現(xiàn)代教育學(xué)第 8章

1、 第八章 教學(xué)原理 吳宏超 華南師范大學(xué)教科院 一、教學(xué)概述二、教學(xué)原那么三、教學(xué)過程一、教學(xué)概述教學(xué)：專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教與學(xué)相統(tǒng)一的活動。返 回: 第三種觀點根本上揭示了教學(xué)活動的本質(zhì)特征。 1. 把教學(xué)看成是教師給學(xué)生傳授知識和技能的活動； 2. 把教學(xué)看成是在教師輔助下學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得一定的經(jīng)驗并引起行為變化的過程； 3. 把教學(xué)Instruction看成是由教師的教Teaching 與學(xué)生的學(xué)Learning所組成的一種共同的雙邊活動。教學(xué)概念三種解釋 中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)接受基礎(chǔ)知識形成基本技能發(fā)展基本能力個性健康發(fā)展中小學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)教學(xué)的多元功能和中心地位“所謂教

2、學(xué)，乃是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。在這個統(tǒng)一活動中，學(xué)生掌握一定的知識和技能，同時身心獲得一定的開展，形成一定的思想品德。“把每一分錢都用在教學(xué)上二、教學(xué)原那么1.科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德、作風(fēng)、行為習(xí)慣。德才兼?zhèn)涞掠缓细袷恰拔ｋU品智育不合格是“次品體育不合格是“廢品心理不健全是“易碎品 讀書就是為了賺大錢娶美女？某全國優(yōu)秀語文教師、株洲市首批語文學(xué)科帶頭人。談到：“讀書干什么？考大學(xué)干什么？讀書增強了自己的本領(lǐng)，提高了自己的資本，將來能找到一個好的工作，掙下大把的錢，從而有一個美好的生活事業(yè)輝煌，甚至找一個漂亮的老婆，所以，我強調(diào)讀書是為了自己。2001年8月3

3、1日，株洲市教育局作出了“株洲市(含五縣市區(qū))內(nèi)的所有學(xué)校不聘其當(dāng)教師的決定 。2.理論聯(lián)系實際使學(xué)生從理論和實際的結(jié)合中理解和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。 知行統(tǒng)一 組織學(xué)生練習(xí)、實驗、實習(xí)、參觀、訪問 適當(dāng)補充鄉(xiāng)土教學(xué)材料。 3.教師主導(dǎo)和學(xué)生主動相結(jié)合 教是為了不教 從正面刺激學(xué)生的積極性，多鼓勵學(xué)生。使學(xué)習(xí)者從失敗中汲取教訓(xùn)，并保護好他們的求知欲和好奇心。 學(xué)習(xí)難度與成就動機阿特金森的成就動機實驗 80名大學(xué)生分成四組，每組20人，給他們一項同樣的任務(wù)。對第一組學(xué)生說，只有第一名得到獎勵 PS=1/20對第二組學(xué)生說，成績前5名將會得到獎勵PS=1/4；對第三組學(xué)生說

4、，成績前10名得到獎勵PS=1/2；對第四組學(xué)生說，成績前15名得到獎勵 PS=3/4。 實驗結(jié)果成功可能性適中的兩個組成績最好成功概率太高或太低時成績下降。 4.系統(tǒng)性和循序漸進相結(jié)合 學(xué)習(xí)是一個由簡單到復(fù)雜，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象的逐步深化過程， 由淺入深，由易到難，由簡到繁。根底補差 5.理解性和穩(wěn)固性相結(jié)合 輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經(jīng)過及時的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)過了及時的復(fù)習(xí)，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。 艾賓浩斯遺忘曲線時間間隔記憶量（%）剛剛記憶10020分鐘58.21

5、小時44.28-9小時35.81天33.72天27.86天25.41個月21.1學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)利于理解但凡理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣，在以后回憶起來的時候也很不輕松。 復(fù)習(xí)的效果兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進行復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。對教學(xué)的啟發(fā) 第一，教師講授知識要清晰明確，便于理解。 第二，組織學(xué)生進行有效復(fù)習(xí)。 第三，作業(yè)、練習(xí)和實習(xí)中運用知識以穩(wěn)固 6.面向全體與因材施教 教師

