2021-2022學年江西省南昌外國語學校高一（下）摸底語文試卷（5月份）（附答案詳解）

1、202L2022學年江西省南昌外國語學校高一（下）摸底語文試卷（5月份）閱讀下面的文字，完成下面小題。“位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我”近來，一首融合京劇曲調和流行旋律的古風歌 曲赤伶成為各大音樂排行榜的熱門歌曲，更得到李玉剛等歌唱家的屢次演繹。從十 幾年前雖然還未被冠以“古風歌曲”頭銜的青花瓷，到當下舊詞新唱的琵琶行， 網絡歌手、民間唱作人原創(chuàng)的踏山河等作品的風起云涌，這種風格的歌曲在一代代 年輕人中始終未曾寂靜。古風歌曲之所以能盛行，從內容上來說主要有三個明顯因素。其一，古風歌曲滿足了青 少年對真愛的憧憬。青少年是流行歌曲的主要受眾，正處于青春期的他們往往篤信愛情 至上。古風歌曲的內容絕大多

2、數是愛情主題或帶有愛情元素。除了純粹的愛情主題外， 古風歌曲更多的是把愛情作為其中一個元素去潤色情感。如方文山作詞的緣分一道橋 直接以演唱古詩開篇，霸氣展現塞外戰(zhàn)場的恢宏之氣，其中融會著“談愛恨不能潦草” 的愛情觀，更要以生死去證明。其二，古風歌曲充滿對俠義精神的推崇。古風歌曲塑造 了大量俠士，其中惹人注目的是在民族危機中挺身而出的英雄人物。如赤伶中的優(yōu) 伶與侵略者一同烈火焚身的民族大義感人至深。這些歌詞可以激起青少年追求自由生長、 個性解放的情感共鳴。其三，古風歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求?！帮嬶L咽 沙”“枕風宿雪”等折射的是當下生存境況的不易；渴盼如英雄“長槍策馬”“浪跡天 涯”滿足

3、了現實個體在群體中想要突出自我的精神需求；推崇“美人畫卷” “紅樓斗酒” 年少的鮮衣怒馬是對青春的致敬，而歌詞中隱約可見“青絲成灰” “冷月空對”是時光 流逝的感嘆，是只恐時不我待，無處揮灑熱血的隱憂。古風歌曲的風行，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。詞語押韻、節(jié)奏明 快，可以有效提升傳播的到達率，也是流行音樂得以廣泛流行的重要因素。而古詩詞的 簡潔、精煉、押韻，一定程度上成了歌詞創(chuàng)作的富礦。主題上古風歌曲的創(chuàng)作往往選擇古典文學中熟悉的故事、意境進行解構再造，語言上通 過模仿文言的詞語來提升內涵，營造氣氛，通過個性的表達吸引眼球。優(yōu)秀的古風歌曲 很多有歷史出處，它們改編自民間故事，傳

4、奇色彩濃厚。如霸王別姬等來自歷史上 的經典愛情故事，塑造的是社會認可的傳奇英雄。古風歌詞喜用成語來模仿古人表達方 式，這樣可以快速被聽眾理解并產生情感共鳴，演唱起來別有一番韻味。由于詞作者的 水平差異，有些作品那么是帶有古典詞語的詞語拼貼：如“折斷月光”“葉黃退入長秋”.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項為哪一項（）A.憨態(tài)可掬B.笑容可掬C.憨態(tài)可掬D.笑容可掬A.憨態(tài)可掬B.笑容可掬C.憨態(tài)可掬D.笑容可掬舉棋不定舉棋不定懸而未決懸而未決不二之選上佳之選不二之選上佳之選熟視無睹司空見慣司空見慣熟視無睹.填入以下括號內的語句，銜接最恰當的一項為哪一項（）A.冰糖葫蘆的造型保存了冰殼B.

5、冰殼保存了冰糖葫蘆的造型C.造型保存了冰糖葫蘆的冰殼D.保存了冰糖葫蘆的冰殼造型.文中畫波浪線的句子有語病，請加以修改。.紅樓夢第三十四回寶玉挨打后，有幾人前來探望，說出了下面的話，以下人物語言與人物對應正確的一項為哪一項（）“怎么下這般狠手，你但凡聽我一句話，也不到這個份兒。”“早聽人一句話，也不至有今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也一”“你可從此都改了吧！ ”A.黛玉襲人寶釵B.襲人黛玉寶釵C.襲人寶釵黛玉D.寶釵襲人黛玉閱讀下面的文字，完成小題?！肮珪帧边€幫我養(yǎng)成了一個習慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸 到一些美國雜志的，如星期六晚郵刊全國地理美麗的屋子等

6、，當然也主要 是翻著圖畫看看，這樣也就局部地滿足了我對外間世界的好奇心，也從旁學到了一些英 文。后來我上大學進了清華。清華給我的教益極多，這當中它的圖書館又是我的一大恩師。 它比“公書林”更神氣：文藝復興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫，軟 木地板的閱覽室 當時新建的第三閱覽室好像有一個足球場那么長，其中各種精美 的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個銅制的高臺燈，它們在一個十九歲青年的心 上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的。就是在這個指定參 考書閱覽室”里，我和我的同學好友們讀了柏拉圖對話的英譯本、西洋哲學史、古 羅馬史、希臘悲劇、英國16、17世紀詩劇，等

7、等，真實的世界卻在暗淡下來?！捌咂呤伦儭?一起，清華圖書館的燈全滅了。第10頁，共25頁.文中劃線的句子可以改成：“進入了一個知識上和情感上一片燦爛的新世界！”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？.學習了鴻門宴這篇課文后，某班組織了一場辯題為“劉邦和項羽誰是真英雄” 的辯論會。正方觀點是“劉邦是真英雄”，反方觀點是“項羽是真英雄”。下面是 正方辯手的一段陳詞，請你作為反方辯手，也寫一段話。要求句式與正方辯手的陳 詞大致相同。正方辯手：劉邦知人善任，機警果斷，這種將帥風范，豈是剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的 項羽所能企及的？反方辯手：閱讀下面的材料，根據要求寫作?！皺M豎就拿那么一點工資，還要

