材料作文審題訓(xùn)練(公開課優(yōu)秀獎(jiǎng))審題PPT通用課件

1、新材料作文審題立意的思維方法條 條 道 路 通 羅 馬高考作文新題型指導(dǎo)之新材料作文 明確新材料作文審題立意的基本方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo) 某省一扶貧工作團(tuán)，做了件扶貧實(shí)事，向某個(gè)貧困山區(qū)贈(zèng)送了一批優(yōu)良種羊。幾個(gè)月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請(qǐng)?jiān)偎托﹣?。?biāo)本兼治，雙管齊下人的素質(zhì)是第一位的,貧困的“根子”在村民觀念落后，素質(zhì)不高。 小試伸手：審題常見病癥 1.脫離材料，隨意而為 2.籠統(tǒng)含混，泛泛而談 3.抓住一點(diǎn)，不及其余 4.抓現(xiàn)象而其本質(zhì)新材料作文的特點(diǎn)：新材料作文：高度的開放性自選角度 自主立意自定文體 自擬題目 嚴(yán)格的限制性不要脫離材料內(nèi)容或其 含意范圍作文不要套作 不

2、得抄襲新材料作文的審題原則：審題原則：1整體性原則 2多向性原則3篩選性原則方法一：壓縮事件法，從“寫什么”入手；方法二：由果溯因法，從“為什么”入手；方法三：提出解決問題的辦法，從“怎么 辦” 入手；方法四：從材料的感情傾向入手；方法五: 抓關(guān)鍵詞;方法六：提煉本質(zhì)法。審題方法： （哲理詩(shī)）閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 在楓葉上 露珠紅紅地閃爍， 在荷花上 露珠有著淚滴似蒼白的透明。 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文(自定角度)。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。 (廣州市07一模作文 )典

3、型事例剖析 “寫什么”分析材料 露珠 楓葉-紅紅地閃爍 荷花-淚滴似的透明 立意： 相同對(duì)象在不同位置,會(huì)有不同的形象（角色價(jià)值） 位置與形象（角色/價(jià)值） 審題過程1： 方法一：壓縮事件法 “為什么”分析材料 透明的露珠因?yàn)椴煌奈恢卯a(chǎn)生的不同的色彩；因?yàn)檎凵洳煌伾a(chǎn)生不同形象；立意： 學(xué)會(huì)（多角度全方位）觀察認(rèn)識(shí) （事物） 學(xué)會(huì)選擇（美丑優(yōu)劣善惡） 審題過程2：方法二：由果溯因法，“為什么”。審題過程3： 立意： 正面立意：適應(yīng)環(huán)境 反面立意：堅(jiān)守自我;不因環(huán)境而失去自我 用人要用在最適合他的位置上 提供適合人才成長(zhǎng)的土壤，使其更好地發(fā)揮專長(zhǎng)。 方法三：從其結(jié)果入手，提出解決問題的辦法

4、， 牛刀小試：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 螃蟹的責(zé)備 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙大哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！?螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊。后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。一、找對(duì)象二、分主次三、抓關(guān)鍵四、辨是非五、查原因 螃蟹的責(zé)備 螃蟹在樹林里

5、迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙大哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊。后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?從螃蟹的角度思考： 螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。 立意： 對(duì)別人的意見不要盲從，要結(jié)合自己的實(shí)際。 方法:原因分析法從青蛙的角度思考： 青蛙之所以好心沒辦 成好事，是因?yàn)樗o別人提建議只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)。

6、立意： 幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的 角度。材料2：（寓言材料）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2006年全國(guó)卷1） 一只老鷹從山峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！” 要求全

7、面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 過程分析 本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。 面對(duì)“烏鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和“孩子”兩種不同的評(píng)價(jià)。牧羊人 孩 子 烏鴉忘了自己叫什么 它也很可愛材料分析： 中心事件：烏鴉學(xué)老鷹捕羊，被牧羊人捉獲。 1、牧羊人說：這是一只忘了自己叫什么的鳥?！?情感傾向批評(píng)，否定 立意 烏鴉之所以被捉，是因?yàn)樗狈ψ灾?，不自量力，盲目模仿，做事沒有腳踏實(shí)地。因此，1、做人要有自知之明，要腳踏實(shí)地，不能盲目效仿他人，亦步亦趨。2、 缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于

