教師道德講堂學習活動心得體會

1、教師道德講堂學習活動心得體會這項活動的開展也為我今后的工作提出了更高的要求，明確了自己努力的方向：不斷提高師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，做學生歡迎、家長放心的人民教師！第二篇：道德講堂學習活動心得體會道德講堂學習活動心得體會我單位的道德講堂已進行多期，但今天這堂公開優(yōu)質(zhì)課，給我的心靈進行了一次道德的洗禮。道德一詞由來已久，早在兩千多年以前，我國古代的著作中就出現(xiàn)了“道德”這個詞語。“道”表示事物運動變化的規(guī)則；“德”表示對“道”認識之后，按照規(guī)則把人與人之間的關系處理得當。從中國儒家的創(chuàng)始人，偉大的思想家、教育家孔子開始，千百年來，人們就一直重視道德問題。道德是發(fā)展先進文化，構(gòu)成人類文明，特別

2、是精神文明的重要內(nèi)容。我們通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標準。道德的定義可以概括為：道德是一定社會、一定階級向人們提出的處理個人與個人、個人與社會之間各種關系的一種特殊的行為規(guī)范。這一概念說明，道德是以善惡為標準，調(diào)節(jié)人們之間和個人與社會之間關系的行為規(guī)范。道德總是揚善抑惡的。道德與法律不同，它是依據(jù)社會輿論、傳統(tǒng)文化和生活習慣來判斷一個人的品質(zhì)，主要依靠人們自覺的內(nèi)心觀念來維持。在本次活動中，我們專門組織學習了李曉東的英勇事跡，李曉東同志臨危不懼、大義大勇的先進動人事跡，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，是當之無愧的道德楷模，他的事跡傳遍祖國大地，他用實際行動書寫了輝煌的人生篇章。通過學習，

3、我主要有三點體會，一是我們要深刻學習周李曉東同志的舍己為人的高尚道德品質(zhì)。二是要注重學習效果，結(jié)合本職工作，運用到自己的工作中，更加勤奮敬業(yè)。三是學習要持之以恒，不要一陣風。高尚的道德并不非得做出驚天動地的事情，而往往在我們的日常行為中。我們播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格；道德已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把行為習慣看作小事?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的道德習慣。文明是城市之魂，道德是立身之本。作為一名年輕黨員干部，我將見賢思

4、齊、擇善而從，從小事做起，從現(xiàn)在做起，努力做道德的傳播者和踐行者。大愛無疆，德行天下。道德是一種可以相互感染、相互支撐、相互溫暖、相互傳遞的力量。道德講堂雖然結(jié)束了，但學習和踐行道德模范精神才剛剛開始。讓我們在感動中與模范同行，領悟道德的力量！第三篇：道德講堂學習活動心得體會道德講堂學習活動心得體會熙春小學黃尚文學校在開展的道德講堂活動，給我們的心靈進行了一次道德的洗禮。道德一詞由來已久，早在兩千多年以前，我國古代的著作中就出現(xiàn)了“道德”這個詞語。“道”表示事物運動變化的規(guī)則；“德”表示對“道”認識之后，按照它的規(guī)則把人與人之間的關系處理得當。從中國儒家的創(chuàng)始人，偉大的思想家、教育家孔子開始，

5、千百年來，人們就一直重視道德問題。道德是發(fā)展先進文化，構(gòu)成人類文明，特別是精神文明的重要內(nèi)容。我們通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標準。道德的定義可以概括為：道德是一定社會、一定階級向人們提出的處理個人與個人、個人與社會之間各種關系的一種特殊的行為規(guī)范。這一概念說明，道德是以善惡為標準，調(diào)節(jié)人們之間和個人與社會之間關系的行為規(guī)范。道德總是揚善抑惡的。道德與法律不同，它是依據(jù)社會輿論、傳統(tǒng)文化和生活習慣來判斷一個人的品質(zhì)，主要依靠人們自覺的內(nèi)心觀念來維持。高尚的道德并不非得做出驚天動地的事情，而往往在我們的日常行為中。我們播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格；道德已被

6、人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把行為習慣看作小事?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的道德習慣。道德講堂心得體會熙春小學黃尚文道德特別是職業(yè)道德，是每個從事職業(yè)的人，在工作或勞動過程中，所應遵循的，與其職業(yè)活動緊密聯(lián)系的道德規(guī)范的總和。學習職業(yè)道德樹立良好的職業(yè)道德，加強職業(yè)道德建設，也是規(guī)范我們教育行業(yè)的職業(yè)道德行為和提高從事教育行業(yè)人員素質(zhì)，加強教育事業(yè)的建設發(fā)展，因此，就必須以教育行業(yè)的職業(yè)道德作為從事教育人員提高職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求。要從內(nèi)心地自覺地樹立教育行