8、24小時使喚人了 ”“你瞧，又開始畫餅了，我要是信 了，怕是要哭斷腸去了”林黛玉發(fā)瘋文學”近來走紅。在微博，擁有1.3億閱讀 量和5.3萬討論者；在視頻平臺更是激發(fā)了網友們的創(chuàng)作與模仿欲望。有人說，“林黛玉發(fā)瘋文學”是將經典踩在腳下秀優(yōu)越感，是對傳統(tǒng)經典的不尊重。而 紅樓夢研究所編審陶瑋認為，黛玉體、林慰忠:體、黛玉發(fā)瘋體的流行，反映了當今讀者 對黛玉形象中敏感、直爽、語言鋒利的個性特點的捕捉和發(fā)揮，充分反映了文學經典的 當代影響力。像紅樓夢這樣的傳統(tǒng)經典如何更好地走進普通群眾的生活，更好地實現當代傳播, 是一個值得思考的問題。讀了上述材料，你有什么感悟？請寫一篇演講稿，在班級讀書 會上表達你

9、的見解和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個 人信息；不少于800字。答案和解析15.【答案】D、B、D、【解析】（1） A. “古風歌曲的起源可以追溯到多年前的青花瓷”錯誤。結合原文 第一段“十幾年前雖然還未被冠以古風歌曲頭銜的青花瓷”可知，選項曲解文 后、o“所以才能成為優(yōu)秀的作品”錯誤，強加因果。結合原文第四段“優(yōu)秀的古風歌曲很 多有歷史出處，它們改編自民間故事，傳奇色彩濃厚”可知，這個與這個，與“成 為優(yōu)秀的作品”不存在因果關系?！肮棚L歌曲也遭近半同學反感”錯誤，原文第五段為“也有個別同學表示反感，主要 原因是文化精神的探尋”，“近半同學反

10、感”夸大程度。應選：Do（2） B.“此觀點忽視了古風歌曲受眾為青年的現實”錯誤，結合原文第四段，此觀點 正是考慮到“主要受眾偏年輕，所以讓社會不能忽視這類歌詞對年青一代文化積淀潛移 默化的影響”。應選：Bo（3）結合原文第二段“古風歌曲之所以能盛行，從內容上來說主要有三個明顯因素。 其一，古風歌曲滿足了青少年對真愛的憧憬其二，古風歌曲充滿對俠義精神的推 崇其三，古風歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求”可知I,選項表述不全面。 B.結合原文第三段“古風歌曲的風行，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。 詞語押韻、節(jié)奏明快”“古風歌曲之所以能盛行，從內容上來說主要有三個明顯因 素。其一，古

11、風歌曲滿足了青少年對真愛的憧憬其二，古風歌曲充滿對俠義精神的 推崇這些歌詞可以激起青少年追求自由生長、個性解放的情感共鳴。其三，古風歌 曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求”，選項表述不全面。C選項表述不全面。結合原文第二段“古風歌曲之所以能盛行，從內容上來說主要有三 個明顯因素。其一，古風歌曲滿足了青少年對真愛的憧憬其二，古風歌曲充滿對俠 義精神的推崇其三，古風歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求”“古風歌曲 的風行，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。詞語押韻、節(jié)奏明快，可以 有效提升傳播的到達率，也是流行音樂得以廣泛流行的重要因素。而古詩詞的簡潔、精 煉、押韻，一定程度上成了歌詞創(chuàng)作的

12、富礦”可知，選項表述不全面。應選：Do（4）第一段引用了赤伶“位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我”的歌詞，說明了 第12頁，共25頁古風歌曲風行的現狀。另外還有“詩詞歌賦發(fā)揮著吟詠情性，以風其上，達于事變而 懷其舊俗的作用”“其中融會著談愛恨不能潦草的愛情觀”等，都使用了引用論 證。第二段“如方文山作詞的緣分一道橋直接以演唱古詩開篇”，論證了 “古風歌 曲滿足了青少年對真愛的憧憬”?！肮棚L歌曲塑造了大量俠士，其中惹人注目的是在民 族危機中挺身而出的英雄人物?？梢?，文中使用了舉例論證。第三、四段“古風歌曲的風行，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律”“由于詞作者的水平差異，有些作品那么是帶有古典

13、詞語的詞語拼貼喪失了 古典詩詞之美。雖然初聽驚艷，但其表述或不明所以，或強行押韻”先從正面闡釋 古風歌曲風行是因為其形式符合傳播規(guī)律，又從反面說明了局部作品因不符合傳播規(guī)律 而飽受詬病，使用了比照論證，使論證比照鮮明，說服力強。(5)結合原文第一段“一首融合京劇曲調和流行旋律的古風歌曲赤伶成為各大音 樂排行榜的熱門歌曲，更得到李玉剛等歌唱家的屢次演繹”可知，赤伶融合京劇曲 調和流行旋律，得到李玉剛等歌唱家的屢次演繹；結合原文第二段“古風歌曲充滿對俠義精神的推崇。古風歌曲塑造了大量俠士，其中惹 人注目的是在民族危機中挺身而出的英雄人物。如赤伶中的優(yōu)伶與侵略者一同烈火 焚身的民族大義感人至深。這些

14、歌詞可以激起青少年追求自由生長、個性解放的情感共 鳴”“古風歌曲的主題滿足了人們情感宣泄的需求”可知，赤伶在主題上，充滿對 俠義精神的推崇，滿足了情感宣泄的需求；結合原文第三段“古風歌曲的風行，還得益于其形式上符合流行音樂的創(chuàng)作傳播規(guī)律。 詞語押韻、節(jié)奏明快，可以有效提升傳播的到達率，也是流行音樂得以廣泛流行的重要 因素”“主題上古風歌曲的創(chuàng)作往往選擇古典文學中熟悉的故事、意境進行解構再造, 語言上通過模仿文言的詞語來提升內涵，營造氣氛，通過個性的表達吸引眼球”可知,赤伶歌詞注重押韻，節(jié)奏明快；有古典元素和歷史厚重感。答案：DBD(4)引用論證。如第一段引用赤伶“位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我”

