我心歸去（教案）

1、我心歸去教案設(shè)計指導(dǎo)思想 寫家園之思的作品眾多，我心歸去是其中比較有特色的一篇。大部分寫家園之思的作品僅限于對思鄉(xiāng)感情的抒發(fā)，而我心歸去則在抒發(fā)感情的基礎(chǔ)上，有層次地挖掘了思鄉(xiāng)的原因，并賦予“故鄉(xiāng)”特定的內(nèi)涵。 我心歸去是以“文本研習(xí)”為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的一篇文章。高一學(xué)生十五六歲，大都是生在哪里也就長在哪里，對家園之思缺少親身的體驗。教學(xué)我心歸去，可以以文本為載體，通過充分的認(rèn)讀，通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對“故鄉(xiāng)”這個概念有自己的思考，形成自己的個性化理解。 基于此，在整個教學(xué)活動中，設(shè)計以探尋思鄉(xiāng)的原因、思考“故鄉(xiāng)”的內(nèi)涵為主線，以學(xué)生課前的收集材料、課堂的與文本對話為活動主體，

2、以學(xué)生對“故鄉(xiāng)”的思考和解讀為目的。教學(xué)目標(biāo)1體會作者的思鄉(xiāng)之情2揣摩作者飽含感情的語言3理解作者對“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考教學(xué)重點與難點1通過揣摩作者飽含感情的語言，體會作者的思鄉(xiāng)之情 2理解作者對“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考課時安排一課時教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)1請學(xué)生查找我國古典詩詞中反映家園之思這一主題的名篇名句。2請學(xué)生預(yù)習(xí)我心歸去，思考文章在反映家園之思主題上的獨特之處。二、導(dǎo)入課文1解說：第三專題的標(biāo)題“月是故鄉(xiāng)明”。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是杜甫的詩月夜憶舍弟中的名句。詩人身處他鄉(xiāng)，舉頭望月，因為熱愛故鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)，所以感情上覺得故鄉(xiāng)的月比其他地方的更明。這就是家園之思。2交流：

3、我國古典詩詞中反映家園之思這一主題的名篇名句。如崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”、李益的“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”、宋之問的“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”等?？梢龑?dǎo)學(xué)生積累，還可營造思鄉(xiāng)氛圍。3討論：我心歸去在反映家園之思主題上的獨特之處。大部分寫家園之思的作品著眼于怎樣思鄉(xiāng)，我心歸去更多在探討為什么思鄉(xiāng)。（此教學(xué)環(huán)節(jié)可靈活處理。如學(xué)生不能體會出我心歸去的獨特之處，可由教師點出，或在研習(xí)課文之后讓學(xué)生再次討論）三、研習(xí)課文（一）把握課文的主體框架1在文中找出點題的句子，思考“我心”是從哪里“歸去”，又是歸向何方。第八節(jié)“我已來過法國三次，我的心卻在一次次偷偷歸去?！泵鞔_：“我心”從

4、法國歸向故鄉(xiāng)。（板書）2故鄉(xiāng)是哪里？故鄉(xiāng)怎樣？從原文中讀出相關(guān)內(nèi)容。長沙（注釋，出生地）第六節(jié)，用排比手法寫出了故鄉(xiāng)的貧瘠和臟亂；第八節(jié)，用排比手法寫出了對故鄉(xiāng)落后的失望。3故鄉(xiāng)是貧瘠、落后的，那么法國呢？在文中找出有關(guān)法國生活的描寫。具體的描寫。第一節(jié)。朗讀提示：數(shù)字的運用，如兩、六、四、三；色彩的運用，藍(lán)、綠；副詞修飾語的運用，全。這些都應(yīng)讀重音。用一句話概括。物質(zhì)環(huán)境非常優(yōu)裕的風(fēng)雅富貴之邦。4生成疑問：這樣的一個風(fēng)雅富貴之邦，這樣優(yōu)裕的物質(zhì)環(huán)境，是許多人求之而不得的，為什么“我心”卻要偷偷“歸去”呢？（二）探尋“我心歸去”的原因1學(xué)生默讀課文，自主探尋“我心歸去” 的原因。2分學(xué)習(xí)組討論