7、業(yè)職業(yè)道德觀念和規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。我們既然選擇了從事教育行業(yè)這個崗位，就要擺正自己的位置，熱愛教育事業(yè)。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，通過努力，在平凡的崗位上同樣能做出成績，取得成功，只有熱愛教育工作，尊重教育職業(yè)，才能獻身于教育事業(yè)的建設發(fā)展，才會全身心地投入到教育事業(yè)，發(fā)揮自己的才能，在教育行業(yè)領域做一番成績，為社會進步做出自己應有貢獻，從而實現(xiàn)自身的社會價值。通過學習，下面有幾點收獲：一、通過學習，了解社會主義事業(yè)道德的基本規(guī)范和社會主義職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容，深刻理解在社會主義職業(yè)道德建設和社會主義榮辱觀教育的重要性和必要性，結(jié)合實際，樹立正確的職業(yè)道德信念，自覺進行職業(yè)道德修養(yǎng)

8、，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習慣，把自己鍛煉成為一個具良好的社會主義職業(yè)道德的人。二、通過學習，使我進一步增強了責任感，明了自己的工作職責和工作任務，增強了搞好本職工作的使命感，從而樹立為人民服務的思想。自己的遵紀守法意識得到強化，政治思想覺悟進一步提高，組織紀律觀念和自我約束能力得到進一步增強。三、通過學習，使我更加熱愛本職工作，樹立搞好本職工作的信心。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟全球化進程的加快，教育建設發(fā)展，對專業(yè)性和技術性的要求越來越高，作為從事教育行業(yè)人員要想生存和發(fā)展，就要不斷學習，使自己的知識不斷更新。同時要遵守教育行業(yè)的職業(yè)道德行為，要不斷學習提高教育工程職業(yè)技能，在自己的工作崗位自

9、覺樹立教育行業(yè)的良好形象，做到愛崗敬業(yè)，干一行，愛一行，立志在本崗位多為臨沂教育事業(yè)做出應有的貢獻?？傊?，通過學習，要在今后工作當中，結(jié)合社會主義榮辱觀教育，把職業(yè)道德行為規(guī)范牢固樹立起來、自覺踐行開來，一定要模范帶頭把職業(yè)道德行為規(guī)范和社會主義榮辱觀作為自己思想道德建設的核心內(nèi)容，貫穿于實踐工作生活中去，體現(xiàn)在經(jīng)濟社會生活的各個方面，把社會主義榮辱觀當作社會風尚的一面旗幟；樹立和踐行社會主義榮辱觀，以身作則，努力做社會主義榮辱觀的模范實踐者和積極推動者；要在全市教育系統(tǒng)職工隊伍中形成見榮而為、遇恥而拒的良好風尚；在平凡的崗位上勤奮工作，以一流的標準創(chuàng)一流的業(yè)績，為教育事業(yè)，為社會主義事業(yè)奮斗

10、終身。第四篇：道德講堂學習活動心得體會道德講堂學習活動心得體會銅仁市第七小學陳桂榮今天開展的道德講堂活動很不錯，活動內(nèi)容豐富充實，形式多樣，一首歌曲、一段經(jīng)典朗讀、一部感人短片、一個飽含深情感人肺腑的故事，讓我們的心靈進行了一次道德的洗禮。 我十分感動于他們在平凡的崗位上做出的不平凡的舉動,感動于他們想學生之所想,急學生之所急的助人為樂的精神,感動于他們對工作一絲不茍,無私奉獻的敬業(yè)精神。老師們用愛、用責任譜寫了一首首關愛孩子的感人之歌，這些故事真實地發(fā)生在我們身邊，除了感動就是敬佩，他們都是我學習的榜樣。我知道，高尚的道德并不是非得做出驚天動地的事情，而往往在我們的日常行為中。每個人的舉手投

11、足之間都傳遞著豐富的信息，我們得從點點滴滴的小事做起，從關愛自己的學生做起。1、通過學習使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙， 打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。2、通過學習讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎

12、？”就是這個道理。3、通過學習使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。4、通過學習使我不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，這次教師職業(yè)道德講堂讓我受益非

13、淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一個歷程碑！總之，作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的師德。個人以為，現(xiàn)在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內(nèi)涵。！教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。對學生的教育往往不會如此順利，因為小學生年齡小，智力還未開發(fā)，就像是一塊尚未進行雕磨的玉。老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的塵垢，成為一塊名副其實的美玉。俗話說：攻城為下，攻心為上，要讓學生心悅

