如何培養(yǎng)兒童在繪畫活動中的創(chuàng)造性

1、如何培養(yǎng)兒童在繪畫活動中的創(chuàng)造性創(chuàng)造性是人類個體普遍具有的潛能，幼兒也不例外，兒童心理學(xué)研究表明，幼兒擁有無限的創(chuàng)造潛能。兒童的創(chuàng)造力表現(xiàn)在他們的所有活動之中。兒童創(chuàng)造的樂趣并不在于達到某種功利目的，而在于創(chuàng)造過程本身，在創(chuàng)造過程中，兒童通過得到自我證實，而在心理上獲得樂趣和滿足。美術(shù)是孩子的另一種語言。充分的感知、表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造，才會使幼兒充分的發(fā)展，創(chuàng)造來源于現(xiàn)實生活，但不是臨摹和完全的模仿，我們要培養(yǎng)的是一個充滿自信、會思考、有創(chuàng)意、勇于表達自己看法與感受的自然兒童。在培養(yǎng)兒童在繪畫活動的創(chuàng)造性方面，我們有了以下的幾點經(jīng)驗：一、豐富兒童的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)兒童的繪畫興趣。 幼兒的知識和能力

2、是由經(jīng)驗中來的，特別是繪畫活動更離不開幼兒的直接經(jīng)驗，他們的繪畫內(nèi)容來源于自然，貼近幼兒的真實生活，所以我注重創(chuàng)設(shè)讓幼兒運用自己的感官，動手動腦，去觀察、體驗和感受，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗。興趣是最好的老師。有了興趣，幼兒才會主動思考，并自學(xué)采取行動。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心。在日常工作中我有這樣的體會，當(dāng)幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要

3、，幼兒在沒有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地，旁若無人地作畫，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，當(dāng)我讓幼兒作意愿畫的時候，孩子們的表現(xiàn)很投入，也是最開心的時候，因此，我努力使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動，并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力。二、運用多種方法提高兒童的觀察能力。幼兒的周圍環(huán)境和日常生活，是幼兒繪畫、表現(xiàn)、創(chuàng)作的主要題材內(nèi)容，是他們進行美術(shù)活動的主要源泉。所以教師不要急于教他們畫什么，而是利用幼兒園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)的自然條件經(jīng)常帶他們參觀，引導(dǎo)他們觀察花、草、樹木的形狀、色彩等。引發(fā)他們對周圍事物的興趣，讓幼兒隨心所欲地

4、將觀察與想象的東西畫出來，體驗美術(shù)活動的樂趣，為創(chuàng)作積累經(jīng)驗。利用園內(nèi)及社區(qū)的自然條件引發(fā)幼兒對周圍事物觀察的興趣。用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)幼兒觀察，幼兒對觀察充滿了興趣，提高了觀察的準(zhǔn)確性，同時在觀察中充滿了自信感。（2）欣賞作品。美術(shù)欣賞可以開闊幼兒的眼界，提高品味，為美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造積蓄內(nèi)在的功力，并能在不知不覺間遷移到他們的美術(shù)創(chuàng)作中來。欣賞作品時引導(dǎo)幼兒仔細地觀察作品中有些什么，然后啟發(fā)幼兒談?wù)?，看到作品時有些什么感受，鼓勵幼兒大膽地用圖畫表現(xiàn)自己的感受。觀察發(fā)現(xiàn)畫面不同。（3）補畫某部分特征。讓幼兒補畫鴨子和小雞的嘴，長頸鹿的脖子、松鼠的尾巴、袋鼠的口袋、兔子的耳朵、大象的鼻子等，突出觀察重點，

