三打白骨精詞兩首

1、小學(xué)語(yǔ)文六下 聶將軍與日本小姑娘 8 三打白骨精（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字新詞。2感知課文主要內(nèi)容。 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：走近名著，了解經(jīng)典。 1組內(nèi)交流：說(shuō)出我國(guó)的四大名著及作者。西游記這部神話(huà)小說(shuō)中有哪些膾炙人口的故事？2小組代表講講最喜歡的一則故事?；顒?dòng)二:走進(jìn)課文，感知內(nèi)容。1自由朗讀課文，識(shí)記生字并描紅。2小組合作：輪讀課文，相互正音。聽(tīng)寫(xiě)生詞，互相批閱。討論孫悟空“三打”的前因后果。3交流展示?；顒?dòng)三:緊扣“三打”，理清脈絡(luò)。1再讀課文，抓住中關(guān)鍵詞句，圍繞孫悟空“三打”、 “三變”、唐僧“三攔”，給課文分段。2全班交流?！緳z測(cè)

2、反饋】填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。導(dǎo)入新課我國(guó)古代著名神話(huà)小說(shuō)西游記大家都有一定的認(rèn)識(shí)，主要人物有哪些？讓我們來(lái)做個(gè)知識(shí)搶答。1.孫悟空的第一位師傅是？2師徒四人共經(jīng)歷多少劫難？3.花果山水簾洞上的對(duì)聯(lián)是？4.取得真經(jīng)后，五人分別被封為？5.“卷臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長(zhǎng)嘴張開(kāi)似火盆.”這描寫(xiě)的是誰(shuí)？6.他的來(lái)歷如何？7.為什么下界為妖？8.他的法名叫什么？9.白龍馬是誰(shuí)變成的？10.沙僧是怎樣拜唐僧為師的？今天讓我們走進(jìn)西游記中一

3、個(gè)有代表性的小故事三打白骨精吧！請(qǐng)開(kāi)始活動(dòng)一的學(xué)習(xí)。二、走進(jìn)課文，感知內(nèi)容。1、完成活動(dòng)二的學(xué)習(xí)。2、交流。口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。3、交流孫悟空“三打”的前因后果。三、緊扣“三打”，理清脈絡(luò)瀏覽一下課文，看看孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?你能有不同的分法嗎？課后你可以按照這個(gè)順序把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。溫馨提示：在講故事的過(guò)程中，要盡可能地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言，可以展開(kāi)合理的想象，力爭(zhēng)把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。 8 三打白骨

4、精（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：研讀人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，探究人物的特點(diǎn)。懂得如何正確對(duì)待敵人。 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：一探“三變” 1自讀課文，用“ ”劃出最能白骨精特點(diǎn)的語(yǔ)句，多讀幾遍。在相關(guān)句子邊寫(xiě)上你的朗讀感受。（可以是一個(gè)詞或一句簡(jiǎn)短的話(huà)。）2組內(nèi)討論：白骨精的“三變”、“三逃”，讓你看到了怎樣的白骨精？3朗讀展示，質(zhì)疑?；顒?dòng)二：二探 “三打” 1自由朗讀課文，思考：孫悟空的火眼金睛，疾惡如仇，具體表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)句子。2組內(nèi)練習(xí)感情朗讀相關(guān)語(yǔ)句。3展示質(zhì)疑活動(dòng)三：三探 “三攔” 1找出描寫(xiě)唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？在相應(yīng)處做批注。2組內(nèi)交流：你看到了怎樣

5、的唐僧？ 3全班展示?！緳z測(cè)反饋】填空：1三打白骨精選自 所寫(xiě)的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō) ，其中人物形象鮮明，有 的孫悟空，有 的白骨精，有 的唐僧，有 的豬八戒。2我還知道許多來(lái)自西游記的故事，如： 、 、 、 。 課題中的“三”什么意思呢？今天我來(lái)研究“三打”“三變”“三欄”。三變1、自讀課文，用“ ”劃出最能白骨精特點(diǎn)的語(yǔ)句，多讀幾遍。在相關(guān)句子邊寫(xiě)上你的朗讀感受。2、交流細(xì)細(xì)再讀讀這幾個(gè)句子，你感受到了什么？3、其實(shí)，不僅從三次描寫(xiě)白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實(shí)文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來(lái)。是哪里？二、三打1、自由朗讀課文，思考：孫悟空的火眼金睛，疾惡如仇，具體表現(xiàn)在哪里？劃出

6、相關(guān)句子。2、提起孫悟空，現(xiàn)在你的眼前出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？騰云駕霧來(lái)去無(wú)蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平你能通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?三、三攔1、孫悟空見(jiàn)妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿(mǎn)。請(qǐng)你找找描寫(xiě)唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？讓我們?cè)谡n文相應(yīng)處做批注。2、交流：你看到了怎樣的唐僧？3、朗讀提示：唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見(jiàn)自己的徒弟無(wú)故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對(duì)話(huà)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。練一練，你能把他當(dāng)時(shí)的樣子通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)細(xì)細(xì)品讀故事的語(yǔ)

