雙師型教師培養(yǎng)培基地建設方案

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁雙師型老師培養(yǎng)培基地建立方案山西藥科職業(yè)學院雙師型老師培養(yǎng)培訓基地建立方案為全面提升學院“雙師型”老師的培養(yǎng)培訓程度，建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、構(gòu)造合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”老師隊伍，結(jié)合學院實際，特制定本方案。一、工作目的為加快開展現(xiàn)代職業(yè)教育、進步學院人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足培養(yǎng)既具有扎實的專業(yè)根底理論知識、可以勝任專業(yè)理論課教學任務，又有豐富的理論經(jīng)歷及精湛的職業(yè)技能、可以勝任實習指導和傳技帶徒任務的“雙師型”老師隊伍的需求，學院建成與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)的“雙師型”老師培養(yǎng)培訓基地。二、基地形式基地將采取“學院+企業(yè)”形式

2、，即學院作為牽頭單位和基地主體，吸納校企深度合作企業(yè)參加的方式。在基地建立和老師培養(yǎng)培訓過程中，學院與企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，嚴密合作，分工協(xié)作，共同完成老師提升教育教學理論、進步專業(yè)技術(shù)素質(zhì)、進步理論操作技能的培養(yǎng)培訓任務。三、建立內(nèi)容一遴選深度合作企業(yè)本著互利雙贏的原那么，在現(xiàn)有校企合作的企業(yè)中遴選一批有實力、有意愿、有條件的深度合作企業(yè)作為承當老師培養(yǎng)培訓基地理論操作技能培訓的合作企業(yè)。達成老師培養(yǎng)培訓基地合作意愿的企業(yè)，由學院與企業(yè)簽訂山西藥科職業(yè)學院老師培養(yǎng)培訓基地合作協(xié)議，并由學院向企業(yè)授予“山西藥科職業(yè)學院老師培養(yǎng)培訓基地”牌匾。二 建立“學院系部企業(yè)”三方管理體制學院管理：老師培養(yǎng)培

3、訓基地建立的各項工作由學院校企合作委員會全面指導協(xié)調(diào)。校企合作委員會負責制定相關制度標準明確各方職責，指導基地的總體規(guī)劃、施行方案、日常管理、下達任務并施行監(jiān)視。系部管理：老師培養(yǎng)培訓基地的校內(nèi)培訓任務由校企合作委員會下達，各系部詳細承當、施行。由各系部指定一名負責人負責組織、協(xié)調(diào)各項培訓工作。企業(yè)管理：老師培養(yǎng)培訓基地的企業(yè)培訓任務由校企合作委員會下達，合作企業(yè)詳細承當、施行。企業(yè)為老師培訓提供必要的培訓條件，安排企業(yè)專家進展理論操作技能的培訓。四、培訓內(nèi)容“雙師型”老師培養(yǎng)培訓基地的培訓內(nèi)容包含職業(yè)教育根本理論培訓和專業(yè)技能培訓兩局部，培訓內(nèi)容選擇由校企雙方共同協(xié)商確定，并制定培養(yǎng)培訓任務

4、、方案，培訓內(nèi)容貼近老師工作實際，表達實用性，滿足老師知識更新需要，重點提升老師的理實一體教學才能、專業(yè)理論技能、信息技術(shù)應用才能等“雙師”素質(zhì)。一根本理論培訓標準培訓內(nèi)容包括師德師風、職業(yè)教育政策與法規(guī)、職業(yè)教育改革動態(tài)、現(xiàn)代信息化教育技術(shù)、專業(yè)教學法、課程開發(fā)與應用、課程改革與建立、專業(yè)的專業(yè)前沿應用、專業(yè)開展趨勢、專業(yè)根本理論與方法等。根據(jù)課程內(nèi)容要求，學院組織省職業(yè)教育教學專家、教育管理者、優(yōu)秀老師和行業(yè)、企業(yè)專家等共同研討編制培訓專用教材。培訓教材準確把握學院老師實際情況和實際需求，精準編寫培訓內(nèi)容。授課老師一般應為副教授以上含職稱或具有相當專業(yè)技術(shù)職務的老師，個別專業(yè)性強或講授新行

5、業(yè)、新技術(shù)的授課課程可放寬至講師。為減少對學院正常教學工作的影響，培訓時間一般安排在寒、暑假期間進展，采取集中授課方式。培訓課程設置社會考察課程、專家講座課程等，滿足老師開闊教育視野的需要，有助于培養(yǎng)老師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德。課程完畢，參訓老師應掌握每門課程的核心知識點，并對其有所感悟，將理念、方法應用于實際教學中。學院將采取考試、主題演講、教學根本功比賽等多種形式考察老師培訓效果，并將培訓效果反應至授課老師，以不斷改良培訓質(zhì)量。二專業(yè)技能培訓標準培訓內(nèi)容以行業(yè)企業(yè)的最新技術(shù)和職業(yè)崗位需要為主線，幫助老師理解新技術(shù)、新職業(yè)開展變化趨勢和更新動態(tài)，重視新知識、新工藝、新方法、新標準、新材料、新設

6、備的介紹和操作應用，聚焦老師的技能訓練、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的培養(yǎng)。學院與企業(yè)合作共同開發(fā)培訓課程，課程與國家職業(yè)技能標準對接，適應經(jīng)濟開展、產(chǎn)業(yè)晉級和技術(shù)進步需要，按照企業(yè)真實的技術(shù)和裝備程度設計技能培訓課程。開發(fā)適應老師才能程度、崗位技能訓練需要的理論課程體系，根據(jù)培訓課程需要編制相應的培訓教材。技能培訓采取“師帶徒”指導與研修小組完成工作任務相結(jié)合的方式進展，企業(yè)基地選派技術(shù)骨干、工程主管等作為師傅指導老師在企業(yè)培訓工作，以分組教學、現(xiàn)場教學、案例教學、角色扮演、理論操作為主，真正表達在做中教、做中學。技能培訓完畢，企業(yè)對培訓效果進展評估，對老師進展考核，通過考試、完成工作任務、理論操作、問題診斷等形式考察老師培訓情況，并根據(jù)老師培訓效果不斷改良、加強課程設置、師傅裝備。五、保障措施一加強組織領導按照山西藥科職業(yè)學院創(chuàng)新開展行動方案20_-20_年施行方案要求，學院成立“雙師型”老師培養(yǎng)培訓基地領導小組，加強對老師培養(yǎng)培訓基地的領導，研究落實老師培養(yǎng)培訓的各項工作。領導小組指定相關部門詳細管理，并明確專人負責。二分步施行注重實效20_20_年