教務(wù)主任工作總結(jié)與心得2022

1、第 PAGE29 頁 共 NUMPAGES29 頁教務(wù)主任工作總結(jié)與心得2022教務(wù)主任工作總結(jié)與心得 5 5 篇教誨處是學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的主要行政機(jī)構(gòu)，教誨工作的好壞，直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在全面施行素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性，教誨主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。下面就是給大家?guī)淼慕虅?wù)主任工作總結(jié)與心得，希望能幫助到大家! 教務(wù)主任工作總結(jié)與心得 1 1參加了中小學(xué)教務(wù)處教科室主任培訓(xùn)活動。讓我對如何當(dāng)好一名教誨主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問題，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教誨主任職責(zé)的理解和感悟

2、比擬透徹;總以為自己對教誨工作的體會和操作比擬到位通過培訓(xùn)，才深深地體會到無論是自己的理解還是實(shí)際工作都離一名優(yōu)秀的教誨主任相差甚遠(yuǎn)。要想做一名優(yōu)秀的教誨主任還需要付出更多的努力!通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到在學(xué)校管理中，校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教誨主任是校長的助手，也是學(xué)校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教誨主任工作的才能直接影響著學(xué)校各項(xiàng)工作的安排與施行是否合理與順暢。所以做為一名教誨主任必需要認(rèn)清自已的角色，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步，增強(qiáng)自己的素質(zhì)，從而才能適應(yīng)工作的需要。面對新課程的施行，在教育需要老師專業(yè)成長的今天，如何構(gòu)建和諧教育，如何做一名優(yōu)秀的教誨主任呢?我就自己的體會談一些想法：

3、一、收獲更加明確了小學(xué)教誨主任工作職責(zé)、崗位目的、工作常規(guī)、教誨主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教誨主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當(dāng)好校長的得力助手。做到有明晰的工作思路、有詳細(xì)的工作方案、有完善的教學(xué)管理制度，才能當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。首先讓自己成為內(nèi)行，成為教壇恒星，成為專家型老師，才能當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。二、認(rèn)識(一)、我的考慮1、合理安排本校有限的人力資。2、認(rèn)真培養(yǎng)好教研組長。3、協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系。4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴(yán)格要求自己，又善待別人、善解人意的教誨主任。(二)、認(rèn)真扮演好三種角色1、當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要

4、安排。教誨主任專司其職，專門主管教學(xué)工作，是校長的得力助手。2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教誨主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”:一是有明晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路明晰、條理清楚。二是有詳細(xì)的工作方案。方案每期一制定，方案要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。方案是為了便于施行，方案不是為了?yīng)付檢查，有方案就必需要落實(shí)。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違背了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個成為”:-是成為教學(xué)的內(nèi)行

5、。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否那么誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善考慮，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教誨主任教學(xué)上必須以身示范，要深化教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。(三)、努力進(jìn)步四個才能1、進(jìn)步教育教學(xué)管理才能。管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。教誨主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要

6、學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資配置意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，鼓勵老師們競爭，在競爭中推進(jìn)工作，但我們也要有和諧意識，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷進(jìn)步管理程度。2、進(jìn)步制度制定落實(shí)才能。要根據(jù)上級的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校會議研究，征得老師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的

7、學(xué)校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教誨主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于認(rèn)真執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實(shí)。3、進(jìn)步人際關(guān)系協(xié)調(diào)才能。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機(jī)制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比方理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原那么、工作紀(jì)律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教誨主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與老師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。4、進(jìn)步

8、理論學(xué)習(xí)研究才能。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教誨主任，因此教誨主任必須擅長學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。當(dāng)今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差異，可以說“無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”。教誨主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織老師學(xué)習(xí)，不斷給老師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題。教務(wù)主任工作總結(jié)與心得 2 2秋去冬來，轉(zhuǎn)眼又是歲末，我們又將迎來新的一年，繁忙中我們的教學(xué)工作也將告一段落，回憶這一學(xué)期的教研組工作，算不得有什么經(jīng)歷，有的只是在這份工作中能多思、多想，團(tuán)結(jié)同事，共同努力，爭取把這項(xiàng)工作

