三下語導(dǎo)學(xué)案

1、茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科：語文 年級(jí) 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間賽跑課時(shí) 第一課時(shí)課型 預(yù)習(xí)教材分析和時(shí)間賽跑一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能： HYPERLINK / t _blank 有感情地朗讀 HYPERLINK / t _blank 課文，背誦自己喜歡 HYPERLINK / t _blank 的部分。過程與方法：抓住 HYPERLINK /

2、t _blank 課文中 HYPERLINK / t _blank 的含義深刻 HYPERLINK / t _blank 的語句，在朗讀中品味情感，在朗讀中積累語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。重 點(diǎn)難 點(diǎn)有感情地朗讀課文,感受珍惜時(shí)間的意義。體會(huì)假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功的含義。教學(xué)準(zhǔn)備生: 學(xué)生收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言師:小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看那個(gè)聰明的孩子最先猜出來 ?！翱床灰姡恢?，沒有腳，卻能跑，只見匆匆過，不見奔回頭”。2人們常說“一寸光陰一寸金

3、，寸金難買寸光陰” 人們又說“光陰似箭，日月如梭”。時(shí)間既寶貴又極易逝去，只有和時(shí)間賽跑，抓緊時(shí)間，節(jié)約時(shí)間的人才會(huì)獲得成功。今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)和時(shí)間賽跑的小男孩。板書課題：13 和時(shí)間賽跑3確定目標(biāo)后出示我會(huì)自學(xué)交流、質(zhì)疑。任務(wù)下組：1、課文主要講了什么？2、課文中哪些內(nèi)容能反映出“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”？3、為了珍惜時(shí)間我決定和時(shí)間賽跑，文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？4、我為什么“著急”“悲傷”又為什么“高興”“快樂”呢？【點(diǎn)撥導(dǎo)思】1、作者和時(shí)間賽跑后感受怎樣 ？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。用具體事例

4、來說說自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)，可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明，也可以用其他人的事例來說明。我會(huì)探究1 讀了課文我知道課文主要講了 ，讀后我明白了 。2我把 當(dāng)做一個(gè)謎3課文中哪些內(nèi)容能反映出“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”？通過以上內(nèi)容我知道了 4 為了珍惜時(shí)間我決定和時(shí)間賽跑，文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？找出有關(guān)句子，讀出你的感受 并談一談你的體會(huì)。5我為什么“著急”“悲傷”又為什么“高興”“快樂”呢？6作者和時(shí)間賽跑后感受怎樣 ？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。7 “假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。用具體事例來說說。反饋測(cè)評(píng)1、課堂檢測(cè)本節(jié)課的內(nèi)容我能達(dá)

5、標(biāo) HYPERLINK / t _blank 有感情地朗讀 HYPERLINK / t _blank 課文，背誦自己喜歡 HYPERLINK / t _blank 的部分。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科：語文 年級(jí) 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間賽跑課時(shí) 第二課時(shí)課型 展示、反饋教材分析和時(shí)間賽跑一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義2、搜集和

6、理解有關(guān)的時(shí)間名言、諺語，與同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外進(jìn)行交流重 點(diǎn)難 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴理解關(guān)鍵句子教學(xué)準(zhǔn)備生:收集有關(guān)珍惜時(shí)間的格言師:小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和時(shí)間賽跑。2、通過上節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語最有研究?jī)r(jià)值？3、確定目標(biāo)我會(huì)自學(xué)細(xì)讀課文再次探究1、什么叫“受益無窮”？2、“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！钡暮x3、我把 當(dāng)做一個(gè)謎【點(diǎn)撥導(dǎo)思】1、這里面“無窮”的意思就是“好多”。但為什么作者知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，還要和時(shí)間賽跑呢？2、我的心情的變化.先是著“著急”,“悲傷”后來又是“高興”,“快樂”,這是為

