參加“第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”有感

1、參加“第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”有感秀谷一小胡麗芳2014年10月24日至26日我有幸參加了在南京舉辦的“第19屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”，這是我第2次參加這樣的培訓，深深地體會到了培訓的真正內(nèi)涵和豐富知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華。在這里，每天都有名師授課和課后專題報告分享，為我的教育生涯拓寬了學習和教育的方式，回首這幾天的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。豐富的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，

2、并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我 1 們今后會朝著這個方向

3、前進的。在這次的培訓中，給我感觸最深的是北京第二實驗小學的副校長華應龍老師報告。華老師親切與幽默的介紹，給了學生驚喜與快樂，給我也帶來了同樣的感受。我太欣賞這位北京的老師了。華老師還作了題為播種太陽的報告。在作報告時，華老師反問我們這些教師“教育要給學生留下什么”。是啊，什么是教育？愛因斯坦的回答是“把所學的東西都忘了，剩下的就是教育?！币虼耍Ｏ碌臎]了成績，那還會有什么呢？應該有心態(tài)，有思維方式，有行為習慣，也就是希爾總結(jié)的十七條吧。那么我們在設(shè)計教學和實施教學是是否就該想一想，問一問：自己的教學除了知識，還能給學生留下些什么？華老師的課就是如此，就像他這個人一樣。是那樣的親切與讓人驚喜。非

4、常高興能聽到華老師這樣課。我想華老師在數(shù)學道路上不僅給我們做出非常好的范例，而且也在不斷激勵著我們，作為一個新時代的教師，應該不斷去鉆研與思考自己的教學，去創(chuàng)造一個個我們?yōu)橹院赖捏@喜。我一直認為學生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學科專業(yè)知識、教育學心理學知識、實踐性知識”。總之,這次的研修班學習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時看到的

5、一個 2 老師和學生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹Ｆ鋵嵲诼犞v座的同時還是感慨頗多的，但當時沒動筆，回到學校后就懶得寫了，想想自己平時幾乎都是“讀寫分離”。學生不練筆作文沒有提高，教師也是這個道理。在培訓之前就知道，培訓完肯定要寫心得，寫東西可以說是我的痛處。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。回想一下，每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進步吧！有進步就行！二一四年十月三十日第二篇：培訓之心得體會 參

6、加“第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”有感培訓心得體會參加“第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”有感薛家灣第一小學任春麗2012年10月19日至21日我有幸參加了在呼和浩特舉辦的“第15屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”，這是我第一次參加這樣的培訓，深深地體會到了培訓的真正內(nèi)涵和豐富知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華。在這里，每天都有名師授課和課后專題報告分享，為我的教育生涯拓寬了學習和教育的方式，回首這幾天的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、

7、來自于教師、同時也來自于方法。豐富的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒

8、地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我 1 們今后會朝著這個方向前進的。在這次的培訓中，給我感觸最深的是北京第二實驗小學的副校長華應龍老師的課及報告。華老師親切與幽默的介紹，給了學生驚喜與快樂，給我也帶來了同樣的感受。我太欣賞這位北京的老師了。華老師這次上得是人教版小學四年級的分數(shù)的初步認識，華老師充滿智慧的課堂，給我們呈現(xiàn)了一種不拘于形式的概念教學課，給人耳目一新的感覺。聽了這節(jié)課，真得是非常佩服華老師精辟的教學設(shè)計，我們隨同的幾個老師都很驚訝，感嘆概念課還可以這樣來上。是??！真是不錯。為什么枯燥無味的概念經(jīng)過大師的手，就變得如此的生動與實用了。聽了華老師的課，我覺得有以下幾點非

9、常值得我在平時的教學工作中學習。1、 不能只顧低頭走路，還應該抬頭望望。華老師在課上指出：同學們我們不能只顧低頭走路，有時還應該抬頭望望。這里學生就自覺抬起頭，來觀察寫在黑板上的內(nèi)容了。我覺得就這么一句話，已經(jīng)代表了老師很多的想法，它不僅在引導著在那時應該不斷回過頭去比較比較。同時我覺得在這里還有一種哲學的理想在里面。在我們的人生中，應不斷進行自我的反思與比較，然后在確定一條比較適合自己的道路。2、 千金難換回頭看這是華老師課堂上沒有的。因為蘇虎街實驗小學的學生實在是太利害了。所以華老師的這一招派不上用處，但還是覺得華老師非常有創(chuàng)意。他是如此設(shè)計的，當學生在計算時，如果一旦出現(xiàn)問題，那么 2

