讓德育之花綻放在小學美術(shù)課堂之中

1、讓德育之花綻放在小學美術(shù)課堂之中讓德育之花綻放在小學美術(shù)課堂之中一、在導入新課中生動形象地浸透德育在教學中導入新課時，老師應用生動形象的電化教學和富有情感的語言，將學生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學生內(nèi)心世界的共鳴，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使他們受到了愛國教育。在美術(shù)鑒賞課?古代園林藝術(shù)?中，以蘇州園林為代表的私家園林，學生們均對其表現(xiàn)出濃重的興趣，紛紛自告奮勇的參與發(fā)言。同學們都情不自禁的感慨祖國的園林太美了，紛紛感慨中華祖先造園藝術(shù)的精湛，一股愛國情懷油然而起。二、在造型表現(xiàn)中激發(fā)學生做人的品德造型表現(xiàn)包括繪畫、粘貼畫、剪紙、捏橡皮泥等，在小學美術(shù)課教學中占有很大比例，因其本

2、身包含內(nèi)容多，浸透方式也不一樣。有些課的內(nèi)容對學生進展的思想品德教育的效果顯而易見，有些那么并不明顯。因此在教學中我們要認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上?有趣的漢字?一課時，我增加了給學生講解漢字的形成、演化及很多書體的特點，使學生初步熟悉黑體字的筆畫構(gòu)造特點：橫平豎直，方方正正。然后告訴學生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩(wěn)穩(wěn)當當；在教授?家鄉(xiāng)的歷史和開展?、?家鄉(xiāng)的老屋子?等課時，讓學生覺察家鄉(xiāng)的美景，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、通過藝術(shù)大家的勵志故事傳播正能量典范的力量是無窮的，一個好的典范可以激發(fā)人們奮進的決心，推動人們從絕望走向成功。中小學生正處于人生

3、的成長的重要階段，對將來充滿迷惘，而升學的壓力又讓不少學生彷徨不安。因此，老師在美術(shù)教育中應積極向?qū)W生介紹藝術(shù)大家的成功之路，分享藝術(shù)大家的勵志故事，不斷的向?qū)W生傳遞正能量。例如，齊白石從一個普通農(nóng)村少年經(jīng)過自己的不斷努力終成一代藝術(shù)大師，其對繪畫的執(zhí)著與熱愛，對理想的不懈堅持感染了無數(shù)追逐夢想的人。這樣的故事對于中學生來說無疑是最好的德育教材。這是德育在美術(shù)教育中一種特殊的表現(xiàn)形式，通過典范的力量幫助德育在美術(shù)教育中順利展開。四、團結(jié)力量大在手工制作課中，學生使用的工具材料較多，方案性很強。老師應注意培養(yǎng)學生有序的工作習慣和講衛(wèi)生、愛整潔、維護公共利益的行為習慣，逐步培養(yǎng)學生耐心細致、不怕失

4、敗、堅持不懈的心理品質(zhì)和創(chuàng)造性的工作態(tài)度。同時，學生的這些品質(zhì)也會受到老師教學作風的影響，這也就要求老師在教學中，特別是在示范過程中不可不予重視。學生要完成一件精巧的工藝作品，在關(guān)鍵時刻，老師要畫龍點睛地進展點撥。在?春天的色彩?這一課中，課堂上我將學生分成幾個小組，比賽制作，要他們充分發(fā)揮集體的力量和個人的聰明才智，團結(jié)合作下的那一組做得又快又好，沒有一起制作的那一組相對要慢些。使我想起眾人劃槳開大船這首歌，我引導學生一起唱完這支歌，讓學生明白為什么一根筷子容易折斷，而很多筷子湊在一起不易斷，并引用一代偉人毛主席曾說過的團結(jié)就是力量這一句話，讓學生知道集體的力量在于一切個人行為，立志團結(jié)互助

5、，共創(chuàng)美妙的明天。五、在繪畫課中浸透德育教育小學美術(shù)繪畫課占的比例最多，有的課對學生進展的思想品德教育的內(nèi)容顯而易見，有的那么并不明顯。這就需要我們老師認真鉆研教材，挖掘出其中思想品德教育的材料。利用繪畫課豐富多彩的內(nèi)容，對學生進展德育浸透。如我在上?方形物品?一課時，讓學生先總結(jié)方形的外型特點：四條直邊，四個直角，方方正正。然后告訴學生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩(wěn)穩(wěn)當當，踏踏實實，不干壞事兒；在上?繁華的街市?一課時，通過家鄉(xiāng)如今和過去街道的比照，指導學生運用一定的技法在舊街道上改畫、添畫。很快，破舊不堪的舊街道被學生改成了繁花似錦，高樓參天的新街道。學生在改畫的同時，強化了根本技能

6、的訓練，同時，也受到了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育；在上?寓言、神話配畫?、?詩歌配畫?、?繪畫日記?時，通過寓言和神話故事的講解，不僅豐富學生的歷史知識、進步學生的文化素養(yǎng)；還可以誘發(fā)聯(lián)想，使學生明辨丑與美、善與惡、對與錯、榮與辱，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化所蘊涵的人文精神，增強學生的民族自豪感；培養(yǎng)學生安康的審美觀念和審美才能，陶冶他們高尚的道德情操，形成良好的性格品質(zhì)，在繪畫中思想也得到了升華。六、在美術(shù)課教學中將美德教育與家庭表現(xiàn)有機結(jié)合家庭教育對于學校教育而言有著非常重要的作用，因此小學生在家里面的表現(xiàn)極其關(guān)鍵，傳統(tǒng)美德的教育也應著眼于家庭。結(jié)合一些小學生在學校里表現(xiàn)優(yōu)秀，在家里表現(xiàn)相對較差的情況，筆者借助美術(shù)課程教學活動中的好時機，對小學生施行在校與在家應該同樣表現(xiàn)優(yōu)秀的教育。譬如，在對我干家務事這一課進展教學的時候，筆者先向小學生提出問題：請你們表達下你們在家里都干過哪些家務活，并且用你手中的畫筆畫出來，此外再與大家一起分享下你在家里面的詳細表現(xiàn)。局部小學生便本文由論文聯(lián)盟搜集整理答復得非常直率，局部學生講自己在家里的表現(xiàn)比擬好，局部學生講自己在家里的表現(xiàn)較差些，如此一來，無形當中便可以讓那些在家里表現(xiàn)不是很好的同學心生愧疚之心，促使其向在家里表現(xiàn)優(yōu)秀的小學生學習，從而提升美術(shù)課堂教學中傳統(tǒng)美德教育的效果。美