2022年家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿

1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原離騷原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求 內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是文庫(kù)作者 精心整理的家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿1各位家長(zhǎng)：你們好！我是咱們班今年新任的語(yǔ)文老師，我姓梁，有一局部的家長(zhǎng)認(rèn) 得我，但不一定了解我，只是從孩子們哪里聽來只字片言，今天首次的家長(zhǎng)會(huì), 我不會(huì)感謝您在百忙之中來參加家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槲抑?，每位家長(zhǎng)的來臨就已經(jīng)代 表了您對(duì)孩子的關(guān)注，你的到來代表您渴望或者愿意來聆聽老師的要求，了解孩 子

2、的學(xué)習(xí)狀態(tài)和最近狀況。我首先談?wù)勥@個(gè)班的情況：我接這個(gè)班的8月31日，就留了預(yù)習(xí)第一 課的作業(yè)，我想讓孩子們體會(huì)到畢業(yè)班的時(shí)不我待，不能混著過日子。第一篇課 文，我們愛你啊，中國(guó)。我驚訝于孩子們朗讀的氣勢(shì)，還有良好的聽講習(xí)慣，那 些都得益于安老師、小符老師和各位家長(zhǎng)五年來的培養(yǎng)。當(dāng)讀到，我愛你杭州西 湖的濃妝淡抹，我給他們講了閉月羞花，沉魚落雁，還有那句千古名篇曉出凈 慈寺送林子方，當(dāng)讀到景德鎮(zhèn)，我給他們講了中國(guó)china瓷器的巧奪天工，孩 子們聽得有滋有味，我看到余蓉茜微笑的眼神告訴她明白了，拈花一笑，心領(lǐng)神 會(huì)。鄭成功，我從張少涵和我握著的顫抖手，知道他的激動(dòng)，孩子都是好孩子, 主要是有一

3、個(gè)人來點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，我愿意是那個(gè)盜火的普羅米修斯。作業(yè)，對(duì)他們的要求是一絲不茍，一次做好，細(xì)致可以精致成奇跡。都 是一個(gè)全新的開始。第一次就做好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以后只能比這更好。今天第五課, 他們從開始的熱情到逐步習(xí)慣，還有局部一些反復(fù)，我了解了每個(gè)學(xué)生的書寫習(xí) 慣，還有作業(yè)差異。今天早晨9人沒有背誦朗讀簽條，我不點(diǎn)名了，您昨晚是否 聽了孩子的朗讀和背誦您問問自己就知道了。我對(duì)他們的評(píng)價(jià)是：絕大多數(shù)的孩 務(wù)，幫助孩子從小樹立職責(zé)意識(shí)，使孩子的身心健康成長(zhǎng)。正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，要善于追根求源，找出問題本質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)孩 子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步的一面（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不 要自滿

4、，分?jǐn)?shù)不理想，就應(yīng)與老師、孩子一齊研究問題的所在）?？傊?，教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不像農(nóng)民種地、外出打工較短的時(shí)間 就能看到成效。只有當(dāng)你的孩子步入社會(huì)，走進(jìn)工作，才能看到教育的成功點(diǎn)。 為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一齊來了，為了我們的理想，我們務(wù)必一齊努 力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿4各位家長(zhǎng)：大家好!非常感謝你們能抽出珍貴的時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。一個(gè)孩子承載著一個(gè)家庭的希望。今天，我們大家坐在一起，就是希望 孩子們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)道路上，能走得更加順暢。有人說：“四年級(jí)決定孩子的一生?！笨梢姡@個(gè)階段非常重要。確實(shí), 四年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸定型的

5、重要階段，是學(xué)習(xí)成績(jī)開始分化的 時(shí)期。所以，我們學(xué)校也非常重視，今年三升四重新分班，今天召開家長(zhǎng)會(huì)都是 出于這方面的考慮。這一階段，如果教育得法，將會(huì)使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會(huì)使孩子的學(xué)業(yè)取得成功。家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。下面, 我主要從語(yǔ)文學(xué)科和班級(jí)情況兩個(gè)方面和大家一起探討一下。一、語(yǔ)文情況分析：低年級(jí)時(shí)，孩子們一般都能考90分以上，沒有太大差異，上四年級(jí)以 后，成績(jī)就會(huì)開始出現(xiàn)較大的差距。低年級(jí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)文重識(shí)字寫字，偏重記 憶能力的考察，再加上科目少，學(xué)習(xí)輕松，所以看不出孩子學(xué)習(xí)能力的差距，三、 四年級(jí)內(nèi)容明顯加深，特別是現(xiàn)在，就說語(yǔ)文考試，閱讀和作文的

6、比例超過45 分。低年級(jí)考100分不稀奇，但四年級(jí)語(yǔ)文考95分以上，就相當(dāng)不容易了。造成成績(jī)分化的原因：1、內(nèi)容趨向復(fù)雜化。2、家長(zhǎng)可能覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，便不再像低年級(jí)時(shí)那樣操心了。3、一些孩子思想松懈，對(duì)自己放松要求。4、孩子的基礎(chǔ)打得不扎實(shí)。針對(duì)這些原因，我們要采取一些對(duì)策：1、重視起來，更加重視。老師、家長(zhǎng)要告訴學(xué)生中年級(jí)段的重要性，使他明白其中的利害關(guān)系。 同時(shí)，家長(zhǎng)要多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多幫助，只要家長(zhǎng)重視，并能夠正確引導(dǎo)，孩子 就會(huì)順利度過這一時(shí)期。而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的 學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。語(yǔ)文方面，四年級(jí)和六年級(jí)考試的模式相似，只是內(nèi)容要 深一點(diǎn)

7、，面要廣一點(diǎn)。相反，如果成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的 學(xué)習(xí)也會(huì)越來越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于 我們要重視起來，并正確幫助他們順利學(xué)好這一年。2、根據(jù)失分原因，想想方法。有些家長(zhǎng)，可能在孩子關(guān)晚學(xué)或得知孩 子的考試成績(jī)不理想時(shí)，會(huì)對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。在這里，我想說的是，你先了解一 下原因，再做出反響。是粗心?是該背、該積累的知識(shí)沒有背熟?還是閱讀題不會(huì) 分析?作文寫得不夠具體、生動(dòng)？(1)如果是基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長(zhǎng)可以考慮針對(duì)孩子的簿弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課，防止 孩子越拉越遠(yuǎn)，最后沒有方法跟上其他同學(xué)。(2)、因?yàn)樗枷胨尚福瑢?duì)自己比擬放松，如背誦、積累的題目失分，這 是很

8、不應(yīng)該的。語(yǔ)文、英語(yǔ)要積累的知識(shí)較多，這就需要家長(zhǎng)的多多配合了，希望你在 孩子背誦時(shí)嚴(yán)格要求，每一次的背誦要背熟，再簽名。平時(shí)，多花些時(shí)間陪孩子, 多做一些溝通和交流。在教育孩子時(shí)，也要注意方式方法，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)， 我們要及時(shí)催促，嚴(yán)格教育。同時(shí)，也要看到他的進(jìn)步，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。(3)不會(huì)審題，閱讀題失分多，是孩子成績(jī)不理想的一個(gè)重要原因。所 以，要教孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，但是，并不是認(rèn)真看書、寫作業(yè)，就等于會(huì)動(dòng)腦筋。 低年級(jí)的學(xué)習(xí)，記憶模仿性內(nèi)容較多，孩子憑機(jī)械記憶，照搬照抄，也能得到好 分?jǐn)?shù)。但現(xiàn)在，即使在那些要求記憶、模仿的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，也蘊(yùn)含了大量需要孩 子開動(dòng)腦筋的因素。如果孩子沒有注意