9、盡職盡責(zé)地做好。在此，我作為教誨主任及語言組組長就一學(xué)期來的工作做簡要回憶，為今后更好開展工作理順?biāo)悸?，積累經(jīng)歷。下面我把主要情況匯報(bào)如下：對于剛接手此職務(wù)的我深知肩負(fù)的工作較多，許多業(yè)務(wù)程度急需進(jìn)步。這也給了自己許多壓力，促使自己必須不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步?？紤]如何引導(dǎo)老師在園本教研中樹立準(zhǔn)確觀念、如何使園本教研更具實(shí)效性和如何打破園本形式的局限性。從而有效促進(jìn)老師的開展，推動我園園本教研步入良性循環(huán)。一、認(rèn)真踏實(shí)地落實(shí)常規(guī)管理1、備課本學(xué)期在備課方面，各位老師根本能按要求備課，但是也有些松懈，力求下學(xué)期嚴(yán)格檢查老師的備課內(nèi)容，教具的準(zhǔn)備。應(yīng)組織老師集體備課互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。老師的開展離不開一個良

10、好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)歷及智慧特長，假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中理解別人，理解自己，分享各自的體會與經(jīng)歷，圍繞新的課程改革，結(jié)合教材、課標(biāo)進(jìn)展集體備課，進(jìn)展課堂教學(xué)、課時設(shè)計(jì)。集體備課備活動的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)絡(luò)，備突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的措施，做到有方案、有時間、有準(zhǔn)備、有記錄。2、互相聽評，促進(jìn)的老師專業(yè)化程度進(jìn)步。本學(xué)期在開展音樂，早閱公開課后，各位老師的教學(xué)程度都有所進(jìn)步，但也讓我們看到了許多缺乏，對于課程的設(shè)計(jì)，安排，流程大局部老師都還不是

11、很明晰，開展此活動太少。因此，總結(jié)各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還應(yīng)注重互相學(xué)習(xí)，互相聽課，要求本組老師聽課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于 5 節(jié)，通過聽課、評課，對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、討論，在教學(xué)研究上與老師進(jìn)展詳細(xì)磋商和指導(dǎo)，指出成功與缺乏之處，提出努力的方向，研究對策，課堂效率，進(jìn)步老師的教學(xué)研究才能。3、堅(jiān)持初期方案、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)幼兒園工作方案，制定教研組方案，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作。4、教研結(jié)合，圍繞方案積極落實(shí)研討活動。我們教研組

12、內(nèi)的老師大多都是新老師經(jīng)歷不是很足。為了使老師們在教學(xué)工作中有所進(jìn)步，我們教研組應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和理論。比方學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等，組織老師互相聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中有一定的進(jìn)步。在這樣的活動中，老師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，老師間的互動，使得個人經(jīng)歷和考慮成為一種共享的資。5、主題活動本學(xué)期主題活動未能很好開展，我也將汲取教訓(xùn)與經(jīng)歷，希望下學(xué)期能很成功的開展此活動。二、家園互動，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的安康開展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過

13、家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，互相理解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的時機(jī)。促進(jìn)家園共育。今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深化開展課改，多開展能進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度的活動，如每月交一篇教學(xué)筆記，每月開展一個主題活動，老師進(jìn)展教學(xué)評比，多開展親子活動促進(jìn)家園共育等活動。進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，在不斷總結(jié)經(jīng)歷的根底上推陳出新，創(chuàng)始教研工作的新場面。教務(wù)主任工作總結(jié)與心得 3 3將本學(xué)期工作與上一學(xué)年工作進(jìn)展對照：上學(xué)年工作突出“管”，本學(xué)期工作突出了“導(dǎo)”;上一學(xué)年的工作我是站在自己的角度上，逼別人去做，本學(xué)期工作以“實(shí)效性”

