山東省青島市城陽第十三中學2022年中考語文模擬預測試卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1對下列句子修改有誤的一項是（ ）A夏汛將至，國家防汛總指揮要求各地采取加強宣傳，積極準備，使長江安全度汛。修改：刪去“采取”。B相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發(fā)現和制止欺凌行為。修改：把“干預”和“發(fā)現”調換位置。C“伸手的人生沒滋味

2、，拼搏的人生才幸福。”撫順各級政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現了一大批不等不靠的自主脫貧典型。修改：在“典型”后加“人物”。D各級醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網掛號、電話預約等辦法，改善醫(yī)療服務水平，這些舉措深受廣大群眾的歡迎。修改：把“改善”改為“提高”。2在下面一段文字的橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（ ）眾所周知，人生在世，除了工作與物質的享受外，還需要有情趣，有精神上的慰藉與享受， ， ， ， ， ， 。王夫之就提倡詩應“亦理亦情亦趣”由“趣”生出旨趣、情趣、意趣、風趣、興趣等一系從屬范疇中國古代審美中“趣”是很重要的一個范疇中國文人歷來就很講情趣否則，生活就太枯燥、單調、寂

3、寞了無論詩、書、畫、樂都講究趣味ABCD3根據語境，與下面的句子銜接最恰當的一項是（ ）坦然是失意后的樂觀，是平淡中的自信。許多事的得失成敗我們不可預料，我們只需盡量去做，求得一份付出之后的坦然和快樂。請記住：沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；_A沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅。B沒有大海的壯闊，但要有小溪的優(yōu)雅。C沒有小溪的優(yōu)雅，但要有大海的壯闊。D沒有小溪的優(yōu)雅，可以有大海的壯闊。4下列各句中沒有語病的一項是（ ）A要寫這短短幾行文字，靠的是相當長時間的觀察而取得的。B經過持續(xù)不斷的環(huán)保治理，我們的山變得更青了，水變得更綠了。C為了提高同學們的語文素養(yǎng)，校團委積極開展了“讀經典作品、建書

4、香校園”。D今年運動會的百米比賽，競爭異常激烈，但他還是憑借實力和經驗連續(xù)蟬聯(lián)冠軍。5根據賞析點評，完成古詩文填空。序號詩文雅句賞析點評（1）長風破浪會有時，_。嘆世路艱難及貧賤離索之感。古辭亡，后鮑照擬作為多。白詩似全效照。胡震亨李杜詩通（2）_，為伊消得人憔悴。柳永蝶戀花佇倚危樓風細細古今之成大事業(yè)、大學問者，必經過三種之境界，而因此聯(lián)則為第二境也。王國維人間詞話（3）富貴不能淫，_，_。孟子二章這是在社會、政治生活中應持有的為人準則。方勇孟子鑒賞詞典（4）_，_。岑參白雪歌送武判官歸京送行者目送行人遠去，人已無法望見，卻還凝望，言已盡而意無窮?；羲闪痔圃娕e要（5）_，_。李清照漁家傲天接

5、云濤連曉霧謂輕如小舟，極言所乘之舟的輕快，但臨近時即被風引開，終于無人能到。徐培均宋詞鑒賞詞典（6）_，_。論語述而君子坦然舒泰情狀矣，小人役于物固多憂戚。朱熹論語集注6閱讀下面的語段，按要求作答。王倫便起身把盞說道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得許多真龍。聊備些小薄禮，萬望笑留。煩投大寨歇馬，小可使人親到麾下納降?！蓖鮽愓f這番話用意是什么？這番話給王倫帶來什么后果？請簡述。二、閱讀7崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟

6、中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”玄德便教備馬。張飛曰:“量一村夫,何必哥哥自去,可使人喚來便了?！毙逻吃?“汝豈不聞孟子云:欲見賢而不以其道,猶欲其入而閉之門也。孔明當世大賢,豈可召乎!遂上馬再往訪孔明。關、張亦乘馬相隨。時值隆冬,天氣嚴寒,彤云密布。行無數里,忽然朔風凜凜,瑞雪霏霏:山如玉簇,林似銀妝。張飛曰:“天寒地凍尚不用兵豈宜遠見無益之人乎!不如回新野以避風雪?！毙略?“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟輩怕冷,可先回去

7、?！憋w曰:“死且不怕,豈怕冷乎!但恐哥哥空勞神思?！毙略?“勿多言,只相隨同去?！?解釋下列加點詞在文中的意思。強飲三大白 白 ：_ (2)是金陵人,客此 客: _朔風凜凜 朔: _ (4)但恐哥哥空勞神思 勞:_2下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是( )A天寒地凍尚不用/兵豈宜遠見/益之人乎B天寒地凍尚不用/兵豈宜遠況無益之人乎C天寒地凍/尚不用兵/豈宜遠見無益之人乎D天寒地凍/尚不用兵豈宜遠見無益之人乎3把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。惟長堤一痕、湖心亭一點。欲見賢而不以其道,猶欲其入而閉之門也。4甲文的作者和乙文的玄德都是“癡”人,請分別說出兩文“癡”的含義。8文言文閱讀景春