14、城服地接受教育，必須下番功夫。讓我更加熱愛學生了，更加認識到教育工作是一門藝術，是太陽底下最崇高的職業(yè)！這項活動的開展也為我今后的工作提出了更高的要求，明確了自己努力的方向：不斷提高師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，做學生歡迎、家長放心的人民教師！2014年5月20日第五篇：學習教師道德講堂的心得體會學習“小百戶鎮(zhèn)教師道德講堂”心得體會靜下心來教書 ， 潛下心來育人小百戶鎮(zhèn)興隆小學：王鴨有我有幸于11月3日參加小百戶鎮(zhèn)教師職業(yè)道德講座的學習，通過從教師職業(yè)道德、禮儀、法制等方面的學習。我更加明確了自己所肩負的重任，使我深受感動。下面我從自己實際出發(fā)，談一談自己的一點心得體會：1、通過學習使我更加忠

15、于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。2、通過學習讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。3、通過學習使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響

16、力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。4、通過學習使我不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，這次教師職業(yè)道德講堂讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一個歷程碑總之，作為一名光榮的人民教師，不僅要具

17、有廣博的知識，更要有高尚的師德。個人以為，現(xiàn)在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內(nèi)涵。！教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。對學生的教育往往不會如此順利，因為小學生年齡小，智力還未開發(fā)，就像是一塊尚未進行雕磨的玉。老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的塵垢，成為一塊名副其實的美玉。俗話說：攻城為下，攻心為上，要讓學生心悅城服地接受教育，必須下番功夫。讓我更加熱愛學生了，更加認識到教育工作是一門藝術，是太陽底下最崇高的職業(yè)

18、！2013年11月9日 小百戶鎮(zhèn)興隆小學生活在這樣一個競爭異常激烈的社會里，不管是誰，要想不被淘汰出局，唯有不斷學習，努力提升自己各方面的素養(yǎng)。尤其是身為教師的我們，因為職業(yè)的特殊性，更不能忽視了自身的學習和提升。而閱讀確是一種學習提升的好方法。歌德就曾經(jīng)說過，讀一本好書就是在和高尚的人談話。在教師繼續(xù)教育培訓中。詩意是一個教師來自內(nèi)心深處的精神追求，是教師內(nèi)在修養(yǎng)的自然流露，作為教師的我們要擁有一種“化繁為簡，見素抱樸”的心態(tài)。教師的詩意在于關注和熱愛教育。教師要學會從平凡的教育生活中看到人與人的交流，看到人性中的美好與丑惡，看到學生內(nèi)心深處的感受和需要，看到教師在促進人的成長中所起到的作用

19、。當教師以欣賞者的心態(tài)看著學生的生命之樹神奇成長的時候，當教師把批改作業(yè)認真?zhèn)湔n當成一項事業(yè)的時候，教師這一職業(yè)也便賜予我們詩意。在書中，作為教師，應該感受工作的幸福，師的幸福來自于教育的過程。教育的過程是教師施之以愛的過程。愛生，是教育好學生的前提，“沒有愛就沒有教育”，這是顛撲不破的真理，教師觀察學生的優(yōu)點，撲捉教育契機，這是愛；教師信任學生，給學生一份支持，這也是愛；學生有一點點進步，教師及時給予鼓勵，這還是愛作為教師，要關注細節(jié)，抓住各種機會關愛學生。讓他們感受到溫暖和光明。教師付出了愛，學生回報給你的也是愛。在與學生深入交往與互動的過程中，我們才能在師生情意中體味到教師職業(yè)的幸福感，

20、更能感覺到自身的價值和人生的意義，體會到一種他人無法感受到的快樂。只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生，教師最大的幸福，就是看到學生成長，讓學生的心靈可以自由舒展。在學生的進步與對社會的貢獻中，體會到一種他人無法達至的快樂。作為教師，還應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。有人說，現(xiàn)在學校之間的競爭，是師資力量的競爭，是學校文化的競爭，是團隊凝聚力、執(zhí)行力的競爭，這些個說法都不無道理，但這些因素的提升，歸根結(jié)底，最終都將回歸到原點學習上，可以說，沒有教師的學習，就不會有教師的專業(yè)成長和業(yè)務水平的提高，而終究會被這個時代所淘汰拋棄。2014年10月24日第二篇：學習教師的詩意生活與專業(yè)成長心得體會學習教師的

21、詩意生活與專業(yè)成長心得體會生活在這樣一個競爭異常激烈的社會里，不管是誰，要想不被淘汰出局，唯有不斷學習，努力提升自己各方面的素養(yǎng)。尤其是身為教師的我們，因為職業(yè)的特殊性，更不能忽視了自身的學習和提升。而閱讀確是一種學習提升的好方法。歌德就曾經(jīng)說過，讀一本好書就是在和高尚的人談話。在教師繼續(xù)教育培訓中，我就認真閱讀了肖川教授的教師的詩意生活與專業(yè)成長一書，讀完全書，掩卷深思，感悟頗多。教師的詩意生活與專業(yè)成長一書共有六輯，具體包括：詩意的生活、教師的解放、作為理想主義者的教師、教師的學習與成長、聚焦課堂和我的教學主張。其中，收錄了肖川教授的教育隨筆67篇。在書中，肖川教授提出，作為教師，應該感受

