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1、 航天飛機(第二課時)教學目標:1、通過朗讀來理解課文。2、利用現(xiàn)代化教學手段,激發(fā)學生興趣,幫助了解航天飛機的特點和作用。3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。教學重、難點:重點理解二、三自然段,了解航天飛機的特點和作用。教學準備: 課件制作教學過程:一、精讀課文:(一)學習第一段:1、學生閉上眼睛,想象畫面。老師描述:蔚藍的天空,有一架飛機在自由自在地飛行,他一會兒俯沖,一會兒爬升,一會兒翻筋斗。2、指名說,你剛才仿佛看到了什么?3、師:假如你的小手是一架飛機,老師一邊說,你的小手一邊跟著做動作,你會嗎?請一個學生上臺演示給大家看。學生評議。通過動作演示,學生評議理解“俯沖”“爬升”“翻
2、筋斗”。4、師:這時的這架飛機覺得自己-?(得意,了不起,技術(shù)高明,認為自己的本領(lǐng)大)5、你能讀出此時飛機的心情來嗎?指名讀,齊讀。(二)學習第二、三段:1、過渡:正當飛機洋洋得意的時候,突然一聲呼嘯,一個龐然大物騰空而起。(幻燈片出示騰空而起圖 指導朗讀)讓我們仔細看一看,這個龐然大物是什么樣的呢?(幻燈片出示飛行圖)你來描述它的外形(出示句子并指導朗讀)師:這就是我們今天要來一起認識的航天飛機(板書:航天飛機)朗讀課文第二小節(jié),想一想,從課文第二小節(jié),我們看出了什么?過渡:這個龐然大物讓飛機吃了一驚,朗讀:這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?2、他找到智慧老人,想問個究竟,問什么?怎么問?他有什
3、么特殊的本領(lǐng)?讀一讀第三小節(jié),邊讀邊在相關(guān)的詞語、句子上做上記號。交流:師:我們用“航天飛機 。”來說一說,并說說你是從哪些詞句中感受到的?(教師相機板書,點擊字詞,指導朗讀)學生說到哪個就先交流哪個。(1)飛得快。師:哪個句子是說航天飛機飛得快的?指名說。出示:“從東海之濱他只需要七分鐘。”師介紹:誰知道帕米爾高原在哪兒?東海之濱在哪里?帕米爾在西,東海之濱在東,幾乎是橫跨了整個中國,大約有4000公里長呢!飛機要四個多小時,而航天飛機只需七分鐘,飛機多花了多少時間啊。航天飛機比飛機飛得更快。(板書:飛得更快)指導朗讀課文還有哪個句子是說航天飛機飛得快的?(2)飛得高:師:你從哪些句子中知道
4、的?出示:你能飛兩萬米高,他卻能飛幾十萬米高。指名讀師:所以說航天飛機飛得更高。(板書:飛得更高)。指名讀,評議,指名感情朗讀,齊讀。(3)本領(lǐng)大:師:你從哪個句子中知道的?出示:航天飛機的本領(lǐng)可大了!他能指名讀,自己讀,想他有哪些大本領(lǐng)?師:你讀懂了嗎?能用自己的話說說航天飛機的本領(lǐng)嗎?出示:航天飛機的本領(lǐng)可大了!他能 ,能 ,能 。指名說,多請幾個學生說。再自己說一說。師:從這里我們可以看出航天飛機的本領(lǐng)比飛機更大。(板書:本領(lǐng)更大)(4)教師講述這一段所運用的說明方法。(列數(shù)據(jù) 作比較) 小結(jié):航天飛機真是了不起,老師也情不自禁的要夸一夸他了,你們想嗎?用夸獎的語氣一起感情朗讀第二、三段
5、。(三)學習第四段。師:智慧老人告訴了飛機航天飛機的那么多特點和神奇的本領(lǐng),飛機越聽越不自在,心里難過極了,他會怎么想呢?師:智慧老人看出了飛機的心思,就開導飛機了,你也能學學智慧老人,來開導開導飛機嗎?出示句子,指名讀。師:“替代不了“什么意思?這里指是誰替代不了誰?為什么?師:你也能來開導開導飛機,說說他的長處,讓他重新樹立信心嗎?小結(jié):在你們這些智慧小朋友的開導下,飛機又找回了自信,開心地向高高的藍天飛去了。二、航天飛機自我介紹。學習了課文,我想大家對航天飛機的外形和特征本領(lǐng)都有了進一步的認識?,F(xiàn)在你就是航天飛機,你來向大家作個自我介紹一定沒問題。 請大家先做一下準備,然后來介紹。出示:1、航天飛機的自述?!拔业拿纸泻教欤?”四、課外延伸:近幾年,我國航空航天事業(yè)取得舉世矚目的成就。神舟五號載人飛船,于2003年10月15日發(fā)射成功,10月16日清晨順利返回地面,使中國成為了繼俄、美之后,第三個載人航天飛行獲得成功的國家。學生觀賞老師搜集來的神舟五號和神舟六號的圖片。師簡介:2005年10月12日9點整,神州六號載著費俊龍和聶海勝兩位宇航員成功發(fā)射了。10月17日4時33分,神州六號成功著落。師:你還想了解更多的
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