8、曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！弊訐舫?，遭田子方于道，下車伏謁。子方不為禮。子擊怒，謂子方曰:“富貴者驕人乎？貧賤者驕人乎？”子方曰:“亦貧賤者驕人耳！富貴者安敢驕人！國君而驕人，則失其國；大夫而驕人，則失其家。失其國者未聞有以國待之者也，失其家者未聞有以家待之者也。夫士貧賤，言不用，行

9、不合，則納履而去耳，安往而不得貧賤哉！”子擊乃謝之。子擊：魏文侯的長子，國君的繼承人。田子方：子擊的老師。伏謁(y)：行禮拜見。亦：副詞，只是，不過。而：通“如”，如果。家：大夫的封地稱“家”。1下列語句中加點詞解釋不正確的一項是（）A豈不誠大丈夫哉 誠：真正。B富貴不能淫 淫：使迷惑。C遭田子方于道 遭：遇到。D子擊乃謝之 謝：感謝。2下列各組句子中加點詞的用法和意思相同的一項（）A以順為正者/不以物喜B遭田子方于道/告之于帝C一怒而諸侯懼/則納履而去耳D丈夫之冠也/失其國者未聞有以國待之者也3下列對文章的理解和分析有誤的一項是（）A（甲）文中孟子批駁了景春關于大丈夫的錯誤言論，闡述了什么是

10、真正的大丈夫。B（乙）文中子擊先“怒”后“謝”，可見田子方驕橫無理，不懂教育，愧為國師。C（甲）文運用了排比和比喻的手法，行文流暢，富有氣勢，增強了文章的說服力。D（乙）文以記敘描寫為主，除了描寫人物的語言，還寫到了人物的動作、神態(tài)等。4用現代漢語寫出下面句子的意思。得志，與民由之；不得志，獨行其道。安往而不得貧賤哉！9閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答問題若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青

11、。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？滕子京負大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽（遺留）禍。然滕豪邁自負罕受人言正(文正)患無隙以規(guī)之。子京忽以書抵文正，求岳陽樓記。故記中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。負依仗。貽遺留。

12、規(guī)勸誡。1解釋劃線的字連月不開 （_） （2）波瀾不驚（_）患無隙以規(guī)之 （_） （4） 故記中云 （_）2給乙文中劃線的句子斷句。然滕豪邁自負罕受人言正(文正)患無隙以規(guī)之3下面句中劃線詞的意義相同的一組是（ ）A或異二者之為 為眾忌疾B不以物喜 扶蘇以數諫故選自陳涉世家C先天下之憂而憂 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也（選自出師表）D子京忽以書抵文正 即書詩四句，并自為其名（選自傷仲永）4翻譯下面各句噫！微斯人，吾誰與歸？自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。5理解填空。從甲文可以看出，范仲淹具有 _品質。從乙文可以看出滕子京是一個_ 的人。6九百多年前，范仲淹提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

13、”的思想，被無數仁人志士奉為座右銘。聯(lián)系社會生活，談談這種思想在今天所具有的現實意義。10 在那看不見的時光背后（程宇瀚）大學畢業(yè)，我去單位實習。入職前，人事部讓我按照要求填寫個人信息，并再三囑咐我一定不要填錯。我為人事部的過度謹慎感到好笑，諸如姓名、年齡這些，可謂閉上眼睛都能填上。不料，剛填幾欄，我的筆尖便懸在“母親出生年月”那一欄，我頭腦中一片空白。是的，我要尷尬地承認，自己的確不知道母親的生日，就算曾浮光掠影地見過幾次，稀疏的記憶也早被歲月風塵盡數掩埋。小學升初中，因為自己不爭氣，沖刺名校的考試失敗慘重。那天的雨打濕窗外的萬物，也打濕了屋內的唉聲嘆氣。一向和善的父親生了氣，連胡子尖兒上都

14、顫動著怒火。父子倆在家中僵持，看對方的眼神就像兩柄尖刀，空氣中仿佛有千斤重的炸藥將要被點燃。若不是正出差的母親星夜兼程趕回來，我們都忘了這一天是我的生日。母親到家后，一邊朝父親嚷嚷著別生氣，一邊走進廚房靠著一雙巧手蒸了一個素蛋糕，燉了排骨湯。三人圍坐在一起，嚼一口蛋糕，我感到甜蜜從舌頭傳遞進心底，落榜的陰霾被一掃而空。母親還為我舉行過很多不同形式的生日慶?；顒?，15歲生日去游樂園，20歲生日做全雞宴。年年歲歲，盛裝蒞臨，從未缺席。而母親的生日是何年何月何日呢？這些年來的那一天，我是在上網，還是在旅游？彼時的你，是在和商販討價還價，還是在電視劇插播的廣告中疲憊入睡？算了，先把這欄擱一擱吧。我卻又

