2021部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課四季教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

1、4 四季課題四季課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“尖、說”等9個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“讠、蟲、夂”3個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“尖、說”等9個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音。會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“讠、蟲、夂”3個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、激趣導(dǎo)入，引

2、入課題1.（播放一組四季美景的圖片）（課件出示2）教師引導(dǎo)：今天，老師想和同學(xué)們一起欣賞一組圖片，讓我們一起來(lái)看大屏幕。你知道這些圖片展現(xiàn)的是什么季節(jié)的美景嗎？（師生互動(dòng)）2.過渡導(dǎo)入：不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)四季這篇課文，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。（板書課題，齊讀課題。）【設(shè)計(jì)意圖：播放美景圖，欣賞美景的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的向往之情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，感知文意1.教師配樂范讀課文，讓生仔細(xì)聽。2.自由練讀，出示要求：（課件出示3）(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音；(2)注意詞與詞之間的停頓；(3)邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字。3.（課件出示4）出示詞語(yǔ)

3、，檢查認(rèn)讀。尖尖 春天 青蛙 夏天 彎彎 冬天 頑皮地說 四季課件出示詞語(yǔ)，借助拼音自由讀一讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，多讀兩遍。同位互相讀一讀，遇到同位讀錯(cuò)的地方，給糾正過來(lái)，并領(lǐng)他多讀兩遍。指名讀，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“四”；翹舌音“說、春、是”；前鼻音 “天、尖、彎”；后鼻音“冬”?！暗亍笔嵌嘁糇?，本課中讀輕聲“de”，還有一個(gè)讀音是“d”,組詞為“大地”。采取多種形式練讀。指名讀開火車讀小老師領(lǐng)讀齊讀4.小組討論、識(shí)記生字。（1）（課件出示5） 尖 說 春 青 蛙 夏 彎 皮 地 冬 天 四 是（2）你用什么方法能記住這幾個(gè)字？（3）小組內(nèi)按照1-4號(hào)的順序，互相說一說各自的識(shí)記方法。(

4、4)匯報(bào)交流識(shí)記方法。用加一加的方法識(shí)記：尖（小 + 大 = 尖） 蛙（蟲 + 土 + 土 = 蛙）圖文結(jié)合識(shí)記:彎（提供彎彎的谷穗圖片）熟字組成新詞識(shí)記：春天、尖頭、青蛙、冬天、夏天、偏旁表義識(shí)記：說的偏旁是“讠”，與說話有關(guān)。你在哪里見過這些生字？說給同學(xué)們聽聽。找生說一說，引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字。（5）總結(jié)識(shí)字方法。同學(xué)們，識(shí)字的方法很多，加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、圖文結(jié)合、組詞，或者在生活中留心觀察周圍的廣告牌、周圍帶字的事物等，都能認(rèn)識(shí)很多的字。5自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得最熟練

5、、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。（課件出示6）多媒體出示朗讀要求。一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。6學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。7合作探究，朗讀課文。引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)先讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得最美。(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？(大自然)8學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人

6、都是景物，怎么會(huì)說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來(lái)解決。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。教師引言：同學(xué)們不但讀得好，而且記得好、問得好。有三個(gè)新朋友也來(lái)到了我們的課堂上，它就是“讠、蟲、夊”?！摆ァ毖宰峙?，這個(gè)偏旁由“言”字演變而來(lái)，表示說話的意思。“夊”折文旁，“冬、夏”都含有這個(gè)偏旁。“蟲”蟲字旁，“蛙”含有這個(gè)偏旁。2指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。(1)學(xué)生觀察字形。（課件出示7）田字格課件(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。(3)師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)?！疤臁钡诙M略長(zhǎng)，橫中線上起筆；撇捺舒展，比長(zhǎng)橫略寬?！八摹钡谝?/p>

7、筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫要長(zhǎng)，折稍稍左斜；第四筆是豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。“是”“日”在橫中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長(zhǎng)；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對(duì)齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長(zhǎng)。 (4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。(5)評(píng)議提高。書寫正確一顆星；大小比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范四顆星。 【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，在自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)字詞，多元認(rèn)讀字詞，反復(fù)朗讀，達(dá)到熟練的程度，掃清一切閱讀的障礙，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫

8、結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)，課外延伸1教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來(lái)越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看吧！2（課件出示8）課件展示四季圖，學(xué)生觀看。3教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來(lái)和這些畫比一比，好嗎？課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.說說下面的句子寫的是什么季節(jié)。（1）荷葉圓圓 （2）谷穗彎彎