15、的歌詞， 說明了古風歌曲風行的現狀。舉例論證。如第二段以赤伶中所塑造的優(yōu)伶與侵略 者一同烈火焚身為例，論證了古風歌曲盛行的原因之一是人們對俠義精神的推崇。對 比論證。如第三、四段先從正面闡釋古風歌曲風行是因為其形式符合傳播規(guī)律，又從反 面說明了局部作品因不符合傳播規(guī)律而飽受詬病，比照鮮明，說服力強。(5)融合京劇曲調和流行旋律，得到李玉剛等歌唱家的屢次演繹。主題上，充滿 對俠義精神的推崇，滿足了情感宣泄的需求。歌詞注重押韻，節(jié)奏明快；有古典元素 和歷史厚重感。(1)此題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時要找出原文相關的信息， 然后與選項比較。(2)此題考查篩選整合文中信息并理解的能

16、力。這類題目首先要速讀題干，明確對象 及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信 息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。(3)此題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法， 就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯 誤項，反之那么為正確項。(4)此題考查分析文章論證手法的理解和分析的能力。注意常見的論證方法：例證法、 引證法、比照論證法、因果論證法等。(5)此題考查理解文中觀點，進行實際案例分析的能力。作答此類題目，首先到文中 找到相關的信息區(qū)間，提取關鍵詞語，最后按著

17、文中觀點簡單地進行分類整理，得出答 案。論述類、實用類文本閱讀的基本閱讀方法：快速閱讀，讀出文中邏輯，找到核心主線。 主要可通過以下幾點：讀題目：明確論述及討論對象，幫助迅速找到文中中心觀點和文章主線；梳理文本結構：提出問題、分析問題、解決問題；抓取段落內容細節(jié)：每段中心句基本分布在開頭或結尾；段落中注意句號、分號等劃 分層次的標點。69.【答案】B、C、水碾是傳統(tǒng)生產工具，代表傳統(tǒng)的生產生活方式，也代表傳統(tǒng)的 文化與文明。水碾經過石匠的修理獲得新生，表現了傳統(tǒng)的文化經過改造依然會煥發(fā) 生機。、故事短小，不以宏大曲折取勝，以小寫大，意蘊深長。以“我”的詩性視 角敘寫，突出主觀感受，使小說富有情

18、韻美。以詩性思維寫物寫人，將人與物變成詩 的意象，處處充滿了意境美。語言多用短句，言簡意豐，富有音韻美。【解析】1.第14頁，共25頁B. “但那個石匠卻看不起爹，不愿回答”錯。原文寫“那石匠繞碾子轉了三圈，也并不發(fā)表闊論高談”，說明石匠回答少，極有分寸。應選：BoC. “造成了小說表達結構的明顯殘缺”錯。石匠沒有講出外面的世界，并不影響 文章結構，反而構成了小說的表達空白。應選：Co(3)根據原文“聽了聽水碾子坊里碾谷的嗡嗡聲” “后來，日日磨，日日磨，磨平了 石槽，碾子就一聲一聲悶如沉雷了”可看出水碾的古老，而桃花寨的人們依然使用它, 可見其生產生活方式的傳統(tǒng)，這也是傳統(tǒng)的文化與文明的具體

19、表達。水碾經石匠的修理 后，聲音“比先前還要好聽些”，說明水碾還沒有徹底老舊，經過懂行的人的改造仍可 以煥發(fā)生機，從而表現出深刻的思想：像水碾樣的傳統(tǒng)事物，需要適當處理，以更適應 現實生活。(4)本文只是敘寫了一個石匠來為“我”家修理水碾的故事，卻反映了如何對待傳 統(tǒng)文明的深刻思想，類似“絕句”，以小見大?！伴L大后，我一直覺得，這水碾子的 聲音，是那個默默的石匠留下的一支很長很長的歌，一個很長很長的故事”，小說 在表達中插入了 “我”的感受，便于抒情，具有了詩情之美。小說用寫詩的方式描寫 人物：寫石匠身體健壯，富有陽剛之美；寫父親“讓得三分”“曉得禮數”，寫人物語 言雖用簡短的對話，卻有極強的

20、畫面感，形成獨特的意境。文中大量運用短句，如“默 默喝茶，默默吸煙，默默歇憩”等，節(jié)奏整齊，言簡意賅，和諧優(yōu)美，類似“絕句”。1014.【答案】D、B、A、B、【解析】(1)句意：當時范仲淹管理開封府，每次覲見，總是評論當時政事的得失， 宰相厭惡他，斥責他，讓他去治理饒州，歐陽公去見諫官高假設訥，假設訥詆毀譏諷范公, 認為應當貶黜?！拜m論時政得失”，“時政得失”是“論”的賓語，不能斷開，排除A、 C； “假設訥詆消范公”，“范公”是“詆消”的賓語，不能斷開，排除B。應選：DoB. “不直稱君王或尊長的名、字和號”錯，應該是不能直稱“名、字”，而沒有 固定不能稱“號”。應選：BoA. 使得那些原

21、本議論他結黨的人最終受到懲罰”有誤。原文“其后諸公卒以黨 議不得久留于朝”是指歐陽修等人最后還是因為“結黨議論”而不得久留于朝廷做官。 應選：AoA.勝：禁得住。B.軍：駐扎；開！同“型”，典范、典范；愛：吝惜，舍不得。C.如：至于；族：眾。D.望：十五日。應選：Bo（5）舉，成功；逮，到達。句意：運用他的長處，事情沒有不成功的；強行運用他 的短處，勢必無法到達目的。東，名詞作狀語，在東邊；第一個封，名詞作動詞，把作為疆界（邊境）；肆, 延伸，擴張；闕，侵損，消減。句意：（現在晉國）在東邊使鄭國成為它的邊境之后, 又想擴張它西邊的疆界。如果不侵損秦國，將從哪里取得它所貪求的土地呢？所以，的原因

22、；非常，作名詞，意外事故；也，判斷句。句意：派遣將士把 守關卡（函谷關）的原因，是為了防止其他盜賊的出入和意外事故（的發(fā)生）。答案：DBAB（5）運用他的長處，事情沒有不成功的；強行運用他的短處，勢必無法到達目的。（現在晉國）在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想擴張它西邊的疆界。如果不侵損 秦國，將從哪里取得它所貪求的土地呢？派遣將士把守關卡（函谷關）的原因，是為了防止其他盜賊的出入和意外事故（的發(fā) 生）。參考譯文：歐陽公名諱修，字永叔，聰敏過人，兩次參加國子監(jiān)考試，一次參加禮部考試，都 是第一名，于是考中了甲科。景祐初年，皇帝召來面試，升任鎮(zhèn)南軍節(jié)度掌書記、館閣 ?？?。當時范仲淹執(zhí)掌開封府，每