15、在“父親單位及職業(yè)”這欄卡殼了。我只知道父親在電視臺上班，而諸如部門、職位這些更詳細的信息，就不得而知了。記憶中，父親總給我一副神神秘秘、風風火火的印象。有一次，我跟同學打架，我一拳擊得同學的唇角鮮血長流，闖下彌天大禍的我自然嚇得不輕，回家后就躲進被窩中，顫抖著等待長輩口中的警察叔叔抓我去坐牢。父親掀開被子一角，手指狠狠地彈了一下我的腦袋，云淡風輕地說：“別怕，爸爸相信你不是故意的，也不看看我是誰，警察怎么敢來抓我的兒子？”聽了父親這番豪言壯語，不知情的人大概會嚇出一身冷汗。后來，我才逐漸明白，你只是一名普通的父親，披荊斬棘，帶領兒子用力地過著每一天。我繼續(xù)糾結地填表，又被“初中班主任的聯(lián)系方

16、式”一欄給難住了。我手機里存了上百個電話，有送外賣的、做促銷的，卻唯獨沒有他的。若非這一欄對記憶的激活，我已快將他淡忘在風中。初中那三年，我恨班主任恨到骨子里。班主任教數學，藏在鏡片后的一雙眼睛能洞穿每一張課桌里的手機和零食。而彼時的我過得渾渾噩噩，作弊、遲到什么都干，因此，我沒少跟他斗智斗勇。我和他之間的梁子結在數學課上。他從鄉(xiāng)村調來縣里不久，一口方言我們聽不懂，便嘗試看用普通話上課。那次，他磕磕巴巴地講了40分鐘，我捂著嘴笑了40分鐘。下課后，他端著茶杯，臉色鐵青地走出教室。我忽然預感不祥，仿佛聽見茶杯碎裂的聲音。此后，他每一次想懲罰或批評我，都被我視為公報私仇。這些年，我遇見太多人，卻再

17、沒能碰到像他一樣，為了自己的責任不惜忍辱負重的人。在人事部的催促下，我只得匆匆將這幾欄胡亂填上。母親的出生年月一欄，我依據她蒼老的容貌推算著填了1960年；父親的職位一欄，根據他牛里牛氣的樣子便匹配了個局長；趕緊向老同學打聽到班主任的聯(lián)系方式，填上那一欄。交表前，我忽然一萬個不放心，決定打電話給上述三位求證。打完電話，我愕然心碎。為什么會有這樣的表現？母親哪有那么老？她分明是正當盛年的“70后”。對我慷慨又大方的父親哪是什么局長，僅僅是加不完班的小科員。而班主任的號碼打過去，已是空號。這些年，我野心勃勃，遠離家鄉(xiāng)。原以為情感豐富的自己掌握了一切，卻不料在那看不見的時光背后，細雨如針，輕輕落地，

18、消失無蹤。這一場筆尖下的回溯，讓我認清了自己涼薄的人性與欠了那么多年的感情債?？粗砀?，我淚流滿面。1本文作者回憶了哪些人哪些事？根據第點示范概括出其他的人和事。初中時“我”不懂事地與班主任斗智斗勇，笑話他不標準的普通話，并把他對“我”的教育批評視為公報私仇。2“我”填寫表格時還“感到好笑”，到最后卻“淚流滿面”，是什么讓“我淚流滿面”？3下面兩個句子中加點的詞語用法是否相同？試聯(lián)系語境品一品。A聽了父親這番豪言壯語，不知情的人大概會嚇出一身冷汗。B而彼時的我過得渾渾噩噩，作弊、遲到十么都干，因此，我沒少跟他斗智斗勇。4聯(lián)系上下文，理解下面句子的含義。就算曾浮光掠影地見過幾次，稀疏的記憶也早被

19、歲月風塵盡數掩埋。那天的雨打濕窗外的萬物，也打濕了屋內的唉聲嘆氣。5文章最后寫到：“這一場筆尖下的回溯，讓我認清了自己涼薄的人性與欠了那么多年的感情債?！苯Y合全文說說你對這句話的理解，并聯(lián)系實際談談你的感悟。11閱讀誰的電話，根據要求回答后面問題。誰的電話何燕老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。團圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學習怎樣教育孩子。老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學習班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。 小若的高分數給老葛長了不少臉，從玉城小學到玉城高中

