還不錯(cuò)。一段時(shí)間后班級(jí)管理就順手多了。但是有一次一個(gè)女生自習(xí)課看課外娛樂(lè)書被我發(fā)現(xiàn)，我把書拿過(guò)來(lái)看了看還給了她，并跟她談了關(guān)于書的內(nèi)容和她的學(xué)習(xí)的問(wèn)題，希望她能以學(xué)習(xí)為重。因?yàn)槟鞘莿倓傇谄谥锌荚囍?，她的成?jī)不太理想不是因?yàn)槟芰λ降膯?wèn)題而是心態(tài)很浮躁不夠勤奮。沒(méi)想到?jīng)]過(guò)幾天她又舊病復(fù)發(fā)了，自習(xí)課上

8、又在看課外書。我給她收了當(dāng)時(shí)只給了她一句話：我對(duì)你有點(diǎn)失望。后來(lái)上英語(yǔ)課時(shí)她很對(duì)立，課前讀書她不讀，提問(wèn)她理直氣壯說(shuō)不知道。還未等我找她談話，她就沖到我辦公室來(lái)了，說(shuō)：羅老師你以后不要提我的問(wèn)不要叫我的名字，我不需要你管。我保證不會(huì)再違紀(jì)了。如果再在課堂上點(diǎn)我的名字我要么不理睬要么就奪門而去。語(yǔ)氣很斬決。我當(dāng)時(shí)心里很冷，覺(jué)得這樣沒(méi)良心的學(xué)生只要她不違紀(jì)，不管也罷。但我還是忍了忍笑著對(duì)她說(shuō)：也許我的話有點(diǎn)傷你，也許老師盯你太緊讓你覺(jué)得有壓力，我可以向你道歉，你可能不習(xí)慣這種方式。但看在你今天還算尊重老師沒(méi)跟我當(dāng)堂鬧的份上，我也尊重你的要求：我可以不提你的名字，但我會(huì)一直關(guān)注你。老師這是為你好，以

9、后你后明白的。后來(lái)一段時(shí)間我和她之間跟什么都沒(méi)發(fā)生似的，看到她既不討好也不嫌惡，也未向她的家長(zhǎng)告狀。但說(shuō)實(shí)話，想到這事我心里就會(huì)很不舒服。我在等著她的悔悟。果然過(guò)了一段時(shí)間，她偷偷往我辦公桌上放了一封信，說(shuō)她在初中也跟老師這樣鬧過(guò)，老師大發(fā)雷霆又告知了家長(zhǎng)，繼而對(duì)她不再那么重視，后來(lái)也非正取上的一中。那天她一時(shí)沖動(dòng)對(duì)我說(shuō)了那些話她很后悔也很惶恐，沒(méi)想到老師能那么寬容。她希望老師能提她的問(wèn)點(diǎn)她的名，因?yàn)檫@段時(shí)間其他同學(xué)都點(diǎn)過(guò)了，不點(diǎn)她還是感覺(jué)很孤單。并且真誠(chéng)地請(qǐng)求我的原諒。我找到她跟她說(shuō)：沒(méi)關(guān)系呀，你這段時(shí)間學(xué)習(xí)踏實(shí)了，老師真的為你高興，老師一直都關(guān)注著你呢！更何況你是小孩子我是大人，我怎么會(huì)與

10、你計(jì)較呢！她的眼淚一下子就涌了出來(lái)。常言道：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們可能年少輕狂,但寬容是引領(lǐng)他們成長(zhǎng)的力量。 四、平等教育催化成功。 蘇霍姆林斯基指出：“很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了?！?教師與學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。只有平等地對(duì)待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，打通教育的通道。班主任對(duì)學(xué)生的一視同仁，不僅能夠極大的調(diào)動(dòng)班級(jí)所有學(xué)生的積極性，更能體現(xiàn)班主任的威信和人格魅力。 平等對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是對(duì)所有人的平等，無(wú)論男女，學(xué)習(xí)成績(jī)好還是不好，毛病多還是毛病少，要把他們放到一個(gè)同等的位

11、置去教育，尤其在違犯紀(jì)律時(shí)，我們要只對(duì)事不對(duì)人，學(xué)生才會(huì)心服口服，從心里敬佩你。學(xué)生們最看重的、私下談?wù)撟疃嗟木褪沁@一點(diǎn)。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，教師不僅要“錦上添花”，更應(yīng)該“雪中送炭”。愛(ài)護(hù)、幫助后進(jìn)生，這是我們的責(zé)任，我們所感覺(jué)到的為什么落后學(xué)生畢業(yè)后對(duì)你的感情最深，就是因?yàn)樗谧罾щy時(shí)，是你給了他信心給了他幫助使他成功。 二是在處理事情上的平等。對(duì)有關(guān)問(wèn)題的處理，要按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能顯示出遠(yuǎn)近親疏。班主任切忌總是比較偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，有時(shí)即使成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師也是睜一只眼閉一只眼，只是進(jìn)行要求或簡(jiǎn)單的批評(píng)。而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就會(huì)大發(fā)雷霆，或翻舊賬。這樣就會(huì)在這些同學(xué)心里形成巨大的心理障礙，不利于班級(jí)管理。因此，我在給班干部和科代表開(kāi)第一次會(huì)時(shí)就會(huì)給他們講，你們不同于普通的學(xué)生，對(duì)自己要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，事情要多做，犯錯(cuò)了我會(huì)批評(píng)得更厲害，因?yàn)楹芏嚯p眼睛盯著你們。所以我班的干部做義務(wù)勞動(dòng)是很多的，犯錯(cuò)了我會(huì)毫不留情，這不僅有利于班主任老師威信的建立也有助于班干部同學(xué)威信的建立。 三是為每位學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。比如安排座位，不排關(guān)系位，不按成績(jī)排位；上課提問(wèn)一定要保證一個(gè)星期內(nèi)每個(gè)學(xué)生都提到，不要偏愛(ài)老提幾個(gè)人；布置班級(jí)事情，要給所有學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，不要認(rèn)為差生就干不好，可能他們更認(rèn)真更能勝任一些事情，