23、次進見，總是討論當時政事的得失，宰相厭惡他，貶第16頁，共25頁 斥他鎮(zhèn)守饒州。歐陽修面見諫官高假設訥，假設訥詆毀嘲弄范仲淹，認為范仲淹應當被罷免。歐陽修寫信批評他，因此被貶為峽州夷陵令。康定初年，范仲淹被重新起用擔任陜西經 略招討安撫使，征辟歐陽修擔任掌書記。歐陽修笑著說：“我為您直言，難道是為了私 利嗎？同時被貶斥不同時升遷也是可以的?！蓖妻o不去。當時，范仲淹被貶到饒州，歐 陽修與尹師魯都因為范仲淹公正直言而被貶斥，被視為同黨。從這之后朋黨的議論視他 們?yōu)椤包h人”。從此朋黨的議論產生，時間長了愈發(fā)猛烈。歐陽修于是作朋黨論一 文進呈仁宗，說明君子以志同道合結為朋黨，小人因有共同的利益結為朋黨

24、，一國之君 應當摒退小人的偽朋黨，任用君子的真朋黨。文章言辭懇切詳盡。這以后眾人最終因為 朋黨之議不能夠在朝廷久留。歐陽修生性嫉惡如仇,論事沒有回避，小人把他看作仇敵， 而歐陽修愈發(fā)振奮不顧。唯有仁宗深知他的忠心，改任他為右正言、知制誥，賜予他三 品服，仍執(zhí)任諫院。嘉祐初年，任職太常寺。二年，暫時管理貢舉之事。當時的進士寫 文章憑借詭異文風互相吹捧，文風崩壞。歐陽修擔憂此事，選文大都以用詞古樸為好, 但凡因為文風奇詭而知名的人幾乎全部除去。榜單出來后，怨恨非議紛紛，很久大家才 信服。然而文章從這以后開始改變，恢復古風。三年，加封為龍圖閣學士，暫時代理開 封府，所替代的包公因為治下威嚴，名震京師

25、。歐陽修為政寬簡平易，遵循事理，不追 求顯赫的聲名。有人用包公的為政方式來勸勉歐陽修，歐陽修說：大凡人才，天性不同。 運用他的長處，事情沒有不成功的；強行運用他的短處，勢必無法到達目的。我也是在 運用我的長處理政。聽者表示贊同。歐陽修以往鎮(zhèn)守潁上，喜歡當地的風土人情，于是 在那里擇地而居。在穎地居住一年后去世，享年六十六。被追贈為太子太師，謚號文忠。 天下的學士聽聞此事，都流淚悼念。從漢代以來，文章弊病極大，雖然唐貞觀開元有如 此興盛的局面，可是文氣衰弱，最終也不能振興，只有韓愈大力變革復古，到歐陽修的 文章流行天下，才再次無愧于古風。嗚呼！從孔子至今，千百年來，文章衰敗而復興, 只出了這兩人

26、啊。這難道是偶然嗎？(1)此題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名 等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。 借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷 開句子。止匕外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓 住一定不能斷開的地方，用排除法做題。(2)此題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、 官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝 廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，

27、尤其是 課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。（3）此題考查學生對文本內容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題， 明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然 后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。（4）此題考查學生對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據平時的文言詞匯 積累，結合具體的語境進行解釋，實詞要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多 義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法， 語境推斷法，結構推斷法，成語對照法等。題干要求選擇：以下各組加點詞的解釋，意 義相同的一

28、項。（5）此題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之 后應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的 句式進行調、換、冊U,再采取對譯法，逐字進行翻譯。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初 步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有 個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般 的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各 選項的具體內容，一一落實、

29、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶， 運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成 較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理 解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一個深入和復核的過程。1516.【答案】B、【解析】（1） B. “嗔怪流螢無情，它們明知我將離開卻偏來牽惹愁思，加重離鄉(xiāng) 感傷”錯誤，聯系全詩，第七句今日清楚知我去”，是照應首聯“江皋螢火故輝輝， 仍解穿簾夜點衣”，表現“螢”的善解人意。聯系前文,尾聯是說螢火蟲清楚地知道“我” 今天離開，才“輝輝”地為“我”送行，有的還懂得穿過窗簾落在“

30、我”的衣服上，依 依不舍；但“我”不知要漂泊到哪年才能讓你照“我”回家啊。應選Bo（2）頷聯“但取見時增意思，莫嫌生處太卑微”是說帶火蟲雖然“生處大卑微”，但 并不自卑，敢干展示自己的光亮，這啟示我們要戰(zhàn)勝自卑的心理，充滿信心地面對生活。第18頁，共25頁 頸聯“月明敢向星中亂，天黑偏能雨里飛”運用擬人手法?！霸旅鞲蚁蛐侵衼y”是說螢 火蟲在空中飛舞，雖然它的光芒微小，但是它卻勇敢地與皎潔的明目和閃爍的星星爭輝。 黃火蟲雖然弱小，卻“月明敢向星中亂”，不向明目和星星示弱，“敢”與它們爭輝, 寫出螢火蟲的大無畏精神，啟示我們不能向強者示弱，要勇敢無畏地面對生活?！疤旌?偏能雨里飛”是說弱小的螢火蟲

31、“偏”能在黑夜和雨中自由飛行，表現了螢火蟲搏擊黑 暗，迎難而上的斗爭精神，這啟示我們面對生活中的困難，要選擇迎難而上，不斷戰(zhàn)勝 困難，讓自己變得更加堅強、強大。答案：(1) B(2)不自卑?！澳由幪拔ⅰ北憩F了不因出身卑微而自卑的心理。大無畏?！霸旅鞲蚁蛐侵衼y”表現出不向強者示弱，敢與他們爭輝的無畏。迎難上?！疤旌谄?能雨里飛”表現出搏擊黑暗、迎難而上的斗爭精神。譯文：江中的螢火特意展示出自己的光亮，它們讀懂我的心意，穿簾落在我的衣襟上。只 在見到我時增加一點心意，不嫌自己出身卑微。月明之夜，敢與星星爭輝，天黑之時偏 向雨中自由飛行。今天清楚知道我要離開，很么時候才能讓我結束漂泊，照我歸來