20、，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講?！袄细鹦郑谧龈赣H方面，我要向你學習。來，我敬你?！敝魅闻e起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學習，現在進的還是名牌大學!”主任豎起大拇指，“連跳三級?！薄澳挠校啃W跳了兩級，初中才跳了一級?！崩细鸫蛑凄昧晳T性地回答。這話回答主任是頭一回，可

21、回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年。 “爸爸，爸爸，你是我的大樹!”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了?！袄细鹦盅?，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現在還拒絕復習，跑去讀什么高等職業(yè)技術學校?！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋?，主任看了電話一眼，又想掐掉。老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧!”主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復習，別想我搭理你?！薄袄习?，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂!”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗

22、嘗跟家里的有啥區(qū)別?！崩细饟u了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。這時，老葛的手機也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經緯線：“我家小若的!喂，小若呀”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，你也要快樂!”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂!” “小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機接他電話的鈴聲設成爸爸去哪兒”老葛的手機又響了起來，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!

23、”兩個男人繼續(xù)喝。中間，老葛的手機又響了起來。老葛看了一眼，沒接。 “誰的電話？小若嗎？接吧!”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么我不是，你打錯了!”說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來。酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機一看，來電顯示：“討債的，別接!”老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千!”就掛了。過后又發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說：“打錯了!”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之

24、下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接!”老葛醉倒下去時，腦里回現出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學時“我得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天當然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學習。可醉了的老葛什么都沒說出來。（選自小小說選刊2016年第1期）1請根據文章內容和提示，將小說情節(jié)補充完整。把酒話教子（_）（_）（_）2老葛三次接電話時的反應各有不同，暗示了他怎樣

25、的心理活動？請作簡要分析。第一次：_第二次：_第三次：_3小說中“接打電話”的情節(jié)在文中有什么作用？請簡要分析。4小說構思精巧，描寫了兩個父親中秋節(jié)喝酒的場景，通過人物對話和孩子們打來的電話，巧妙地將人物進行了多角度的對比。請你從文中找出三處，談談你的看法。5小說以“誰的電話”為題，有什么好處？6下列對這篇小說內容和手法的理解分析，最恰當的一項是（ ）A從文中看，老葛是一個任勞任怨、關愛孩子而又愛面子的人，他關注孩子的成績，孩子的學業(yè)進步，證明他教育孩子是非常成功的。B小說有明暗雙線，明線是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時圍繞孩子而進行的談話；暗線是老葛和女兒為了買衣服的錢而進行的短信、電話往來。這

26、樣使小說的場景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝。C主任的兒子毛毛雖然成績不夠優(yōu)秀，不夠懂事，實際上卻是一個樂觀向上、重親情、有主見的青年。D小說的結尾寫老葛醉了，想和主任說說真心話，卻什么都沒說出來，因為他能理解主任，主任的孩子學習不好，也很煩惱。這樣寫，言簡意豐，回味無窮。三、應用12綜合性學習我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學習活動吧。（青春座右銘）少年強，國家強；青春夢，中國夢。請你依據下面一段文字，補寫青春座右銘。青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓中國變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國

27、的國防科研事業(yè)。青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀,_。（青春勵志會）班主任計劃組織青春勵志會，擬分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動。他已經設計好前兩項，請你幫他設計第三項?；顒右唬褐v“勵志的青春”故事。活動二：宣“拼搏的青春”誓言活動三：_。（青春同路人）朋友，是我們的青春同路人。我們應和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，做出你的回答。材料一：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！辈牧隙簽榱藦慕洕现С竹R克思的研究，恩格斯去經商，把掙來的錢不斷地寄

28、給馬克思。當馬克思還沒有精通英文時，恩格斯就幫他翻譯；當恩格斯寫文章時，馬克思也嘗放下自己的工作，幫他寫作有關部分。資本論第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯：沒有你我永遠不能完成這部著作。探究結果：_。四、綜合性學習與寫作13閱讀下面的文字，根據要求作文。近年來，習近平總書記在很多場合強調要愛讀書、讀好書、善讀書，把讀書當作一種生活態(tài)度?？梢姡喿x是我們生命中不可或缺的一部分。請結合自己的閱讀體驗和親身經歷，以“在閱讀中成長”為題寫一篇文章。要求：立意自定，真情實感；文體自選，詩歌除外；文章中不得出現校名、人名，如必須出現，一律用“”代替；不少于600字。參考答案一、積累1、C【解析】C錯誤，應

29、在“脫貧致富”后邊加上“的道路”。2、D【解析】本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。解答此題，根據文意可知，句承接上文講人要有情趣否則就會單調的觀點。先講中國文人講情趣，然后分析“趣”的具體內涵，并且用王夫之的話加以佐證，由此判斷D項正確。3、A【解析】試題分析：此題考查句子的銜接。通讀語段，首先理解題目所提供語境的含義和意境，然后理解所填選項，分清是否與要求陳述對象一致，話題的統(tǒng)一，還是結構一致，或是邏輯關系前后照應。前后照應的要找照應詞語；邏輯關系一致的要找主語保持敘述角度一致。此題應該先從大的角度說起，然后再從小的角度談起。考點：語言表達簡明、連貫