5、“我心歸去” 的原因。3集中交流“我心歸去” 的原因，在交流過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩作者的語言，明確“我心歸去” 的三層原因。（此教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)學(xué)生集中交流的具體情況酌情處理）第一層：（1）從優(yōu)裕的物質(zhì)生活中我們看到了什么？選用原文的關(guān)鍵詞回答。難耐冷清。（板書）（2）作者是怎樣來表現(xiàn)這種冷清的呢？請學(xué)生快速地默讀第二、三小節(jié)，把他認(rèn)為的語言描寫中的亮點找出來，在旁邊的對話欄里簡明地寫出理由，談?wù)劯惺芑蛟u價。重點語句如：“電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁?！保ū扔餍揶o的運用。都德最后一課中韓麥爾先生說“法國語言是世界上最美的語言”，比較體會。）又

6、如：“那不是深谷，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有虛空?！保ū扔餍揶o的運用。更生動形象地寫出了冷清、寂寞?？陕?lián)系學(xué)生生活中與自己相關(guān)的聲音與光影來體會。）又如：“你對吊燈作第六或第六十次研究，這時候你就可以知道，你差不多開始發(fā)瘋了?！保?xì)節(jié)描寫。選取具有典型意義的“點”進行描寫。）全體朗讀第二、第三兩小節(jié)。（3）這種難耐的冷清超過了優(yōu)裕生活的吸引力，使作者的心偷偷地歸去，甚至對唾手可得的移民資格也不屑一顧。請一位學(xué)生朗讀第四小節(jié)的四個問句，讀出這種語氣。第二層：（4）再次探尋“我心歸去”的原因。請學(xué)生在文中找出關(guān)鍵語句深入挖掘。第五節(jié)：“倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人?！保?/p>

7、板書）明確：確實，想家，想故鄉(xiāng)，因為那里有親人，有他的母親、妻子、女兒，作者這樣寫道（教師范讀）：“我知道我對她們來說是多么重要，隔著萬里守候她們睡到天明?！边@是一段充滿溫情的想像，這種惦念親人的感情穿越了時空守候著家人。（5）而其實，在寫法國優(yōu)裕的生活的時候，我們就可以感受到作者是“身在法國心在家”，“我心”必定“歸去”，從原文中找到相關(guān)的語言信息體會。第一節(jié)：“我在圣納塞爾市為時一個月的家，是一幢雅靜的別墅?！薄凹摇?，特定稱謂，所謂的家，只是一個暫居地而已，沒有親人，沒有溫情。第三層：（6）是否有親人陪伴在身旁，他就不會“歸去”了呢？探尋“我心歸去”的真正原因。在第六節(jié)中這樣寫道，“我這才

8、明白，為什么各種異國的旅游景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激動”，體會故鄉(xiāng)區(qū)別于其他旅游景區(qū)的 “使我感到親切和激動”、使“我心歸去”的地方。第七節(jié)“故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己”“故鄉(xiāng)比其他任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水”，第五節(jié)“人們無論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，因為那里有他的親友，至少也有他的過去”。明確：故鄉(xiāng)最讓人感到親切和激動的是那里有“過去”，“至少”表明最小限度，哪怕親人也不存在了，但只要有“過去”，“我心”就會“歸去”。用原文中的關(guān)鍵語詞就是“回望過去”。（板書）（三）解讀作者對“故鄉(xiāng)”的理解字典上對“故鄉(xiāng)”的概念闡釋是：出生或長期居住過的地方。根據(jù)文意，選用文中的關(guān)鍵詞句作出修改。故鄉(xiāng)是出生或長期居住過艱苦勞動過奉獻過（付出）的地方。（板書）四、談?wù)劇拔倚闹械墓枢l(xiāng)”我心歸去展示的是韓少功對“故鄉(xiāng)”的理解，請學(xué)生聯(lián)系本專題的學(xué)習(xí)和自己的現(xiàn)實生活談?wù)剬Α肮枢l(xiāng)”的理解。同意韓少功的理解。示例：校慶。出生在無錫的錢偉長在蘇州中學(xué)努力地付出過，度過了一段美好的讀書時光。因此，他也把蘇州作為自己的“故鄉(xiāng)”，經(jīng)常要到蘇州走走，回母?？纯?/p>