9、到這一點(diǎn)，還是采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)， 那么現(xiàn)在，隨著這這些因素所占比例的增加，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子的學(xué)習(xí) 成績(jī)就可能會(huì)每況愈下了。(4)、作文有困難怎么辦?其實(shí)，作文寫得好不好，和方法指導(dǎo)有一定的 關(guān)系，但最主要的還是豐富的語(yǔ)言積累。積累從何而來，看書!教育家蘇霍姆林 斯基曾經(jīng)說過，讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、 閱讀、再閱讀。當(dāng)然，學(xué)生聽，說，讀，寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功，要持之 以恒。比方說現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩(shī)文，閱讀經(jīng)典名著，對(duì)于一次考試也許沒 有幫助，但等到將來初中高中，一個(gè)只讀了 24本語(yǔ)文書的孩子和讀了幾百篇詩(shī) 詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力？

10、當(dāng)然，看書應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合興 趣，文質(zhì)兼美的文章。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，我們鼓勵(lì)看一些校園文學(xué)，知識(shí)類的 書籍，少年版名著名篇，中外優(yōu)秀名著名篇都可以去嘗試看看。去年，我教六年級(jí)畢業(yè)班，一些孩子在去報(bào)名初中學(xué)校時(shí)碰到了一些情 況，在這里我也順便說一下。比方：有的孩子有偏科的現(xiàn)象，或者是某一階段學(xué) 習(xí)不努力，有一門課成績(jī)單上的成績(jī)沒有到達(dá)優(yōu)秀，在報(bào)一些初中學(xué)校的時(shí)候， 直接被拒絕了。所以，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子每一階段的學(xué)習(xí)情況。雖然，學(xué)習(xí)的目的 并不僅僅是為了升學(xué)。但這也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿5尊敬的各位家長(zhǎng)：大家晚上好！感謝你們?cè)诎倜χ衼韰⒓游覀兊募议L(zhǎng)會(huì)，說明你們對(duì)孩子們都是很

11、關(guān) 心的。也非常感謝你們能配合我們的工作，準(zhǔn)時(shí)來參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。我是一(3) 班的本主任，也是語(yǔ)文老師，這個(gè)學(xué)期才接手過來教他們的。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的：為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流 一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更 好教育自己的子女做人與成才。便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。我們的努力+您的關(guān) 愛=孩子的成功一、本班基本情況：1、首先跟大家介紹本班的基本情況，本班有38人，男生23人，女生 15人，我剛接手這個(gè)班的時(shí)候紀(jì)律不是很好，通過兩個(gè)多月的管理孩子們的紀(jì) 律，不好的習(xí)慣都有了改善，比方之前有很多同學(xué)都老愛遲到，他遲到的原

12、因不 是因?yàn)樗麖募依飦淼耐聿胚t到，而是早就從家里來上學(xué)了，但是在路上邊走邊玩 或者在校門口外面逗留，現(xiàn)在都沒有了，基本上第一備鈴聲響都到齊了。2、再一個(gè)是作業(yè)方面，一年級(jí)的作業(yè)都是在課堂上完成的，之前有差 不多一半人的作業(yè)是當(dāng)堂一節(jié)課是寫不完的，現(xiàn)在基本上都能完成。說到這個(gè)作 業(yè)我特別感謝黃起健的媽媽，之前黃起健的作業(yè)時(shí)基本上都不能獨(dú)立地完成的， 我又不敢留他下來太長(zhǎng)時(shí)間，留他下來太晚了怕平安問題，上次家訪本來是要去 家里家訪的，但是由于時(shí)間的關(guān)系沒能夠每個(gè)同學(xué)都能家訪到，這也是我做不到 位的地方，但是他媽媽聽到別的同學(xué)跟他說他孩子的作業(yè)不完成被老師懲罰，他 知道了以后就及時(shí)馬上給我打 問孩子

13、在校的情況，而且在家還輔導(dǎo)他寫作業(yè) 練字，由于他的配合，他孩子的作業(yè)現(xiàn)在都能夠在課堂上獨(dú)立完成了。我們班上, 有好多個(gè)學(xué)生的作業(yè)，都很不錯(cuò)，比方：柏中舜、郎慶慶、李高、王文娜、麥秋 正、黃家樂、鐘啟光等等好多同學(xué)作業(yè)都寫得很工整的，所以我希望家長(zhǎng)們?cè)诩?的時(shí)候多抽點(diǎn)時(shí)間抓一下他們寫字練字，這樣來到學(xué)校字寫得快，作業(yè)也能夠更 快地獨(dú)立完成，在學(xué)校靠老師在家靠父母，我們互相配合，孩子才有更大的進(jìn)步.二、學(xué)生的管理情況：我主要是以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式來提高孩子的積極性和上進(jìn)心，班上貼有 比一比誰最棒和作業(yè)認(rèn)真的好孩子都是表?yè)P(yáng)的方式，這個(gè)比一比誰最棒是比方作 業(yè)認(rèn)真的、上課認(rèn)真的、總之就是那個(gè)同學(xué)哪方面表

14、現(xiàn)好的就畫上一個(gè)笑臉，得 到五個(gè)笑臉了以后就得到一個(gè)蘋果得到一個(gè)蘋果了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉貼貼紙，你別 說在我們大人看來是沒什么的東西，但是孩子們就很喜歡，就想得到，都很積極 比賽看誰得的多，誰就是最棒的，誰就是最厲害的，通過這樣的方式很多同學(xué)都 認(rèn)真多啦！無論是排隊(duì)做操、衛(wèi)生管理、還是上課的都認(rèn)真起來了。三、跟大家聊聊孩子的習(xí)慣。一些家長(zhǎng)最擔(dān)憂的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，卻對(duì)習(xí)慣不夠重視，其實(shí)培 養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活“至關(guān)重要的第一步”?？梢哉f，現(xiàn)在 孩子養(yǎng)成好的或壞的習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一生，重點(diǎn)來，說說學(xué)習(xí)習(xí)慣吧1、首先是寫的習(xí)慣，大家都知道，現(xiàn)在的教材對(duì)學(xué)生的要求很高，就 寫字來說

15、，要注意格式之外，還要把字寫美觀。像我們現(xiàn)在寫的拼音，既要讓字 母頂住格子，又不能沖出格子，難度很大。一年級(jí)的拼音也是很重要的，小學(xué)六 年級(jí)畢業(yè)考還有看拼音寫詞語(yǔ)，而學(xué)拼音只有一年級(jí)這段時(shí)間，你落下了，就永 遠(yuǎn)落下了，想補(bǔ)都很難。所以希望家長(zhǎng)在家也要多監(jiān)督他們的拼音和認(rèn)字，考試 的時(shí)候都會(huì)有讀拼音寫漢字的。你不懂讀品拼音怎么會(huì)寫字呢！得讓他們多讀多 背，就像我們學(xué)校每天放學(xué)回家都讓學(xué)生背三字經(jīng)和弟子規(guī)這些都是講做人的道 理，多讀就有益。2、在這里我還要提醒家長(zhǎng)們的是注意您孩子的寫字姿勢(shì)，寫作業(yè)時(shí)監(jiān) 督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿寫字，嚴(yán)格按照一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求 他們。孩子剛握筆，肯定不