30、、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4、B【解析】A重復贅余,把“靠的”或“而取得的”去掉其中一個；B正確；C，成分殘缺，在句末加“的活動”；D重復，把“連續(xù)”去掉。故選B?！军c睛】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。5、（1）直掛云帆濟滄海 （2）衣帶漸寬終不悔 （3）貧賤不能移 威武不能屈 （4）山回路轉不見君 雪上空留馬行處 （5）風休住 蓬舟吹取三山去 （6）君子坦蕩蕩 小人長戚戚 【

31、解析】理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“滄?！薄巴洹薄芭睢薄笆幨帯薄捌萜荨笔谴祟}中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！军c睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、拒絕晃蓋等眾豪杰在梁山入伙

32、。 被林沖所殺。 【解析】此題考查學生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內容：作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。作品主題及現實意義。此類題中，主要考查了學生對名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。這是對水滸傳的考查。王倫的話很委婉，表達了拒絕晃蓋等眾豪杰在梁山入伙的意思，后來王倫被林沖所殺。二、閱讀7、1酒杯 客居北方 使勞2C3(1)只有像一道痕跡似的的長堤,像一個墨點似的湖心亭。(2)想拜見賢才卻不按照正確的方法,就像想請他進來卻關上門。 4甲文的癡是癡迷山水、癡情故國、癡交知己乙文的癡是求賢若渴。【解析】1本題考查學生對文言詞語意

33、義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。注意“白”是酒杯。“勞”使動用法，是“使勞累”的意思。2本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。句意為：現在天寒地凍，暫時不能用兵，干什么要跑這么遠來見一個沒有用處的人呢！。故本句停頓為“天

34、寒地凍/尚不用兵/豈宜遠見無益之人乎”，故選C。3本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“惟”，只；“欲”，想要；“道”，方法；“閉”，關閉。4本題考查學生對比閱讀的能力。要求學生能夠理解兩文，在此基礎上，分析文中“癡”的對象即可。甲文作者“癡”的對象是山水景物。乙文中劉備“癡”的對象是人才，即求賢如渴?！军c睛】翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：（1）語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主

35、語賓語時要補充完整，并添加括號。）（2）落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。8、1D2C3B4（1）實現理想，就與百姓一同遵循正道而行；不能實現理想，就獨自走自己的道路。（2）去哪里不能做一個貧賤之士呢！【解析】1D. 子擊乃謝之 謝：道歉。2A把/因為。B在/向。C都是表順接。D主謂之間取消句子獨立性，不譯/代詞，他。3B“田子方驕橫無理，不懂教育，愧為國師”錯誤，應是表現了田子方機智、愛國、善言。4本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知

36、道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，得：實現。志：志向。由：實行。安：哪里?！军c睛】甲文，景春說:公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎?他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來，天下就太平無事。孟子說:這哪能算是大丈夫呢?你沒有學過禮嗎?男子行加冠禮時，父親訓導他;女子出嫁時，母親訓導她，送她到門口，告誡她說:到了你家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背丈夫!把順從當作正理，是婦人家遵循的道理。(公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣!)居住在天下最寬廣的住宅仁里，站立在天下最正確的位置禮上，行走在天下最寬廣的道路義上;能實現理想時，就同人民一起

37、走這條正道;不能實現理想時，就獨自行走在這條正道上。富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，威武不能壓服他的意志，這才叫作大丈夫?！币椅?，魏國太子子擊出行，在路上遇見老師田子方，下車行禮拜見。田子方(卻)不還禮。子擊很生氣，對田子方說:“是富貴的人能對人自高自大呢，還是貧賤的人能對人自高自大呢？”田子方說：“只能是貧賤的人能對人自高自大，富貴的人怎么敢對人自高自大呢！國君如果對人自高自大，那么就要失去國家；大夫如果對人自高自大就將失去封地。失去他的國家的人，沒有聽說有人用國君的規(guī)格對待他的；失去他的封地的人，也沒有聽說有人用大夫的規(guī)格對待他的。貧賤的游士，言語不中聽，行為不融洽，就穿上鞋子

38、離去罷了，去哪里不能(成為)貧賤的人呢!”子擊于是向(田子方)道歉。9、1 放晴 起、動 擔心、憂慮 所以 2然滕豪邁自負/罕受人言/正(文正)患無隙以規(guī)之3B4（1）唉！如果沒有這種人，我追隨投奔誰呢？（我同誰一道呢？）（2）從慶陽統(tǒng)帥降職到巴陵郡,他的悲憤郁悶之情常常表現在言語中和臉色上。5 以天下為己任、憂國憂民、吃苦在前享樂在后 德才兼?zhèn)洹⒑肋~自負、很少接受他人意見 6圍繞“以天下為己任、憂國憂民、吃苦在前享樂在后，奮發(fā)有為、奉獻社會”來答即可【解析】1本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與