22、工作的幸福，師的幸福來自于教育的過程。教育的過程是教師施之以愛的過程。愛生，是教育好學生的前提，“沒有愛就沒有教育”，這是顛撲不破的真理，教師觀察學生的優(yōu)點，撲捉教育契機，這是愛；教師信任學生，給學生一份支持，這也是愛；學生有一點點進步，教師及時給予鼓勵，這還是愛作為教師，要關注細節(jié)，抓住各種機會關愛學生。讓他們感受到溫暖和光明。教師付出了愛，學生回報給你的也是愛。在與學生深入交往與互動的過程中，我們才能在師生情意中體味到教師職業(yè)的幸福感，更能感覺到自身的價值和人生的意義，體會到一種他人無法感受到的快樂。只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生，肖川教授說過：“教師臉上的微笑有多少，學生心中的陽光就

23、有多少。”教師最大的幸福，就是看到學生成長，讓學生的心靈可以自由舒展。在學生的進步與對社會的貢獻中，體會到一種他人無法達至的快樂。作為教師，還應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。有人說，現(xiàn)在學校之間的競爭，是師資力量的競爭，是學校文化的競爭，是團隊凝聚力、執(zhí)行力的競爭，這些個說法都不無道理，但這些因素的提升，歸根結(jié)底，最終都將回歸到原點學習上，可以說，沒有教師的學習，就不會有教師的專業(yè)成長和業(yè)務水平的提高，而終究會被這個時代所淘汰拋棄。在本書中，肖川教授提出，教師的專業(yè)成熟包括這樣三個方面的內(nèi)容：專業(yè)眼光能用發(fā)展的眼光，教育的眼光看待學生和用整體的，和諧的眼光看待教育性活動；專業(yè)品質(zhì)建基于教育理想與信

24、念，體現(xiàn)于日常的細微的行為之中的以身作則，率先垂范；專業(yè)技能課堂教程，演示講解，練習指導等方面的技能。且，教師的專業(yè)成熟，其途徑大體上有學歷提升，各種形式的短期培訓，校本培訓，參與教育實驗這樣四種形式。其中，促進教師專業(yè)的有效策略，就是通過學習來有效地進行校本培訓。肖教授提出，“在校本培訓中，引導教師系統(tǒng)地閱讀是極其重要的。”“促進教師的成長，最重要的是幫助教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣，系統(tǒng)地閱讀，批閱性地閱讀?！蔽覈糯摹爸潦ァ惫鈳熢f過：“學而不厭，學而不倦”，這里仍然強調(diào)的是教師學習，自我提升的重要性。最后，我還想一提的是，肖川教授在書本中提出，今天的教師要努力“成為有思想的老師?！边@篇文章

25、的最后一段話，可以為我們每一位教師指明前進的方向：“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝，讓我們的心靈蕩漾在博大、豐富、深邃、光明、溫暖的思想之中終于有一天，我們的年華會老去，可我們的思想會在足跡中閃光，并將照亮行的路?！苯處熓俏覀儫o怨無悔的選擇！第三篇：教師的詩意生活與專業(yè)成長心得體會教師的詩意生活與專業(yè)成長心得體會最近，認真讀了肖川的教師的詩意生活與專業(yè)成長一書，感受頗多。新時期，我們應怎樣做一名教師呢？這個問題不是的在我腦海中翻滾，也著實讓我深思。按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，我認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做

26、。一、做一名智慧者。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！?教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里;來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。首先，摒棄功利心，找準教育的“真目的”。任何一所中小學，要在社會上和家長心目中有好地位，教學質(zhì)量好壞是評價的唯一標準。就當前的情況看，最直接的標準便是各類統(tǒng)考的分數(shù)。俗話說，十年樹木，百年樹人。教育是一項長期才能顯效的工程，怎能簡化為用分數(shù)或其他簡單方式來考評教育

27、短期內(nèi)的突出效果?面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學習的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學生什么?-愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位?！敝麑W者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人。”余秋雨在談到人的素質(zhì)

28、時認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標。葉圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么?筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真

29、位置”。當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位二、做一名有人道、人格的人。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人

30、而異地施教，重在育人，關注學生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導;能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格;能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生

31、活的重現(xiàn);才能使自己日益完善起來;最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。三、做一名反思者。教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能;一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，與學生一

32、起成長。第四篇：教師的詩意生活與專業(yè)成長（推薦）臘酉小學繼續(xù)教育講課稿講課時間：2012年11月16日 講課教師：何有生 學時：共4學時講課內(nèi)容：教師的詩意生活與專業(yè)成長 第一輯 詩意地生活1、著力提高教師生活的幸福指數(shù) 影響教師生活的幸福指數(shù)的因素： （1）待遇。（2）學校中的人際關系。 （3）教師的勞動強度。 （4）教師的專業(yè)自主權(quán)。 （5）教師的專業(yè)素養(yǎng)。 （6）學校的物質(zhì)生活環(huán)境。 （7）學校的硬件建設。（8）教師職業(yè)的穩(wěn)定感和安全感。 （9）教師職業(yè)的社會聲望。 （10）生源素質(zhì)。 （11）對教師的評價。 （12）學校制度。 （13）學校的聲譽。 （14）社會期望。 （15）教材質(zhì)量

