《細(xì)胞的能量通貨》教案

1、精品教學(xué)教案【教學(xué)目標(biāo)】細(xì)胞的能量通貨ATP 教案1. 知識(shí)目標(biāo) 簡述 ATP 的化學(xué)組成和特點(diǎn)；寫出 ATP 的分子簡式。2. 能力目標(biāo) 解釋 ATP 在能量代謝中的作用。3. 德育目標(biāo) 通過宏觀現(xiàn)象理解微觀現(xiàn)象，建立學(xué)生的抽象思維。【學(xué)情分析】通過初中生物和必修第二章的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了糖類、脂肪等能源物質(zhì)和光合作用、細(xì)胞呼吸的基本知識(shí)，能識(shí)別腺嘌呤、核糖、磷酸等物質(zhì)分子，能理解關(guān)于能源物質(zhì)的幾種提法， 具有一定的理解能力， 可以動(dòng)手構(gòu)建 ATP分子結(jié)構(gòu)簡圖，表示 ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)表達(dá)式。 這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】ATP 化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用

2、，【教學(xué)難點(diǎn)】ATP 化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用，與 ADP 相互轉(zhuǎn)化過程中的能量來源和去路。教學(xué)過程ATP 與 ADP 的相互轉(zhuǎn)化。ATP 與 ADP 的相互轉(zhuǎn)化。 ATP教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)蛋白質(zhì)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問課件展示問題：學(xué)生思考回答：復(fù)習(xí)與本節(jié)課1. 主要能源物質(zhì)和儲(chǔ)能物1、糖類脂肪相關(guān)的知識(shí)，質(zhì)分別是？2、糖類脂肪以促進(jìn)學(xué)生對(duì)2. 哪些物質(zhì)能為生命活動(dòng)3、不確定本節(jié)課的學(xué)提供能量 ? 習(xí)，并完成知3. 這些物質(zhì)能為生命活動(dòng)識(shí)的建構(gòu)直接供能嗎 ? 導(dǎo)入螢火蟲的發(fā)光原理：對(duì)媒根據(jù)原理思考能量的直培養(yǎng)學(xué)生的探體提供圖片并一起分析螢接來源究精神，并讓火蟲發(fā)光的原理作出假設(shè)大家

3、自己進(jìn)行精品教學(xué)教案假設(shè)及其證明新課螢火蟲發(fā)光的能量從分析實(shí)驗(yàn)并解答前面的加強(qiáng)學(xué)生自主何而來？在這個(gè)問題的驅(qū)問題探究并根據(jù)實(shí)動(dòng)下，開始探究學(xué)習(xí)。閱讀教材，通過多媒體驗(yàn)現(xiàn)象歸納結(jié)多媒體提供實(shí)驗(yàn)論的能力提出問題：培養(yǎng)學(xué)生自己（1）ATP 的全稱是什么 ?投影 ATP的結(jié)構(gòu)簡圖，閱讀并提取信（2） A、T、P、各思考并嘗試回答問題：息的能力，通代表什么？過自己的學(xué)習(xí)（3）如何書寫結(jié)構(gòu)簡式？能對(duì)知識(shí)有更能量儲(chǔ)存在哪里？深刻地了解一、ATP的結(jié)構(gòu)用課件展示 ATP的結(jié)構(gòu)并認(rèn)真聽講并思考、記好加深學(xué)生對(duì) AT講解：ATP的結(jié)構(gòu)簡式為 A課堂筆記P 的理解，將之PPP，其中 A代表腺 苷，P代表磷酸基團(tuán)，

4、T前的知識(shí)進(jìn)行 整理，方便記代表三，代表特殊的化 憶 學(xué)鍵，即高能磷酸鍵，儲(chǔ) 存有大量的能量，水解時(shí) 釋放的能量高達(dá) 30.54KJ /mol 。ATP與 ADP的相互 轉(zhuǎn)化。課件展示小資料：一個(gè)正常人體中 ATP和 AD P總量很少，基本保持不 變，但是一個(gè)成年人靜止 狀態(tài)下一天將有 40kg 的 A TP發(fā)生水解， 人體是如何 解決這一矛盾的呢？學(xué)生 分組討論后回答：細(xì)胞中精品教學(xué)教案的 ATP進(jìn)行分解的同時(shí)也 在合成。二、ATP與 ADP的轉(zhuǎn)化分組討論并分析教材AT分組討論能增課件展示ATP 的合成及P與 ADP相互轉(zhuǎn)化的圖強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的水解反應(yīng)。學(xué)生分組討論解，并根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備歸氛圍，提高

5、學(xué)并分析教材中圖 56，納在此過程中能量的來生分析歸納能源和去路力，將學(xué)生頭腦中已有的知 識(shí)和新知識(shí)量 接起來，完成 新舊知識(shí)的結(jié) 合做出總結(jié)：記憶并整理筆記方便學(xué)生理解能量來源：動(dòng)物、人、真記憶菌和絕大多數(shù)細(xì)菌呼吸作用 綠色植物呼吸作用、光合作用 總結(jié)：反應(yīng)式（略）三、ATP 的利用學(xué)生思考并回答：主動(dòng)將課堂上的知ATP 作為細(xì)胞生命活動(dòng)的運(yùn)輸、生物發(fā)電發(fā)光、識(shí)與實(shí)際聯(lián)系直接供能物質(zhì)，都提供那肌肉收縮、大腦思考、起來些生命活動(dòng)能量？細(xì)胞吸收反應(yīng)等生命活 動(dòng)需要能量。教師提出關(guān)于細(xì)胞內(nèi)吸能理解并分析能量釋放及學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)反應(yīng)、放能反應(yīng)與 ATP 的儲(chǔ)存的含義用關(guān)系：吸能反應(yīng)一般與ATP 水解相

6、聯(lián)系，由ATP水解提供能量；放能反應(yīng)精品教學(xué)教案一般與 ATP 的合成相聯(lián)系，釋放的能量儲(chǔ)存在 ATP 中。實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)。課堂總結(jié)以提問的方式進(jìn)行總結(jié)思考并總結(jié)自己學(xué)到的鞏固并整理本ATP的結(jié)構(gòu)簡式能容節(jié)課內(nèi)容加強(qiáng)ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化學(xué)生的理解ATP的利用課堂練習(xí)布置學(xué)案后的習(xí)題做題通過做題加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解課后作業(yè)課后習(xí)題課下完成鞏固知識(shí)板書設(shè)計(jì)第五章第二節(jié) 細(xì)胞的能量通貨 -ATP 一、ATP的結(jié)構(gòu)簡式 二、 ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化 三、 ATP的利用教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)觀察引入課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，教學(xué)效果很好，充分體現(xiàn)了新課程的探究式學(xué)習(xí)理念。通過學(xué)生討論， 合作交流及表達(dá)的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)師生互動(dòng)