39、識記，并學會遷移運用。“開”，古今異義，今義為“打開”，這里的意思為“放晴”；“驚”，古今異義，今義為“吃驚”，這里的意思為“起、動”；“患”，古今異義，今義為“禍患”，古義為“擔心、憂慮”； “故”，一詞多義，有“原來”“所以”“原因，緣故”等意，這里意為“所以”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。2本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。本句中可借助句意、句子結構來斷，

40、本句由兩個主謂句組成，第一個主語是“滕（滕子京）”，“豪邁自負”和“罕受人言”是兩個連續(xù)的謂語；第二個主謂句“正(范文正)患無隙以規(guī)之”中間不用斷開。故在“負”“言”后斷開即可。3本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現象的考查，要結合語境，具體分析。A為：心理活動/被；B以：因為/因為；C先：在之前/前，前面的；D書：書信/寫。4本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，

41、查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順此句中重點的詞有：(1) 微，沒有；斯，這，這種；歸，歸依?！拔嵴l與歸？”是一個倒裝句。(2) 謫，貶官；辭，言語；色，神色。5本題考查分析人物形象。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價和側面烘托等。“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現了范仲淹以天下為己任、憂國憂民、吃苦在前享樂在后的高貴品質；“負大才”“豪邁自負”表現了滕子京的德才兼?zhèn)?、豪邁自負，“罕受人言

42、”說明他很少接受他人意見。6本題考查發(fā)散思維。首先要理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，這是一種以天下為己任、憂國憂民、吃苦在前享樂在后的思想；然后聯(lián)系社會生活，談這種思想在今天的社會里仍有它存在的必要性，談人們應如何奮發(fā)有為、奉獻社會。參考譯文：甲：像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分

43、悲傷了。至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好

44、壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？乙：滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從慶陽統(tǒng)帥降職到巴陵郡,他的悲憤郁悶之情常常表現在言語中和臉色上。范仲淹和他同齡，兩人關系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很驕傲自負，很少聽人勸。范仲淹擔心沒有機會規(guī)勸他的時候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇岳陽樓記。所以文中寫到：“不以物喜，不以己悲”，“先天下

45、之憂而憂，后天下之樂而樂”。他的意思大概就在規(guī)勸好友了。10、1正在出差的母親星夜兼程趕回來給我過生日，幫我掃除因考試失敗帶來的陰影。我的生日她從未缺席，而她的生日我卻記不起來。我打傷同學創(chuàng)下“大禍”，爸爸手上的動作是“狠狠地彈”，而口里卻“云淡風輕”地安慰兒子，理解兒子，替兒子遮擋風雨。2我在回憶中感動于母親的付出、父親的理解、老師的寬容，因自己對他們的涼薄、不懂感恩回報而自責愧疚。3不相同。A句中的“豪言壯語”是大詞小用?！昂姥詨颜Z”多用來形容宣誓、下決心的話，這里把父親安慰兒子的話形容為豪言壯語，就是大詞小用，以達到幽默風趣的效果。當然，也許在少年的“我”心中，父親的話確實很豪氣。B句中

46、的“斗智斗勇”，是褒詞貶用。這個詞本來是用來陳述正義的一方同非正義的斗爭中比智慧比勇氣，是褒義感情色彩，這里用來描寫調皮淘氣不愛學習的“我”與認真負責的老師周旋的情景，就是褒詞貶用。4母親為自己過生日的次數屈指可數，且不濃重，所以在我的記憶里沒有留下深刻的印象。提起母親的生日，我完全想不起來。因為小升初沖刺名?？荚囀?，我和父親心里就像這冷雨一樣陰冷，我們的唉嘆聲充斥整個屋子，就如同外面的冷雨打濕窗外的萬物一樣。5句子理解：這一次由填寫表格信息喚起的回憶，讓我發(fā)現自己對父母師長的忽視，在反思中看到了自己的自私、冷漠和不懂愛的回報，感覺虧欠了多年來深深關愛自己的父母師長。感悟：我們正值周圍人的關

47、愛、理解之中，我們要吸取作者的教訓，用心感受來自他人的關心、理解、付出、善意，并作出積極的回應，讓他們感受到自己的感動，感恩回報他們?！窘馕觥?本題考查對文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時，需在通讀全文的基礎上，結合關鍵的段落分析概括。全文總共回憶了“我”與母親、父親、初中班主任之間的三個故事，第點示范已經給了“我”與初中班主任之間的故事，故前兩點就在這之前去尋找并概括“我”與母親、父親之間的故事。第-段寫的是“我”和母親之間的故事。“我”沖刺名校的考試失敗，父親很生氣；正在出差的母親星夜兼程趕回來給我過了生日，落榜的陰霾被一掃而空；之后母親還為我舉行過很多不同形式的生日慶祝活動，我的生日她從未