14、為中心，主要是采用溫和而誘導(dǎo)的方法，想讓別人主動去做;上學(xué)年的工作“顯性”多一些，本學(xué)期的工作“隱性”多一些，回憶一學(xué)期的工作，繁忙后有不少遺憾但也有些許收獲。1、真誠效勞，追求工作的實(shí)效性以往老師的備課、業(yè)務(wù)檔案,絕大多數(shù)老師都疲于應(yīng)付,所以常常會出現(xiàn)備課上課兩張皮、業(yè)務(wù)檔案互相抄襲等現(xiàn)象，很多工作老師們都花時間做了，但只是按部就班、墨守成規(guī)，收效甚微,如何防止這種現(xiàn)象，僅靠“管”可能會導(dǎo)致老師被動的工作和隱性的應(yīng)付，假如能更多地采用暗示、認(rèn)同、討論等方式方法“引導(dǎo)”老師們主動去考慮、總結(jié)、提升，激發(fā)老師的工作熱情，或許實(shí)效性增強(qiáng)，因此每周我都用心閱讀理綜組每一位老師的每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，針

15、對老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)及時在交流共享欄目中闡述我的觀點(diǎn)，或表揚(yáng)、或提出建議，有時也會在網(wǎng)上下載一些與本課題相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)夾在老師們的備課本中供老師們參考;除備課外每位老師的業(yè)務(wù)檔案我都認(rèn)真閱讀，認(rèn)真批注，對老師們獲得的成績及時肯定，對教學(xué)中存在的困惑給予建議;付出總有收獲，在不經(jīng)意間，理綜組老師的教案在變化，逐漸趨向于完善，老師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案也消除了網(wǎng)上下載或抄襲現(xiàn)象。2、用心交流.走進(jìn)老師心理。反思上一學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，動了不少腦筋，也舉行了各種各樣的活動，如“領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)巡查、年級組常規(guī)巡查”、“老師走班聽課”、“學(xué)習(xí)常規(guī)示范課”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣樹”“年級組學(xué)習(xí)習(xí)慣展示”等，獲得了一定的成績，但總

16、感覺付出與收獲不成正比，而且活動的舉行有些“擾民”，如在常規(guī)巡查中發(fā)現(xiàn)授課老師和學(xué)生往往分散注意力來關(guān)注常規(guī)巡查，充分說明我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)并沒有做到常態(tài)化，所以本學(xué)期我選擇靜下心來考慮這個問題，尋找問題的切入點(diǎn)，類比教學(xué)工作，走進(jìn)學(xué)生心里，才能有效解決學(xué)生問題，那么走進(jìn)老師心里，讓老師有“認(rèn)同感”和“歸屬感”，況且老師們中不乏有深化的思想者，熱情的驅(qū)動者和沉穩(wěn)的實(shí)干家，我相信大家的智慧互相激發(fā)，肯定會有一些閃亮的火花!鑒于此我建立了工作交談錄，每天抽時間與一位老師就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教務(wù)效勞工作等話題進(jìn)展深化交談，而事實(shí)也證明了這一點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，象“紀(jì)律、衛(wèi)生”是學(xué)習(xí)的

17、保障一樣，應(yīng)該在潛移默化中形成，應(yīng)該常態(tài)化，可以通過老師評價學(xué)生和學(xué)生評價老師互相促進(jìn)，通過交流反思、感悟，收獲頗豐，雖然還沒有形成一份完好的方案，但至少找到了有效解決問題的思路。3、擅長變通，追求有效性老師期末工作總結(jié)以往都是空話和套話，為了能讓老師們靜下心來研究自己的問題，讓老師們的專業(yè)開展從經(jīng)歷走向反思，從單干走向合作，從被動走向自主，期末工作總結(jié)改革為主題式總結(jié)，“我最得意的一堂課”、“我的教學(xué)秘笈”、“我的有效作業(yè)”等，并進(jìn)展分類整理，裝訂成冊供所有老師交流共享。課堂一直是我所關(guān)注的，所以本學(xué)期我照舊堅(jiān)持聽課，理解老師的課堂教學(xué)和學(xué)生的整體表現(xiàn)，為加強(qiáng)聽課的有效性，每聽完一節(jié)課利用課