7、什么呢?我會(huì)探究探究一1、請(qǐng)找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究。2、畫出書中的優(yōu)美的詞語和句子。探究二1、理解含義深刻的句子。2、本文作者寫這篇文章的目的。探究三1、分角色朗讀課文。反饋測(cè)評(píng)1想想自己平時(shí)有沒有浪費(fèi)時(shí)間的情況？今后應(yīng)該怎么做到珍惜時(shí)間？2 請(qǐng)你說一說珍惜時(shí)間的格言我能達(dá)標(biāo)珍惜時(shí)間的格言反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 語文 年級(jí) 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容18她是我的朋友課時(shí) 第一課時(shí)課型預(yù)習(xí)教材分析課文寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在孤兒院的一個(gè)故事。孤兒阮恒為了搶救受了重傷的小伙伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，挽救了伙伴的生命。他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，

8、他只是說“她是我的朋友學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法：抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句，體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀重 點(diǎn)難 點(diǎn)抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備生: 生字卡片課件師:小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們一定聽過或看過許多戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，故事中那些可歌可泣的人物以及他們那高尚的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象。今天，我們就來學(xué)一篇這類的課文。、教師板書課題，學(xué)生讀課題。、解題：課題中的“她”和“我”分別指誰？我會(huì)自學(xué)1、自學(xué)生字

9、詞語1生字我把握 生字我會(huì)讀！輸 捷 否 拭 拳 竭車 本課生字我會(huì)寫 讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)帶“血”字的詞。；預(yù)設(shè);教師可強(qiáng)調(diào)“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇，“胳膊（bo）”的“膊，“消息（xi）”的“息”應(yīng)讀輕聲2、通過查工具書并聯(lián)系上下文，初步了解生詞的意思：?jiǎn)柩剩▂）啜（chu）泣哭泣 抽泣 。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】選擇你喜歡的方式朗讀課文5-11自然段，用你喜歡的簡(jiǎn)單符號(hào)標(biāo)出描寫阮恒表情、動(dòng)詞的句子，反復(fù)品讀最打動(dòng)你的句子，抓住關(guān)鍵詞仔細(xì)地體會(huì)，感受人物的內(nèi)心世界。品讀重點(diǎn)詞句,揣摩小男孩內(nèi)心活動(dòng)的變化。 1、“一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來,忽然又放下去,然后又舉起來。”多讀幾遍,想象人物的心

10、理一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來,他想()。忽然又放下去,他想()。然后又舉起來。他想()。2、“過了一會(huì)兒，他忽然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉。”我會(huì)探究探究一：品讀重點(diǎn)詞句,揣摩小男孩內(nèi)心活動(dòng)的變化。探究二：齊讀悟讀，體會(huì)“舍生”之勇敢反饋測(cè)評(píng)阮恒在獻(xiàn)血過程中表現(xiàn)出的痛苦，不是因?yàn)獒槾掏戳怂?，而是以為自己怎樣?( )阮恒獻(xiàn)血時(shí)“以為自己就要死了”，盡管他很痛苦，為什么還堅(jiān)持讓醫(yī)生抽自己的血呢？( )我能達(dá)標(biāo)阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢？( )反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科：語文 年級(jí) 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人

11、學(xué)習(xí)內(nèi)容18她是我的朋友課時(shí) 第二課時(shí)課型展示、反饋教材分析她是我的朋友是人教版第七冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒誤以為獻(xiàn)血會(huì)死的情況下為挽救受重傷的朋友還是毅然的獻(xiàn)出了自己的血。學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2有感情地朗讀課文。 重 點(diǎn)難 點(diǎn)1體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。2繼續(xù)學(xué)習(xí)連接每段的方. 教學(xué)準(zhǔn)備生: 生字卡片課件師:小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)一導(dǎo)入 有人說：朋友，是一壺很濃很濃的酒，只有喝醉才能體會(huì)。有人說，朋友，是一杯很淡很淡的清茶，只有用心才能品味。那么，朋友這普通的詞到底蘊(yùn)含著怎樣