48、缺席，而她的生日我卻記不起來。第-段寫的是“我”與父親之間的故事。有一次，“我”跟同學打架，回家后父親用手指狠狠地彈了一下我的腦袋，然后云淡風輕地說了句“別怕，爸爸相信你不是故意的，也不看看我是誰，警察怎么敢來抓我的兒子？”以此來表達對兒子的理解和安慰。據此概括作答。2本題考查對人物情感的理解分析。因為填寫表格，才促使“我”回憶與母親、父親和老師有關的往事?；貞浿畷r，“我”既有感動，又有愧疚。對母親，“我”感動于她星夜兼程趕回來給“我”過生日，卻愧疚她的生日“我”記不起來；對父親，“我”感動于父親安慰“我”的一番豪言壯語，卻愧疚不知父親為“我”披荊斬棘用力地過著每一天；對老師，“我”感動于他為

49、了自己的責任不惜忍辱負重，卻愧疚不理解老師反而認為他是公報私仇。所以填寫完表格后“我”“淚流滿面”。3本題考查句子中關鍵詞語的含義。解答此類題目，要遵照“詞不離句，句不離篇”的原則來解答，要理解詞義，尤其是語境義。A“豪言壯語”本義是形容充滿英雄氣概的話，文中是形容父親安慰“我”的話，這是大詞小用，帶有幽默風趣的效果，用于形容父親對“我”的愛。當然，“也不看看我是誰，警察怎么敢來抓我的兒子？”這樣的話，在少年的“我”聽來，的確也有英雄豪氣；B“斗智斗勇”本義指用智謀和勇氣來爭勝負，用于正義的一方對非正義的一方，是一個褒義詞；文中指初中時的“我”過得渾渾噩噩，作弊、遲到常有發(fā)生，因此同認真負責的

50、老師經常周旋。這是褒詞貶用，用于形容當時“我”的淘氣不懂事。4本題考查學生對語句含義的理解。對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析。（1）句中“浮光掠影”的意思是觀察不細致，沒有深的印象；在我的記憶里，母親為自己過生日的次數只有幾次，且不濃重，這“稀疏的記憶”隨著時間的推移早已印象模糊，所以實習單位要求“我”填寫“母親出生年月”，“我”頭腦中一片空白，覺得“早被歲月風塵盡數掩埋”。（2）句中的“那天的雨打濕窗外的萬物”是環(huán)境描寫，景中有情，這也是我考試失敗的心情寫照，寫出我心情的沮喪和悲傷；“也打濕了屋內的唉聲嘆氣”是寫父親，父親的心情也如這冷雨一樣陰冷，所以我們的唉嘆聲

51、充斥整個屋子，就如同外面的冷雨一樣。5本題考查對重點語句的理解及對作品的個性化閱讀。第一問：“這一場筆尖下的回溯”指的是實習單位要求“我”填寫“母親出生年月”、“父親單位及職業(yè)”和“初中班主任的聯(lián)系方式”，“我”卻無法下筆，不由得喚起“我”對往事的回憶。在回憶中，“我”為父母師長對“我”的無私付出而感動，卻又愧疚自己對他們的冷漠與忽視，讓“我”看到了自己的自私，感覺自己欠了他們的恩情。第二問：這是開放性試題。結合文章，圍繞要學會知恩、感恩來談即可。示例：在我們成長的過程中，一路有親人、老師、朋友等對我們的教育、幫助與支持，我們要用心感受他們的關心與付出，記得他們的好處和幫助，更加珍惜生命中的一

52、切，并用實際行動去回報那些對我們有恩的人。11、1 孩子來電話 老葛拒（掐）電話 醉酒思得失 2 第一次：滿心歡喜。（老葛看到是女兒的電話，“臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經緯線”） 第二次：氣憤和寒心。（“老葛氣急地說：打錯了!話還沒說完，那頭已是忙音”，暗示老葛得知女兒來電只是要錢，沒有問候，也沒容老葛說話） 第三次：感到羞愧。（“把小若的電話備注名改成：討債的，別接!”暗示老葛擔心女兒的表現被主任知道，內心不安） 3（1）推動故事情節(jié)的發(fā)展；（2）豐富人物的形象；（3）揭示了小說的主旨；（4）設置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。（答出兩點即可）4（1）老葛對女兒的疼愛與女兒對

