淺談多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用2300字

1、淺談多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用2300字 摘要：提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，你教我學(xué)，你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)形式，正在被各種生動(dòng)活潑、充滿兒童情趣的教學(xué)活動(dòng)所取代。尤其是音樂(lè)課，但我發(fā)現(xiàn)仍有一小局部學(xué)生尤其是男生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)課不感興趣，如何發(fā)揮學(xué)生在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中的主體性，音樂(lè)教學(xué)枯燥乏味變得活潑生動(dòng)、富有兒童情趣，使每一個(gè)學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，多媒體的使用是教學(xué)方法的一次重大打破。隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，投影、錄音、動(dòng)畫(huà)、視頻等現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用越來(lái)越多，在音樂(lè)教學(xué)中，它打破了時(shí)間和空間的傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，大大拓寬了學(xué)生的視野。它激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起了情感共鳴。它不僅創(chuàng)設(shè)了

2、教學(xué)情境，進(jìn)步了教學(xué)效率和學(xué)生的欣賞才能，而且增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，收到了很好的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；多媒體；興趣培養(yǎng)如今的音樂(lè)課假如還是用錄音機(jī)、幻燈機(jī)簡(jiǎn)單的教學(xué)工具，已經(jīng)很難引起學(xué)生的興趣，因?yàn)檫@些教具對(duì)本校學(xué)生來(lái)說(shuō)已沒(méi)有新穎感，所以只有新穎的東西，學(xué)生才有興趣和吸引力，才有求知欲。因此，我采用多媒體先進(jìn)的技術(shù)來(lái)進(jìn)展音樂(lè)教學(xué)。一、用多媒體電腦制幻燈片同樣是節(jié)奏、視唱訓(xùn)練，假如將它抄在黑板上、幻燈機(jī)屏幕上與電腦制造的幻燈片效果是截然不同，黑板、幻燈機(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已是習(xí)以為常，引不起學(xué)生的好奇心及新穎感，假如用電腦制造的幻燈，不但具有新穎感，而且能引起學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)還具

3、有視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)的享受。例如制造視唱譜的幻燈，不但可以參加聲音，而且還可以將譜中的音符變動(dòng)來(lái)改變視唱譜的旋律，如此一來(lái)，電腦制造的幻燈片當(dāng)然比幻燈機(jī)和黑板有吸引力，所以在節(jié)奏、視唱的訓(xùn)練中就不太費(fèi)力地得到解決，收到事半功倍的教學(xué)效。二、樂(lè)理教學(xué)中巧用多媒體著名的音樂(lè)教育家賀綠汀說(shuō)過(guò)：識(shí)譜是翻開(kāi)音樂(lè)大門的一把鑰匙。而且在音樂(lè)課教學(xué)中最使學(xué)生感到枯燥乏味，也最使教師感到為難的就是樂(lè)理知識(shí)教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)生的思維方式還處于形象思維階級(jí)，因此抽象的道理知識(shí)顯然不合適他們。如何根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從感性認(rèn)識(shí)入手，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)樂(lè)理的興趣呢？多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的功能幫上了大忙。例如三連音的教學(xué)，在樂(lè)理知識(shí)中

4、學(xué)生一直難以掌握，如何通過(guò)學(xué)生的興趣來(lái)掌握三連音的名稱、時(shí)值及節(jié)奏、視唱，并使他們能相結(jié)合起來(lái)呢？在課堂上，我畫(huà)一個(gè)小老鼠拿著一個(gè)小錘子去敲倉(cāng)庫(kù)的門X X X引出三連音，使學(xué)生很有興趣敲這個(gè)節(jié)奏：用小老鼠偷到一個(gè)餅，然后三個(gè)老鼠來(lái)分來(lái)吃，演示過(guò)程X X XX X X等手段，并配上講解詞：“假如把一個(gè)餅比作四分音符，把它分為三份，三份的都是一樣，因?yàn)闀r(shí)值都一樣，所以再唱三連音時(shí)，時(shí)值就要一樣。用這樣的手法，將抽象問(wèn)題詳細(xì)化，通過(guò)動(dòng)態(tài)的展示，變得生動(dòng)形象，學(xué)生的感覺(jué)像是在看動(dòng)畫(huà)片，如此一來(lái)，枯燥的樂(lè)理就變得相當(dāng)有趣了。三、新歌教學(xué)中利用多媒體在新歌的教學(xué)中，根據(jù)新歌作品與樂(lè)曲的相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)造出了一個(gè)