10、肯定要有6步或者7步等才能得到。這時，引導學生進行反思，為什么會這樣？從而引出這句“千金難換回頭看”，引導學生回過頭去看看，是不是已經(jīng)出錯了。呵呵這是不是太妙了。我想如果能在課堂上這樣的隨意自如的表現(xiàn)，應該只有華老師了吧。整節(jié)課結(jié)束后，華老師還作了題為播種太陽的報告。在作報告時，華老師反問我們這些一線教師“教育要給學生留下什么”。是啊，什么是教育？愛因斯坦的回答是“把所學的東西都忘了，剩下的就是教育?！币虼耍Ｏ碌臎]了成績，那還會有什么呢？應該有心態(tài)，有思維方式，有行為習慣，也就是希爾總結(jié)的十七條吧。那么我們在設(shè)計教學和實施教學是是否就該想一想，問一問：自己的教學除了知識，還能給學生留下些什么

11、？華老師的課就是如此，就像他這個人一樣。是那樣的親切與讓人驚喜。非常高興能聽到華老師這樣課。我想華老師在數(shù)學道路上不僅給我們做出非常好的范例，而且也在不斷激勵著我們，作為一個新時代的教師，應該不斷去鉆研與思考自己的教學，去創(chuàng)造一個個我們?yōu)橹院赖捏@喜。我一直認為學生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學科專業(yè)知識、教育學心理學知識、實踐性知識”

12、?？傊?這次的研修班學習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時看到的一個 3 老師和學生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹Ｆ鋵嵲诼犞v座的同時還是感慨頗多的，但當時沒動筆，回到學校后就懶得寫了，想想自己平時幾乎都是“讀寫分離”。學生不練筆作文沒有提高，教師也是這個道理。在培訓之前就知道，培訓完肯定要寫心得，寫東西可以說是我的痛處。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀?；叵胍幌?，每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就

13、是進步吧！有進步就行！二一二年十一月一日第三篇：參加第21屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學數(shù)學觀摩研討會有感讓學生自由地生長參加第21屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學數(shù)學觀摩研討會有感安慶市華中路第一小學有一種天氣叫南京的天氣。 十月里的南京城，炎炎的烈日還在肆意揮灑著光和熱，濃濃的秋意卻悄悄走進了人們的身邊。漫步于六朝古都，蔥蘢綠地、小橋流水和高樓大廈之間，徜徉于軍旗獵獵、軍歌嘹亮的解放軍理工大學之內(nèi)，敬畏與仰慕之情自然生發(fā)。就在這樣的時間，這樣的地點，我們一行六人走進了第21屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學數(shù)學教學觀摩研討會的殿堂，走近了小學數(shù)學教育界各位名家大師，與他們零距離接觸。大師們用獨特的教學藝術(shù)、最前沿的教學理念為我們

14、呈現(xiàn)了12節(jié)精彩的課堂，10個觀點新穎的報告，他們所表現(xiàn)出來的知識視野、數(shù)學素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思想等，無不讓人欽佩。來到這個殿堂時，我們帶來的是困惑、不足和希望，走的時候，我們帶著快樂、滿足和憧憬。一、 我思故我在活動的開始，由華東師范大學教育科學學院教授、博士生導師孔企平發(fā)言，他從歷年來總結(jié)的一線教師的工作實踐出發(fā)，給新課程標準提出了諸多的釋疑和解讀，孔教授先拋出“怎樣的課堂教學是有效的”引發(fā)大家思考并總結(jié)道：“師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的課堂就是好課堂”，其實這也是一堂好課的三個標準。老師都明白在實際課堂教學中，應當以學生為主體，可怎么做才能調(diào)動起學生的課堂主動性呢？孔教授指出，留

15、給學生的學習空間是十分必要的，這就包括思考、表達、交往、實踐四個方面，其中又以思考最為關(guān)鍵。未來教育目標要朝著“輕負擔、高質(zhì)量”前進，需要教師將教學的重心集中在課堂中，孔教授還為老師們展示了通過“視頻錄像”、“記錄表”、“定向分析”等科學手段研究課堂教學的過程，對個別學生的關(guān)注、對特定目標的分析促進教學個別環(huán)節(jié)的改進。隨后，孔企平教授又針對課堂中的“互動”、“發(fā)展”進行了詳細地闡釋，穿插其中的經(jīng)典案例十分貼近教學實際，也具有很強的代表性，引得在座老師頻頻點頭，在講到“育人價值”里“顯性課程”和“隱性課程”的區(qū)別時，還一度引發(fā)了老師們小范圍的討論。最后，孔教授以概括性的語言總結(jié)了上好一節(jié)好課的必