9、（3）雪人挺著大肚子 （4）草芽尖尖 2.照樣子，說一說。荷葉圓圓 圓圓的荷葉谷穗彎彎 胡子長(zhǎng)長(zhǎng) 3.我能連字成詞。 夏 青 小 雪天 白 鳥 蛙【答案】1. （1）夏（2）秋（3）冬（4）春2.彎彎的谷穗 長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子3. 夏天 青蛙 小鳥 雪白第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。2.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2.我來(lái)說，你來(lái)對(duì)。教師說課文的前半部分，學(xué)生對(duì)后半部分。 如，教師：荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說：學(xué)生：“我是夏天?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：播放美景

10、圖，欣賞美景的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的向往之情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文1.學(xué)習(xí)春季部分。(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰(shuí)來(lái)說說理由？(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！（課件出示10）草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！?3)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說：“我是春天。”(4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。(5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生

11、女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊！誰(shuí)能再給春天寫一句話呢？(7)（課件出示11）課件出示句式：迎春花()，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！崩婊?)，他對(duì)()說：“我是春天?！?)()，他對(duì)()說：“我是春天?！?8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來(lái)讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)。)2.學(xué)習(xí)夏季部分。(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧?。÷?！這是誰(shuí)在唱歌啊？誰(shuí)在說話啊？讓我們趕快去讀讀課文找一找！(2)教師引導(dǎo)學(xué)

12、生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的)(3)（課件出示13）教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。()()，他對(duì)知了說：“我是夏天?！?)()，他對(duì)()說：“我是夏天。”3.學(xué)習(xí)秋季部分。(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來(lái)了()。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物，自己練說：秋天到了，()。(3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。（課件出示14）課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?4)教

13、師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。讀了這句詩(shī)，你有什么問題？(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”，可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍浅ｏ枬M，所以是彎彎的；二是理解“鞠著躬”，人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫，形象生動(dòng)。)(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀？指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。4學(xué)習(xí)冬季部分。(1)（課件出示15）(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。(

14、4)（課件出示16）練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么？課件出示句子。冬天，()。三、朗讀課文，背誦課文。1.引導(dǎo)：四季真美呀，讓我們把不同季節(jié)的特點(diǎn)牢記在心中，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的季節(jié)背誦出來(lái)。（課件出示17）根據(jù)提示背一背。 尖尖，_對(duì)小鳥說：“我是春天?！?圓圓，_對(duì)青蛙說：“我是夏天。” 彎彎，_說：“我是秋天。” 大肚子一挺，_說：“我就是冬天?！?.指名分季節(jié)背；分小組輪流背。3.全班同學(xué)看提示背誦；個(gè)別表演背。4.最終把整首詩(shī)歌背誦完?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從文本的言語(yǔ)中獲取信息，并用個(gè)性化的言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外

15、，學(xué)生還可以通過品味語(yǔ)言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過閱讀加深理解?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)填空提示，在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，多元背誦，把背誦課文落實(shí)到位。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、課堂小結(jié)，課外延伸1.學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，按下面的句式說一說你心中的四季。（課件出示18） ，他 說：“我是 ?！?.把自己寫的小詩(shī)寫在“小作家展示臺(tái)”上。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.加一加，組成新字，口頭組詞。大 （ ） 日 （ ）2.連一連。荷葉圓圓 春谷穗彎彎 夏雪人大大 秋草芽尖尖 冬3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。_對(duì)小鳥說：“我是春天。”_對(duì)青蛙說

16、：“我是夏天?！盻對(duì)_說：“我是秋天?！盻對(duì)_說：“我就是冬天?！眳⒖即鸢福?.尖 尖尖 春 春天2.荷葉圓圓 春谷穗彎彎 夏雪人大大 秋草芽尖尖 冬3. 柳樹 荷花 蘋果 小朋友 北風(fēng) 小魚教學(xué)反思成功之處：低年級(jí)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，要做到以下兩點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點(diǎn)，而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的

17、氛圍中，學(xué)生主動(dòng)積極地參與了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。2多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，不是孤立地識(shí)記生字，而是通過不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟。不足之處：?jiǎn)我坏氖褂眉?lì)性評(píng)價(jià)，效果也不顯著，掌握多元化的教學(xué)策略成為我努力的方向。板書內(nèi)容四季草芽(尖尖)春天荷葉(圓圓)夏天谷穗(彎彎)秋天雪人(頑皮)冬天備課素材【教材分析】作者通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這四種具有代表性事物的描寫，展現(xiàn)了一年四季的特點(diǎn)。詩(shī)歌分四節(jié)，篇幅短小。讀起來(lái)朗朗上口，優(yōu)美流暢，能激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美麗景色的熱愛。【與文章相關(guān)的資料介紹】 （