12、深刻的含義呢？ 今天，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)她是我的朋友這一課。 二理清要素，明了背景. 我會(huì)自學(xué)細(xì)讀課文再次探究1、阮恒在獻(xiàn)血過程中表現(xiàn)出的痛苦，不是因?yàn)獒槾掏戳怂?，而是以為自己怎樣?( )2阮恒獻(xiàn)血時(shí)“以為自己就要死了”，盡管他很痛苦，為什么還堅(jiān)持讓醫(yī)生抽自己的血呢？( )3阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢？( )【點(diǎn)撥導(dǎo)思】讀下面的幾個(gè)句子1、“過了一會(huì)兒，他忽然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉?！?、“過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。”3、“接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（1

13、）請(qǐng)你輕聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三次哭有什么變化？請(qǐng)找出有關(guān)的句子，用畫出表示“哭”的意思的詞。比較理解：啜泣、嗚咽、哭泣，從這幾個(gè)詞可以看出（ ）我會(huì)探究探究一：課題“她是我的朋友”中的“她”指的是( )，“我”指的是( )。這個(gè)故事發(fā)生在（）時(shí)期，當(dāng)時(shí)的情況（），小姑娘的生命（ ），（ ）愿意救她探究二（2）有感情的朗讀。反饋測(cè)評(píng)一、聽寫詞語二、.結(jié)合自己的親身體會(huì)，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥选＃ㄔ诶щy時(shí)能夠互相幫助、互相關(guān)心）我能達(dá)標(biāo)1、我會(huì)寫本課的詞語。2、我會(huì)口述這個(gè)故事。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科：語文 年級(jí) 三 主備人：李文杰 執(zhí)教人

14、學(xué)習(xí)內(nèi)容23 我家跨上了“信息高速路”課時(shí)第一課時(shí)課型預(yù)習(xí)課+展示課+反饋課教材分析我家跨上了信息高速公路是小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇精讀課文，是圍繞本組專題“神奇的科技世界”而選編的。課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課絡(luò)、庭、敝、戀4個(gè)生字，會(huì)寫絡(luò)、箱等14個(gè)字，正確讀寫網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備生: 搜集的資料師: 一臺(tái)可以上網(wǎng)

15、的電腦。實(shí)物投影儀及搜集的資料導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)一、談話，導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么？（讓學(xué)生適度談一談）師：是啊，網(wǎng)絡(luò)就像是一條高速路，把我們和世界聯(lián)系在一起。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活，學(xué)習(xí)，工作，娛樂都發(fā)生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便和快捷。今天我們就一起來學(xué)習(xí)我家跨上了“信息高速路”。2、出示課題，和老師一起來寫寫課題，齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么）讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文我會(huì)自學(xué)預(yù)習(xí)提綱1、能初步正確朗讀課文，讀懂課文的內(nèi)容，了解敘

16、述的順序。2、抓住文章的要點(diǎn)；了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。一、初讀課文，掃清字詞障礙。1、 自讀要求： a、大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍。 b、標(biāo)出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。 2、認(rèn)讀生字詞： 【點(diǎn)撥導(dǎo)思】1、剛剛大家提了很多的問題，那就請(qǐng)帶著這些疑問再認(rèn)真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關(guān)的語句畫下來。 信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？ 2、關(guān)于電腦網(wǎng)絡(luò)，爸爸是怎么告訴我的？ 電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，咱們的地球就變成了一個(gè)小村

17、莊。 3、請(qǐng)大家在認(rèn)真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學(xué)生談好了自己懂得的內(nèi)容后，引出）我會(huì)探究細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。1、同桌合作讀 ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯(cuò)了，請(qǐng)幫助他糾正過來。2、讓學(xué)生邊讀邊想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？引導(dǎo)：先寫了什么，接著又寫了什么？（家里可以上網(wǎng)了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網(wǎng)，去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇。反饋測(cè)評(píng)1、出示達(dá)標(biāo)題2、小結(jié)本課內(nèi)容。我能達(dá)標(biāo)出示 絡(luò) 悟 盯 瞇 秒 敞1、我知道這些字都有什么特點(diǎn)。2、我會(huì)認(rèn)寫。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科：語文 年級(jí) 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人