18、間時間對聽課班級學(xué)生進(jìn)展當(dāng)堂抽測，并將抽測結(jié)果及時反應(yīng)給授課老師，當(dāng)看到授課老師面對抽測結(jié)果吃驚的表情，我知道我聽課的目的已經(jīng)到達(dá)。4、額外收獲:督導(dǎo)評估:雖說本學(xué)期的很多時間都在為迎接督導(dǎo)評估，評估前后都少不了一翻繁忙，但我還是感謝督導(dǎo)評估，通過本學(xué)期一次次評估材料的準(zhǔn)備，我收獲了很多，靜下心來想想很多評估條目都應(yīng)該貫穿于我們平時的常規(guī)管理中，如在準(zhǔn)備“現(xiàn)代教育技術(shù)裝備”和“信息化教學(xué)”評估材料時，我深化感受到我們常規(guī)制度的不完善和制度的滯后，缺乏：1、教務(wù)工作沒有抽取一個主題，圍繞“主題”開展工作，讓老師們忙的有中心，忙的有目的，忙的有頭緒，讓老師們體驗(yàn)到付出后收獲的成功感。2、丟了西瓜撿

19、了芝麻，沒有正確處理好督導(dǎo)評估與正常教學(xué)工作，常為督導(dǎo)和督導(dǎo)結(jié)果而費(fèi)心和不安，忽略了最應(yīng)該做卻沒有做的教務(wù)核心工作。和大多數(shù)老師同樣感受：忙沒忙到正事上。3、一直反思上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有效性，常為工作的有效性苦惱，所以很多想法只是在不斷想，卻沒有付諸于行動。改良：1、每學(xué)期定一個教務(wù)主題，圍繞主題開展工作2、正確處理好評估與正常教學(xué)關(guān)系，讓評估促進(jìn)工作而非影響工作3、行動才能有改變。在想法具有一定可行性的條件下要付諸于行動?；貞浺粚W(xué)期的工作，在追求工作實(shí)效性的過程中有收獲也有不少遺憾，在新學(xué)期將總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，爭取收獲多一些，遺憾少一些。教務(wù)主任工作總結(jié)與心得 4 4在校長室的正確領(lǐng)

20、導(dǎo)下，在教務(wù)處全體同仁共同努力下，在學(xué)校各部門的通力配合下，教務(wù)處圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，獲得了一定的工作成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：【第一學(xué)期工作總的回憶】：_ 年第一學(xué)期，我處立足 _ 中學(xué)高中部實(shí)情，進(jìn)一步完善制度鼓勵機(jī)制，將制度印發(fā)給每一位老師，并通過這一系列制度的施行和落實(shí)，使高中部的教學(xué)工作有了很大的進(jìn)步：老師的備課、上課、作業(yè)修改、公開課、青年老師教學(xué)比武、出題、考試、閱卷、訂崗等常規(guī)工作走向了標(biāo)準(zhǔn)化;各教研組教研活動亦正?；?、有效化。在學(xué)生學(xué)習(xí)之余，各教研組開展的競賽活動，豐富了校園文化和學(xué)生的課外生活。高中部的管理更趨完善，老師的敬業(yè)愛崗精神得到了進(jìn)一步的進(jìn)步?！镜谝粚W(xué)期工作詳

21、細(xì)總結(jié)】：一、 落實(shí)常規(guī)管理、統(tǒng)一學(xué)生思想1、加強(qiáng)坐班辦公制度，進(jìn)步了老師坐班的紀(jì)律性。教誨處行政人員每天對老師的坐班進(jìn)展了不定期的檢查，對不在辦公室者，留條(-老師：剛剛查崗您不在，請見條后速到教誨處說明情況，謝謝您的合作)，老師回辦公室后馬上到教誨處說明情況。不定期查崗，杜絕了老師無故遲到、曠工，整個高中部形成了良好的辦公環(huán)境。2、認(rèn)真組織并嚴(yán)格落實(shí)對老師上課、作業(yè)修改、聽課記錄的檢查。教誨處行政人員推門聽課，對老師上課加大監(jiān)控力度，催促老師備好課、上好課。本學(xué)期教誨處組織了兩次統(tǒng)一的教學(xué)常規(guī)檢查，對老師的教學(xué)常規(guī)量化打分，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，提出解決問題的方法，各項(xiàng)檢查的結(jié)果也與老師