16、要條件“四基”、“兩能”，指明了課堂教學改革的方向。末了，孔教授說：“一個老師如果不關(guān)注自身的課堂文化建設(shè)，不關(guān)注隱性課程，那路是走不遠的.”聽到這里，我不禁問自己，我平時夠關(guān)注嗎？二、真課堂，真功夫與以往的觀摩課相比，這次呈現(xiàn)的12節(jié)課堂沒有一課有精美的課件支持，有的只是最樸素的投影，甚至只有一支粉筆和一塊黑板。課堂褪去了華麗的外衣，真正地返璞歸真，“先學后教，以學定教”的真課堂的背后折射出大師們的真功夫。 例如，著名特級教師賁友林老師的因數(shù)與倍數(shù)一課，細致的課前談話準備，干脆利落的開場導入，行云流水的總結(jié)和轉(zhuǎn)折，一點一滴盡顯功夫。賁老師憑借“教學敏感”善于傾聽，細心接納，真誠欣賞學生中各種

17、不同意見。他用清晰的思路和談鋒導引著學生，使學生得以充分“暢所欲言”，與教師平等交流。整節(jié)課，學生是學習的小主人，老師只是在學生需要的時候出現(xiàn)，師生獲得了“雙贏”與 “互惠”。我以前一直認為，這種類型的課是只能停留在理想里的，而更讓人沒想到的是賁老師說這是一節(jié)未曾試教過的課。未曾試教過的課居然能上的這么精彩，真讓我感到很驚訝，有機會的話，還真想親自去他們學校，他們班級聽一聽，感受一下平時學生在分享智慧的過程中如何迸發(fā)出美麗的火花的。著名特級教師劉松校長則是另一個風格，他在開始的時候故意不做自我介紹，而是反問孩子，面對一個陌生人，想知道的話怎么辦？孩子一開始不適應，不敢回答放不開。但是劉老師詼諧

18、的語言，有交有換的互動，已經(jīng)深深抓住了學生，也抓住了我。他的經(jīng)典語句對我觸動很大：“如果我們不能提出問題，那學習就停止了”“你提出的問題直接反應你的水平。”“你們可能在中國讀書久了，沒有發(fā)現(xiàn)或者說不愿意發(fā)現(xiàn)?！辨倚χg，覆雨翻云，激起了孩子們的好勝心和勇氣，硬是把一個沉悶的班級調(diào)動的多姿多彩，揮灑自如。初看來自蘇州車坊小學的徐校長，宛如鄰家老爺爺一般親切，不急不緩的語調(diào)，聽著就讓人覺得平心靜氣，笑瞇瞇的囑咐著孩子們做好課前準備，小到鉛筆盒的擺放，座椅的空隙都一一叮嚀，讓本來陌生緊張的孩子們一下子都定了心，大師風范果然不簡單！ 課程中徐校長讓學生基礎(chǔ)上提出假設(shè)，從而感受到假設(shè)因解決問題的需要而產(chǎn)

19、生，接著讓學生根據(jù)提供給他們提綱進行合作探究充分交流。這樣，學生在自主、合作、探究中經(jīng)歷了整個問題解決的全過程，積累了解決問題的經(jīng)驗，也增加了解決問題的策略意識。把話筒交給學生的老師是不容易的，全國知名數(shù)學教師羅明亮做到了，他相信孩子比我們優(yōu)秀?！斑€能用0.3表示嗎？還能用小數(shù)表示嗎？說對了照樣是你的禮物?！绷_老師的話循循善誘，一步步激發(fā)學生的求知欲和好勝心，而在猜老師身高認識小數(shù)時，這是很多公開課都有的橋段，羅老師在學生猜測他身高為1.52米的時候，沒有尷尬，而是就勢模仿出1米52的身高，引得學生迅速明白了答案要和實際相符。把身子彎下來的羅老師，此刻在學生的心中一定是和藹可親的，是可親可信的

