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文檔簡介
1、花朵因愛而燦爛 孩子的心靈猶如一汪泉水,清純而柔美;他們內(nèi)心朦朧的情感猶如朵朵含苞待放的花蕾,充滿生機(jī)而又嬌弱無比。如何讓這些嬌嫩的花蕾綻放出鮮艷的花朵,使其融入人生的百花園,而不摻雜任何的雜質(zhì),需要我們教師用愛心來培育與呵護(hù)。永懷生命的初戀一書中有99個教學(xué)案例,每個生動的案例都充滿智慧,告訴我們一個教育的哲理。其中有如何順其天性而引導(dǎo),讓孩子沐浴真愛茁壯成長;有如何注重細(xì)節(jié),保護(hù)自尊,讓每一個孩子沐浴真愛的陽光;有如何激活機(jī)制,創(chuàng)新管理,讓班集體成為孩子的樂園;有如何探索教學(xué)藝術(shù),讓孩子享受學(xué)習(xí)的愉悅的。99個故事,99個哲理。掩卷沉思,編者為什么要選用這99個案例?這99個案例之間有沒有
2、潛在的關(guān)聯(lián)?打開書本,再次細(xì)細(xì)品味,發(fā)現(xiàn)原來是“愛”將這99個小案例串聯(lián)成一個大課堂。這種“愛”就是教師對學(xué)生那源源不斷,無微不至、慈如母、嚴(yán)如父的愛。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才可以教育好孩子。”一個教師只有熱愛學(xué)生,才會認(rèn)真執(zhí)教,只有無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長,才能塑造好一個學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,不是一種工作形式和方法,而是師德的根本和實質(zhì)。教師對學(xué)生的愛,是一種巨大的能源,它是學(xué)生積極向上的動力,它是點燃學(xué)生心靈火花的燃料,也是后進(jìn)生能夠進(jìn)步的希望。二十五年前,有位社會學(xué)教授,給學(xué)生們分配了一個任務(wù):調(diào)查貧民窟200多名男孩的成長背景和生活環(huán)境,并對他們的未來作
3、一個評估預(yù)測。每個學(xué)生得出的結(jié)論幾乎相同:“這些男孩毫無出頭的機(jī)會?!?5年后,其中一個大學(xué)生已當(dāng)了教授,他無意中在辦公室的檔案中發(fā)現(xiàn)了這份研究報告,他對這些男孩目前的狀況很好奇,因此,讓自己的學(xué)生繼續(xù)做追蹤調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:那些已經(jīng)長大成人的男孩,除了20人搬遷或過世,剩下的180人中,有176人成就非凡,成為律師、醫(yī)生、企業(yè)家等等。教授驚訝之余,決定深入調(diào)查此事。他拜訪了當(dāng)年被調(diào)查的年輕人:“你們今日成功的最大原因是什么?”“我們遇到了一位好老師?!睅缀跏窍嗤幕卮?。教授找到了那位年邁但仍然耳聰目明的女教師,請教她到底用了什么神奇的方法。老太太眼中閃著慈祥的光芒,嘴角帶著微笑說:“其實也
4、沒什么,我愛這些孩子?!薄吧頌閹熣?,我該如何去愛我的學(xué)生們?”在多少個不眠之夜,我仰望星空,捫心發(fā)問!愛是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ),是打開學(xué)生心靈大門的一把金鑰匙。只有對學(xué)生獻(xiàn)上愛心,才能贏得學(xué)生的尊重、信任和親近,才能奠定良好的感情基礎(chǔ),營造良好的教育氛圍。作為一名教師,首先應(yīng)該心中有愛,因為熱愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感,也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的核心和精髓。其次教師對學(xué)生的愛要誠心誠意,如果您不能用愛心來對待孩子,孩子就會敏感地認(rèn)識到成年人對自己只想訓(xùn)斥和說教,而不是真正為了自己的成長。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是深厚、持久、無私的愛。 臺灣教育家高震東先生在其著作的扉頁寫道
5、:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神?!蔽覀冋J(rèn)為,疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子則是神圣。因為不論是人類還是動物,都疼愛自己的孩子。父愛和母愛雖然比動物對幼子之愛要豐富和廣闊得多,但就其本質(zhì)來看,也是建立在血緣關(guān)系上的本能性的行為。然而對學(xué)生之師愛卻出自教師的職責(zé),這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的,無私的,廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,是一種促使學(xué)生成才的真情。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是高尚的無私的,是建立在教師對人民教育事業(yè)的責(zé)任感之上,是在履行為四化建設(shè)培養(yǎng)人才這一崇高職責(zé)中產(chǎn)生的思想感情,這種愛,會促使教師無代價地、始終以滿腔熱情去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。 教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是一視同仁的
6、愛 當(dāng)今,我國大力倡導(dǎo)并實施的素質(zhì)教育有三大要義:面向全體學(xué)生,要學(xué)生德智體美全面發(fā)展,讓學(xué)生主動發(fā)展。因此,教師要全面地愛每一個學(xué)生,不以學(xué)生家庭地位高低、經(jīng)濟(jì)條件狀況優(yōu)劣來偏倚學(xué)生,把學(xué)生分出三六九等來。教師在教育中的失敗往往來自師愛的不公平。如果失去了對學(xué)生一視同仁的愛是一種強(qiáng)大的力量,它不僅提高眼前的教育質(zhì)量,也會促使學(xué)生的成人和成才,即會影響到學(xué)生的身心的發(fā)展、人格的形成、職業(yè)的選擇、人生道路的轉(zhuǎn)變,甚至?xí)绊懫洚厴I(yè)教師應(yīng)該把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅持一視同仁,將神圣的師愛均勻地撒向每個學(xué)生,既給千里馬以陽光,又給丑小鴨以雨露。 教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是尊重信任,嚴(yán)格要求的愛 對學(xué)生的愛要建
7、立在尊重、信任、嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)之上。“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”,教師首先要尊重學(xué)生的人格。學(xué)生與教師雖然在教學(xué)過程中所處的地位不同,但在人格上是平等的,有被尊重和被信任的權(quán)利。其次要尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神,信任學(xué)生的潛在能力,為學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,創(chuàng)造一個寬松的心理氛圍。對學(xué)生的愛要與嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來。蘇霍姆林斯基指出:“教師的愛應(yīng)該是明智的愛?!敝挥袑W(xué)生嚴(yán)格要求的愛,才能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。時光荏苒,我在教師崗位上已經(jīng)工作兩年了,經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個目的的達(dá)成,我仍需努力。印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)
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