22、的年度考核掛鉤，此舉提升了備課、上課的質(zhì)量和檔次。3、本學(xué)期強(qiáng)化了對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的建立。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，通過召開班主任會和學(xué)生大會，進(jìn)步學(xué)生的思想認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)步了學(xué)生的時間觀念、紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)觀念，端正了學(xué)生的思想行為。二、 加強(qiáng)教研教改、進(jìn)步隊(duì)伍素質(zhì)1、積極參加聽評課活動。教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)在于課堂，對課堂教學(xué)研究最直接的方式就在于聽課。要求聽課老師聽課后必須參與評課，并且評課時必須給授課者指出缺點(diǎn)和存在問題，提出改良意見。本學(xué)期教誨處對聽課后的評課進(jìn)展了屢次抽查，聽課老師都能按教誨處的要求對執(zhí)教者給予友善幫助，友誼提醒，到達(dá)了預(yù)定通過公開課

23、共同進(jìn)步的目的。2、外出學(xué)習(xí)的老師必定認(rèn)真匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。教誨處要求外出學(xué)習(xí)的老師，一定將會議精神和學(xué)習(xí)體會在教研組內(nèi)匯報(bào)并交流。使本組所有成員都有了一個理解外面世界的窗口，使本組所有成員都能及時理解該學(xué)科的開展方向!。3、確定教研內(nèi)容，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度。教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)程度開展的方向，對于自身素質(zhì)的進(jìn)步起著關(guān)鍵性的影響，本著對老師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，教誨處要求各教研組教研前先談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需進(jìn)步的方向與內(nèi)容，然后采用共同商議的方法確定出下周的教研內(nèi)容。這么一來，各教研組的教研的目的就更為明確，教研內(nèi)容更加貼近了自身開展的需求，真正到達(dá)“為用而研、研以致用”的效果。三、本學(xué)

24、期教誨處狠抓了學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，確保了學(xué)生進(jìn)得來、保得住、學(xué)得好，在抓好日常紀(jì)律班風(fēng)學(xué)風(fēng)的同時，突出了高一的穩(wěn)定、紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)風(fēng);高二的競爭與目的意識;高三的高考意識(目的-小目的-拼搏過程)。四、高一、高二年級實(shí)行了全校統(tǒng)一的月考制度。嚴(yán)把命題、考試、閱卷、統(tǒng)分關(guān)，進(jìn)步了考試信度。各年級主任、班主任、科任老師加強(qiáng)了對學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)教育，形成良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。同時，各年級每次考后的質(zhì)量分析p ，使老師們找準(zhǔn)了問題查明了原因，制定出了教學(xué)的改良與補(bǔ)救措施。五、 高三教學(xué)1、屢次派高三老師外出學(xué)習(xí)，廣收信息，準(zhǔn)確把握高考命題方向，進(jìn)步了高考復(fù)習(xí)的針對性。2、 重視階段性考試和質(zhì)量分析p ，嚴(yán)把

25、試題質(zhì)量關(guān)，選準(zhǔn)選好試題，做好質(zhì)量分析p 并及時整改。3、 加大班主任的工作力度，做到“細(xì)、嚴(yán)、勤”，做好了培養(yǎng)學(xué)生的自信心、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及高考前為學(xué)生減壓的工作。4、 重視音、體、美學(xué)生的培養(yǎng)，對學(xué)生在外期間的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活加強(qiáng)管理，建立了外出學(xué)生定期匯報(bào)制度。5、制訂出相對合理且能調(diào)動老師積極性的高三獎金方案。6、制訂出小高考每科考試前的誓詞，考試出發(fā)前讓學(xué)生喊出來，鼓舞了學(xué)生的士氣，振奮了學(xué)生的精神!六、 組織了“學(xué)生評教”、“行政評議”的工作。七、 配合學(xué)校其他部門做好學(xué)校安排的臨時性工作。存在的主要問題：1、因受生質(zhì)量因素影響，盡管老師們兢兢業(yè)業(yè)，但教育教學(xué)程度進(jìn)步的