33、。（16）課程資源可開發(fā)和可利用的程度。 （17）教師的健康。2、生命的境界3、信愛望4、積小成以成大成5、目標、時間管理與壓力應對16、生命有尊嚴的存在狀態(tài)7、詩意地生活8、個性成就美麗9、望老師慈悲為懷10、教師：努力成為家長的模范11、六個“講一點” (1) 講一點享受，無愧于自我 (2) 講一點奉獻，無愧于親人 (3) 講一點真情，無愧于朋友 (4) 講一點責任，無愧于社群 (5) 講一點博愛，無愧于人類 (6) 講一點信仰，無愧于天地12、采菊東籬下，悠然見南山第二輯 教師的解放一、教師的解放1、中小學教師負擔過重的原因：（1）教師的編制過于緊張編制過緊導致工作量過大。 （2）社會對

34、教育的期望過高。（3）一些職能部門經(jīng)常對學校指手畫腳，各種接待、檢查、考評應接不暇。 （4）學校人際關系不夠單純，教師之間產(chǎn)生惡性競爭，毒化了人際關系。 （5）教師教育觀念陳舊落后，對學生要求過苛，管得太多，缺乏等待的心情。 （6）學校生活缺乏挑戰(zhàn)性和活力。（7）教師的素養(yǎng)和能力不夠理想，有待提高。2、給自己更多的積極的心理暗示，相信信念的力量，這也是教師解放的應有之義。二、祝福教師三、名是不可“仿”四、教師的五項修煉教師在儀態(tài)、表情、口語表達、著裝、眼神等方面的修煉是很有價值的。五、學而不厭與誨人不倦六、培植教師的課程意識七、鼓勵學生大膽猜測八、教師成長的策略 （1）大量閱讀，仔細咀嚼。 （

35、2）深入探究，自覺反思。 （3）及時總結(jié)，著力提升。 （4）團隊合作，真誠交流。九、寫作與教學十、成為有思想的教師3臘酉小學繼續(xù)教育講課稿講課時間：2013年5月17日 講課教師：何有生 學時：共4學時講課內(nèi)容：教師的詩意生活與專業(yè)成長 第三輯 作為理想主義的教師1、自覺培植教師現(xiàn)代民主政治的理念2、教師的職業(yè)優(yōu)勢（1）教師在認真鉆研教學的過程中不斷提高自身素質(zhì)，對其子女的成長十分有幫助。 （2）在不同職業(yè)群體中，教師子女成才率是最高的。3、老師，您好一個教師，沒有敬業(yè)的精神，他決不會是一個好的教師。4、懂得盡可能多一點5、作為理想主義者的教師6、讀書與成長7、今天，我們怎樣做教師不體罰學生，

36、不辱罵學生，不大專訓斥學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生，不隨意向家長告狀。8、對教師的期待教師要致力于幫助每一位學生認識到自己 作為有價值、有意義的社會成員的內(nèi)在潛能。因而，教育工作者要激勵學生的鉆研精神，幫助學生鋒利知識、理解力和有意識地建構(gòu)價值目標。作為教師，首先是一位教育者，其次才是一門課程的教師。9、給教師的建議（1）讓心靈變得豐富和深刻。 (2)捕捉你生命中的第一次感動。 （3）給自己 積極的心理暗示。 （4）給予學生更多真誠的鼓勵。 （5）有意味地言說。410、中國古代的教育智慧11、校本教研與教師成長12、校本培訓的具體路徑“以校為本”的教師培訓工作的具體程序：（1）

37、研究教材、了解教師； （2） 聽課、課堂記錄；（3） 與教師會談，評價會談程序 ； （4） 參與主題班會的設計和具體活動； （5） 參與備課和教研活動。第四輯教師的學習與成長1、以古典的心情對待學習2、教師的專業(yè)成熟及其途徑3、教師的“六個學會”學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創(chuàng)新，4、教育探索：從自我反思開始5、文化生態(tài)視域中的師生關系6、教育試驗的文化解讀7、教育永恒的支柱：歷史與文學8、教學：認知、交往與審美9、追求教學的最佳效果教學的四個基本要素：教學內(nèi)容；教學時機；教學的原則和方法，那就是啟和發(fā)；效果。10、完美的教學完美的教學的兩個不可或缺的要件：那就是深刻和