18、學(xué)習(xí)內(nèi)容我家跨上了信息高速公路課時(shí) 第二課時(shí)課型展示+反饋課教材分析我家跨上了信息高速公路是小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇精讀課文，是圍繞本組專題“神奇的科技世界”而選編的。課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化學(xué)習(xí)目標(biāo)讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣重 點(diǎn)難 點(diǎn)培養(yǎng)探究精神。信息高速路給我?guī)淼氖裁从绊?？通過上網(wǎng)。制作電子簡(jiǎn)報(bào)，展示上網(wǎng)效果。教學(xué)準(zhǔn)備生:調(diào)查資料師:電腦導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。 2、小結(jié)，過渡。3、引

19、導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢我會(huì)自學(xué)再讀讀文，重點(diǎn)探究1.默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動(dòng)有關(guān)的語句。（1）第三自然段：抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來?！斌w會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。（2）第四自然段：運(yùn)用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，更好地理解“”“應(yīng)有盡有”，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有( )，有( )，有( )，還有( )真是( )。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開了。（3）第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？談

20、一談感受?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】1、通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗(yàn)了，咱們也體驗(yàn)了上網(wǎng)的感受：請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。2、回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。我會(huì)探究1、回讀課文，感悟內(nèi)化2、有感情朗讀課文A.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。B以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平反饋測(cè)評(píng)我能達(dá)標(biāo)我能聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 語

21、文 年級(jí) 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！課時(shí)第一課時(shí)課型預(yù)習(xí)課教材分析本文由通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現(xiàn)代氣息。寫的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。、能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。情感目標(biāo)：在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。重 點(diǎn)難 點(diǎn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因

22、。體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。教學(xué)準(zhǔn)備生: 課前查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料師: 小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)、同學(xué)們，前面兩篇課文講的是外國(guó)人幫助我們中國(guó)人，那我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)又是怎樣幫助外國(guó)人的？誰來向大家介紹介紹？、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。教師播放課件“武器”部分。、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于年月第一次赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”4、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎？讓我們一同走進(jìn)課文親自

23、目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！我會(huì)自學(xué)、默讀課文，看看我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？請(qǐng)劃出有關(guān)語句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。、小組交流。、集體交流：我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里。用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】齊讀三大點(diǎn)：速度快：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快）（課件出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波搜尋著廢墟下的幸存者”）學(xué)生練讀齊讀。不怕危險(xiǎn)：在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。援救技術(shù)高超：救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。、在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工

24、作的支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)?！爸袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（生齊讀）我會(huì)探究1、交流文章重點(diǎn)詞語、句子，進(jìn)而了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的高尚品質(zhì)，理解我國(guó)人民的國(guó)際主義精神。2、再讀課文，品析、體會(huì)、感悟反饋測(cè)評(píng)這一課你學(xué)習(xí)到什么？我能達(dá)標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因反思:茨河鎮(zhèn)小學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁(yè)學(xué)科 語文 年級(jí) 三 主備人 李文杰 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)內(nèi)容乞巧課時(shí) 一課時(shí)課型預(yù)習(xí)課教材分析。乞巧是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

25、。 2背誦古詩(shī)乞巧，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。 3能用自己的話講講牛郎織女故事。重 點(diǎn)難 點(diǎn)背誦詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。品味優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。教學(xué)準(zhǔn)備生: 小黑板師: 小黑板導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說說嗎？學(xué)習(xí)古詩(shī)有很多的好方法！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以向別人請(qǐng)教。那就帶著這些好方法，再來學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧?。ò鍟n題。）1匯報(bào)讀懂了什么？了解了古詩(shī)的大概意思。2還有什么不懂的嗎我會(huì)自學(xué)用上我們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，

26、議一議，沒弄明白的地方，做上記號(hào)?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】1要理解乞巧這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？誰來說一說。（指一個(gè)學(xué)生說）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七。）2（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上，當(dāng)時(shí)的情景怎樣？它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚?。≡谛强障?，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎？（指名讀、男女賽讀。）3是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行?？梢钥纯凑n后資料袋里是怎么說的？我會(huì)探究1、自由說說，借機(jī)理解“碧霄”2、“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕??！蔽夷茏x好這兩行詩(shī)。3、我知道織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織的錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收??！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對(duì)