8、困境。 2、牧羊人的孩子 “摸著烏鴉的羽毛說：“它也很 可愛啊！” 情感傾向 欣賞、肯定立 意勇敢與挑戰(zhàn)困難的心值得肯定 立意：既要有敢于挑戰(zhàn)自我的決心與勇氣，也要有腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的精神；學(xué)習(xí)他人必須先審視自身的條件，不可邯鄲學(xué)步失去自我。 方法四：抓住材料中不同對(duì)象的感情傾向?qū)忣} 當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可

9、立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。小試牛刀：材料分析： 那是經(jīng)典，不容置疑。 毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛。洛倫茲： 迷信權(quán)威，可能與成功擦肩而過愛因斯坦： 適當(dāng)?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁媪?意方法五：找關(guān)鍵詞句法 （1）洛倫茲 （2）愛因斯坦 1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)。有人問一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最有價(jià)值的東西？出人意料，這位學(xué)者說，是在幼兒園。“在幼兒園學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯(cuò)了事要表示歉意；吃飯前要洗手；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些

10、?！边@位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。 材料4： 1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)。有人問一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最有價(jià)值的東西？出人意料，這位學(xué)者說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯(cuò)了事要表示歉意；吃飯前要洗手；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些?！边@位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。 無私友愛的品質(zhì) 不貪的品質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣知錯(cuò)就改 的品質(zhì)良好的生活習(xí)慣 仔細(xì)觀察的習(xí)慣 材料4：立意：1、從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，使人終生受益 2、做學(xué)問與做人

11、 方法六：提煉本質(zhì)法方法一：壓縮事件法，從“寫什么”入手；方法二：由果溯因法，從“為什么”入手；方法三：提出解決問題的辦法，從“怎么 辦” 入手；方法四：從材料的感情傾向入手；方法五: 抓關(guān)鍵詞;方法六：提煉本質(zhì)法。審題方法總結(jié)：隨堂練習(xí)： 梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。” 第1題： 結(jié)果 梟搬到東邊，村里人照樣討厭它 原因 沒有從根本上解決問題 （不能更鳴）立意 ： 1、與其改變環(huán)境，不如改變自己 治標(biāo)不如治本。 2、認(rèn)識(shí)到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng) 的方法。 3、贏得

12、社會(huì)認(rèn)同，在于完善自己。利用方法二：由果溯因法，從“為什么”入手。構(gòu)思提示： 水無常形器有形 文無定式思有式 運(yùn)用之妙，存乎一心謝謝大家！第2題： 哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達(dá)形象，意義深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。 請(qǐng)結(jié)合這句名言，選擇一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800自的文章。立意指導(dǎo)在“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句話是名言，要在這句話的內(nèi)涵上狠下功夫，仔細(xì)琢磨。有些材料，特別是寓言和名言型材料，其含義常常含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)。想要參透其中深層的哲理，

13、就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點(diǎn)，深入挖掘內(nèi)在涵義。 “我貼在地面步行”可以理解為對(duì)事業(yè)，對(duì)人生要沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印?！霸贫颂琛笨梢岳斫鉃閷?duì)事業(yè)，對(duì)人生浮躁輕率，虛無縹緲，毫無依托。兩個(gè)分句連在一起可以看出哲學(xué)家的觀點(diǎn)：贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。立意示例正面立意：其一，沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生最美。其二，虛無縹緲的“舞蹈”最可怕。其三，沒有腳踏實(shí)地，何來人生成功？其四，務(wù)“虛”注定人生一場(chǎng)空。反向立意：可以對(duì)哲學(xué)家維特根斯坦的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證思考反向求新，沿著這個(gè)思路不斷追問：憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后擬制出這樣的題目既要貼地而行，更要云端舞蹈云端的舞步等，這些立意比正向立意更具新意，更能彰顯學(xué)生的思維品質(zhì)。他們?cè)诹⒁鈺r(shí)，已然跳出了材料的桎梏，而是站在一個(gè)更高的層次俯視材料，然后得出不俗的立意。 佳作展示：漫舞云端 哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”我們不妨把這理解成一種對(duì)生命姿態(tài)的抉擇。哲學(xué)家喜歡踏實(shí)，他選擇步行，而我