38、真誠。11、從教學模式到教學藝術12、完整的理解學習5臘酉小學繼續(xù)教育講課稿講課時間：2013年10月18日 講課教師：何有生 學時：共4學時講課內(nèi)容：教師的詩意生活與專業(yè)成長 第五輯 聚焦課堂1、課程知識的特征 （1）制度化特征。 （2）社會性特征。 （3）課程知識的序列特征。2、課程與教學這個系列行為涉及“為什么教、教什么、教給誰和怎么教”四個基本要素，引導學生“做有意義的事，做有尊嚴的人，過有品位的生活”。3、真正的學習情境真正的學習情境至少應該具備四個特征:有明確且適當?shù)膶W習任務；學習者有學習的意向；有和諧、融洽、互相支持和互相欣賞的心理氛圍；有豐富的、高品質(zhì)的學習資源。4、幫助學生理

39、解教學過程幫助學生理解教學過程有多層意義：第一，使學生對教學進程有合理的心理預期和必要的心理準備。第二，有利于師生間的有效配合，并吸引學生實質(zhì)性地參與教學過程。第三，讓學生理解程序的合理設計，有助于發(fā)展學生管理時間、設計活動的能力。5、學習策略與知識的自主構(gòu)建學業(yè)成績優(yōu)異的學生與學業(yè)成績平平的學生之間差異形成的原因是多方面的，期中包括天賦（智商）、智力類型、學習偏好、家庭文化背景、學習動機、個性品質(zhì)和學習策略。而天賦、智力類型是難以改變的，學習偏好、家庭文化背景也不易改變，發(fā)展學生的學習策略，就成了提高學生的學業(yè)成績，并進而形成良好的個性品質(zhì)（如堅持性、注意力集中、自我激勵、勇敢面對挫折等）。

40、形成自主學習：即要求學生對自己的學習過程進行自我監(jiān)督、自我調(diào)6節(jié)、自我激勵和自我控制。6、洋溢著生命溫暖的課堂讓課堂擁有“爐邊談話”般的溫馨和真誠，讓課堂播撒幸福的陽光，釋放生命的燦爛，洋溢著生命的溫暖。洋溢著生命溫暖的課堂是讓快樂主宰的課堂，是充滿理智挑戰(zhàn)的課堂，是學生可以實質(zhì)性地參與教學過程的課堂，是開放的課堂。7、語文的視界作者的看法：在我們的國度里能夠把話說得精彩，能夠把文章寫得漂亮的人實在是太少太少了。然后就是作者介紹應該怎樣進行語文教學的觀點。8、作文教學瑣談作文教學對于提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生對于學問的崇尚，促進學生觀察能力、自我反思的能力和思維能力的發(fā)展都有著極其重要的價值

41、。然后就是作者介紹應該怎樣進行作文教學的觀點。9、多一點學法指導作者介紹了幾種常見的學習方法，比如記憶、復習、遺忘等。他真誠的建議老師們認真鉆研一下學習方法，并在日常的教學中自覺地引導學生掌握豐富的、有效的學習方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。10、讓教師的講解扮靚課堂第六輯 我的教學主張1、我的教學主張（1）教學必須服務于完整的人的成全。（2）創(chuàng)造豐富的課堂，帶給學生廣播深厚的文化浸染。 （3）教學中要的是教學生學會學，并且?guī)椭鷮W生形成認知框架。 （4）教學必須為學生的發(fā)展提供機會。（5）帶給學生理智的挑戰(zhàn)，以問題引導教學的進程，通過問題的解決而進行學習。 （6）重要的是理解的質(zhì)，而不是信息的量。

42、2、知識觀與教學3、數(shù)學的魅力4、教什么和怎么教75、一堂課中的必要環(huán)節(jié) （1）學習意義的明確。（2）反饋與強化。最有效的策略是鼓勵學生復述，即用自己的語言來明確表達。 （3）課堂討論。（4）回顧與分享。在這個環(huán)節(jié)還包括課后作業(yè)的布置。6、理解的前因后果7、公開課與常規(guī)課 （1）公開課（2）公開課與常規(guī)課的區(qū)別：（3）公開課受到非議的一個重要原因是它的表演性。說刻薄一點，有作假的成分或刻意準備的成分。（4）公開課的價值：公開課可以起到示范、觀摩的作用，可以為教師培訓提供鮮活的教學案例，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教學新秀，可以展示教學探索的成果，可以為上公開課的教師的自我反思提供鏡鑒和契機等。（5）一堂公開