32、呢？賞析：這是一首詠物詩，由物及人，前三聯寫螢火蟲，最后一聯抒情。首聯中的“解”是 “懂得”的意思，詩人賦予螢火蟲以人的情感?！暗　薄澳印眱删洌瑢懗隽宋灮鹣x 給人增添的情趣和其特點。尾聯寫不知漂泊多久螢火蟲才能照“我”回來，強化感情。(1)此題考查學生對詩歌內容、形象、表達技巧、思想感情的理解和分析能力，答題 時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。(2)此題考查學生對詩歌主要物象及作者觀點態(tài)度的理解和分析能力。答題時要讀懂 全詩，結合具體詩句進行分析。詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容等，每一個選項都是一 個考點。此題幾乎涵

33、蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一 般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要 是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯 等歌詞讀起來不通，斷句混亂，喪失了古典詩詞之美。雖然初聽驚艷，但其表述或不明 所以，或強行押韻，是用現代表達方式去強行模古的表達。如盜將行中“笑像一條 惡犬”的表達就飽受詬病。這種批評并非是不尊重創(chuàng)作自由，而是此類歌曲的流行度、 傳唱度高，且主要受眾偏年輕，所以讓社會不能忽視這類歌詞對年青一代文化積淀潛移 默化的影響。某問卷調查結果顯示，百分之八十以上的學生表示聽過或可以接受古風歌

34、曲，半數以上 的同學能夠隨口唱出喜愛的古風歌詞。也有個別同學表示反感，主要原因是“偽古風”。 所謂“偽古風”，其主要表現就是打著古風和傳統(tǒng)文化的旗號張揚個性，歌詞不注重敘 事邏輯。前言不搭后語導致不易理解，或只是文言詞匯的生搬硬套，甚至是生編硬造, 忽視對原本古典詩詞中“溫柔敦厚”的詩教或文化精神的探尋。追溯古典藝術的源頭, 詩詞歌賦發(fā)揮著“吟詠情性，以風其上，達于事變而懷其舊俗”的作用。這些經典借助 文字和聲音傳承千百年，歷久彌新，刻印在民族精神和文化中，在后人心中激蕩起層層 共鳴的漣漪。分析古風歌詞的特點，就是要針對問題引導背后的藝術創(chuàng)作趨勢。我國古典文化蘊含豐富的藝術資源，可以為當代的藝

35、術創(chuàng)作提供源源不斷的靈感。關鍵 是如何挖掘、利用。當下，國潮奔涌，既有民間自發(fā)的古風歌曲創(chuàng)作，也有漢服文化熱， 還有以央視中國詩詞大會國家寶藏經典詠流傳等文化綜藝類節(jié)目為代表的 各主流媒體的創(chuàng)新之作。這些都是對古典文化的體認，是民族自信和文化復興的物質表 象。在這種大背景下，引導古風歌曲創(chuàng)作“去偽存真”，領悟傳統(tǒng)文化，尤其是古典詩 文中的精髓，用民族精神的豐厚滋養(yǎng)去破除流行文化的困境，不失為一種創(chuàng)造性繼承、 創(chuàng)新性轉化。（摘編自武珥古風歌曲何以風廊光明日報2021年7月14日，有刪節(jié)）.以下對原文內容的理解和分析，正確的一項為哪一項 A.古風歌曲的起源可以追溯到多年前的青花瓷，近來琵琶行舊詞新

36、唱，赤 伶成為熱門歌曲，說明古風歌曲未曾寂靜。B.很多古風歌曲改編自民間故事，傳奇色彩濃厚，它們有歷史出處，塑造的是社會 認可的傳奇英雄，所以才能成為優(yōu)秀的作品。C.因為不注重敘事邏輯，或者前言不搭后語讓人費解，或者生搬硬套文言詞匯，甚 至于瞎編亂造，古風歌曲也遭近半同學反感。D.出于對古典文化的體認，才有了民間自發(fā)的古風歌曲創(chuàng)作熱、漢服文化熱以及國 家寶藏等文化類節(jié)目熱的奔涌局面。.根據原文內容，以下說法不正確的一項為哪一項 A.古風歌曲中的“飲風咽沙”“長槍策馬”“紅樓斗酒”“冷月空對”等主題滿第2頁，共25頁的錯誤。17【答案】【小題1】奈何取之盡錨銖，用之如泥沙【小題2】以吾一日長乎爾

37、，毋吾以也【小題3】斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也【小題4】弊在賂秦，下而從六國破亡之故事【小題5】短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊【解析】故答案為：（1）奈何取之盡錨銖 用之如泥沙（重點字：錨、銖）（2）以吾一日長乎爾 毋吾以也（重點字：毋）（3）斯亦伐根以求木茂 塞源而欲流長也（重點字：塞）（4）弊在賂秦下而從六國破亡之故事（重點字：賂）（5）短發(fā)蕭騷襟袖冷 穩(wěn)泛滄浪空闊（重點字：騷、滄）此題考查學生對默寫的掌握。解答此題，需要結合語境，聯系相關語句解答。理解型默寫題的答題方法：1,認真審清題目。這類題常常以提問的方式出現，題目中會出現許多限制語和重要提示 語，考生定要認真閱讀，仔細審題，抓

38、住題目中的關鍵信息，準確理解題目問的是什么， 切忌因為題目“眼熟”而草率作答。2,正確理解句意。在平時的學習中，要正確掌握古詩文中句子的含義，特別要注意區(qū)分 意思相近的句子，保證理解的準確性。.準確識記，規(guī)范書寫，認真檢查。平時背誦古詩文時，一定要保證識記準確，對于句 子中的易錯字要重點識記。答題時一定要認真書寫，不寫錯別字潦草字和不規(guī)范的簡化 字；作答完要仔細檢查，防止添字、漏字等現象發(fā)生。182。,【答案】C、D、“承載”改為“代表”，改為“國外民眾對它”?！窘馕觥?【分析】此題考查學生正確運用詞語能力。需結合語境，從對象、范圍、色彩等方面加以比較辨 別，仔細分析幾個詞語間的區(qū)別，可結合排