16、習(xí)慣，老師在學(xué)校時(shí)刻提醒著他們，可是回到家的姿 勢(shì)就必要由家長(zhǎng)來監(jiān)督。比方：教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只 手來回輕輕擦，防止將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈！像有些同學(xué)作業(yè)本是 擦得臟臟的，3、再一個(gè)是孩子們“做錯(cuò)了事不要緊，關(guān)鍵是下次別再犯同樣的錯(cuò)誤, 更不要養(yǎng)成了不好的習(xí)慣?！毙W(xué)階段，學(xué)習(xí)還不是第一位的，主要任務(wù)是培養(yǎng) 他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣：認(rèn)真聽課的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，經(jīng)常讀書的習(xí)慣, 按時(shí)作息的習(xí)慣，獨(dú)立處理一些小事情的習(xí)慣，主動(dòng)關(guān)心集體的習(xí)慣，熱愛勞動(dòng) 的習(xí)慣如果這些好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他們將受益終生，這也是我們做家長(zhǎng)所希 望的。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們針對(duì)自己孩子的情況，抓好

17、子女在家的行為習(xí)慣，促其養(yǎng) 成良好的習(xí)慣。每個(gè)孩子身上都藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋 友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)打罵，多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑，那么我們的 孩子都有可能成為棟梁之材。（下面我們來看看）做一個(gè)心理健康的孩子。一、不要過分關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認(rèn)為 人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。二、不要溺愛孩子。要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不 能享受權(quán)利。三、不要太親近孩子。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍, 這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事 成功而來，強(qiáng)迫他們做

18、力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、害怕、 逃避等不健康心理，或?qū)е聦?duì)抗、殘暴、說謊離家出走等異常行為。六、不要欺騙和無謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的 權(quán)威性。七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。這樣會(huì)造成孩子懷恨和害 羞的心理，損害孩子的自尊心。八、不要過分夸獎(jiǎng)孩子。孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過分夸 贊會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。九、不要對(duì)孩子喜怒無常。這樣會(huì)使孩子敏感多疑、情緒不穩(wěn)、膽小畏 縮。十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。幫助孩子解決困難，而不是代替 他們解決困難。應(yīng)教會(huì)孩子分析問題、解決問

19、題的方法。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。這也是我們努力的 目標(biāo)，讓我們一切努力吧！今晚我就講這么多，謝謝大家！家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿6尊敬的各位家長(zhǎng)：在這里非常感謝你們能配合我們的工作，準(zhǔn)時(shí)來參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。開 學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩周過去了，這段時(shí)間里，孩子們有了很大的進(jìn)步，會(huì)讀拼音了， 看著孩子們的這些轉(zhuǎn)變，我感到十分欣慰，相信家長(zhǎng)們也是如此。今天，我主要 是想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勗鯓硬拍茏尯⒆觽儗W(xué)好語(yǔ)文。寫的習(xí)慣，大家都知道，現(xiàn)在的教材對(duì)學(xué)生的要求很高，就寫字來說， 不僅要寫準(zhǔn)田字格中的位置，還要把字寫美觀。在這里提醒家長(zhǎng)朋友們要注意您孩子的寫字姿勢(shì)，寫作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按 正確的執(zhí)筆姿勢(shì)

20、和坐姿寫字，嚴(yán)格按照一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。家 長(zhǎng)可以觀察孩子們的寫字姿勢(shì)，可以說我們大局部的孩子寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)都 是錯(cuò)誤的，這不僅不利于孩子手的發(fā)育，也不利于眼睛的保護(hù)。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的書寫一定要嚴(yán)格要求。教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來回輕輕擦，防止將本子擦破，而且必須將痕跡擦 干凈！生活是一個(gè)大課堂。平時(shí)的生活是孩子學(xué)習(xí)漢字的一個(gè)重要途徑，也是 家長(zhǎng)教育孩子的一個(gè)最好的契機(jī)，在生活中可以利用影視、商標(biāo)、廣告、超市等 進(jìn)行自主識(shí)字，比方：看電視時(shí)鼓勵(lì)孩子認(rèn)字；家中的生活用品識(shí)字，牙膏、洗 衣粉等；去逛超市，認(rèn)一認(rèn)物品名稱；走在街上，認(rèn)一認(rèn)招牌等等，讓孩子既

21、有 識(shí)字能力，又有識(shí)字的成果，有了在生活中自主識(shí)字的途徑、方法，培養(yǎng)孩子的 識(shí)字的興趣和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。最后，我向家長(zhǎng)提一個(gè)希望多和孩子溝通，多和別的家長(zhǎng)溝通，多 和老師溝通。現(xiàn)在通訊非常方便，你們可以來學(xué)校和老師談?wù)劊部梢越o我們打 、發(fā)短信，以便我們教師有針對(duì)性的對(duì)您的孩子展開教學(xué)。我相信，在我們 的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。謝謝大家！家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿7各位家長(zhǎng)：首先感謝你們能在百忙之中參加我校組織的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。我班這次家長(zhǎng) 會(huì)的主題是“為了您的孩子，讓我們共同努力?！蔽蚁嘈旁谧母魑患议L(zhǎng)，既然 今天能來到這里，就一定希望自己的孩子能有更大的長(zhǎng)進(jìn)。我們也真誠(chéng)地希望能 通過這

22、次家長(zhǎng)會(huì)的召開，架起家長(zhǎng)與老師溝通的橋梁，共同幫助孩子健康快樂地 成長(zhǎng)！我是六（6）班的語(yǔ)文老師，下面我就跟各位談?wù)労⒆拥恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。我班共45名學(xué)生，通過半個(gè)多學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子 字寫得比擬漂亮，很有筆鋒，課堂作業(yè)正確率也比擬高。例如：周杰、任芳菊、 王彥蘇、徐瑩瓏、徐譽(yù)源、王一涵、馬羽彤、姜宇、葛昊雨、許子豪、李文龍、 錢好好、李雨龍、張哲涵、沈俊池、吉思源、周俊言、李雨瞳、還有大劉珈池等 等。每次改到她們的作業(yè)，我的心情就特別舒暢，看到一個(gè)個(gè)正確的答案和一行 行工整的筆跡，很有成就感，感覺她們個(gè)個(gè)都是可愛的小天使。還有葛昊雨，她 是我最得力的小助手，每次我要開會(huì)，請(qǐng)她提