5、加深幼兒對事物主要特征的印象。（4）發(fā)現(xiàn)相同點把貓和老虎、小雞和小鴨、黃瓜和胡蘿卜、蘋果和梨子、桔子和西紅柿等放在一起畫，請幼兒找出它們在外形上的共同之處，以便高效、靈活掌握他們的畫法。（5）運用添畫的辦法。給幼兒一個圖形如讓幼兒添上幾筆，畫出一個完整的形象。例如：畫蝴蝶，目標(biāo)是用點、線、面、對稱的方式來裝飾自己心中的蝴蝶，我畫出基本線條如：曲線、直線等，基本形狀如三角形、正方形、梯形等，讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶，再用點、線、面來裝飾蝴蝶，背景幼兒自由添畫，這樣大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。三、提供多種操作材料，是發(fā)揮幼兒自主活動的源泉幼兒是天生的藝術(shù)家，美術(shù)活動是一種輕松愉快的自主性游戲

6、活動。因此，我們在美術(shù)活動中做到提供多種作畫工具，分不同時期投放到區(qū)域活動中供幼兒選擇、操作。讓幼兒在自主游戲中，慢慢嘗試、自主探索，達到練習(xí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。正如綱要所指出的：尊重幼兒有積極、適宜自己的情感性情，為每個兒童提供廣泛的具有個體適宜性的多中種機會，為每個兒童提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的條件。如：布貼畫、彩紙畫、印染畫、噴刷畫、樹葉貼畫、折紙?zhí)懋?、蠟筆畫、線條畫、棉簽畫、水粉畫、水墨畫、刮蠟畫、彩版畫、滾畫、瓷磚畫、彩沙畫、粉筆畫等。這些工具的提供不僅滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望，更好地滿足處在不同水平上的幼兒，為他們創(chuàng)造了克服困難獲得成功的可能；同時更能激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境，無拘無束、大膽表現(xiàn)

7、自我，陶冶情操。四、在命題畫和意愿畫中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力（1）在命題畫教學(xué)中，給美術(shù)活動好的命題，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，恰當(dāng)?shù)拿}是調(diào)動幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性的因素之一。它能拓展幼兒的思路，激發(fā)幼兒的想象力，而不恰當(dāng)?shù)拿}在某種程度上會束縛孩子的想象力。命題時應(yīng)該考慮幼兒的特點，賦予一定的情節(jié)、含義和動感，力求多給孩子想象的空間，讓孩子愉快地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)童真與美好，如“春天的顏色”、“大樹的衣服”、“大樹的頭發(fā)”、 “哭泣的地球”、“跳舞的花”等等。（2）在意愿畫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力想象是思維的翅膀，是創(chuàng)造的起點，也是創(chuàng)造的核心。幼兒想象力是人生創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而童年是想象發(fā)展的黃金時期。幼兒的

8、心理發(fā)展水平?jīng)Q定幼兒是借助想象來創(chuàng)造的。而意愿畫則為幼兒的想象提供了自由、廣闊的空間，在意愿畫創(chuàng)作中，想象基于幼兒自身的情況，沒有逼迫，沒有壓力，幼兒不加拘束地、靈活自如地運用想象，而教師在幼兒意愿畫的創(chuàng)作中，要尊重和接納每一位幼兒的觀點和設(shè)想，鼓勵幼兒有自己的創(chuàng)造，標(biāo)新立異，不要求幼兒以表現(xiàn)真實為目的，也可引導(dǎo)幼兒借助于音樂、制作等藝術(shù)和游戲活動，以自己獨特的方式把想象和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，從而使其心理行為和創(chuàng)造力都得到發(fā)展。五、賞識地評價幼兒的作品。1、尊重幼兒。每個幼兒有自己獨特的個性，他的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看得懂、說的清，因此，教師在評價幼兒美術(shù)作品時要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。2、教師要充分認(rèn)識和利用。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點點滴滴的創(chuàng)造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流使他有更多溝通。如展覽幼兒作品幼兒互相欣賞，互相評價，同時提高了評價能力；還可以及時反饋幼兒的進步，請家長采用適當(dāng)?shù)姆椒í剟钣變?，使幼兒得到滿足