39、除法答題?！窘獯稹亢B(tài)可掬：形容憨態(tài)十清楚顯，好像可以用手捧住一樣，多形容動物或人形態(tài)天真可愛、 單純的樣子。笑容可掬：形容笑容滿面。根據語境“，陳述的對象是“大熊貓”，這里第20頁，共25頁 應該填“憨態(tài)可掬。排除BD o舉棋不定：拿著棋子，不知下哪一著才好。比喻猶豫不決，拿不定主意。懸而未決：一 直拖在那里，沒有得到解決。根據語境，應該填“懸而未決”。不二之選：沒有比這個選擇更好的了。上佳之選：上好的選擇。根據語境，應該選“不 二之選”。熟視無睹：看慣了卻像沒看見一樣。形容對事物漫不經心或不重視。司空見慣：指某事 常見，缺乏為奇。根據語境，應該選“司空見慣”。應選C。.【分析】此題考查語言

40、表達連貫的能力。此類題要在初步感知大體內容的基礎上，結合上下文具 體語境，根據時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷， 可以用排除法?！窘獯稹扛鶕?，句子陳述的主語是“冰墩墩”。A項的主語是“冰糖葫蘆的造型”，B項 的主語是“冰殼”，C項的主語是“造型”，這幾句都會造成中途異轍。應選D。.此題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題，需要在理解句意的基礎上，熟練掌 握六種常見病句類型，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、 不合邏輯。原句“它畢竟是二種小吃，承數不了一個大國的形象；而具它對國外民眾并不熟悉”這 句話存在搭配不當和主客顛倒的錯誤?！俺休d

41、不了一個大國的形象”這句話中“承 載的形象”搭配不當，應該為“代表形象”?！八鼘饷癖姴⒉皇煜ぁ边@句 話主客顛倒，應改為“國外民眾對它并不熟悉”。.【答案】C【解析】此題要求將人物語言和人物對應，應了解人物性格，明確個性化的語言，襲人 的特點是“賢”，所以對寶玉多有規(guī)勸，第一句中“你但凡聽我一句話”說明了說這話 的是襲人。寶釵也比較賢惠，而且舉止端莊克制，根據“早聽人一句話”和沒有說完的 話“就是我們看著，心里也”可以得知，說話的人是寶釵。最后一句是林黛玉，黛 玉內心非常擔憂寶玉，真情流露，所以才會說“你可從此都改了吧”。應選：Co此題考查名著閱讀的識記區(qū)分。能力層級為識記A.此題的考查形式

42、是客觀題。此種題 型考查信息量大，側重檢測考生的識記能力。這種題型都是一個選項對應一個名著，常 在故事情節(jié)、經典細節(jié)與精彩對白等方面設題，選項主要有兩種類型：細節(jié)型和理解型。細節(jié)型，即考查名著中的人物、情節(jié)有關的某個或某些細節(jié)；理解型，即對人物形象、 作品主旨、藝術特點等相關需要理解的內容進行考查。此題選項屬于細節(jié)型，考查時應 將人物、情節(jié)對號入座，不可混淆。識記區(qū)分類題型多考查作品、人物、故事，復習備考時要熟悉了解每一部名著中的主要 人物和主要故事情節(jié)，注意區(qū)分，防止人物姓名錯亂和情節(jié)記憶紊亂。2223.【答案】項羽英勇善戰(zhàn)，豪爽率真，這種英雄氣概，又豈是貪生怕死、圓滑無 賴的劉邦所能比較的

43、？、【解析】(1)從句式上看，原文“進入了一個知識上和情感上的新世界，一片燦爛！” 運用的是短句形式，句式更加靈活，使句子富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 從語義的表達上看，原文強調的意味更濃，原文把“一片燦爛！”單列后置，強調閱 覽室給自己知識上和情感上帶來的影響，與下文“真實的世界卻在暗淡下來”形成比照。(2)仿寫句子要做到四個基本一致：句式、字數、內容、修辭。要注意仿“,這 種，豈是所能的？ ”的格式，內容上要能證明“項羽是真英雄”。此題注 意按要求做題，文采不是主要的，主要的是符合要求，內容照應，語言準確，就能拿高 分。答案：(1)從句式上看，原文運用短句，句式更加靈活；從語義

44、的表達上看，原文強調 閱覽室給自己知識上和情感上帶來的影響，與下文形成比照。(2)項羽英勇善戰(zhàn)，豪爽率真，這種英雄氣概，又豈是貪生怕死、圓滑無賴的劉邦所 能比較的？(1)此題考查學生表達準確，鮮明，生動的能力。解答此類試題，應該從修辭、語言、 表現手法、思想感情等方面去考慮。(2)此題考查選用、仿用、變換句式的能力，能力層級為表達運用E。要仔細分析正 方辯手的陳詞，句式要保持一致，反駁還要有針對性。語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查 包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查 其它學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面

45、：1.在語段內根據拼音寫出漢字或給 漢字注音或改正句子中的錯別字。2.理解和運用語段內的詞語、成語和熟語。3.判斷 標點符號使用是否正確。4.在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位。5.改第22頁，共25頁正語段中的病句。6.分析語段的基本內容，歸納語段主旨。24.【答案】善用網絡，推動經典走向群眾尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是善用網絡，推動經典走向群眾。近年來，伴隨著互聯網技術的快速開展，文化傳播方式推陳出新，形態(tài)多樣、異彩 紛呈的文藝經典在網絡上得以呈現。文藝經典的群眾傳播將重要文化成果匯集在網絡之 中，為人們走近古今中外經典提供前所未有的便捷條件；其利用互聯

46、網、數字化等技術 手段對各類經典作品進行轉化和再創(chuàng)造，具有網絡特點的新的文化形態(tài)正在形成。目前，文藝經典在網絡上的傳播主要有三種途徑。其一，對文藝經典進行便捷式傳 播?，F代生活豐富繁忙，人們雖然很少能耐下心來細讀經典，但對經典的精神需求并未 減退。通過有聲書的方式，人們得以隨時隨地聆聽經典；通過“長圖” “H5”等趣味 性、互動性較強的方式，古典文學作品得以生動再現。文藝經典通過短視頻、公眾號、 音頻等多種形式傳播，讓讀者能夠在短時間內對經典作品有一個基本把握。尤為可貴的 是，局部將文藝經典通俗化的網絡產品兼具專業(yè)性和系統(tǒng)性，給人們帶來的收獲接近于 原典閱讀。其二，善用多種形式，闡釋經典的“門