23、學(xué)生們聽寫詞語(yǔ)，都能認(rèn)真地完成, 很有領(lǐng)導(dǎo)才能，相信她長(zhǎng)大后一定是做干部的好料子。小朱浩，抽象思維和邏輯思維非常敏捷，在五年級(jí)我就教過他，數(shù)學(xué)老 師和同學(xué)們都說他是未來的數(shù)學(xué)家，可就是字寫得不怎么樣,每次看到他寫的字, 我都會(huì)打趣地跟小朱浩說，他寫的字就像是甲骨文。不過也奇怪，我看過不少雜 志里的文章，還都提到不少數(shù)學(xué)家的字，小時(shí)候，寫起來就像是甲骨文呢。我們 還就不能小瞧他了。王一涵，是個(gè)很有內(nèi)涵的女孩子，她的朗讀水平特別高。能 準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖，讀出情感來，讓大家聽了，能入情入境。我想這一定 和家長(zhǎng)平時(shí)注重孩子的朗讀有關(guān)。楊哲、楊軒、陳任棟、大朱浩、萬宇航、周衛(wèi) 杰這幾個(gè)小男孩，純粹

24、是陽(yáng)光男孩，語(yǔ)文課上，總會(huì)看到他們踴躍舉手發(fā)言的樣 子。他們?cè)谡n堂上敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己的獨(dú)特看法，這是語(yǔ)文考試卷上無法 反映出來的成績(jī)。李雨瞳這個(gè)女孩子表現(xiàn)也不錯(cuò)，今天我認(rèn)真地看了一下她的作業(yè)本，感 覺到，只要她認(rèn)真書寫每一個(gè)字，那么寫出來的字就像是學(xué)過書法的成年人的字 一樣，特別有字體?？捎袝r(shí)候圖快，字寫得潦草，就看不出什么特別的了。所以 家長(zhǎng)一定要注意提醒她，無論什么作業(yè)，都要一筆一劃地寫好了。我在這里說這 些給各位家長(zhǎng)聽，無非就是讓你們明白，孩子在六（6）班這個(gè)大集體里，學(xué)習(xí) 很積極，他們有更多的你們家長(zhǎng)看不到的可喜的一面。六（6）班絕大多數(shù)孩子是聰明的孩子。不管哪個(gè)孩子，也不管以前

25、的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)多么糟糕，只要看緊了他，對(duì)他嚴(yán)格一些，成績(jī)立馬就會(huì)提高的。 例如，李宗澤，原先課堂上提他讀課文時(shí)，總是結(jié)結(jié)巴巴的，我就鼓勵(lì)他課后多 讀讀課文，明天還要提他讀書，看看有沒有進(jìn)步。這樣一要求，他自己就開始緊 張了，不得不抓緊時(shí)間多練習(xí)讀書。這么連續(xù)幾次課堂上提他讀書，他的讀書速 度快了，也有感情了?，F(xiàn)在，只要我課堂上說：“誰來把這段課文讀一讀？ ”李 宗澤立馬就很自信地舉手搶著要讀書了。上次的期中考試，他的語(yǔ)文成績(jī)也取得 了自己最好的成績(jī)。還有，程瀚、徐浩翰、高溪、金文龍、吳成好、王宇遠(yuǎn)、李 永青等同學(xué)，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也在進(jìn)步。他們現(xiàn)在都愛在課堂上舉手回答下列問題了, 課堂作業(yè)的正

26、確率也挺高的。其實(shí)，孩子們都是可愛的小天使，只要老師和家長(zhǎng)嚴(yán)格要求她們，及時(shí)幫助她們糾正身上的懶散、粗心、怕吃苦的毛病，就一定會(huì)挖掘出巨大的潛能, 成為優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)然，有時(shí)，我破口婆心地講解，學(xué)生就是不搭理你，在下面做小動(dòng)作, 講悄悄話，或者明知道自己做錯(cuò)了，也懶得訂正時(shí)，我就感覺六（6）班的孩子 簡(jiǎn)直就是淘氣包，搗蛋鬼，一點(diǎn)也不像什么天使了。所以，就有“一種恨鐵不成 鋼”的想法，就像對(duì)待自己家的孩子一樣，火氣“騰”地就上來了，就想嚴(yán)厲地 懲罰他們，讓他們引以為戒。這樣一來，我在孩子們的心目中，有時(shí)也像魔鬼老 師一樣，讓他們感覺很可怕。其實(shí)，我們都知道，對(duì)于孩子的教育問題，一直以 來都是看法

27、不一致。最近各大媒體提的最多的教育，恐怕就是“賞識(shí)教育”吧。這種“賞識(shí)教育”能很好地激發(fā)孩子的自信心，培養(yǎng)她們愛學(xué)習(xí)的興 趣。但我個(gè)人認(rèn)為凡事都不能太絕對(duì)了。如果孩子犯了錯(cuò)誤，或是孩子身上已經(jīng) 很明顯的暴露出缺點(diǎn)，作為老師或家長(zhǎng)還是聽之任之，提倡什么“賞識(shí)”，我想 這么做，只能是助長(zhǎng)學(xué)生滋生更多的缺點(diǎn)，是害了孩子。所以，我們不管是“賞 識(shí)教育”還是“棍棒教育”，我們都得辯證地看待問題。對(duì)學(xué)生既要有和風(fēng)細(xì)雨 般的鼓勵(lì)式的關(guān)愛，又要有大刀闊斧的鞭策式的管教。把握好一個(gè)教育孩子的 “尺度”，這個(gè)很重要。所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)理解我平時(shí)對(duì)孩子可能過激的言行。我的出發(fā)點(diǎn)無非是想孩子健康地成長(zhǎng)。如果有不到之處，

28、還請(qǐng)多多海涵?，F(xiàn)在，我再跟各位談?wù)勗诩依?，怎樣幫助孩子提高語(yǔ)文水平？第一，一定要催促孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)很重要, 直接影響聽課的效果。如果不預(yù)習(xí)，老師講的知識(shí)點(diǎn)就不一定能很快接受。我在 開學(xué)初，就給每個(gè)孩子發(fā)了一張六（6）班的語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求，讓他們貼在語(yǔ)文書 的扉頁(yè)上的。還請(qǐng)各位家長(zhǎng)每天放晚學(xué)時(shí)，抽出時(shí)間檢查孩子預(yù)習(xí)的情況，看看 書上是否留下預(yù)習(xí)的痕跡，孩子是在用心預(yù)習(xí)，還是在敷衍了事。家長(zhǎng)一檢查， 就可以知道了。如果家長(zhǎng)能每次檢查預(yù)習(xí)時(shí)，都能在書上簽名，就更好了。長(zhǎng)期 堅(jiān)持這樣的預(yù)習(xí)，不光能提高孩子的預(yù)習(xí)能力，更能提高孩子的語(yǔ)文水平。第二，一定要抓好孩子的復(fù)習(xí)工作。家長(zhǎng)可以

29、每天利用吃晚飯的時(shí)間， 詢問孩子在學(xué)校里學(xué)了哪些知識(shí)，幫助學(xué)生回憶課堂上老師講的內(nèi)容。再者，認(rèn) 真檢杳家庭作業(yè)。孩子畢竟是孩子，他們的學(xué)習(xí)更多的是缺乏自覺性。還請(qǐng)家長(zhǎng) 每天詢問孩子，老師布置了哪些作業(yè)，做得怎么樣？有沒有不懂的地方？如果家 長(zhǎng)也不清楚具體的內(nèi)容或答案，可以打 咨詢我，我隨時(shí)為你們服務(wù)。尤其是 我班幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的孩子，家長(zhǎng)無論如何要抽空提孩子聽寫詞語(yǔ)，背誦有 關(guān)的段落。只要你們做家長(zhǎng)的釘住了孩子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的。（朱 遠(yuǎn)杰這個(gè)孩子其實(shí)很聰明好學(xué)，字寫得也很漂亮。如果家長(zhǎng)能抽出時(shí)間多陪陪孩 子，能配合老師幫助孩子聽寫詞語(yǔ)，默寫段落的話，朱遠(yuǎn)杰的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)上升很 快