26、幅度還不太大。2、局部老師教育方式簡單不細(xì)致，與學(xué)生有隔膜。改良措施：今后要進(jìn)一步完善各種規(guī)章制度，進(jìn)一步加大檢查及考核力度。使老師著眼根底知識、根本技能教學(xué)，在新課程理念指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，使每一位老師成為學(xué)生歡送的老師，使每一位學(xué)生成為向?qū)W、樂學(xué)并獲得宏大進(jìn)步的學(xué)生!教務(wù)主任工作總結(jié)與心得 5 5一、學(xué)校管理：形成了制度、人文、績效、文化一體化的管理機(jī)制。1、制度管理。本著實(shí)用、實(shí)效、易于操作的原那么，就教育、教學(xué)、科研、后勤等方面制定崗位職責(zé)和管理制度40 余條，裝訂成冊，并對照施行，實(shí)現(xiàn)了管理的標(biāo)準(zhǔn)化、有序化。2、人文關(guān)心。從今年開場我們?yōu)槔蠋熖峁┰绮湍?，送上生日祝福，注射流感?/p>

27、苗，開展陽光健身及心理疏導(dǎo)活動，進(jìn)展紅白喜事慰問，讓老師們能感受到學(xué)校的關(guān)心和做老師的尊嚴(yán)。3、績效強(qiáng)化。一是積極落實(shí)績效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是進(jìn)步了獎勵標(biāo)準(zhǔn)，讓獲的獎勵的老師真正得到實(shí)惠。三是拓寬了獎勵渠道，設(shè)立了教學(xué)獎、科研獎、考勤獎、陽光健身獎、控輟保學(xué)獎。四是制定了老師學(xué)期綜合評價方法，作為績效工資發(fā)放和老師評優(yōu)樹模的重要根據(jù)。五是進(jìn)展“捆綁式”評價，獎勵先進(jìn)班級、先進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)了師生的團(tuán)隊(duì)與競爭意識。4、文化管理。學(xué)校堅(jiān)持用先進(jìn)的文化引領(lǐng)人，把“為成功人生而奮斗”作為校訓(xùn)，努力踐行“為老師開展鋪路，為學(xué)生開展奠基，為學(xué)校開展創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，推

28、崇“重細(xì)節(jié)、重落實(shí)、重績效、重反思”的管理文化，“敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的老師文化，“勤學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的學(xué)生文化，初步形成了“厚德載物、自強(qiáng)不息、進(jìn)位爭先”的學(xué)校精神。學(xué)校還通過廣泛進(jìn)展“老師誓詞”、“學(xué)生誓詞”與?；盏恼骷⒚鞔_確定性下來，富有很強(qiáng)的吸引力和鼓勵性。二、教學(xué)工作：全面推進(jìn)“四環(huán)節(jié)教學(xué)形式”，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1、形式解析：(1)四環(huán)節(jié)依次為：“定向自學(xué)”-“互動探究”-“精講點(diǎn)撥”-“檢測訓(xùn)練”。(2)根本理念為：以問題為中心，以師生為雙主體，以“先學(xué)后教”為課堂流程，以合作式教學(xué)為主要形式，以實(shí)現(xiàn)“堂堂清”為教學(xué)目的。2、保障措施：(1)推行“三個一”校本研訓(xùn)制度。學(xué)校每月為老

29、師編印一期學(xué)習(xí)資料，安排一個專題講座，進(jìn)展一次課堂教學(xué)診斷。以學(xué)習(xí)、研討、評價相結(jié)合，推進(jìn)課堂教學(xué)形式改革。本學(xué)期五位值月領(lǐng)導(dǎo)一共為老師編輯學(xué)習(xí)資料 8 期，語數(shù)教研組安排高質(zhì)量的專題講座 10 個，如期完成了方案任務(wù)，收到預(yù)期效果。(2)落實(shí)“五個一”教研任務(wù)。即要求老師每學(xué)期每人上一堂實(shí)驗(yàn)課，編一份教案，寫一篇教學(xué)論文，撰寫一個實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理一萬的學(xué)習(xí)體會。各老師都以到達(dá)為目的，用心完成教研任務(wù)，極大的進(jìn)步了科研才能，較為準(zhǔn)確地把握四環(huán)節(jié)教學(xué)形式的操作要點(diǎn)。(3)推行“教學(xué)案”。我們積極探究一種既效勞老師教，又效勞學(xué)生學(xué)的“教案案”，從而實(shí)現(xiàn)備與教的完全吻合?！敖虒W(xué)案”從“學(xué)習(xí)目的”-“學(xué)

