《級美術(shù)教案上》word版

1、美 術(shù) 教 案一年級賀家田學(xué)校 李艷輝2013年3月-2013年7月第一課神奇的口袋課時：一課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標：、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣教材簡析： 本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)重、難點： 通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。課前準備：(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。(2)教師

2、準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）教學(xué)活動設(shè)計：（1）引導(dǎo)階段：教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。（2）發(fā)展階段鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡

3、量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。（3 ）收拾與整理;作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展：尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)評價：（1） 是否認識一些主要的美術(shù)工具材料。（2） 能否大膽運用美術(shù)工具材料，自由表達自己的想法。（3） 是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。 第二課 大家都來做學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課時:2課時教學(xué)目標：（1） 引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。（2） 啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。（3） 強調(diào)在排

4、列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。教材簡析： 本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式，引起學(xué)生對美術(shù)課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置學(xué)生準備材料。教學(xué)重、難點：教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。課前準備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。教學(xué)活動過程：（）交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。（）思考與討論階段：分組展示自己所準備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。（）發(fā)展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重

5、疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。（）收拾與整理：作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。課后拓展：運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。教學(xué)評價：（）是否在課前準備好所需的材料。（）能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。（）教學(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。（）就地取材，會利用廢舊物品或當?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼運用于主體造型之中。第三課彩線連

6、彩點課時：一課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標：、 引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。、 引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。教材簡析：本課是讓學(xué)生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點和線能組合成不同的圖形。教學(xué)重、難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用點線面作畫。教學(xué)準備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料?？刀ㄋ够髌愤x。教學(xué)活動過程;（）引導(dǎo)階段

7、：、欣賞康定斯基作品選、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。 通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。（）發(fā)展階段：、 體驗用不同的筆畫成

8、不同的點和線；、 采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。、 鼓勵學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。教學(xué)評價：、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達的意圖。第四課淅瀝的小雨課時：一課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標:、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。教材簡析:本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點線練習(xí)）采用什么材料均

9、可。教學(xué)重難點:感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。課前準備：（）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。（）教師、學(xué)生共同準備一些雨具展示在教室中。（）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。教學(xué)活動過程：（）引導(dǎo)階段：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當

10、時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進行啟發(fā)。（）發(fā)展階段：建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學(xué)生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。課后拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。教學(xué)評價：、 是否表現(xiàn)出了下雨的主題。、 是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。、 能否說自己的創(chuàng)作意圖。 第五課 閃爍的煙花 課時：2

11、課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標： 1、認識不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。 教學(xué)重、難點：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。 教具學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。 二、導(dǎo)入新課 1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？ 2、過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了？哪些同學(xué)看見別人放煙花了？哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？ 三、講授新課： 啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀 1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？ 2、欣賞放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認識不同形狀的煙花。 3、煙花的表現(xiàn)方法 1）教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

12、 2）總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。 3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。 四、作業(yè)要求 1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。 2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。 3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。 4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。 5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。 五、作業(yè)評析 1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？ 2、教師評析。評析標準：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。 六、課后拓展：用多種形式、材料表

13、現(xiàn)煙花 第六課 美麗的印紋 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標： 1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。 2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。 3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動手能力 教學(xué)重、難點：學(xué)生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。 教具學(xué)具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段：用自然界中有文理的物品，通過嘗試敲印，找到出現(xiàn)紋理效果的原因物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 2、發(fā)展階段： （1）讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)

14、生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。 （2）利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。 （3）利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。 三、小組合作，教師指導(dǎo)。 四、學(xué)生評價作品，小結(jié)。 五、課后拓展： 1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。 2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。第七課 紙風(fēng)鈴 課時：1課

15、時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標： 1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。 2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風(fēng)鈴。 3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。 教學(xué)重、難點： 1、運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設(shè)計制作。 2、組織學(xué)生用吊飾美化教室。 教具學(xué)具：紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用品準備情況 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： 教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？ 2、發(fā)展階段： 師問：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們

16、想不想看看？（給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？ 試問：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的？ 制作方法與步驟： （1）先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。 （2）再用彩線把紙杯穿起來。 （3）給紙杯下面添上鈴舌。 師問：你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？ 三、學(xué)生分組制作。 四、欣賞、講評作業(yè)。 五、課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？第八課 魚兒游游 課時：2課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標： 1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。 2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或

17、剪刻、捏制魚。 教學(xué)重、難點： 1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。 2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。 教具學(xué)具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： 欣賞故事導(dǎo)入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？ 2、發(fā)展階段： 師說：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？ 師總結(jié)