30、的。在這里，我希望各位家長(zhǎng)不能因?yàn)槊τ诠ぷ骰蜃錾?，而忽略了孩子。?到孩子成績(jī)下滑，或?qū)W壞了，才想起來要多陪陪孩子學(xué)習(xí)，就已經(jīng)太遲了。）第三，要注意語(yǔ)文課外知識(shí)的積累。我?guī)缀趺刻鞎?huì)抄寫一些與課文內(nèi)容 有關(guān)的課外知識(shí)，讓學(xué)生理解記憶。例如：黑板上的“美文誦讀”這個(gè)版塊，我 抄寫了六句古詩(shī)，讓學(xué)生背誦。語(yǔ)文知識(shí)廣闊無邊，但也是有章可循的。這六句 古詩(shī)都是含有動(dòng)物的詩(shī)句，因?yàn)槲覀儎倢W(xué)過的課文麋鹿就是介紹野生動(dòng)物知 識(shí)的課文，所以，就安排了這么六句古詩(shī)。希望家長(zhǎng)每天早上催促孩子早早起床, 背誦每天我抄寫的語(yǔ)文課外知識(shí)積累。只要堅(jiān)持下去，學(xué)生的知識(shí)面就會(huì)擴(kuò)大， 語(yǔ)文水平就會(huì)提高。第四，一定要按時(shí)檢查孩

31、子的日記完成情況。有時(shí)，我會(huì)根據(jù)課文的學(xué) 習(xí)，指定內(nèi)容讓孩子們寫。有時(shí)，隨孩子自己寫想寫的內(nèi)容。因?yàn)楣ぷ髟?，?沒有時(shí)間檢查日記。還請(qǐng)各位家長(zhǎng)，抽空也翻看一下孩子的日記內(nèi)容。如果有些 孩子，感覺沒有內(nèi)容可寫，或者就是寫不出來。家長(zhǎng)可以買一本優(yōu)秀作文選，讓 孩子翻開作文選，模仿著里面的某一篇作文，進(jìn)行仿寫。第五，節(jié)假日，一定要多陪陪孩子，兩個(gè)星期天，最起碼要騰出兩個(gè)小 時(shí)的時(shí)間和孩子在一起，和孩子一起出去游玩，或者一起到書店，到商場(chǎng)，讓孩 子多接觸社會(huì)和大自然。因?yàn)檎Z(yǔ)文和生活是緊密相聯(lián)系的。有時(shí)在社會(huì)上學(xué)到的 知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂上老師講的內(nèi)容。例如，星期天，母親在家里弄小菜時(shí)，讓孩 子在旁邊看著

32、，邊弄邊講解，孩子寫我最拿手的美味時(shí)，就有素材了。第六，在家里營(yíng)造濃厚的讀書氣氛。一個(gè)良好的家庭讀書環(huán)境，可以有 效地激發(fā)孩子讀書的欲望?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，課文只是載體，利用課文培養(yǎng)學(xué)生 的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是最重要的。因此，我提倡孩子多看點(diǎn)有意義的課 外書。因?yàn)槎嘧x有益的課外書，可以擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，增長(zhǎng)孩子的見識(shí)，陶冶 他們的情操，提高他們的寫作水平。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)不要見到孩子讀課外書籍就如 同見到洪水猛獸那般可怕了。家長(zhǎng)盡量不要在家里打麻將或做其它的娛樂活動(dòng)。 盡量陪孩子一起看看有益的書籍。如果實(shí)在要打麻將，就到別的人家去，不能影 子都能按時(shí)認(rèn)真完成，一小局部惡習(xí)一時(shí)半下還沒有改正，但

33、有起色。后面，我 將對(duì)作業(yè)要求詳細(xì)說明。接著，我來說說我們班家長(zhǎng)的情況。分三類：第一種類型，放任自流型, 第二種類型：處處緊逼型，第三種，隨機(jī)管理型。放任自流型，我說的最狠的話 就是，你缺席了孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)為現(xiàn)在的不負(fù)責(zé)任買單，可能在十年后、二十 年后，你再有、再有時(shí)間也不會(huì)買了一個(gè)好孩子了。對(duì)于處處緊逼型，是要抓大 放小，不要傳遞給孩子一種焦慮和沒有了你就不知道該干什么了。于丹的考場(chǎng)故 事。第二種屬于正常，但是水平參差不齊。需要提升自我，只有讀書，和孩子一 起進(jìn)步，腹有詩(shī)書氣自華，一種靜氣，一種你說的話比他知道的高級(jí)。最后來說說存在問題：讀書和習(xí)作。尋找寫作的心中國(guó)古代有個(gè)了不起 的作家，

34、寫了一本了不起的書水滸傳。中國(guó)有那么多的皇帝，都被忘差不多 了，那個(gè)叫施耐庵的卻被一代一代的人記住。寫作就是這么有力量。施耐庵寫到 時(shí)遷盜甲寫不下去了，他沒有當(dāng)做，也沒有當(dāng)賊的朋友，更沒有見過賊怎么偷。 巧了，有個(gè)賊光顧他們家，被他發(fā)現(xiàn)了。賊很害怕，施耐庵說你不要害怕，只要 你偷一回給我看看，我不告官，還送你銀子。那賊喜出望外，使出渾身解數(shù)。叫 施耐庵睜大眼睛看，時(shí)遷盜甲寫出來了。不少人說，施耐庵靠的是觀察。錯(cuò)了，錯(cuò)了，施耐庵觀察之前，有著強(qiáng) 烈的欲望，一定要寫好時(shí)遷盜甲，有了強(qiáng)烈的寫作心，觀察才能發(fā)生效應(yīng)，沒有 強(qiáng)烈的寫作心，你叫學(xué)生觀察，學(xué)生也沒辦，只好去觀察，即使觀察一百年，一 萬年，也

35、寫不出好作文。寫作文第一要緊的，是那顆一直跳動(dòng)的寫作的心，作文教學(xué)第要緊的， 是幫助學(xué)生尋找到這顆心，讓這顆心永遠(yuǎn)鮮活的跳動(dòng)、跳動(dòng)、跳動(dòng)。有了這顆心, 觀察就不只是觀察，就能顯示神奇的力量，要不就是瞎起勁，白忙話。我們常說，寫好作文，要回觀察周圍的人和事。不過，這話不完整。有 一個(gè)人，眼睛看不見。耳朵聽不見，確是偉大的作家，她的字叫海倫凱勒。會(huì)寫 作人，比不會(huì)寫作的人多了一個(gè)世界，他還會(huì)觀察內(nèi)心的世界，他擁有兩個(gè)世界。 學(xué)會(huì)看自己的內(nèi)心，并把自己內(nèi)心的話細(xì)致的、有條理的寫出來。就是作文的生 命，寫作文不是寫作業(yè)。寫作業(yè)是一種責(zé)任，寫作文是一種勇敢，亮出自己的觀 點(diǎn)和看法，評(píng)說自己的喜怒哀樂，我