30、習(xí)提綱”-“互動探究”-“精講點(diǎn)撥”-“知識梳理”-“課堂檢測”六個環(huán)節(jié)進(jìn)展設(shè)計(jì)。這一改革的優(yōu)勢與缺乏正在論證之中，并逐步趨于完善。(4)打造課。一是校長、業(yè)務(wù)副校長、教研組長進(jìn)展預(yù)約聽課，之后與老師一道研討，使教學(xué)各環(huán)節(jié)趨于完善。再由老師備同類型課進(jìn)展全校示范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期主要領(lǐng)導(dǎo)聽課在 50 節(jié)以上，對老師的課堂教學(xué)進(jìn)展有效指導(dǎo)。二是實(shí)行周教研活動制度，各教研組長認(rèn)真組織每周一次的教研活動，開展學(xué)習(xí)研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對四環(huán)節(jié)教學(xué)形式的推進(jìn)，打造有效課堂起到很強(qiáng)的保證作用。3、初見成效。課堂教學(xué)形式改革得到廣闊老師接納和認(rèn)同，積極進(jìn)展嘗試實(shí)驗(yàn)，大多老師根本能按形

31、式要求進(jìn)展操作和對課堂進(jìn)展有效調(diào)控。各年級教學(xué)成績有了很大的進(jìn)步，與城區(qū)兄弟學(xué)校比照，令人滿意。期末各年級質(zhì)量檢測中 24 名應(yīng)試學(xué)科科任老師中有 15 位老師的成績超過參照學(xué)校，平均每科高于參照學(xué)校1.55 分。六年級總分超出 16.46 分，四年級超過 13.37 分，二年級超過 11.68 分，其他年級也不同程度的較前有了明顯的進(jìn)步。田艷、常榮、王宇、袁琴四位老師分別獲學(xué)校最高獎和三段第一名，被評為最正確創(chuàng)績獎。教學(xué)成績再次證明我們改革的方向是正確的，我們的老師改革精神和創(chuàng)新才能是值得肯定的，更加增強(qiáng)了老師進(jìn)展課堂教學(xué)改革的信心。本學(xué)期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小

32、美等老師撰寫的11 篇與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級刊物發(fā)表，推出有很強(qiáng)借鑒性專題講座 7 個。課堂教學(xué)改革成就和培養(yǎng)了一批骨干老師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來我校聽了王宇、劉小美、郝慧的課，對我校的課堂教學(xué)改革給予充分肯定，高度評價了三位老師的教學(xué)藝，今年我校馬茸老師在縣綜合理論研討活動中進(jìn)展了示范教學(xué)，再次展示了五小老師的風(fēng)采。三、德育工作：構(gòu)建“三四五”德育體系，形成了校本化德育特色。1、三支隊(duì)伍建立。以制度建立和文化引領(lǐng)，進(jìn)步值月領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值日生的責(zé)任意識和履職才能。制定并落實(shí)值月領(lǐng)導(dǎo)“四個一”和“四個必到”工作要求，即值月領(lǐng)導(dǎo)每天深化一次各班級，