18、：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。 師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏 （展示各種不同的魚的圖片） 你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？ 你能模仿魚兒游一下嗎？ 讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。 我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？ 哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。 魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現(xiàn)魚） 老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學(xué)生的作品） 我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們

19、的想法。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？ 按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏） 五、作業(yè)展示 六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。 第九課 我在空中飛 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標：啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，檢閱學(xué)生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。 教學(xué)重、難點： 1、啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情。 2、構(gòu)圖的完整性和畫面的個性特色 教具學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)過程： 一

20、、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況 二、講授新課： 1、引入階段： 引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案 師問：圖上的物體是些什么？是用來干什么的？ 掛出兩幅完整的太空，科幻作品。 介紹簡單的太空知識和人類深索太空奧秘的活動。 2、發(fā)展階段： 問：如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？ 問：你怎樣才能讓自己飛上天空？ 師說：閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點還是低一點？ 師說：你想和誰一起飛？飛的時候你們會看到什么？ 提示：外星的小朋友來地球了，你和同學(xué)一起迎接他們。 “你們乘上宇宙飛船，登上了月球” 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、在作業(yè)紙上

21、大膽地畫出你想象中的太空世界 2、修正畫面，使畫面構(gòu)圖合理，主次分明，有一定的主題思想 3、世界上的色彩豐富的，涂色時應(yīng)大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調(diào)涂蠟筆的方法。 4、重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。 四、課后拓展： 1、收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行性。 2、如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎？第十課 我的新朋友 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

22、3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。 教學(xué)重、難點： 1、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。 2、如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。 教具學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： 出示范畫-美術(shù)老師自己的畫像 師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？ 師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官） 師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？ 1、發(fā)展階段： 師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？ 師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。 師：小朋友動

23、腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？ 生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征 師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認識他們。 師：出示畫片資料：各類同學(xué)的自畫像名人的自畫像以名字、人的特征表現(xiàn)自己喜愛的事。 師：同學(xué)們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來） 生：觀察同學(xué)的長相，也可以姓名的聯(lián)想。 師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、課后拓展： 1、欣賞名家肖像畫。 2、用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己周圍的親朋好友。 第十一課 鮮花送老師課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標：

24、1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。 2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。 教學(xué)重、難點： 1、如何合理運用各種材料制作紙花。 2、紙花的卷制。 教具學(xué)具：舊掛歷、彩紙、吸管、膠水 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。 二、 講授新課： 1、引導(dǎo)階段 （1）帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。 （2）這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。 （3）引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨铮鶕?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來。 （4）示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。 2、發(fā)展階段

25、 （1）奇思妙想階段：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。 （2）情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 四、收拾與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 五、課后拓展 1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。 2、在生活中，我們應(yīng)仔細觀察，將各種材料變廢為寶。 第十二課 我做的文具 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標： 1、在仔細觀察常用

26、文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。 2、發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。 3、使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。 教學(xué)重、難點： 1、打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學(xué)生的動手能力。 2、在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 教具學(xué)具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： 相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙

27、盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學(xué)生相互解決問題。 2、發(fā)展階段： 出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。 闡述自己的觀點和看法。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、根據(jù)學(xué)生個性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。 2、個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。 3、充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導(dǎo)。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。 4、開拓學(xué)生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 四、收拾整理 ：學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 五、

28、課后拓展：課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。 第十三課 會動的小紙人 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標： 1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。 2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。 教學(xué)重、難點： 1、小紙人的制作方法。 2、如何制作會動的小紙人。 教具學(xué)具：彩色紙，筆，剪刀，膠水 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： （1）導(dǎo)入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。 （2）問學(xué)生：你們喜歡小紙人

29、嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。 2、發(fā)展階段： （1）每個小組討論并認領(lǐng)一個小故事（允許學(xué)生自編故事），每個學(xué)生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？ （2）先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。 （3）請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？ （4）出示制作步驟圖。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以請教同學(xué)，也可以問老師。 動作較快的學(xué)生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事

30、的場景。 四、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。 五、收拾與整理。 六、課后拓展：為語文課、思想品德課中自己感興趣的內(nèi)容制作角色，并進行表演。 第十四課 繁忙的交通 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。 2、引導(dǎo)學(xué)生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。 3、引導(dǎo)學(xué)生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。 教學(xué)重、難點： 1、學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法。 2、馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思。 教具學(xué)具： 繪畫用具 教學(xué)過程