36、們這樣鼓勵(lì)過孩子嗎？寫作，是一種傾吐，響了孩子。分?jǐn)?shù)雖然不是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但高考的分?jǐn)?shù)直接影響孩 子的前程。因此，只要高考這根指揮棒沒有取消，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是很重要的。 請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合我們老師催促孩子的學(xué)習(xí)，讓我們共同努力，提高孩子的成績(jī), 為孩子的明天鋪墊扎實(shí)的小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。最后，我說一句題外話，就是“金無足赤，人無完人。”老師也是普通 的人，不是什么圣人。在教育孩子的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)讓家長(zhǎng)或孩子看不慣的 言行。孩子們也可能會(huì)無意識(shí)地回家向父母講述。我認(rèn)為，不管老師是否正確， 在孩子面前盡量維護(hù)老師的尊嚴(yán)，站在老師的立場(chǎng)上，替老師說話，消除孩子不 尊重老師的想法。還有，作為

37、家長(zhǎng)，盡量不要在孩子面前議論老師。尤其不要在 孩子面前貶低老師，不要說“ XX老師課講得糟透了、“XX老師太愛管閑 事”等等。因?yàn)?，老師一旦在孩子的心目中失去了威信，孩子在課堂上就會(huì)出現(xiàn)懶 散，不肯聽講的狀況。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很不利。如果，家長(zhǎng)認(rèn)為老師的言行確實(shí) 有點(diǎn)過激了，可以悄悄打 給老師。我相信，不管哪個(gè)老師都會(huì)很感激的。我 們做老師的心和家長(zhǎng)的心是一樣的，都希望每一個(gè)孩子能健康快樂地成長(zhǎng)。好，我的講話結(jié)束了。謝謝各位！家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿8各位家長(zhǎng)：下午好！我是一年級(jí)小班的班主任兼語(yǔ)文老師。非常感謝你們能配合我們的工 作，準(zhǔn)時(shí)來參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。今天您的到來足以證明您對(duì)您孩子的重視與您對(duì)

38、 學(xué)校工作的支持。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了在我們教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與 學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師 能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的 教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的 一切”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。在開學(xué)一個(gè)多月的時(shí)間里,孩子們有了一定的進(jìn)步，從第一天來的時(shí)候, 孩子們上課還在吵鬧，下課沒經(jīng)允許就沖出教室。到現(xiàn)在，孩子們知道了課堂上 遵守課堂紀(jì)律，下課喊了起立再走。看著孩子們的這些表現(xiàn)，我們心里也非常高 興!我相信，我們的家長(zhǎng)聽到這個(gè)消息也會(huì)有同樣的感受！下

39、面我先跟大家聊聊孩子的習(xí)慣。一些家長(zhǎng)最擔(dān)憂的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，卻對(duì)習(xí)慣不夠重視，其實(shí)培 養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活”至關(guān)重要的第一步”?？梢哉f，現(xiàn)在 孩子養(yǎng)成好的或壞的習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一生。重點(diǎn)來說說學(xué)習(xí)習(xí)慣首先是寫的習(xí)慣，大家都知道，現(xiàn)在的教材對(duì)學(xué)生的要求很高，就寫字 來說，要注意格式之外，還要把字寫美觀。像我們現(xiàn)在寫的拼音，既要讓字母頂 住格子，又不能沖出格子，難度很大。在這里要提醒家長(zhǎng)們的是注意您孩子的寫 字姿勢(shì)，寫作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿寫字，嚴(yán)格按照一寸、一尺、 一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。孩子現(xiàn)在小，肯定不習(xí)慣，老師在學(xué)校時(shí)刻提醒著他們, 可是回到家的姿勢(shì)勢(shì)必

40、要由家長(zhǎng)來監(jiān)督。比方：教孩子正確使用橡皮擦，一手把 本子按住，一只手來回輕輕擦，防止將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈!坐姿 一定要端正，以免影響學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育。孩子的語(yǔ)文作業(yè)主要有練考一百分、作業(yè)本、回家練習(xí)本。其中練 考一百分和作業(yè)本是由老師批改、檢查，回家練習(xí)本那么要在家完成。開學(xué)來， 我每次把回家作業(yè)寫在黑板上，讓學(xué)生抄在本子上，每次作業(yè)不多，因?yàn)槲覀儾?是為了數(shù)量而寫，而是要求孩子把每個(gè)拼音都寫好，養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。接下來 我也會(huì)一直這么布置，希望我們的家長(zhǎng)配合。第二是讀的習(xí)慣，平時(shí)老師布置了讀書的作業(yè)，一定要您的孩子大聲地 讀出來，這一個(gè)多月時(shí)間我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好拼音，拼音是比擬難

41、學(xué)的，一 個(gè)多月要把這些拼音都讀會(huì)，這對(duì)孩子和老師來說是個(gè)艱巨的任務(wù)。老師布置的 讀的作業(yè)一定要按質(zhì)按量的完成。像平時(shí)我要求學(xué)生在家長(zhǎng)面前讀會(huì)了家長(zhǎng)簽 名，家長(zhǎng)簽名了，可是有局部孩子還是不會(huì)讀，還有一局部學(xué)生來的時(shí)候我發(fā)現(xiàn) 沒有簽名，學(xué)生解釋是忘簽名了，我覺得負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻記著孩子讀沒讀、 會(huì)讀不、讀好沒。說實(shí)話，開學(xué)一個(gè)多月了，有多少家長(zhǎng)是給孩子一個(gè)音一個(gè)音 地輔導(dǎo)拼讀過呢?我也知道，家長(zhǎng)平時(shí)事情多、忙、累、沒時(shí)間。但是話又說回 來。大家想一想，孩子是我們自己的，教師都能耐心的對(duì)待這么多孩子，難道我 們對(duì)自己的一個(gè)孩子、每天10分鐘的家庭作業(yè)，都不能耐心輔導(dǎo)嗎?俗話說，熟 能生巧，只要

42、我們每天堅(jiān)持讀，孩子的拼音就不怕學(xué)不好。在這里我很想麻煩家 長(zhǎng)一定要在孩子讀完讀會(huì)之后，再簽上自己的名字。當(dāng)然說和聽的習(xí)慣也非常重要，家長(zhǎng)在接送孩子的路上或者晚上看電視 的時(shí)間，與孩子聊聊學(xué)校里的情況，聽聽孩子在校的表現(xiàn)，說說對(duì)孩子的要求。 相信這點(diǎn)，很多家長(zhǎng)都做得比擬好。平安方面目前，學(xué)校早上開校門時(shí)間7： 30, 7:30以前不準(zhǔn)進(jìn)入學(xué)校，所以不要 讓你的孩子來得太早，因?yàn)槿绻阍?： 30以前來，值班老師還沒來上班，學(xué)校 人員稀少，學(xué)生缺乏管理容易出平安事故，家長(zhǎng)一定要教育管理好自己的孩子不 要讓孩子提前到校，特別是中午，現(xiàn)在學(xué)校2:00開大門。希望家長(zhǎng)朋友能教育 管理好自己的孩子。其他