20、 。電腦中毒，資料丟失，臨時更換講課內(nèi)容，對于上公開課的老師來說那簡直是災難。但是著名特級教師華應龍臨危不亂，先和大家說明了理由并致以歉意，不惜延長時間來安撫學生。“學校學校，就是學習怎么笑的”大家會心一笑，緊張的場面頓時冰雪消融春暖花開了。大家風范躍然而出，也給了我很大的啟迪 。不僅如此，課堂上妙語如珠，華老師的數(shù)學課上充滿著諸如“千金難買回頭看” “同學們不要急著舉手，研究表明，憋得住的人未來成就會更大，因為他們心中有他人?！钡让跃洌还馐窃诮淌谥鴶?shù)學知識，還揉合進去德育和做人的道理，育德于數(shù)學故事游戲之中，過渡自然，貫穿始終，激發(fā)了學生興趣，夯實了六年級學生的知識基礎(chǔ)。課程末尾，有個

21、孩子提問“數(shù)學黑洞495是怎么來的？”“這個問題的答案就是還沒有一個人知道答案，誰能研究出來就是全世界人的數(shù)學老師”華老師的一句簡單的回答，注重平時一點一滴的教育，更勝過刻意的培養(yǎng) ，未來的數(shù)學大師可能由此誕生。來自臺灣的吳佳慧老師，帶來了另一種風格的教育和聊天模式。例如上課時要面向老師，這一個在我們看來很平常，很自然的要求，吳老師能夠很童趣話的跟學生商量好，并且約定看集點卡送來自臺灣的禮物，這樣處心積慮的把孩子哄來學習給了在場的老師和學生們耳目一新的感覺，集點卡給分，讓那個學生知道每一個行為都有反饋，都有成就，值得借鑒 。俞正強老師是全國有名的“低頭找幸福的人”，這句話是我在網(wǎng)上搜索看到對他

22、的評價。俞老師今天的課植樹問題在會上響起了多次掌聲，課上俞老師的精彩和亮點之處很多，當我看到俞老師課后與每個學生擊掌告別時，我不由想到：這一班的孩子們，等他們長大后他們是否還記得有這么一個叔叔曾經(jīng)和他擊過掌，而且在他的課上“我”還學會了從不同的角度去思考問題。著名特級教師黃愛華也來了，從黃愛華老師堅持讓學生喊他“華哥”開始，整個課堂的氣氛已經(jīng)向著溫馨的，拉家常似的方向前進了，潤物于無聲之間。一道簡單的看圖分析題，華哥能請學生上來，以編排連續(xù)劇的方式，詼諧幽默的緊緊抓住學生的注意力，也順利的調(diào)動全場氣氛，好有突破性的設(shè)計，而華哥在引導學生做練習時，更是反其道而行，在出示題目之前帶著孩子們猜測題目

23、難度提高可能在哪？學生們本來探索新知之后，略顯疲憊發(fā)散的精神又被集中起來了，華哥沒有大聲提醒，沒有故作高深，舉重若輕的解決了學生注意力自然發(fā)散的問題。 末了，華哥用看起來略顯兒戲的劃重點游戲，擦掉不太重要環(huán)節(jié)，折射出的是教育智慧，給學生留下的是恰恰是深刻的印象會后交流時，華哥說，方程是什么，我們以前的認知有偏差，方程就是找平衡，而不是外部特征的其他方面。作為教師，文本研讀十分重要，文本研讀第一是教師用書，一個是課本，三是重點文章，有助于創(chuàng)新，這很重要 多看平時被我們忽視的教師用書，我們的課堂教學路徑就有了 。健談的華哥，更是豪情大發(fā)的帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了他的團隊，他們的研修，他們的讀本，他們看到教材

24、的眼光，他們對數(shù)學的理解。初見北京市西城區(qū)教育研修學院著名特級教師劉德武老先生，只覺一精神矍鑠長者而已，然一開口，話語如泊泊清泉，緩緩流入人心。古稀老者，為了和學生打成一片，不惜放下專家教授的身段，拿自己開涮，笑談平均壽命，從而引入平均數(shù)的特性，以自己的年齡與平均壽命之間的差距來引發(fā)學生討論，回顧平均數(shù)的意義和作用，劉老先生教育學生在一舉一動，一言一行中，他告訴學生“別開口就說行，說話要負責任”。然而，課堂板書間一聲不經(jīng)意的長嘆“哎”卻泄漏了老人家的疲憊和力不從心，年華或?qū)⑹湃?，容顏可以蒼老，然而不變的是老驥伏櫪，壯心不已的精神，是一生奉獻三尺講臺的熱誠。看見他，我不由得想起歌曲時間都去哪了？