47、道”?；ヂ摼W興起后，對文藝經典進行解說 解讀的產品豐富多樣。讓群眾了解并把握文藝經典的精髓、得到更多美的享受和思辨之 樂，離不開內行專家的詮釋。比方，年輕的旦角演員利用短視頻介紹京劇唱腔和手眼身 法步，既普及了知識，又生動展示了戲曲名段之美。再比方，有學者通過微信公眾號介 紹各類文學流派和作家作品，為人們更好地理解經典譜系提供參考。這些方法為人們深 入理解文藝經典搭建了橋梁，讓人們獲得精神境界的提升。其三，在文藝經典的基礎上創(chuàng)作、開發(fā)新的文化產品。從文藝經典中獲得創(chuàng)作靈感， 并借力文藝經典的品牌效應進行“續(xù)寫”“改編”“再創(chuàng)作”，是當今文化產品的重要 類型。比方，在西游記既有人物設定的基礎上，

48、對其進行改編，創(chuàng)作國漫作品，開 發(fā)網絡游戲。再比方，根據山海經等神話經典，重新梳理線索、設置人物、構建情 節(jié)，創(chuàng)作新的文藝作品。這種續(xù)寫和改編既保存了文藝經典中的重要元素，同時又為文 藝經典注入創(chuàng)作者的個性解讀和新的時代內涵?；ヂ摼W正在深度影響文化傳播，但有價值的文化內容并不是憑空而來的，互聯網只 有盡可能多地囊括古今中外的“智慧財產”，才能擔當起其作為文化傳播陣地的責任。 文藝經典凝聚前人智慧，經歷歲月淘洗，對人價值觀的涵養(yǎng)、精神境界的提升、審美趣 味的養(yǎng)成，具有不可替代的作用。從總體上看，利用互聯網對文藝經典進行便捷化、闡 釋化和延伸化傳播，已經成為延續(xù)文藝經典文脈的重要方式，賦予文藝經典

49、以新鮮的生 命活力。進入互聯網時代以來，不斷涌現對文藝經典進行闡釋與再創(chuàng)造的精品佳作。這些作 品既有經典原味又符合時代需要，引領群眾審美。與此同時，我們也要自覺意識到，文 藝經典的網絡傳播需要把握好分寸，既要引起人們對經典的興趣，又要保持對經典的尊 重；讓經典以新面貌為時代生活增添豐富色彩，為文化建設注入源源動力。謝謝大家，我的演講到此結束！【解析】此題考查學生寫作的能力。這是一道任務驅動型材料作文題。材料圍繞“林黛玉發(fā)瘋文學”走紅這一現象，要求考生能夠透過現象形成自己的看法和 思考。材料第一段主要列舉“黛玉發(fā)瘋體”的例子和它在微博等網絡媒體上的影響；第 二段寫到人們對此現象的看法。有反對之聲

50、，也有肯定的聲音。寫作引導語局部那么從紅 樓夢等傳統(tǒng)經典的當代傳播方面做出了界定，即考生要圍繞“林黛玉發(fā)瘋文學”走紅 與傳統(tǒng)經典文學當代傳播之間的關系深入思考，確定觀點、立意寫作。年輕人該如何對待經典，如何看待林黛玉“發(fā)瘋文學”現象？可以認同，這是對紅樓 夢的喜愛，對經典名著的熱愛，“林黛玉體”爆紅網絡，至少說明用的人熟悉紅樓 夢的語言，才能模仿的惟妙惟肖，可以讓經典詠流傳。也可以不認同，這是顛覆經典， 改變了原來的內涵與價值，讓經典變得面目全非。還可以二者綜合辯證分析，“林黛玉 體”爆紅網絡在一定程度上弘揚了傳統(tǒng)經典文化，但不可過度娛樂化、庸俗化。寫作時先分析“林黛玉發(fā)瘋文學”走紅的原因，其

51、背后呈現出人們對經典的熟悉關注, 二度創(chuàng)作也有利于吸引年輕人去閱讀紅樓夢，熟悉林黛玉；然后由此事件說開去, 探討傳統(tǒng)經典如何更好地走進普通群眾的生活，更好地實現當代傳播，可以拿央視經 典詠流傳，河南臺河南臺中國節(jié)日系列節(jié)目“出圈”為例進行分析；然后探討總結出 成功的做法；最后回到“林黛玉發(fā)瘋文學”走紅事件上來，提出傳統(tǒng)經典要與時俱進, 但也要防止過度娛樂化、消解了經典的魅力。參考立意：.傳統(tǒng)經典要與時俱進，煥發(fā)新的生命。,黛玉體的走紅是傳統(tǒng)經典作品當代魅力的展示。.經典應保持莊重性和嚴肅性。.經典的生活化應用，符合當代文學經典群眾化傳播。材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過

52、程中，要通過概括材料 大意，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。由于“析材料/是材料作文的關鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的做法：第24頁，共25頁發(fā)現法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現的目標，一是材料的中心句，二 是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發(fā)現了這些內容，就找到了立 意的突破口。設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設想的內容，或是與 材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發(fā)散,所以 要注意發(fā)散的合理性。歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一那么或多那么材料r歸納出 其中心意思，立意便有了立

53、足之處。提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反比照中、矛盾對立中、正誤相對中 提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的局部 內容，并據此理清寫作的線索。揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復體味、比較之中品評出材 料的喻義、哲理、觀點等，然后據此形成自己的觀點。足了人們突出自我、致敬青春等情感抒發(fā)的需要。B.局部古風歌詞斷句混亂，強行押韻，不知所云；只重感官，忽視古典美感。此觀 點忽視了古風歌曲受眾為青年的現實。C.我國古典詩詞發(fā)揮著“吟詠情性，以風其上，達于事變而懷其舊俗”的作用。古 風歌曲要追尋這