43、平時(shí)經(jīng)常教育孩子們不準(zhǔn)在教室玩耍，不玩危險(xiǎn)性的游戲。學(xué)校定 期給孩子們講防火、防電、防溺水知識(shí)，以及進(jìn)行平安演練等。下面請(qǐng)家長(zhǎng)朋友就學(xué)習(xí)、生活等方面與學(xué)生及老師進(jìn)行交流，以便清楚 了解學(xué)生的情況，為學(xué)生以后的教育奠定基礎(chǔ)。家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿9各位家長(zhǎng)：中午好！首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的 感謝！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下 學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí) 促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了 孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)

44、出發(fā)點(diǎn)出發(fā)， 我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠到達(dá)預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！下面我把本班的有關(guān) 情況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)：一、匯報(bào)班級(jí)工作 我們班共44人，男生22人，女生22人。大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力。 作為班主任和語(yǔ)文老師，我對(duì)我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是 孩子，他們的自我約束力還比擬差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì) 出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)密切的配合起來，共同打 造您孩子的美好明天?。ㄒ唬┢返路矫妫何覒?yīng)該很自豪的說，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有局部的缺乏， 但他們的德行都是好的。同學(xué)之間互相幫助，共同進(jìn)步。（二）學(xué)習(xí)方面：我們平時(shí)常說，十個(gè)指頭有長(zhǎng)

45、短，這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的， 他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬 別。在此我也對(duì)上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)做一解釋。由于當(dāng)時(shí)三年級(jí)的閱卷組完全 按照答案閱卷，以至于三年級(jí)閱讀理解很多同學(xué)分?jǐn)?shù)喪失十分嚴(yán)重，從而影響語(yǔ) 文總體成績(jī)。我這里可以明確的告訴各位家長(zhǎng)，如果正常批閱，大局部同學(xué)的語(yǔ) 文成績(jī)都可以再加上十分左右。二、認(rèn)識(shí)四年級(jí)中年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年級(jí)處 于轉(zhuǎn)折后期。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，如果 忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。為了什么 會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為中年

46、級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容從四年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非常基礎(chǔ)的 知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù) 雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求, 基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同 時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。2、心理方面孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和 你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、 家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心里話和你 說說、不

47、高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。另 外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通 常在講的孩子知道“難為情” 了，他怕“丟面子” 了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子 的時(shí)候要把握好尺度。3、學(xué)習(xí)方面說到學(xué)習(xí)在座的家長(zhǎng)都深有體會(huì)。現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了。在一 二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記記 生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比擬滿意的成績(jī)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難 度加大了，各門功課的作業(yè)量相對(duì)多了，但也不至于要寫到晚上十一、二點(diǎn)，主 要是學(xué)習(xí)方法改變了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。但 我們

48、的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比方，最 明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為 主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入四年 級(jí)以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而 不是“要我學(xué)?！币虼?，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說：“今天 老師沒布置作業(yè)?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng)，“今天 沒有作業(yè)”這句話是不成立的。老師每天都布置有一定量的作業(yè)，就算老師偶爾 沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也有一些其他作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的 內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已

49、經(jīng)講過的知識(shí)。因?yàn)橐陨细淖?，所以?huì)出現(xiàn)一局部同學(xué) 求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹碓胶茫蛘哂忻黠@進(jìn)步。而有一局部同 學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。也就是說 從這里開始學(xué)生的成績(jī)會(huì)容易產(chǎn)生我們不愿看到的“兩極分化”。也就是好極了 和糟糕透了，這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(zhǎng)們的足夠重視。4、課堂方面四年級(jí)的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學(xué)，每堂課都精心作為準(zhǔn)備，吸引學(xué)生的注意力。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，有一 局部學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，每個(gè)問題都能積極思考回答，相反的，一局部學(xué)生上課時(shí)，思想總是游離在課堂之外，也沒見他玩東 西，做小動(dòng)作，或者和同學(xué)說

50、“悄悄話”，但就是不知道老師說什么，也不積極 思考問題。久而久之，成績(jī)下滑很嚴(yán)重，惰性很強(qiáng)。這學(xué)期，我希望每一位學(xué)生 最起碼每周發(fā)一次言，給自己訂下目標(biāo)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。三、存在問題1、紀(jì)律方面。課堂上總有學(xué)生管不住自己，不僅不認(rèn)真聽講，還要影 響別人；局部男同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，大聲吼叫。2、衛(wèi)生方面。局部同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生較差，校服和紅領(lǐng)巾等清洗不及時(shí)， 有些校外住宿同學(xué)的宿舍清掃不夠。3、作業(yè)方面。我班家庭作業(yè)的完成情況相當(dāng)?shù)夭焕硐??？傆袠O個(gè)別同 學(xué)總是不能完成書面作業(yè)，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時(shí)有發(fā)生。很多同學(xué) 回家都說老師沒有布置作業(yè)，這句話是完全不可信

51、的。請(qǐng)各位家長(zhǎng)催促每位同學(xué) 必須晚上花半小時(shí)以上的時(shí)間來完成作業(yè)，再讓他玩耍。4、基礎(chǔ)缺乏。一局部學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)跟不上趟，對(duì)學(xué)習(xí) 失去興趣，這要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。其中最突出的問題就是不學(xué)現(xiàn)象，要引起重視, 希望家長(zhǎng)配合教育。四、對(duì)家長(zhǎng)的希望您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí) 與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。 單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng) 的配合和催促也十分重要。再次感謝各位家長(zhǎng)參加此次家長(zhǎng)會(huì)，謝謝大家！家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿10尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好!我是一班的語(yǔ)文老師，感謝大家

52、能抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì), 同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我們今天坐在一起，是為了一個(gè)共同的目標(biāo), 那就是為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步,為了孩子的明天。我想借今天的家長(zhǎng) 會(huì)，從語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，和大家共同探討一下“低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文 學(xué)習(xí)如何起步”這個(gè)問題。、教學(xué)中能夠折射的幾點(diǎn)家庭教育問題。從開學(xué)兩個(gè)月來的語(yǔ)文教學(xué)情況看，我們這個(gè)班語(yǔ)文基礎(chǔ)比擬薄弱，部 分學(xué)生到現(xiàn)在還沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，具體表現(xiàn)在：1、首先，學(xué)生的作業(yè)意識(shí)差。小學(xué)一年級(jí)，書面作業(yè)少，主要以口頭 作業(yè)如朗讀、背誦、說話為主。開學(xué)以來的這半個(gè)學(xué)期，能真正按照老師的要求, 踏踏實(shí)實(shí)在家中完成家庭作業(yè)的孩子有多少，恐怕只有我們

53、家長(zhǎng)自己心中明白。 不能保證質(zhì)量，作業(yè)意識(shí)差成為阻礙教學(xué)的主要問題之一。2、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注率低、孩子學(xué)習(xí)上的缺乏上進(jìn)意識(shí)。我 想知道在座的能夠大致知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度的有多少，能夠明白地說出孩子家庭作 業(yè)內(nèi)容的有多少，對(duì)于學(xué)生在校課堂上的表現(xiàn)能夠準(zhǔn)確把握的又有多少?這些問 題讓局部家長(zhǎng)覺得很慚愧。這也許跟我們家長(zhǎng)工作繁忙有關(guān)，有的家長(zhǎng)自入學(xué)以 來一直忙于工作，基本沒有過問孩子的學(xué)習(xí)。這樣，孩子缺乏家長(zhǎng)的指導(dǎo)，還有 的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)不需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，知識(shí)太容易了這些家庭教育上的 缺失和誤區(qū)，直接造成的結(jié)果就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏重視，在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心。 在班級(jí)有一些學(xué)生的頭腦中仍然沒有認(rèn)識(shí)