25、很快，一節(jié)課很快結(jié)束了，我卻第一次生出戀戀不舍的感覺，似乎很舍不得就這樣和這個可愛的老頭分離，劉老先生讓我重溫自己做學生時的感覺 ，我忽然想起學生時代的自己看待老師，看待學習的眼光，教師的個人魅力對于聽者而言影響是巨大的?？v觀這些大“家”的課，總體來說，他們站得高，看得遠，想得透，語言風趣，師生互動和諧，帶給學生和觀眾的的是享受。其實每個孩子都是一顆未經(jīng)打磨的鉆石，只要我們給他以陽光他就能更加燦爛，把課堂還給孩子，讓他們自然生長。身為一線老師的我們，會學著把這樣完美的課堂演繹慢慢地滲透到自己的課堂里，讓我們的學生都能愛上數(shù)學！第四篇：參加“第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”學習體會

26、品味現(xiàn)代經(jīng)典 欣賞名師魅力參加第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會有感我很榮幸參加了第十六現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會，相約在東南大學的禮堂里， 與名師的近距離接觸，我感受到現(xiàn)代與經(jīng)典的完美結(jié)合：欣賞他們精彩的課堂演繹，聆聽他們充滿哲理的報告。他們對教育教學的深思以及在課堂上所呈現(xiàn)的教學素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思維等，都讓我感嘆不已！一、背好課是上好一節(jié)課的前提我是數(shù)學本科生，憑著自己目前所掌握的知識，教小學生是搓搓有余：沒有任何問題能難倒我。不得不坦白地說，上班近三年來，我從沒有真正用心背過一節(jié)課，偶爾的公開課，我也是根據(jù)自己的理解，做課件上課。覺得自己只要把問題講明白了，學生會

27、了，就行啦！但是聆聽了劉德武老師的報告?zhèn)湔n是個手藝活兒，我感觸很深！充分備課是上好一節(jié)課的前提。提高課堂教學質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)節(jié)。在劉老師眼中，備課是個手藝活兒，所謂手藝活兒，它是手工的技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合。備好課帶來了如下好處：圖形與變換的教學實例讓我明白了，課題呈現(xiàn)方式的新穎別致，能提高學生學習的積極性；點陣中的規(guī)律的教學實例讓我明白了，交給孩子的不僅僅是“數(shù)”有量的關(guān)系，還有形的屬性；分數(shù)的初步認識的教學實例讓我明白了，交給孩子的不單單是會這個知識點，更需要在數(shù)感的培養(yǎng)中建立整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系太多的實例，讓我真切感覺到，老師要交給學生的不僅僅是簡單的知識，更重要的

28、是一種思維，一種能力。而要想達到這些深層的教學目標，教師必須備好每一節(jié)課！二、完美的課堂演繹讓我震撼課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。四天中，我聽了很多課：欣賞名師們的課堂風采，仿佛在享受一場精神盛宴。內(nèi)心的教育激情徹底被燃燒起來：其實，數(shù)學課堂是可以這樣美麗的。 在賁友林老師圓的認識這節(jié)課上，他那親切的語言，和藹和親的態(tài)度，別樣的教學方式，讓每一個孩子都感受自己的重要性。首先，賁老師尊重學生色彩斑斕的個性，讓每一個學生主動地，自由地成長。每一個孩子都是獨一無二的，能力的差別是天生的，習得知識的快慢也可能是不一致的。身為老師的我們，要做的就是把那哪

29、怕一丁點兒的學習熱情放大并點燃，讓每一個學生在不同的學習活動中獲得成功，找到自信，體驗快樂和幸福。其次，賁老師根據(jù)自己對教材的鉆研，對學生的用心，轉(zhuǎn)變自己的教學方式，構(gòu)建適合學生發(fā)展的快樂幸福課堂。賁老師敢于放手讓學生去學，并讓每一個學生參與學習；把課堂上大部分的時間留給學生自主學習；在學習交流中，愿意等待、傾聽、欣賞這樣的教學，讓學生充分展現(xiàn)了自己的獨特思維過程，激發(fā)了學生的學習激情，贏得了學生的精彩，也帶給老師意想不到的美麗瞬間：真正是無限風光在學生那的課堂！可能因為自己也是低年級老師的緣故吧，我對強震球老師的認識厘米一課感觸很深。他那親切隨和的語言，和親的態(tài)度讓孩子們把他當成了一個大哥哥

30、。強老師的語言幽默、豐富，教學獨特，富有激情。課堂中，他通過不斷地引導，讓學生在探索尺子的形成過程中，感受數(shù)學的魅力以及獲得知識的快樂。他的課堂沒有威嚴，沒有對與錯的指正，有的是豐富多彩的贊美語言和耐心地引導。孩子們在這樣的課堂里，就像生長在森林里的百靈鳥，唧唧喳喳地“歌唱”不停，把單調(diào)乏味的數(shù)學課堂演繹的五彩繽紛！華應龍老師的臺灣長什么樣這節(jié)課屬于“綜合與實踐”活動領(lǐng)域。在我們的教學中，我們一般會通過數(shù)學問題的解決聯(lián)想到生活實際，但華老師卻從生活中的旅游出發(fā)，用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，一次又一次的修改臺灣地圖，讓學生真切地明白了“學以致用”的道理！也告訴了我們老師：其實數(shù)學并不只是書本上的固定知

31、識，它完全可以從生活從經(jīng)驗中提取，并及時生成。同時華老師的課堂語言幽默詼諧，更多地關(guān)注于學生，讓本來不活躍的孩子們慢慢地放輕松起來，并融入課堂。老師尊重每一個孩子的作品，給大家充分的展示時間。最讓我感動的是：課前，華老師反復要求攝影師將鏡頭多對準孩子，多記錄孩子們課堂中的真實表情。這樣的話語溫暖著孩子的心，也溫暖了我們聽課老師得心。我想，只有時刻心裝孩子，才會有如此的真情流露吧，才會上出堪稱完美的課堂吧！我尊重華老師，但更主要的是學習華老師“我不只是數(shù)學”的精神。短短的四天里，我盡情地領(lǐng)略大師們的風采，品味著他們帶給我太多的精彩，太多的感觸。各有千秋的他們卻有一點是不約而同的：他們都在通過自己

32、的課堂演繹，讓孩子們在他們的課堂里，自然地成長，水到渠成地掌握數(shù)學知識與方法，感悟數(shù)學思想，形成數(shù)學思維，體驗數(shù)學帶給我們的無限精彩和樂趣！身為一線老師的我，在這里，學到了很多。但是我想更值得我去做的，便是把這樣的完美課堂演繹慢慢地滲透到自己的課堂里：就讓我變成一縷陽光，讓每一個我教過的孩子能在我的呵護下，自由呼吸、自主成長！第五篇：參加“第12屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”學習體會為我打開一扇窗聽華應龍老師“規(guī)律的規(guī)律”有感生命就像一條大河，時而寧靜時而瘋狂。再次聆聽這熟悉的旋律心中祈禱：現(xiàn)代與經(jīng)典“飛得更高”。我知道我要的那種幸福，就在現(xiàn)代與經(jīng)典這片更好的天空。我要飛得更高，飛得

33、更高。我知道我要的那種燦爛生命，就在現(xiàn)代與經(jīng)典這片蔚藍的天空。我要飛得更高，飛得更高。2011年，5月6日至8日，臨沂市河東區(qū)教研室李主任帶領(lǐng)著我們27名數(shù)學教師，參加了在江蘇淮安舉行的為期兩天半的“第12屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”。我倍感興奮，因為我又一次參加了“現(xiàn)代與經(jīng)典”這個中國最具影響力的教育盛會之一。最主要的是我與我的偶像華應龍老師合影啦！哈哈。華應龍老師是我數(shù)學教學上的偶像，只因為他的謙和、他真誠的微笑、他的細微與深思。在我的教學座右銘中一直珍藏著他曾說過的一句話：“像農(nóng)民種地那樣教書“，這是華老師的真切感悟。農(nóng)民種的莊稼長得不好，從來不責怪莊稼，而是反思自己：土是不

34、是松得適宜，肥是不是施得及時，有沒有及時澆水和除蟲。因為他知道莊稼始終是無辜的。我們應像農(nóng)民那樣，經(jīng)常追問自己：學生上課為什么不專心，作業(yè)為何總是出錯多么樸實而又感人的心聲！我反思自己的教學，反思自己的班主任工作。只有這樣我才能真正做到不斷的提升和跨越。要說第一次聽華老師的課是為我點燃了一盞明燈，而這一次華老師的課則是為我打開了一扇窗。不走尋常路的華老師，本次活動中執(zhí)教“規(guī)律的規(guī)律”整堂課足以體現(xiàn)了他對規(guī)律教學的深入及獨特的思考。課前的智慧謙和的華老師鞠躬向聽課的老師們問好，并說明復習課的目的是查漏補缺，是溫故而知新，是認知自己。隨后對孩子們說“同學們好！”孩子們卻是一片沉寂，無一人應答，可見

