信息技術(shù)2.0What time is it微課設(shè)計(jì)方案陳佩隴

1、What time is it? 微課設(shè)計(jì)微課基本信息知識點(diǎn)名稱：學(xué)科類型：上課時(shí)間長度：What time is it?PEP 小學(xué)英語四年級下冊4 分 55 秒通過微課展示能聽、說、認(rèn)、讀四個(gè)動詞短語：get教學(xué)目標(biāo)up，go to school，go home，go to bed。鞏固復(fù)習(xí)“Its time to”和“Its time for”的用法及區(qū)別。能自己描述或在情景對話中表述自己的活動作息。運(yùn)行環(huán)境：windows8 及以上操作系統(tǒng)，適合任何播放器。教學(xué)資源與環(huán)境及作品安裝運(yùn)行說明制作所需工具：focusky 軟件、PPT制作過程：1.把所要講的 What time is it

2、 ?PPT 知識點(diǎn)導(dǎo)入 focusky 軟件，并制作動畫 2.錄制音頻 3.輸出為視頻。教學(xué)過程：Step 1:Warm up（利用多媒體播放課本音視頻文件，直觀形象，學(xué)生比較感興趣，也有利于提高學(xué)生聽力、模仿語音語調(diào)糾正發(fā)音。）播放 PartB 中的“Lets talk”，學(xué)生邊聽邊熟悉文本。Step 2: Presentation（微課相比較于傳統(tǒng)課程最大的差別就在于一個(gè)“微”字， 這個(gè)“微”既體現(xiàn)在上面所說的時(shí)間短上，又體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容少上。如此一來， 教育目標(biāo)更加清晰，因此更加容易抓住教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)生也更加知道自己要掌握得知識點(diǎn)是什么。小學(xué)生年齡小，少的教學(xué)內(nèi)容更容易得到吸收。）教師在屏

3、幕出示 Part B 中“Lets talk”的情景圖片以及句子。如： T：Its 7:00am.Ss：Its time for breakfast.T：Its 8:00am.Ss：Its time for English class.展示 Mike 起床的圖片逐句句講解并引導(dǎo)學(xué)生說：Its time to get up.依照這種方式引出“go to school”“go home” “go to bed”.講解提問時(shí)間的句型和答語如：T：What time is it？T：Its 6:30.Its time to get up.Step 3 : Practice（微課可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)

4、節(jié)，針對知識的重難點(diǎn)進(jìn)行集中講解，個(gè)個(gè)突破）“Lets play”部分要求學(xué)生能在情景對話中表述自己的活動作息，學(xué)會制作某一天的活動作息表。所以在這一環(huán)節(jié)展示 Mikestime table 練習(xí)并講解，能運(yùn)用“Itstime to”來表達(dá)“該做了”?！癐ts time for”和“Its time to”的區(qū)別與運(yùn)用仍然是重點(diǎn)。再次鞏固強(qiáng)調(diào)這一知識點(diǎn)。Step 4: Homework制作一張作息表，并可以用“Its time for”和“Its time to”來表達(dá)。教學(xué)反思：“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)難

5、點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。我想微課的優(yōu)點(diǎn)就體現(xiàn)于她它的定義之中。微課相比較于傳統(tǒng)課程最大的差別就在于一個(gè)“微”字，這個(gè)“微”既體現(xiàn)在上面所說的時(shí)間短上，又體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容少上。如此一來，教育目標(biāo)更加清晰，因此老師更加容易抓住教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)生也更加知道自己要掌握得知識點(diǎn)是什么。小學(xué)生年齡小，少的教學(xué)內(nèi)容更容易得到吸收。本微課的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系， 所以在錄微課時(shí)我要注意在情景中教授新知。這樣會大大提高學(xué)生的積極性， 從而提高本次課的效率。 要注意知識的拓展， 比如說在教授：Its 7:05. Its time to go to school. 就能很自然的過度到其他類似

6、句子的教授， 還可以把時(shí)間換為學(xué)生生活實(shí)際中的時(shí)間，很好的做到了英語與生活實(shí)際相結(jié)合。能運(yùn)用“Its time to”來表達(dá)“該做了”?！癐ts time for”和“Its time to”的區(qū)別與運(yùn)用仍然是重點(diǎn)。所以我在這節(jié)微課里重點(diǎn)圍繞這個(gè)知識點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這節(jié)微課，用在課前當(dāng)作，可以結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)功能，即幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)和鞏固知識(例如回顧先前知識，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等)。今后需要改進(jìn)的地方：提升對微課的認(rèn)識水平制作微課前我應(yīng)首先全面了解微課的時(shí)代背景、現(xiàn)實(shí)需求、核心本質(zhì)、教育價(jià)值，然后再熟悉微課的設(shè)計(jì)原則、創(chuàng)作方法和制作技術(shù)。觀摩、借鑒優(yōu)秀微課作品從微課選題、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容呈現(xiàn)、制作技術(shù)等方面分析、借鑒優(yōu)秀的微課作品，并跟隨其學(xué)習(xí)制作。同時(shí)通過剖析設(shè)計(jì)欠佳的微課作品避免走入誤區(qū)，通過對比分析建構(gòu)自己對微課的獨(dú)特理解和設(shè)計(jì)思路。做好整體設(shè)計(jì)從某個(gè)專題或某門課程的知識體系出發(fā)，選取其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)， 設(shè)計(jì)和制作系列緊密聯(lián)系的微課程。系列中的每個(gè)微課既相對獨(dú)立，又環(huán)環(huán)相扣。嚴(yán)格遵守“簡、圖、比、美”原則微課作為一種嶄新的教學(xué)形式和高效的