54、到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏重 視，有些家長(zhǎng)甚至在次日清晨才想起來幫孩子一起補(bǔ)前一天的家庭作業(yè)，聽寫啊, 背誦啊。這些都不利于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，孩子在課堂上不遵守紀(jì) 律，邊學(xué)邊玩;在對(duì)待作業(yè)時(shí)表現(xiàn)為敷衍潦草;在遇到學(xué)習(xí)困難，有人幫助時(shí)拒絕 幫助，貪于玩耍等等，造成了學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的現(xiàn)象，直接影響到了 正常的教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量。3、學(xué)生沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)質(zhì)量差。 課后復(fù)習(xí)，是我班入學(xué)教育中很重要的一塊內(nèi)容。學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣對(duì)于 提高學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量起到很重要的作用，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣中重要的一條。二、一年級(jí)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求。1、

55、拼音教學(xué)。有一首童謠唱得好：“漢語(yǔ)拼音作用大，學(xué)習(xí)生字需要它。教我說好普 通話，我們都要學(xué)好它?！睆倪@首童謠可以看出，漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)是一種技能學(xué)習(xí)， 識(shí)字，說普通話，這是漢語(yǔ)拼音的兩大基本功能。拼音教學(xué)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的 一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)?，F(xiàn)在我們課本上的拼音教學(xué)基本結(jié)束，進(jìn)入識(shí)字寫字 教學(xué)，但課堂上我對(duì)學(xué)生拼音的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)并沒有結(jié)束。班上還有局部 孩子的拼音學(xué)習(xí)，對(duì)拼音的靈活準(zhǔn)確運(yùn)用能力并不理想。但家長(zhǎng)不要過度擔(dān)憂， 拼音是一種技能學(xué)習(xí)，它同孩子學(xué)步、游泳、騎車那樣，都有一個(gè)慢慢體會(huì)、逐 步熟練的漸進(jìn)過程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步掌握拼讀、發(fā)音 的技巧，就能到達(dá)靈活

56、運(yùn)用的能力。拼音學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，字母要音、形同記，特別是音形相似，平翹舌音， 前后鼻音，在初學(xué)階段容易混淆，應(yīng)該注意引導(dǎo)區(qū)別。家長(zhǎng)可鼓勵(lì)孩子用各種方 法來讀準(zhǔn)音、記住形，如借助物品、編順口溜、手勢(shì)表示、情景展示等。家長(zhǎng)可 以充分利用孩子手中的拼音卡片，幫助孩子在愉悅的氣氛里進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，如 聽音找字母、看口型找字母、排順序辨字母、打撲克認(rèn)字母等，使識(shí)記拼音變得 簡(jiǎn)潔而有趣味。字母和音節(jié)的拼讀是孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然從聲母教學(xué)開始，就 同時(shí)學(xué)習(xí)拼讀，但是不要求孩子立刻掌握。初讀一年級(jí)的新生應(yīng)注意保持好學(xué)的 心態(tài)，家長(zhǎng)輔助拼讀的過程是一個(gè)潛移默化的過程。拼音是孩子識(shí)字的重要工具，語(yǔ)文教材充分考慮到拼

57、音的工具性，設(shè)計(jì) 了讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音教學(xué)單元，并且在讀短文識(shí)字單元中也將每個(gè)字用拼音標(biāo) 識(shí)。因此家長(zhǎng)平時(shí)要多鼓勵(lì)孩子自己借助拼音識(shí)字閱讀。例如，每天晚上回家， 可以讓孩子聽寫當(dāng)天學(xué)寫的幾個(gè)生字，組詞并標(biāo)上拼音，就是對(duì)拼音學(xué)習(xí)的一個(gè) 重要的鞏固和運(yùn)用的過程。另外，閑暇時(shí)家長(zhǎng)可隨意指點(diǎn)家中成員姓名，家中物 品名稱，讓孩子拼讀注音，做繞口令游戲等等，這些都是很好的輔導(dǎo)方法，還可 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、識(shí)字寫字教學(xué)。就一年級(jí)語(yǔ)文教材來說，最大的特點(diǎn)是以閱讀、識(shí)字、寫字為主。尤其 是識(shí)字量與往年比擬有了較大幅度的增加，第一學(xué)期要求會(huì)認(rèn)約255個(gè)字，會(huì)寫 129個(gè)字，認(rèn)識(shí)24種漢字筆畫的寫法。教材后

58、面田字格中的生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀 會(huì)寫的字，綠線中的字是要求會(huì)認(rèn)的。掌握的標(biāo)準(zhǔn)是孩子們不僅要在語(yǔ)文書上認(rèn) 識(shí)這些字，還要變換不同的地方，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)它。129個(gè)字對(duì)于往 年的教材來說寫得數(shù)量少了，但是寫字的規(guī)范程度要求提高了，所以希望家長(zhǎng)一 定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書，把這些字放在不同的地方讓孩 子識(shí)別，確保孩子掌握好、掌握牢。一年級(jí)語(yǔ)文課的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求學(xué)生識(shí)記四五個(gè)生 字。雖然識(shí)字量不多，但對(duì)于剛接觸漢字的學(xué)生來說，真正熟記會(huì)寫并不是一件 輕松的事。一些學(xué)生常常會(huì)碰到這樣的煩惱：生字放在課文中能認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽 出來又不認(rèn)得了；或者會(huì)讀會(huì)寫，但默寫時(shí)卻又

59、記不起筆畫。這是因?yàn)楹⒆釉谧x 書的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心口到手眼沒到的現(xiàn)象，這樣無 助于識(shí)記生字，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子朗讀的 質(zhì)量，注意傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。識(shí)字教學(xué)同拼音教學(xué)一樣，都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師 會(huì)不斷教學(xué)生用不同方法識(shí)記生字，如加部首識(shí)字、去部首識(shí)字、換部首識(shí)字、 形聲字識(shí)字、加一筆、去一筆等等。掌握了一定的識(shí)字方法，學(xué)生就能主動(dòng)地、 有效地識(shí)字，逐漸形成識(shí)字能力。在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以熟悉一些識(shí)字 方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。例如生字在句子、兒歌、短 文中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，提供了識(shí)字的

60、環(huán)境，這些句子、兒歌、短文應(yīng)該讓孩子反復(fù)朗 讀。由于低年級(jí)學(xué)生可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法的建立還處于一個(gè)朦朧狀態(tài)，家長(zhǎng)可以 幫助孩子在學(xué)習(xí)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒樌麑W(xué)習(xí)識(shí)字，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是，無論在課 堂上還是家中，都要求做到：左手按書，字字過目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，例如：走 在馬路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名；乘車時(shí)，看看車牌說說站名； 逛超市時(shí)，讀讀標(biāo)簽上的商品名；餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜;讀報(bào)時(shí)，將認(rèn)識(shí)的字 圈出來等。生活中識(shí)字，可以擴(kuò)大孩子的識(shí)字量，也能發(fā)現(xiàn)識(shí)字過程中孩子語(yǔ)音、 語(yǔ)調(diào)不和諧的問題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ)