高三化學(xué)優(yōu)秀生的培養(yǎng)與體會(huì)

1、追求卓越 造就棟梁 優(yōu)秀生的培養(yǎng)與體會(huì)佛山市第一中學(xué)肖中銀E-mail:xiaozhongyin一、簡(jiǎn)要回顧1、高考成績(jī)方面據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，佛山一中化學(xué)科 1992年以來(lái)在全國(guó)高考中獲省狀元 5人次，其中2007、2008實(shí)施新課 改以來(lái)，在狀元人數(shù)減少的情況下， 連續(xù)兩年獲得省狀元。2007年高考，有3位學(xué)生化學(xué)單科成績(jī)超過(guò)130分，其中蘇宇泉同學(xué)以136分獲廣東省化學(xué)單科狀元，蘇宇泉、何暢琛分獲佛山市第一、第二名，實(shí)現(xiàn)了高考在佛山市化學(xué)單科成績(jī)第一、二名的“三連冠”2008年高考，有18位學(xué)生化學(xué)單科成績(jī)超過(guò)130分，黃俊毅以145分獲廣東省高考化學(xué)單科狀元。 2000年張家良獲廣東省高考化

2、學(xué)單科狀元2004年余靜妍、馮立文分別獲佛山市高考化學(xué)第二、三名2005年楊振宇、羅兆鏡分別獲佛山市高考化學(xué)第一、第二名2006年歐建恒、陳偉澤再獲佛山市高考化學(xué)第一、第二名2007年蘇宇泉獲廣東省高考化學(xué)單科狀元，與何暢琛分別獲佛山市高考化學(xué)第一、第二名2008年黃俊毅獲廣東省高考化學(xué)單科狀元 2、競(jìng)賽方面我校在佛山市的學(xué)科競(jìng)賽方面可以說(shuō)是獨(dú)占鰲頭。1992年的羅國(guó)斌、2000年的張家良分別連闖三關(guān)（全國(guó)初賽、省代表隊(duì)選拔賽、全國(guó)冬令營(yíng)決賽）取得全國(guó)決賽一等獎(jiǎng)，并以前十名的優(yōu)異成績(jī)?nèi)脒x國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。2003年我校在強(qiáng)手如林，競(jìng)賽基本趨于壟斷的情況下，仍有梁家斌、陳秉聰兩位同學(xué)獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，并

3、被直接保送上海交大和南京大學(xué)。2005年我校學(xué)生在全國(guó)高中生化學(xué)競(jìng)賽（初賽）中，包攬了佛山市前8名。這些成績(jī)均顯示了我校在佛山市化學(xué)競(jìng)賽的強(qiáng)校地位。 二、尖子生的培養(yǎng)具重要意義1、培養(yǎng)尖子生也是素質(zhì)教育的重要一環(huán)， 很多名校都高度重視培養(yǎng)名牌大學(xué)學(xué)生，特別注重狀元、尖子群的產(chǎn)生對(duì)學(xué)校聲譽(yù)的重大影響。培養(yǎng)尖子生既是學(xué)校和任課教師的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。也是學(xué)生自身的強(qiáng)烈要求。2、培養(yǎng)尖子生是提高我們教師自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑之一隨著新高考模式和新課程改革，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力要求越來(lái)越全面、越來(lái)越高，教師的觀念和教學(xué)方式也需要隨之改革和提高。尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、

4、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。教師自己要有淵博的學(xué)識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)水平?！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。“要不斷學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)，要像泉水一樣奔涌而出”。 三、我們培養(yǎng)化學(xué)優(yōu)秀生的做法1、培養(yǎng)尖子生的指導(dǎo)思想追求卓越，造就棟梁，樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。立足高考，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化競(jìng)賽，拓展知識(shí)，突破重點(diǎn)。思想培優(yōu)，知識(shí)培優(yōu)，方法培優(yōu)，能力培優(yōu)，心理培優(yōu)。2、尖子生可遇亦可求何為尖子生？高智商的學(xué)生并不一定都能成為尖子生。尖子生是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、廣泛的概念，很難用一句話來(lái)概括，但總的說(shuō)來(lái)：尖子生應(yīng)具有對(duì)問(wèn)題有敏銳的觀察力，豐富的想像力和創(chuàng)造力，善于抽象、概括、思考和判斷，有獨(dú)特的思維方式，有優(yōu)秀

5、的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)尖子生還具有平時(shí)甘于默默無(wú)聞，但對(duì)學(xué)科知識(shí)有強(qiáng)烈的渴求、學(xué)風(fēng)踏實(shí)、個(gè)性質(zhì)樸的優(yōu)良品質(zhì)。很多老師認(rèn)為尖子生可遇不可求，其實(shí)尖子生是可以培養(yǎng)的。培養(yǎng)尖子生最可靠的因素是懂得開(kāi)發(fā)人的潛力。尖子生共同的主要學(xué)習(xí)品質(zhì)：(1)以學(xué)為先 (2)隨處學(xué)習(xí) (3)講究條理 (4)學(xué)會(huì)閱讀 (5)合理安排 (6)善做筆記 (7)書寫整潔 (8)善于提問(wèn) (9)合作競(jìng)爭(zhēng) (10)自我檢測(cè)(11)熱愛(ài)讀書 3、認(rèn)真反思、科學(xué)總結(jié)過(guò)往工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、成敗得失蘇子說(shuō)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”。牛頓說(shuō)：“如果說(shuō)我可以看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀薄Ｒ允窞殍b，