43、課應有的體會：8、解讀朱子讀書法9、在歷史中感悟永生10、真誠 深刻 豐富一堂好課應該具備三個要素：真誠，深刻，豐富。11、我反對少兒讀經(jīng)作者通過舉例的方式闡述了他對少兒讀經(jīng)的看法，中國古代教育就是讓不懂世事的孩子去讀“四書五經(jīng)”，生吞活剝，死記硬背，使學生養(yǎng)成不求甚解，盲從權(quán)威的學風。這種教育培養(yǎng)出來的思維方式嚴重阻礙這實證科學的發(fā)展，阻礙著科學精神的養(yǎng)成，是中國傳統(tǒng)文化嚴重的缺陷。對于嚴謹?shù)膶W者讀經(jīng)是贊可的，這樣可以讓學生充分吸收中華文化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積淀深厚的文化底蘊，以抵制現(xiàn)代流行的泡沫文化，并進而讓我們的孩子成為民族文化的受益者和傳播者。第五篇：教師的詩意生活與專業(yè)成長讀后感教師的

44、詩意生活與專業(yè)成長讀后感幸福,是每一個人夢寐以求的，教師的詩意生活與專業(yè)成長讀后感。那幸福是什么？可能很多人都很難給她下定義，因為不同的人、不同的時候，感受不同。這學期開始，學校送給每一位教師一本肖川教授撰寫的教師的詩意生活與專業(yè)成長，書中，肖川教授從關注教師和學生校園生活的質(zhì)量方面出發(fā)，立足于教師真實的生活情境和生活體驗，并借助教師的生活背景，選擇真實的生活素材，從方方面面著眼，切實詮釋了教師職業(yè)的真諦所在。這本書不是滔滔不絕地論述大道理，也不是凌駕于教育理論的高空上，只是“隨風潛入夜”式地滋潤我們普通教師的心田。我靜心地閱讀著，潛心地思考著，用心地記錄著，然后小心地表達一些自己的感受。這些

45、想法可能還是特別幼稚，但是我不跟他人比較，只是自己體會，還需要自己內(nèi)化以后，付諸行動中，在我自己的教育實踐中提升認識。讓自己成為一個比較稱職的教師，成為一個真實、煥發(fā)著生命力的教師，積極地成為一個新時代的新型教師。于是我們才能體會到一個教師的幸福。我在想，我們該怎樣做一個幸福的老師呢？做一個幸福的老師，首先要自己認為幸福。幸福是母親的關懷、豐收的喜悅、平靜的溫馨、安詳、不經(jīng)意間的感動、重溫聽潮的時刻、開滿鮮花的、一生的信仰、更多的時間、美妙的夢、豐富的想象、寄托在紙上的希望、自己的感覺、勇于攀登、獨立的夢想、下一步的欲望、朋友的關懷幸福其實就是一種心態(tài)，是自己對生活的態(tài)度，。幸福無處不在。如此

46、看來，幸福并不遙遠，追尋幸福的路并不艱難。要像肖川老師提出的“享受生活”。不管壓力輕重，在學校的小小凈土中，“每天給自己一小段閑暇”，不要讓幸福遠離自己要做一個幸福的教師，更要去自己追求幸福。肖教授告訴我們：只要我們用積極的心態(tài)面對生活，我們的生活就能達到100%的圓滿。肖川教授的積極心態(tài)16字引發(fā)了我的思考“接受現(xiàn)實，悅納自己，心存感激，追求卓越”。一位哲人所言“你改變不了環(huán)境，那就改變自己”，因此，我們要好好調(diào)整自己，學會接納現(xiàn)實；工作中雖說沒有大的成就，但出色完成本職工作，這說明自己能行，這就是“悅納自己”；在成長的道路上，縱使自己勤奮、付出努力，但沒有領導的關注、同事的幫助、家長的配合

47、、家人朋友一如既往的支持，我們也難成為今天的自己，故應真誠的對眾多給予我們關愛、幫助的人說一聲感謝，心中存有感激；為著這份感激，我們應該不斷地給自己加油，努力追求更加卓越的自己！做一個幸福的教師，我們不妨在每天的工作、學習、生活中體驗幸福。教師在享受生活的基礎之上，不跟時代落伍，要成為現(xiàn)代的人，學會敬畏，學會表達自己，學會評價自己，學會寬容別人，學會欣賞遺憾。在學校的工作中，把困難當作機會，跟同事團結(jié)互助，捧著良心教書，不扮演圣人和神仙，與學生共同學習，讓自己的生命因為學生、因為教師這份事業(yè)更加美麗而精彩！我們作為一名人民教師，用積極、良好的心態(tài)去面對工作，就會在工作中找到樂趣，從而找到幸福。

48、最新教學質(zhì)量心得體會1新年伊始，在學校領導的組織下，我們?nèi)w教師認真學習了中共營山縣委、營山縣人民政府關于全面提高教育教學質(zhì)量的意見的文件，深刻的領會到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學校的重點和中心工作是提高教育教學質(zhì)量，作為教育教學活動的主導者，我認為應該做好以下幾方面的工作：一、不斷提升教師專業(yè)水平提升教師專業(yè)水平是提高教學質(zhì)量的前提，每位學生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關愛學生、有較高的教學能力的教師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學能力才能做到。陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師必須密