5、“場(chǎng)景；讓學(xué)生在場(chǎng)景中感受音樂(lè)、并到達(dá)音樂(lè)體驗(yàn)和想象，讓學(xué)生由此引發(fā)眾多的想象，開(kāi)展思維，創(chuàng)造真情實(shí)感。只有在此根底上，學(xué)生才能表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以使“形象更生動(dòng)、形象、真實(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促使越來(lái)越多的學(xué)生以更真實(shí)、更深入的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè)和創(chuàng)作音樂(lè)。如音樂(lè)欣賞?藍(lán)精靈之歌?我在設(shè)計(jì)問(wèn)題的流程時(shí)力求以由淺入深為原那么一步步把學(xué)習(xí)引入到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的消化和解決中。因?yàn)橐恢迸c動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)著，我利用動(dòng)畫(huà)的圖片展示出了藍(lán)精靈根本生活環(huán)境，讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)他所知道的藍(lán)精靈和格格巫做斗爭(zhēng)的故事，再播放一段藍(lán)精靈與格格巫做斗爭(zhēng)的動(dòng)畫(huà)視頻，讓孩子再來(lái)補(bǔ)充他們還知道的故事，

6、所以學(xué)生的情緒能始終保持高漲，并且注意力集中，在第二遍的聽(tīng)賞中學(xué)生能清楚知道歌曲所表達(dá)的故事情節(jié)。四、音樂(lè)欣賞教學(xué)運(yùn)用多媒體音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，但小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，由于抽象思維才能差，注意力不能持久，容易?D移興趣，單純的聽(tīng)就會(huì)容易使他們感到枯燥。過(guò)去使用的視頻和物體投影教學(xué)可以生動(dòng)直觀，但很難使聲、像同步和圖文同步。如今，隨著先進(jìn)的多媒體技術(shù)，我們可以我們需要的視頻片段，并與音樂(lè)匹配，再加上適當(dāng)?shù)膱D形和文本信息，并及時(shí)提示欣賞內(nèi)容。例如，在介紹音樂(lè)家聶耳時(shí)，可以匹配聶耳的圖像和文字來(lái)介紹聶耳。在介紹聶耳的音樂(lè)作品后，讓學(xué)生更好地理解聶耳的生活。所以用電腦制作的欣賞經(jīng)典歌曲，可以選擇播

7、放它們，改變音樂(lè)播放速度，并屏蔽其它聲部只聽(tīng)到想聽(tīng)的樂(lè)器聲。它也可以改變音樂(lè)的曲調(diào)，甚至改變?nèi)魏温曇舻囊魳?lè)。多媒體這些功能可以在欣賞教學(xué)中得到充分的靈敏運(yùn)用。通過(guò)多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，我認(rèn)為多媒體計(jì)算機(jī)是一種非常實(shí)用的現(xiàn)代教學(xué)手段。在音樂(lè)課堂教學(xué)的方法展示了音樂(lè)教學(xué)中的廣闊應(yīng)用前景，使用多媒體教學(xué)能增添課堂魅力，使課堂內(nèi)容形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔而全面的解釋，使學(xué)習(xí)內(nèi)容用音影或圖文并茂的形式顯如今學(xué)生面前，讓本來(lái)抽象的樂(lè)理知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓所欣賞的歌曲變得學(xué)生愿意靜下心來(lái)去聆聽(tīng)和想象，這是意想不到的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1章連啟 譚天靜，張亞紅.中小學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)法M.北京：首都師范大學(xué)出版社，2022.2王安國(guó) 吳斌.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀實(shí)驗(yàn)稿