物理教研交流發(fā)言稿（2022）

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)物理教研交流發(fā)言稿（2022）物理教研交流發(fā)言稿（ 2022 ）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！今天我有幸代表物理學(xué)科的老師發(fā)言，說(shuō)實(shí)話(huà)，在各位前輩面前，實(shí)屬班門(mén)弄斧。此時(shí)此刻，我的心情既激動(dòng)又緊張。當(dāng)然，緊張的成分更多。承蒙領(lǐng)導(dǎo)的重視，讓我作物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)于半路出家的我來(lái)講，談不上經(jīng)驗(yàn)分享，現(xiàn)能將平時(shí)工作中所做的點(diǎn)滴和大家分享，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位批評(píng)指正。一，提高課堂教學(xué)效率。1，課前準(zhǔn)備：做好備學(xué)生（掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、態(tài)度、心理等）；備目標(biāo)（課標(biāo)），課標(biāo)是中考命題的依據(jù)之一，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，明確考試的要求，了解試題的題型和對(duì)學(xué)生的

2、能力要求，使我們的教學(xué)有方向、有目標(biāo)，做到有的放矢，對(duì)于復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)中考考試說(shuō)明也是能夠?yàn)閺?fù)習(xí)指明方向的）；備教法（在課改的今天，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究的過(guò)程獲得知識(shí)）、備習(xí)題等準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有趣。2，上課：明確要求，根據(jù)之前的備課，關(guān)注每一個(gè)孩子，分層提問(wèn)，讓每個(gè)孩子都時(shí)刻關(guān)注老師的問(wèn)題，待發(fā)現(xiàn)有開(kāi)小差時(shí)，要適時(shí)提醒（可以通過(guò)走到旁邊輕敲桌子、有意無(wú)意的表?yè)P(yáng)或者提問(wèn)、聲音抑揚(yáng)頓挫等），抑或是給常常開(kāi)小差的孩子一個(gè)特別的任務(wù)（例子：郭元武小助理）。當(dāng)然，我也提倡好記性不如爛筆頭，對(duì)于部分基礎(chǔ)知識(shí)和重難點(diǎn)，要求學(xué)生以自己的方法做筆記，一般我會(huì)將筆記的紙質(zhì)檔作為下期

3、的假期作業(yè)，物理公式將會(huì)以作業(yè)的方式要求掌握。當(dāng)然，課堂管理是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，我一直在學(xué)習(xí)的路上。二，加強(qiáng)課后落實(shí)反饋1，一帶一的模式，助力學(xué)困生完成學(xué)習(xí)“學(xué)本式”課堂的小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)之間的了解，他們之間真誠(chéng)相待，坦誠(chéng)交流。為了促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，我讓班里的學(xué)困生自由地找同學(xué)，作為自己的小老師，當(dāng)然小老師與學(xué)生之間必須是平等、自愿的，每次遇到疑難問(wèn)題，他們之間互幫互助，能夠彼此促進(jìn)。每次作業(yè)批改、考試完之后，我特別關(guān)注這些學(xué)困生，看哪一位學(xué)困生取得的進(jìn)步最大，在課堂上及時(shí)的給予肯定，當(dāng)然，小老師也功不可沒(méi)。這樣，班級(jí)的各組“師徒”間的上進(jìn)心被激發(fā)，可以有效幫助學(xué)困生。（例子

4、：康杰和陳寅）2 2 ，重視基礎(chǔ)，分層作業(yè)“千層之塔，始于壘土”，再高層的建筑，也離不開(kāi)基礎(chǔ)的夯實(shí)。物理學(xué)科一樣，高分也不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)生要求全部掌握，中等生掌握 80%-90%，學(xué)困生掌握 60%左右。我也采取理解（聯(lián)系生活實(shí)際、形象圖像、順口溜等方法）助學(xué)生理解記憶。在作業(yè)方面，我通常選兩道不同難易程度的物理計(jì)算題目抄寫(xiě)在紙上，然后投影在屏幕上，學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)，自主選做，若能面批面改，效果最好，不能的話(huà)，作業(yè)不過(guò)夜，當(dāng)日批改矯正，而學(xué)生的錯(cuò)題，要求整理成錯(cuò)題集，平時(shí)課間閑暇時(shí)，要求小老師將錯(cuò)題交叉抽測(cè)，抑或是我親自抽查。學(xué)生以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題，也能舉一反三。3 3 、放下姿態(tài)，平等交流課后注重互動(dòng)交流。當(dāng)然，交流的主要對(duì)象是根據(jù)自己在課堂上發(fā)現(xiàn)最近有些反常或是經(jīng)常開(kāi)小差的學(xué)生。交流的內(nèi)容不只是學(xué)科內(nèi)容，可以和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上、教室走廊等地方敞開(kāi)心扉從拉拉家常，聊聊自己的興趣愛(ài)好，讓孩子從心底對(duì)你不設(shè)防，實(shí)現(xiàn)心靈的零距離。然后就直奔主題，現(xiàn)身說(shuō)法怎樣學(xué)習(xí)各課程，怎樣去平衡各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)等。只要不怕費(fèi)時(shí)，有足夠的耐心和勇氣，敢邁出第一步。讓學(xué)生接受你，讓其感受到他并未被遺忘，給與他們足夠的自信和信任。最后，我將在教育的漫漫長(zhǎng)路上，堅(jiān)定方向，懷著一顆育人的心，將一直將默默地前行。感謝各位，從入職以來(lái)，一路上默默的幫助和