31、： 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行 二、講授新課： 1、導(dǎo)入階段： 展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?2、發(fā)展階段 （1）學(xué)生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？ 小結(jié)：馬路的形狀有S形、T字形、十字形 S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。 T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木 十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市 一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十

32、字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線斑馬線的作用就是過馬路的人行走。 我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。 （2）學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？ （3）鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。 （4）講解作畫步驟： a畫輪廓 b涂色 c勾線、涂背景 三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。 要求： （1）學(xué)生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效

33、果與協(xié)調(diào)。 （2）學(xué)生們最好設(shè)計自己的獨特造型的汽車、馬路等。 四、收拾與整理： 五、課后拓展：讓學(xué)生通過想像自己設(shè)計未來的道路和汽車。 第十五課 乘上列車去畫畫 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。 2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學(xué)重、難點：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。 教具學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行 二、講授新課： 1、引入階段： 請學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提

34、問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目乘上列車去畫畫。 2、發(fā)展階段： 教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。 教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話： （1）先畫車箱長方形。 （2）再畫車輪小圓形。 （3）火車鐵軌兩條線。 （4）車身圖案任你添。 其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。) 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿

35、自己喜歡的東西。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、課堂總結(jié) 1、再次提示學(xué)生作品一個連一個貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評說哪個車的好與壞。 2、教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠。 五、收拾與整理： 六、課后拓展：學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國悠久歷史、改革開放偉大成就的圖片。第十六課 童話里的小屋 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標： 1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。 2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。 3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。 教學(xué)重、難

36、點： 1、是否敢于想象。 2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。 教具學(xué)具：剪刀、彩筆、膠、紙盒 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查繪畫工具準備情況 二、講授新課 ： 1、引導(dǎo)階段： 回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？ 2、發(fā)展階段： （1）小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！ （2）想一想畫出你想要的房子的

37、外形、結(jié)構(gòu)。 a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的 b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的 c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？ d、其他部分：是否需要設(shè)計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧 （3）做一做 a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。 b、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。 c、添加其余部分或裝飾房屋。 d、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。 e、有

38、興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個社區(qū)。 三、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)： 布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作 四、收拾與整理：作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。 五、課后拓展：請學(xué)生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？第十七課 會滾的玩具 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標：學(xué)習(xí)滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力。 教學(xué)重、難點： 1、滾動玩具的制作方法。 2、設(shè)計動物的形狀。 教具學(xué)具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： （1）出示范作進行滾

39、動游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。 （2）說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖） 2、發(fā)展階段： 學(xué)生制作滾動玩具 （1）設(shè)計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。 （2）把熊貓的形象剪下。 （3）把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起） （4） 往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到沙沙的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動玩具 1、回顧滾動玩具的制作方法。 2、學(xué)生設(shè)計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。 四、作業(yè)評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設(shè)計生動。 五、收拾與整理 六、課后拓展：回家后進一步提高“會滾動

40、玩具”的設(shè)計創(chuàng)意。第十八課 動物王國 課時：1課時 課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標： 1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情 2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。 3、感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。 教學(xué)重、難點：操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。 教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： （1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？ 同學(xué)：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請班同學(xué)一起欣賞。 （2）欣賞動物世界的錄像 （3）討論： A

41、、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？ B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。） 小結(jié)：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。 2、發(fā)展階段： （1）賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。引導(dǎo)思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？ （2）揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？ （今天我們來用電腦表現(xiàn)動物） （3）利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設(shè)計

42、制作一幅有趣的電腦繪畫作品。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：大膽自由的創(chuàng)意和繪制 四、收拾整理： 五、課后拓展：繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。 第十九課 辦年貨 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。 2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重、難點： 1、學(xué)生自選材料進行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。 2、如何組織好學(xué)生有選擇的進行活動及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題 教具學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課：

43、 1、引導(dǎo)階段：（放音樂：過新年） 師：（1）剛才的音樂好聽嗎？ （2）從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？（3）你是怎么感受出來的呢？（4）音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。 2、發(fā)展階段： （1）過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？ （2）學(xué)生談過年 （3）同學(xué)們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了?，F(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？ （4）學(xué)生交流討論：過新年時家里該做些什么事？ （5）寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。 （6）過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 1、師：從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？ 2、由學(xué)生自由組合成合作小組。 3、師：每小組合作完成各組的工作。 4、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù) 四、作業(yè)評價 師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的建議。 五、收拾整理： 六、 教師小結(jié)：過新年時用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