35、孩子們是緊張的。如果我面對這種情況，我或許會繼續(xù)追問：孩子們好！或是不知所措的沉默。但華老師卻是機智的引用了課前播放的音樂歌詞說道：“怎么沒人理我?。俊蓖瑫r伴以爽朗的笑聲。那一刻，我看到有的孩子的臉上開始有笑容了。這就是智慧的華老師。華老師課前以話筒為引，問孩子：“上課可以隨便說話嗎？”同學們認為不可以，華老師卻說：“課上可以隨便說話，只不過要與課堂探討的內(nèi)容有關(guān)。不但可以說還可以笑，忍不住也可以哭。”這時，孩子們表情上寫滿了輕松。為了測試孩子們的敢說、敢笑，華老師提到動畫人物：豬八戒，孫悟空，提出分數(shù)問題。孩子們活躍起來，暢所欲言。華老師最后問孫悟空是公是母？回去查“三國演義”，頓時整個會堂

36、笑聲不斷，華老師強調(diào)到：課上可以隨便說，但也要按規(guī)則。精彩的一節(jié)課就這樣由“智慧的課前”開始了！課中的靈動喜歡獨辟蹊徑的華老師，從不一樣的角度詮釋我們所熟知并習以為常的“規(guī)律”，讓我再次感受到他的魅力！華老師似乎總是活在思考中，同時帶著那真誠的笑聲。課中，呈現(xiàn)142857分別乘1至4，讓學生寫下答案，多數(shù)孩子選擇用計算器，出現(xiàn)乘5，乘6，華老師鼓勵學生口算結(jié)果，目的是激發(fā)學生進行猜測規(guī)律，并用自己的語言表達規(guī)律。此刻我認為最成功的不單是調(diào)動了學生思考的興趣，重要的還引發(fā)了參會教師的積極思考。華老師留給孩子們充分思考的時間，孩子們找到方法：從小到大，從上到下。大膽說出自己的想法：積的最高位間的規(guī)

37、律。我頓悟：孩子們的思維原來是可以被無限放大的，只要教師給他思考的時間。華老師簡單而又不凡的問句：6個得數(shù)相同的是什么？不同的是什么？恰好的點開了孩子們的穴位。我想教師的問不是隨意的，要“三思而后問”。華老師的一句：找相同中的不同，不同中的相同。孩子們?nèi)绔@珍寶，但當面對142857乘7的結(jié)果時，對規(guī)律產(chǎn)生了懷疑，驚訝道：啊！怎么會這樣？華老師呈現(xiàn)他的名言：規(guī)律的王國也是有國界的！隨后，華老師以錄音播放：神奇的一組數(shù)。學生琢磨142857的神奇、質(zhì)疑與7的緣分，華老師呈現(xiàn)1/7，要求化成小數(shù)。又獨具匠心的設(shè)計“走馬燈數(shù)”，把每個數(shù)字看作一匹馬，讓每個數(shù)字當一次第一名。進而引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。142

38、857乘8.。乘14，上看下看，左看右看，原來每個題目都不簡單。在此教學中，我銘記了華老師對孩子們說的的一句：寫下來是每個人的思維，不是別人的。就這樣，我也同孩子們思考著：規(guī)律背后的為什么。才恍然：哦。原來是這樣！接著，孩子們贏得了自己的掌聲，猶如沖破漁網(wǎng)的小魚在規(guī)律中自由了。至此，課的精彩仍在繼續(xù)。華老師又出示神奇的數(shù)字，學生嘗試后表達規(guī)律又嘗試，卻又一次停止腳步，思考。原來，不都是這樣！世界之大，無奇不有。我想，小小的規(guī)律是這樣，一節(jié)課堂是這樣，我們的生活似乎也是這樣。感謝您，華老師，是您讓我對自己又有了新的認知。課尾的藝術(shù)華老師在課尾讓孩子回想本節(jié)課，小組內(nèi)交流收獲。并要求課后研究1/1