54、一源頭，進行文化精神探索。D.古風歌詞需要借助文字和聲音來傳承經典，分析其詞匯、韻律等特點，就是要針 對古風歌詞中存在的問題引導其背后的藝術創(chuàng)作。.以下選項，最能全面準確概括原文主要觀點的一項為哪一項A.古風歌曲在內容上滿足了當下青少年對愛情的憧憬，并通過對傳統(tǒng)經典故事、意 境的重構，贏得了當代青年們的青睞。B.古風歌曲流行是因為其節(jié)奏明快，注重押韻，并且契合青少年對俠義精神的追求, 能夠激起他們對個性、自由的追求。C.當代古風歌曲因滿足人們的自我精神需求，其歌詞充分借鑒古典詩詞簡潔、精練、 押韻的特點而深受歡迎，廣為流行。D.在內容上契合青少年的心理，在形式上符合流行歌曲的規(guī)律，并從傳統(tǒng)文化

55、中汲 取養(yǎng)分是古風歌曲風行當下的主要原因。.請舉例說明，文章在論述時使用了哪些論證手法？.下面是古風歌曲赤伶的局部歌詞，請根據文章內容和自己的理解，分析赤伶 流行的原因。戲一折/水袖起落/唱悲歡唱離合/無關我/扇開合/鑼鼓響又默/戲中情戲外人/憑誰說/ 慣將喜怒哀樂都藏入粉墨/陳詞唱穿又如何/白骨青灰皆我/亂世浮萍忍看烽火燃山 河/位卑未敢忘憂國/哪怕無人知我/臺下人走過/不見舊顏色/臺上人唱著/心碎離別歌 /情字難落墨/她唱須以血來和/戲幕起/戲幕落/誰（終）是客/你方唱罷我登場/莫嘲風 月戲/莫笑人荒唐/也曾問青黃/也曾鏗鏘唱興亡/道無情/道有情/怎思量/道無情/道有 情/費思量/閱讀下面

56、的文字，完成以下各題。文本一：石匠留下的歌何立偉從山外頭來了一個石匠，在水碾子坊前歇腳。他把背上的裙神往地上一搭，裕施里 發(fā)出了金屬的沉悶的音響。側耳，聽了聽水碾子坊里碾谷的嗡嗡聲，他大聲說：“碾子要鑿了哦！ ”爹正在水碾子坊里掃谷。提著高粱帚子出來，見是陌生客，忙取了紫竹煙筒遞過去。那石匠其時已將一根紙煙夾在食指與中指之間。似乎從他吸紙煙的派頭上，看出其人的 非凡。水碾子正要鑿槽咧。很快講定了工價。無爭無吵。各自一派讓得三分的氣度。那石 匠繞碾子轉了三圈，也并不發(fā)表闊論高談。從格桂里取了錘鑿，水碾子坊里，就叮叮當 當熱鬧了起來。四面的蒼蒼郁郁的山壑里，一時貯滿了這十分好聽的聲音。先前這水碾子

57、終日碾谷，其音清越，其韻悠揚，好比寨前的四妹子，不緊不慢，打出好 聽的山歌來。后來，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一聲一聲悶如沉雷了。天熱起來，他就索性打起赤膊，鑿。他膀大腰圓，甩錘子的時候，上身的肌肉有規(guī) 律地滾動。汗水使他寬闊的胸膛油著異彩。簡直那本身就是一饕一差鑿出來的。像一尊 石雕。拿來了蒲扇，拿來了茶罐，拿來了切得極細極細的煙絲，爹吩咐：“你好生招呼 石匠吧?！拔艺f：“好?！钡挪幌滦?，又吩：“這石匠一定見過世界，莫要讓他笑話 我桃花寨的人不曉得禮數?！蔽艺f：“好?！蔽揖屯蛏龋瑢⑴F茶斟得滿滿的，雙手穩(wěn)穩(wěn)遞與他。請他歇憩。請他喝茶。手上 捏一把平日藏在柜里舍不得吸的，切得極細極

58、細的煙絲。我想同他談講。只想他是見過 世界的，那重重的山外頭是個什么模樣呢？默默喝茶，默默吸煙，默默歇憩。從鼻孔里口角里噴出的煙云濃濃的，辣辣的，也 是默默的。但幾分鐘以后他又拿起了錘子。煙蒂在腳邊斷續(xù)著殘煙幾縷。山谷里，飛著鋼與石 的回音。很長的一聲一聲。仿佛四山里萬人千人在鑿巖取石，你呼我應。又歇憩的時候，我急切地同他說：“說個故事我聽吧。說個故事！”“故事？什么故事？“他放下了錘子。真的，什么故事呢？竟不曉得這個世界有哪樣一些故事。于是我說：“隨便你同我講點什么吧。反正我什么都不曉得?！薄暗饶汩L大了，三十歲四十歲五十歲了，你就會什么都曉得的。用不著別人講?！?他將那多繭的厚實的手掌放在我

59、的腦殼上，“唉，你還細，你還不懂事。生活里頭有的 是酸甜苦辣，你只能夠嘗，不能夠講。講不出。生活里頭沒有故事?！焙镁昧宋也耪f：“那就打一個山歌吧?！鼻敢獾匾恍?，搖搖頭，他又去鑿那磨槽。潔白的石礫在塞子尖上跳躍，落在地上，落在他的褲褶縫里，如一層層雪粉。直到 黃昏從山溝里溢了出來，才將那叮叮咚咚的錘聲淹沒掉。這時，那很大的碾槽，正鑿得 如一朵剛剛綻放的山茶花。第4頁，共25頁 掌燈吃夜飯時，他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了一條臘得透明的鹿子 腿。那鹿子，還是去冬大雪封山時，爹在鷹嘴巖打的。好肥的鹿子。爹舍不得吃，除非 來了貴客。爹問他這問他那。爹這人，就景仰見過世界的人。那石匠總是回

60、答得很少，很有分 寸。你總覺得他不肯說出來的東西必定深奧。他那紫紅的臉膛，深刻的皺紋，使你感覺 到他是一部書，但誰也無法翻開。爹只好死勁地敬酒?！岸嘀x。明日趕早，我還要行路?！薄巴倪呑撸繋r陀，還是檀木坡？ ”“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。”他笑了一下，笑得很淡。有雪白的牙齒。起身，打一輪拱手，他晃晃地朝東廂房走去。第二日天剛放明，爬起來我就要去找石匠。要問他，見了世界的人，為什么不會講 故事？爹朝水閘走去，說：“這時候才起來，石匠他走了咧！”跑到高處，朝霧中的石板路望去，終于看見了他那朦朦朧朧的背影。其實無法說那 是背影，整個的只是小小的一個黑點了。那黑點，在這迷蒙的天