49、切關注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學科的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據(jù)教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律實施教學，以取得高質(zhì)、高效的教學效果。二、建立良好的師生關系良好的師生關系是提高教學質(zhì)量基礎。“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓。我一直深信：在教師的專業(yè)知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。三、認真上好每一堂課上好每一堂課是提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做

50、到精心備課。每堂課都有重點和難點，教學質(zhì)量的高低關鍵在于突出重點，突破難點，重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶，使教學內(nèi)容得到提升。四、要求學生按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業(yè)是很重視的，這個作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。五、做好培優(yōu)扶差的工作培優(yōu)扶差是提高教學質(zhì)量的重頭戲。要提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注優(yōu)生和學困生的成長狀況。六、要

51、有健康的身體、良好的心態(tài)健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學質(zhì)量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質(zhì)量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。當然，提高教育教學質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質(zhì)量。最新教學質(zhì)量心得體會2一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識為促進

52、教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。二、通過抓課堂，提高課堂教學質(zhì)量學校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質(zhì)量。三、通過抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。四、通過抓管理、強化制度建設建立教育質(zhì)量保障體系學校為了強化質(zhì)量改進意識；建立教育視導機構(gòu)：成立由校長

53、統(tǒng)領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質(zhì)量波動的有關信息，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經(jīng)常性的督導來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。最新教學質(zhì)量心得體會3一、備課要“新”在這近幾年的教學中，我深刻感受到做練習時不要一題接著一題地指

54、導學生去做，這樣會讓學生缺乏對習題的認識，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習課應推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，認真研讀教材，做到以人為本。二、訓練要“活”練習不能走簡單化的路子。教師要創(chuàng)設有效的教學情境，讓訓練內(nèi)容活起來，讓訓練方法多起來。1、活用教材資源在練習課教學中，教師要善于對教材資源進行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓練中激發(fā)學生的主動意識，提高練習效率。例如，教學園地5的“讀讀背背”時，在學生理解、記憶的基礎上，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關聯(lián)的內(nèi)容引導學生進行說寫訓練。學生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：您學貫中

55、西，博古通今，真是一位難得的天才呀！魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@樣的整合訓練，學生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。2、巧用生活素材語文學習的外延和生活的外延相等。練習課上，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動學生的生活閱歷、情感體驗來完成練習，會收到事半功倍的效果。例如，教學“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時，課前我布置學生開展“處處留心學語文，細心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動，課上我適時引導學生進行簡單匯報，與學生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣，不僅增長學生的見識，提高了他們的語言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學習習慣。3、創(chuàng)編趣味習題練習課上

56、，單一重復的習題訓練會讓學生感到枯燥乏味。因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習題。如我在教學中常根據(jù)習題的結(jié)構(gòu)特征和學生的認知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習題。同時，我還鼓勵學生根據(jù)相關的知識點，自主創(chuàng)編習題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習題讓學生操練。事實證明，靈活多樣的練習方式，更能激發(fā)學生練習的欲望，提高練習的效率。三、評價要“實”1、多元互動式評價新課標指出，實施評價應注意將教師的評價、學生的自我評價與學生間的互相評價相結(jié)合。練習課的教學評價也要求師生共同參與，注重發(fā)展學生的評價能力。例如，學生完成一道練習題后，

57、教師可暫不進行評價，而是先請這位學生說說本次練習題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請其他同學交流意見，最后教師再作出評價。這樣不僅便于教師根據(jù)學生的思維狀況及時調(diào)整教學進程，而且也可促進學生評價能力的發(fā)展。對于學生間的相互評價，教師要引導學生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合。2、目標導向式評價與新課標所倡導的三維目標相對應，練習課上，教師對學生的評價也可從三個方面入手：（1）知識與技能方面，主要指對學生學習結(jié)果的評價；（2）過程與方法方面，包括對學生學習方法、學習習慣等的評價；（3）情感、態(tài)度、價值觀方面。教師要善于把握評價時機，從學生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價因素，予以具體的導向性評價，幫

58、助學生認識不足，明確努力的方向。3、縱向?qū)Ρ仁皆u價教師要學會用發(fā)展的眼光看待學生，對學生實施縱向?qū)Ρ仁皆u價。對于不同層次的學生，教師應善于從不同階段的回顧對比，有交效激發(fā)學生的學習積極性。最新教學質(zhì)量心得體會4一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色?！敖逃囊磺卸紴榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。二、關注學生，喚醒自我意識。多

59、半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學生出發(fā)，關注全體學生，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。三、建全法規(guī)，改變評價方式。多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用

60、的規(guī)則等等。評價是門藝術，不是一味地說“好”，也要有相應的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點，要貼近學生的實際，并在恰當?shù)臅r機給出。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。最新教學質(zhì)量心得體會5教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面。通過這次提高教學質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來提高我所擔任的班級教學質(zhì)量呢？我將采取以下措施來提高自己的教學質(zhì)量。一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備