6、可明心智，可知興替它山之石，可以攻玉4、思想入手，磨練意志，樹(shù)立自信，形成良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）學(xué)習(xí)的三種境界： 樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。（2）三種學(xué)習(xí)習(xí)慣： 第一、 站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)； 第二、 追根朔源，尋求知識(shí)之間的聯(lián)系 第三、 發(fā)散思維，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 （3）三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 第一、 多讀書，注意基礎(chǔ)； 第二、 多思考，注意理解； 第三、 多復(fù)習(xí)，溫故而知新（4） 三種學(xué)習(xí)精神： 第一、 不惟書； 第二、不惟師； 第三、不惟一（答案）（5）三個(gè)學(xué)習(xí)原則：第一、 自覺(jué)性原則；第二、 主動(dòng)性原則；第三、 獨(dú)立性原則；（6）三種學(xué)習(xí)技能：第一、 學(xué)會(huì)快速閱讀；第二、 學(xué)

7、會(huì)快速書寫；第三、 學(xué)會(huì)作筆記；（7）三種學(xué)習(xí)能力：第一、 獨(dú)立探求只是的能力；第二、 與他人合作的能力；第三、 流暢的表達(dá)能力；（8）四種思維品質(zhì)：第一、 靈活性第二、 深刻性第三、 整體性第四、 創(chuàng)造性（9）認(rèn)真對(duì)待的四位良師益友：第一、自信 第二、課本 第三、同學(xué) 第四、教師5、立足高考，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展知識(shí)，突破重點(diǎn)（1）從常規(guī)入手，提高課堂效率 課堂教學(xué)常規(guī)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我們按照“因材施教，分層輔導(dǎo)，適度拔高，全面發(fā)展”的教學(xué)策略，認(rèn)真落實(shí)“六備(備：課標(biāo)、教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、作業(yè))。（2）提高課后訓(xùn)練效果。（3）注重學(xué)法研究，指導(dǎo)學(xué)生掌握最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法：（1） 制

8、定切實(shí)可行的階段性 學(xué)習(xí)計(jì)劃和總體規(guī)劃（2） 課前自學(xué)（3） 專心上課（4） 及時(shí)復(fù)習(xí)（5） 不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方案（4）培養(yǎng)能力觀察力記憶力思維力想象力專注力表達(dá)能力應(yīng)試能力6、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，提高解題準(zhǔn)確率加強(qiáng)審題，做到“咬文嚼字”回顧解題過(guò)程 做好考后糾錯(cuò) 做好考后分析，做到一題一得、能融會(huì)貫通 精講精練，思考做題后的成敗得失，達(dá)到會(huì)（做題）、賞（析題）、改（新編或重組題）有序整理資料及試卷7.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境.1.蘇霍姆林斯基說(shuō)“真正的教育是自主教育”，即教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展. 2.和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)優(yōu)秀生的成長(zhǎng)必不可少.3.學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和文化氛圍是愉悅身心和催人奮進(jìn)的催化

9、劑.4.學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)是擴(kuò)大學(xué)生視野、培養(yǎng)探究精神良好方法5.常規(guī)教學(xué)與優(yōu)才生的個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合.6.優(yōu)才生間的交流是激發(fā)思想火花的有效途徑.四、對(duì)培養(yǎng)化學(xué)優(yōu)秀生的思考1、老師一定要有培養(yǎng)優(yōu)秀生的信念 林肯說(shuō)過(guò)：“噴泉的高度不會(huì)超過(guò)它的源頭；一個(gè)人的事業(yè)也是這樣，他的成就不會(huì)超過(guò)自己的信念?！?2、腳踏實(shí)地，從多拿1分做起，“西瓜我所欲也，芝麻亦我所欲也”，做到“顆粒歸倉(cāng)”。3、學(xué)了、知了、做了，還要“得了”。做題得出答案時(shí)不要得意忘形，及時(shí)回望答題要求，看清再答，以確?！暗昧恕?。4、更新教育教學(xué)理念，以人為本，實(shí) 現(xiàn)共贏 。5、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)規(guī)范表達(dá)。6、功夫在化學(xué)內(nèi)，也在化學(xué)外。7、培養(yǎng)

10、尖子是一個(gè)系統(tǒng)工程，從長(zhǎng) 處著眼，從細(xì)處著手，不要急功近利。使學(xué)生產(chǎn)生患得患失的病態(tài)心理。學(xué)會(huì)做人，比做學(xué)問(wèn)更重要。歡迎指正，謝謝！福利社 99 福利社 afn541utb 她氣得臉頰鼓鼓，滿臉通紅的走向莊逍遙，二話不說(shuō)便接過(guò)莊逍遙還拿在手中的的表白信，怒氣勃勃的當(dāng)著他的面將那份表白信撕了個(gè)粉碎，然后又拉過(guò)他的手，在他的手臂上狠狠地咬了一口。做完這些沒(méi)頭沒(méi)腦的事情后，她轉(zhuǎn)身撒腿就跑，也不管莊逍遙在身后如何喊她，跑到再也聽(tīng)不到莊逍遙的聲音之后才停下腳步，一摸臉才發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候留下了許多的淚來(lái)，臉上早已冰涼一片。大概是從那個(gè)時(shí)候起，白荌苒只要被莊逍遙惹怒，便會(huì)毫不猶豫的撲過(guò)去咬住他的手臂！白荌苒第一次咬了莊逍遙的手臂之后，內(nèi)心為此惶恐了許久、也躲避了莊逍遙許久、之后終是在莊逍遙的主動(dòng)示好之下和好。白荌苒再次見(jiàn)到莊逍遙的時(shí)候仍是惴惴不安的道歉“上次，真的很抱歉，我不是故意的”她對(duì)此很是擔(dān)憂、擔(dān)憂莊逍遙同學(xué)以后再也不理她了，畢竟她做的那件事情實(shí)在是太過(guò)無(wú)理取鬧。莊逍遙居然笑了，多么難得呀，他的笑居然