6、應(yīng)有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)有才能的學(xué)生，可能是教師的得意門生、是學(xué)校中有爭議的學(xué)生、淘氣學(xué)生或默默無聞的學(xué)生。 熱情關(guān)心幫助成績不良的學(xué)生。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，興趣分散；意志不堅強；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；以及個別的智力障礙等 注意性別、性格的差異教師期望效應(yīng)羅森塔爾Robert Rosenthal,美國心理學(xué)家 。他讓大學(xué)生用兩組大白鼠做實驗,主持實驗的人告訴大學(xué)生們說,這兩種大白鼠品種不一樣,一組是十分聰明的,另一組特別笨。事實上這兩組大白鼠沒有什麼差異。學(xué)生們讓這兩組大白鼠學(xué)習(xí)走迷宮,看看哪一組學(xué)得快。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn),“聰明的那一組大白鼠比“笨的那一組學(xué)得快。 做為一個教師，要做到： 第一，不給學(xué)生貼標(biāo)簽 第二，

7、多鼓勵學(xué)生何謂優(yōu)秀的學(xué)生？A：運用有效的學(xué)習(xí)策略、記憶策略、評價策略 B：智力的增長C：高成就動機 D：高自我效能感：從自己已經(jīng)很擅長的學(xué)科領(lǐng)域中找到自信，然后在面對那些比較薄弱的課程時付出更多的努力。 E：堅持完成任務(wù)如何控制焦慮如何鼓勵自己 F：對自己行為負(fù)責(zé)內(nèi)控 三、教學(xué)過程本質(zhì)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教與學(xué)相統(tǒng)一活動的時間流程。1、一節(jié)課2、一個教學(xué)單元3、一個教育階段教學(xué)過程的根本矛盾教與學(xué)的矛盾蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基1896-1934就教學(xué)與開展問題，提出了“最近開展區(qū)之說，即兒童開展可能性的思想，歸結(jié)為“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在開展的前面的結(jié)論。 教學(xué)實例 一學(xué)生寫“一個晚上，我坐在葡萄架下，

8、看著大大的月亮，想起我美麗的媽媽。“一個晚上顯然太直白又沒有味道。我引導(dǎo)孩子們把“一個晚上換成了“在銀色的月光里，短短幾個字，作文的開頭立刻煥然一新了。最后，經(jīng)過集體的智慧，用擴句加替換的方法，孩子把此段改成了“在銀色的月光里，我手捧一杯清茶，坐在飄著甜味的葡萄架下，望著月，思緒飛向了美麗的媽媽。教與學(xué)的矛盾認(rèn)知：學(xué)生能不能學(xué)、會不會學(xué)情感：要不要學(xué)、愿不愿學(xué) 觀察力與學(xué)習(xí) 記憶力與學(xué)習(xí) 想象力與學(xué)習(xí) 思維力與學(xué)習(xí) 注意力與學(xué)習(xí)智力因素與學(xué)習(xí) 動機與學(xué)習(xí) 興趣與學(xué)習(xí) 意志與學(xué)習(xí) 性格與學(xué)習(xí)非智力因素與學(xué)習(xí)教學(xué)過程的環(huán)節(jié)明確教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)動機感知教學(xué)材料理解教學(xué)材料穩(wěn)固知識經(jīng)驗評測教學(xué)效果案例

9、1：南郭先生 ?濫竽充數(shù)?教學(xué)接近尾聲，有學(xué)生說：“我覺得南郭先生其實也很聰明的。南郭先生雖然不會吹竽，但吹竽的動作裝得像模像樣，這么長時間都沒有被人覺察，不是很聰明嗎? “南郭先生很會利用時機，他看準(zhǔn)了齊宣王喜歡聽大伙兒合奏的時機。混了進去，很聰明。南郭先生很知趣，一看齊湣王的愛好同他父親不一樣，喜歡聽獨奏，就非常及時地離開了，防止了出洋相。 教師答復(fù)：“想不到同學(xué)們有這么獨特的理解，讓老師也覺得耳目一新!案例2：司馬光錯了嗎師：你覺得司馬光砸缸救人的做法好嗎？生1：大家都慌了，有的去找大人，有的哭起來，只有司馬光的方法又快又好。生2：我覺得司馬光的方法不好，砸壞了公園的缸，又可能把缸里的小朋友砸死。師：你們覺得第二位同學(xué)說得有道理嗎？生3：對，小石頭都會砸傷人，這么大的石頭真的會把缸里的小朋友砸死。生4：缸片飛出來，還會把外面的小朋友砸傷。這方法危險！師：這幾位小朋友真會動腦筋！分析 課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)“珍視學(xué)生獨特的