7、言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動(dòng)傳神，有的孫悟空，有的白骨精，有的唐僧，有的豬八戒。其實(shí)這正是西游記這部著作的特色之一。當(dāng)然在賞析人物性格的同時(shí)，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。展開(kāi)后續(xù)思考：第三次怒打白骨精后，課文沒(méi)有寫(xiě)唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開(kāi)想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？請(qǐng)用一段話(huà)生動(dòng)具體地寫(xiě)下來(lái)。 9 如夢(mèng)令（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1了解詞的有關(guān)知識(shí)。2有感情地誦讀如夢(mèng)令，領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境。 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：初讀全詞?？梢x準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每句詞喲！1大聲自由朗讀如夢(mèng)令，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。標(biāo)出停頓、重音。2朗

8、讀展示?；顒?dòng)二：細(xì)讀全詞。1輕聲讀詞，邊仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有哪些不太理解？2組內(nèi)交流，解決疑難問(wèn)題。3匯報(bào)展示?；顒?dòng)三：品讀全詞。1默讀思考，整首詞給你怎樣的感受，在相應(yīng)的地方做批注。2小組交流：作者描繪了一種怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的愿望？3展示質(zhì)疑。 活動(dòng)四：背誦全詞。1組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，邊看圖邊感情誦讀詞作，練習(xí)背誦。2全班展示背誦。【檢測(cè)反饋】展開(kāi)合理的想象，將如夢(mèng)令描繪的意境寫(xiě)下來(lái)： 一、揭示課題，簡(jiǎn)介常識(shí)1板書(shū)課題，介紹“詞”的基本常識(shí)。你以前學(xué)過(guò)哪些詞?2板書(shū)如夢(mèng)令。介紹作者李清照。二、初讀全詞1、范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把握好詞的節(jié)奏。2、賽讀。三、細(xì)讀全詞。1、這首詞記

9、敘了詞人的一次交游活動(dòng)，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)分別是什么？2、默讀思考，整首詞給你怎樣的感受，在相應(yīng)的地方做批注。3、輕聲朗讀課文，借助書(shū)中插圖初步理解的內(nèi)容，看看講了一件什么事？你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？4、這么美的畫(huà)面，你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀如夢(mèng)令。5、古人說(shuō)，詩(shī)言志，意思是：寫(xiě)詩(shī)歌的目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場(chǎng)景，表達(dá)了他的什么意思？四、背誦全詞，布置作業(yè)這首詞是作者青年時(shí)期悠閑生活的寫(xiě)照，全詞文字不多，但敘述卻十分完整，意境優(yōu)美，構(gòu)成一幅春日交游的歡樂(lè)圖畫(huà)。回去以后可以再找些李清照的詞來(lái)賞讀，你一定能讀出更多的情趣。板書(shū)設(shè)計(jì)9 詞兩首如夢(mèng)令李清

10、照日暮沉醉-誤入藕花深處爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡-驚起一灘鷗鷺愛(ài)大自然愛(ài)生活 9 漁歌子（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1理解漁歌子的詞意，體會(huì)作者的思想感情。2想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話(huà)的畫(huà)面，并描述出來(lái)。 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一：讀詞句，悟詞意。1自由讀讀這首詞，說(shuō)說(shuō)這首詞主要講的是什么？還有哪些不懂的地方？用一段連貫通順的話(huà)說(shuō)說(shuō)詞的意思。思。2小組交流：通過(guò)朗讀，我讀懂了 。3全班展示并質(zhì)疑?；顒?dòng)二：再讀詞，想詞境。1再讀詞句，想象你眼中仿佛呈現(xiàn)出什么畫(huà)面？并為它配上一段精彩的文字。2小組交流：介紹你眼里的畫(huà)面。3朗讀展示。活動(dòng)三：讀資料，懂詞情。1自由閱讀下面拓展資料：張志和不僅是詩(shī)人，

11、畫(huà)家，還精通音律。16歲，寫(xiě)折子給皇帝，寫(xiě)的是治國(guó)良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來(lái)因事被貶官，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱(chēng)“煙波釣徒”。2小組交流：這段話(huà)表現(xiàn)了張志和當(dāng)時(shí)怎樣的心境？3感情誦讀全詞?！緳z測(cè)反饋】1默寫(xiě)漁歌子。 2漁歌子作者是 代詞人 ，詞中描寫(xiě)了 （季節(jié)） （地方）的景色，體現(xiàn)了詞人 的情懷。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、指明背如夢(mèng)令2、這首詞描繪了哪些自然景物？你從哪里知道的？3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詞漁歌子。4、檢查預(yù)習(xí)。（1）作者是誰(shuí)？是哪個(gè)朝代的？（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位詩(shī)人的認(rèn)識(shí)。二、讀詞句，悟詞意1、這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？具體寫(xiě)了哪些景物？2、小組交流：通過(guò)朗讀，我讀懂了 3、“不須歸”什么意思，是什么讓詩(shī)人不須歸？三、再讀詞，想詞境。（播放音樂(lè)）能介紹一下你眼里的畫(huà)面嗎？西塞山前白鷺在自由地翱翔，江上黃綠色的魚(yú)