39、3，2/13。的規(guī)律，之后暢言：數(shù)學是研究變化中不變的規(guī)律。一句話，一堂課，華老師為我打開了教學路上的一扇窗。我也驚訝于：哦，原來可以這樣！我堅信：人必須經(jīng)常思考新事物。我堅信：學習的過程本就是一個不斷試誤的過程。有些錯總是要犯的，犯的越早，損失就越小。我堅信：今天，我們幫助孩子跨出一步；明天，他就會多留一個愿望讓自己去想象。我堅信：學習就是追求未知，興趣才是最好的老師。我堅信：我們小學數(shù)學教學所能做的和應該做的就是激發(fā)和呵護孩子們的數(shù)學學習興趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。我堅信：堅定夢想，真正做到堅持不懈，必定超越夢想。 我堅信：一切皆有可能！加油！在此懷著感恩的心，真誠的說聲：感謝你們我生命中的鼓

40、勵者！我一直銘記在心，盡管我是沉默的，但我一直很珍惜！我懷著感恩的心努力著，堅持著，是你們讓我鼓起勇氣超越自己！謝謝！我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的

41、舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求這樣，在嚴師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。二、真摯的情感是“施愛”的前提教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡

42、樂的人生大道，這比什么都重要。三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。四、了解幼兒是“施愛”的途徑教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上，這種接觸點就好像是心竅，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒

43、，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。 “投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會

44、把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。2013.9第二篇：幼兒園教師學

45、習師德師風心得體會幼兒園教師學習師德師風心得體會從事幼兒教育工作以來，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從零開

46、始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老

47、師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。第三篇：幼兒園教

48、師學習師德師風心得體會幼兒園教師學習師德師風心得體會從事幼兒教育工作以來，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從

49、零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子

50、與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。第四篇：幼兒

51、園教師學習師德師風心得體會幼兒園教師學習師德師風心得體會心得一：今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。說得好：“其身正，不令而行，其身不正

52、，雖令不從。”一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我有一個7歲的女兒，作為母親

53、，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要

54、熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷

55、的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。心得二：初來到xx幼兒園，又作為一名新教師，聽說帶的是新小班，我心里不免有一點擔心，新班我能帶好嗎 能和搭班的老師處理好關(guān)系嗎 能得到孩子和父母們的信任嗎 通過暑期的師德培訓，宋老師的話給了我信心。于是從8月底開始，我就和搭班的老師一起精心地布置教室，迎接孩子們的到來。父母們抱著，哄著孩子來園了，對我的考驗也就真正開始了。看著他們竭盡全力地哭喊著:我要回家，我要媽媽。我用在年級組里學來的方法耐心地與他們溝通，組織有趣的游戲，用各種方法吸引他們的注意。后來與他們熟了，逐漸了解了他們每個人的性格，知道了從哪方面入手，每次看到他們破涕而笑時，滿足和幸福的感覺包圍著

56、我，那種感覺比我任何開心的時候都要甜蜜。時間在慢慢地過去，小朋友們哭得次數(shù)少了，每次也不拉著爸爸媽媽不放了，也會開心地和爸爸媽媽說再見了。作為老師，我的內(nèi)心還是滿足。老師你好，老師再見聽著孩子們用心的呼喊聲，是一種滿足;每當看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池邊，活動室等等，玩地前俯后仰開心地笑時，我體會到的又是一種滿足。用心地觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們每天都在進步，教室上隨便走動的現(xiàn)象不見了，飯菜到處亂丟的現(xiàn)象少了， 老師好的問候聲多了，相互幫助的小朋友多了，勸慰小朋友不哭得多了。我知道，耐心換來的是孩子們的懂事，孩子們的成長，孩子們純真無邪的笑臉那是對老師信任的印證。俗話說:知足常樂!孩子們給予老師的

57、，是他們童言無忌的話語，或是讓你倍感溫暖的一聲老師好，或是讓你忍俊不禁的一句妙語，有時還是孩子的一個小小的擁抱。孩子這些小小的禮物雖然簡單，樸素，卻是世界上最真摯的禮物。我愿努力成為一個有耐心，愛心，匠心的好老師，讓每個孩子都能感受到老師的愛。第五篇：幼兒園教師學習師德師風心得體會更多精彩范文點擊主頁搜索幼兒園教師學習師德師風心得體會公文 幼兒園教師學習師德師風心得體會黃妹從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成

58、長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原1更多精彩范文點擊主頁搜索來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育

59、方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心

60、。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。2更多精彩范文點擊主頁搜索當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。公文3俗話說水火無情。進入夏季，中小學學生溺水事件又頻現(xiàn)報端，一個又一個鮮活的生命離我們而去，一個又一個血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鐘。防患于未然，防溺