三語《航天飛機》教案_第1頁
三語《航天飛機》教案_第2頁
三語《航天飛機》教案_第3頁
三語《航天飛機》教案_第4頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、 航天飛機(第二課時)教學目標:1、通過朗讀來理解課文。2、利用現(xiàn)代化教學手段,激發(fā)學生興趣,幫助了解航天飛機的特點和作用。3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。教學重、難點:重點理解二、三自然段,了解航天飛機的特點和作用。教學準備: 課件制作教學過程:一、精讀課文:(一)學習第一段:1、學生閉上眼睛,想象畫面。老師描述:蔚藍的天空,有一架飛機在自由自在地飛行,他一會兒俯沖,一會兒爬升,一會兒翻筋斗。2、指名說,你剛才仿佛看到了什么?3、師:假如你的小手是一架飛機,老師一邊說,你的小手一邊跟著做動作,你會嗎?請一個學生上臺演示給大家看。學生評議。通過動作演示,學生評議理解“俯沖”“爬升”“翻

2、筋斗”。4、師:這時的這架飛機覺得自己-?(得意,了不起,技術(shù)高明,認為自己的本領(lǐng)大)5、你能讀出此時飛機的心情來嗎?指名讀,齊讀。(二)學習第二、三段:1、過渡:正當飛機洋洋得意的時候,突然一聲呼嘯,一個龐然大物騰空而起。(幻燈片出示騰空而起圖 指導朗讀)讓我們仔細看一看,這個龐然大物是什么樣的呢?(幻燈片出示飛行圖)你來描述它的外形(出示句子并指導朗讀)師:這就是我們今天要來一起認識的航天飛機(板書:航天飛機)朗讀課文第二小節(jié),想一想,從課文第二小節(jié),我們看出了什么?過渡:這個龐然大物讓飛機吃了一驚,朗讀:這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?2、他找到智慧老人,想問個究竟,問什么?怎么問?他有什

3、么特殊的本領(lǐng)?讀一讀第三小節(jié),邊讀邊在相關(guān)的詞語、句子上做上記號。交流:師:我們用“航天飛機 。”來說一說,并說說你是從哪些詞句中感受到的?(教師相機板書,點擊字詞,指導朗讀)學生說到哪個就先交流哪個。(1)飛得快。師:哪個句子是說航天飛機飛得快的?指名說。出示:“從東海之濱他只需要七分鐘。”師介紹:誰知道帕米爾高原在哪兒?東海之濱在哪里?帕米爾在西,東海之濱在東,幾乎是橫跨了整個中國,大約有4000公里長呢!飛機要四個多小時,而航天飛機只需七分鐘,飛機多花了多少時間啊。航天飛機比飛機飛得更快。(板書:飛得更快)指導朗讀課文還有哪個句子是說航天飛機飛得快的?(2)飛得高:師:你從哪些句子中知道

4、的?出示:你能飛兩萬米高,他卻能飛幾十萬米高。指名讀師:所以說航天飛機飛得更高。(板書:飛得更高)。指名讀,評議,指名感情朗讀,齊讀。(3)本領(lǐng)大:師:你從哪個句子中知道的?出示:航天飛機的本領(lǐng)可大了!他能指名讀,自己讀,想他有哪些大本領(lǐng)?師:你讀懂了嗎?能用自己的話說說航天飛機的本領(lǐng)嗎?出示:航天飛機的本領(lǐng)可大了!他能 ,能 ,能 。指名說,多請幾個學生說。再自己說一說。師:從這里我們可以看出航天飛機的本領(lǐng)比飛機更大。(板書:本領(lǐng)更大)(4)教師講述這一段所運用的說明方法。(列數(shù)據(jù) 作比較) 小結(jié):航天飛機真是了不起,老師也情不自禁的要夸一夸他了,你們想嗎?用夸獎的語氣一起感情朗讀第二、三段

5、。(三)學習第四段。師:智慧老人告訴了飛機航天飛機的那么多特點和神奇的本領(lǐng),飛機越聽越不自在,心里難過極了,他會怎么想呢?師:智慧老人看出了飛機的心思,就開導飛機了,你也能學學智慧老人,來開導開導飛機嗎?出示句子,指名讀。師:“替代不了“什么意思?這里指是誰替代不了誰?為什么?師:你也能來開導開導飛機,說說他的長處,讓他重新樹立信心嗎?小結(jié):在你們這些智慧小朋友的開導下,飛機又找回了自信,開心地向高高的藍天飛去了。二、航天飛機自我介紹。學習了課文,我想大家對航天飛機的外形和特征本領(lǐng)都有了進一步的認識?,F(xiàn)在你就是航天飛機,你來向大家作個自我介紹一定沒問題。 請大家先做一下準備,然后來介紹。出示:1、航天飛機的自述?!拔业拿纸泻教欤?”四、課外延伸:近幾年,我國航空航天事業(yè)取得舉世矚目的成就。神舟五號載人飛船,于2003年10月15日發(fā)射成功,10月16日清晨順利返回地面,使中國成為了繼俄、美之后,第三個載人航天飛行獲得成功的國家。學生觀賞老師搜集來的神舟五號和神舟六號的圖片。師簡介:2005年10月12日9點整,神州六號載著費俊龍和聶海勝兩位宇航員成功發(fā)射了。10月17日4時33分,神州六號成功著落。師:你還想了解更多的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論