平均分的認(rèn)識（一）（伍鳳嬌）

1、平均分的認(rèn)識（一） 教學(xué)內(nèi)容：P79例1、例2，練習(xí)二第14題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解“平均分”的方法，在理解“平均分”含義的基礎(chǔ)上，初步掌握“平均分”的方法。 過程與方法：通過讓學(xué)生親自“平均分”的過程使學(xué)生體驗(yàn)平均分的概念，組織學(xué)生在小組內(nèi)分學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流中進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義，并學(xué)會(huì)一些平均分的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參加“平均分”的活動(dòng)，愿意與他人友好合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：初步理解“平均分”的含義，掌握“平均分”的方法。難點(diǎn)：“平均分”含義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備1出示準(zhǔn)備參觀科技館的情境圖。以小精

2、靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去科技館。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課1教學(xué)例1，引入“平均分”。師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備食品好嗎？！請各組為二（1）班的6位小朋友分配食品。（1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。（2）動(dòng)手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2鞏固“平均分”。（1）出示教科書第8頁“做一做”。請學(xué)生說一說為什么對。（2）讓學(xué)生認(rèn)真看圖再填空。3嘗試平均

3、分物品。（1）按教科書第9頁例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份。（2）請各組用實(shí)物圖卡片（或卡片）分一分。（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把18個(gè)橘子平均分成6份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。4獨(dú)立進(jìn)行平均分。（1）讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)1練習(xí)二的第1題。讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識。2練習(xí)二的第2題。教師先讓

4、學(xué)生說說題意，再讓學(xué)生貼一貼、畫一畫。借助貼花活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。3練習(xí)二的第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“風(fēng)車”，為什么。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。4、完成教科書第11頁練習(xí)二的第4題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的?(有24根香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴可以分幾個(gè)?就是把24平均分成3份，每一份是多少?)提問：香蕉的數(shù)量都是24根，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。)注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。四、總結(jié)1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了