33、每周隨機(jī)進(jìn)展一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開一次值日生會;在日常工作中做到兩操必到、放學(xué)必到、戶外勞動必到、班主任例會必到。在班主任建立方面，以班主任工作條例和創(chuàng)十無班集體標(biāo)準(zhǔn)班主任工作。各位領(lǐng)導(dǎo)與班主任以共同的目的，不負(fù)眾望，不辱使命，積極投入工作，不言苦，不言累，用辛勞和智慧為打造靚麗校園、文明校園、平安校園、書香校園、博愛校園起到重要的作用。目前，無論值月領(lǐng)導(dǎo)還是班主任的工作狀態(tài)均可以用“只有差異，沒有差距;只有不同的，沒有不好的”來評價。2、四個主題教育。學(xué)校以“三生教育”、“養(yǎng)成教育”、“感恩教育”、“書香教育”作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，實(shí)行月主題教育制度。

34、每學(xué)期根據(jù)實(shí)際有所側(cè)重，增強(qiáng)教育的針對性與實(shí)效性，并不斷豐富德育內(nèi)容。結(jié)合四個教育主題，學(xué)校制定了學(xué)生日常行為九個做到，學(xué)生一日常規(guī)，確定“必背古詩四十首”和學(xué)生綜合評價細(xì)那么，對學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起到導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。3、五條育人途徑。(1)管理育人。增強(qiáng)了少隊(duì)工作職能，成立了德育處，專門從事德育工作的安排、監(jiān)視、研究和評價。在學(xué)生管理中努力做到以愛育愛，嚴(yán)格、有序、自由，讓學(xué)生在愛與溫暖中安康成長。(2)教書育人。提出兩個“但凡”工作要求：但凡要求老師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做好;但凡要求學(xué)生做到的，老師首先做好。從而到達(dá)身教重于言教的效果。在課堂教學(xué)中，要求老師充分挖掘德育教育要素

35、，對學(xué)生進(jìn)展?jié)櫸餆o聲的教育。(3)活動育人。學(xué)校開展了唱紅歌比賽、經(jīng)典詩文誦讀展示、“三跳”比賽、手抄小報(bào)及手工制作展評，創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵評選等活動，每次活動，組織老師都精心準(zhǔn)備、用心籌劃，使活動過程井然有序，對豐富校園生活，張揚(yáng)學(xué)生個性、開展學(xué)生特長有著重要的意義。(4)陣地育人。利用好校報(bào)、播送、墻報(bào)、升旗演講、班隊(duì)會等陣地，并堅(jiān)持進(jìn)展“兩前”課外閱讀。每一陣地我們都能精心打造，各負(fù)責(zé)人均認(rèn)真到位，讓校園陣地吸引人、感染人、教育人。(5)環(huán)境育人。打造優(yōu)美、靚麗、和諧、富有文化品味的校園環(huán)境陶冶師生。本學(xué)期在老師中廣泛征集校園標(biāo)語，自我設(shè)計(jì)標(biāo)牌，以此作為“文化課堂”感染教育師生，同時在師生中深化

36、開展“保護(hù)我們的地面、墻面、桌面”宣傳教育活動。如今的校園處處靚麗，人人文明，凡進(jìn)入學(xué)校的來賓領(lǐng)導(dǎo)均給予很高的評價。四、幼教工作：開展優(yōu)質(zhì)化的幼兒教育。1、課程建立。制定了幼兒語數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(三年)，就幼兒語數(shù)在各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展明確的界定;編寫了幼教課程資庫啟蒙學(xué)語文，作為幼兒語文的主要資，以此為幼教提供了課程開發(fā)的范例;開設(shè)了幼兒英語、幼兒詩歌兒歌、幼兒習(xí)慣課。2、師資建立。聘任專業(yè)幼兒老師和舞蹈老師各一名，安排三名幼兒老師赴榆林、西安培訓(xùn);三次進(jìn)展了幼兒課堂大調(diào)研，積極探究幼兒教育的途徑與方法;開展“一對一”結(jié)對互助活動，到達(dá)共同進(jìn)步的目的：實(shí)行四維度幼兒老師評價：即從課堂質(zhì)量、學(xué)習(xí)情況、群眾滿意度、案頭工作評價幼教。通過期末對幼教課堂驗(yàn)收，驗(yàn)收組成員一致認(rèn)為，本學(xué)期各幼兒老師的業(yè)務(wù)程度均有很大的進(jìn)步，幼兒教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加多樣，教學(xué)效果更為顯著