53、老葛的冷漠相對比，讓人反思感恩心的培養(yǎng)。（2）老葛的無私付出與女兒無休止的索取相對比，讓人反思對孩子責任心的培養(yǎng)。（3）老葛女兒的冷漠與主任兒子的孝順對比，讓人反思孩子品格的培養(yǎng)。（4）老葛的“成功”與主任所謂的“失敗”相對比，讓人反思成才的內涵。（5）老葛女兒的來電備注與主任兒子的電話鈴聲對比，讓人反思親情教育是否成功。5第一，以“誰的電話”為題，能設置懸念，吸引讀者。第二，從藝術構思來看，“誰的電話”曾在文章中三次出現，“電話”將兩個在異地求學的孩子聯(lián)系起來，使小說的場景、情節(jié)集中。第三，“誰的電話”引出兩個父親對待孩子來電的不同態(tài)度，也生動地表現了兩個不同的心理；主任因兒子成績不好而愧怍

54、，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話時因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。第四，電話的內容讓兩個孩子形成鮮明的對比，一個成績優(yōu)秀情商低，一個成績不好但情商高，從而引發(fā)人們對兩個家長的教育方式的思考，有利于表現文章的主旨。6B【解析】1本題考查對文章情節(jié)的梳理概括。文章第至段主要寫了老葛與主任一起喝酒，談論教育孩子的問題；第至寫了兩個兩個孩子分別來電話，兩位父親分別接了電話；第至段交代了老葛拒絕接電話及其原因；第至段寫老葛醉倒反思女兒的成長過程。組織答案時，要做到與提示的格式、字數相同或相近，故本文的情節(jié)可概括為：把酒話教子孩子來電話老葛拒電話醉酒思得失。2本題考查對人物心理的揣摩。解答本題，需梳理三次老葛

55、接電話的情節(jié)，從人物的動作、表情中得出其心理活動，并適當進行分析。第一次，在文中第段“老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經緯線”“樂呵呵地說”，從老葛看到是女兒的電話，臉上驚喜的表情，可知此時老葛是滿心歡喜的；第二次，在文中第段“老葛搖晃著接電話：喂，喂，你說什么我不是，你打錯了!說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來”，同時結合下文第段“小若第二次來電話：看到信息了嗎？打一千一!老葛氣急地說：打錯了!話還沒說完，那頭已是忙音”，這里寫了老葛的女兒打電話來，只是為了要錢，并沒有對老葛的問候，更是沒有讓老葛說句話，然后老葛氣急地說電話打錯了，從這可知此時的老葛是氣憤和心寒

56、的；第三次在第段“手機再次響了起來，主任嘟噥：誰的電話呢？拿起老葛的手機一看，來電顯示：討債的，別接!”，從老葛把女兒的備注名稱改為“討債的，別接”，暗示了此時的老葛害怕被主人知道女兒的表現，內心是惶恐不安的。3本題考查情節(jié)的作用。小說某一情節(jié)安排作用思考方向：對表現主題的作用，或點題，或突出主題；對塑造人物形象方面的作用，或發(fā)展了人物性格，或表現了人物性格；對整個故事情節(jié)構成方面的作用，或埋下伏筆，或做鋪墊，或推動故事情節(jié)的發(fā)展。本文中“接打電話”是小說的核心情節(jié)，三次來電依次展開，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；通過接打電話對比的地方，展現了小若和老葛的人物形象；在兩對父女（子）接打電話的對比中突出

57、了小說的主旨；寫老葛拒接電話，設置懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。4本題考查對小說表現手法的分析。列舉文章中運用的對比，聯(lián)系人物形象及主題，分析運用對比手法的作用。文章中的對比有：老葛的付出與女兒的索?。焕细饘ε畠旱奶蹛叟c女兒對老葛的冷漠；老葛女兒的冷漠與主任兒子的孝順；老葛教育的“成功”與主任教育的“失敗”；老葛電話里對女兒名字的備注以及老葛兒子為父親設置的手機鈴聲。這些對比無一不在體現對于孩子的培養(yǎng)，不應僅僅只是在成績上，而更應該是在責任心、感恩心、孝心等這些品德上進行培養(yǎng)。教育的成功與失敗，孩子的成才與否，也不應該僅僅以學習成績?yōu)楹饬繕藴剩玫钠返滦摒B(yǎng)才是重中之重。5本題考查文章標題的作用。小說標題的作用通常有以下幾種：設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；標題就是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務；推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折，化解了人物矛盾沖突；突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。本篇小數以“誰的電話”為題，好處有：（1）設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；（2）“誰的電話”在文中出現了三次，通過老葛的女兒、主任的兒子打電話給自己的父親，“電話”將所有的人物都聯(lián)系起來，使小說的情節(jié)、場景集中到了一起；（3）“誰的電話”寫出了兩個父親對待孩子的不同態(tài)度，主任雖因兒子成績不好而感到羞愧，但也因兒子的孝心而感動；老葛卻被女兒電話中的冷漠傷透了心，感到難過、氣憤