部編版三年級語文下冊23海底世界優(yōu)質(zhì)教案

1、精品資料23海底世界教學導航教學目標.學會本課11個生字和由這些生字組 成的詞語，會寫本課的11會寫字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了 解作者把句子寫生動的方法。.朗讀課文，說說課文是從哪幾個方面 介紹海底世界的，學習圍繞一個意思把 一段話寫具體的構(gòu)段方法，初步認識從 幾個方面把事情寫清楚的寫作方法。.通過學習，使學生知道海底是個景色 奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學生 熱愛自然科學，探索大自然奧妙的興 趣。教學重難點朗讀課文，說說課文是從哪幾個方 面介紹海底世界的，學習圍繞一個意思 把一段話寫具體的構(gòu)段方法，初步認識 從幾個方面把事情寫清楚的寫作方法。通過學習，使學生知道海底是個景 色奇

2、異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學 生熱愛自然科學，探索大自然奧妙的興 趣。教學課時2課時教學準備多媒體課件教學過程第一課時一、情境導入，揭示課題。.放課件導入：（太空拍攝的地球照片）同學們這就是我們 生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。（交流感受）.談話深入：同學們，你們見過大海嗎？（見過） 你能向大 家介紹一下你所看到的大海嗎？（學生暢所欲言）.錄像激趣：（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍的海水 一望無際，海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！這樣 遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們T去看看吧。（放錄像，欣賞海底世界。）.看完錄相，你們想說些什么

3、？（學生暢所欲言。）.導入課題：今天我們就T來學習一篇常識性課文海底世界，就讓我們T跟隨作者到海底探險，感受未用奇的海 底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊植烽g有個點。 學生齊讀題。二、初讀課文，學習生字。1.提出初讀要求。（1）借助拼音自學生字，把課文讀通順，標出自然段的序號。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀 不通順的句子多讀幾遍。.學生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子， 標出自然段。（老師巡視觀察，個別指導。）.檢查初讀情況。（1）出示寫后生字的活動卡片，指名讀，糾正字音，指名 領讀，齊讀。（2）出示寫后詞語的卡片，指名讀，開火車讀，領讀，學生齊讀。（

4、3）指名分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不準 確的字音。.看拼音，寫詞語。 n 1 ngj i ng（ ）q i gu a n（ ）r e n sh e n（）t u i d o ng（）x u n s u（）hou tu i（）.比一比，組詞語。 往（）汪（） 險（）檢（） 功（）攻（） 鐵（）跌（）三、引導交流，理清層次。.課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？海底真是個景色奇異、物產(chǎn)1富的世界。.交流：老師出示的這段話來自哪里？（課文的開頭和結(jié)尾；。）.交流：讀了老師的這段話，你是否了解了海底世界？（沒 有，只是簡單的后r整體的印象。）.交流：假如你是小作家，還要怎樣做才讓讀者清

5、楚地了 解海底世界？（分別從/、同的方面詳細介紹海底的景色和物 產(chǎn)。）.說句練習。（1）誰來用上“景色奇異”說句話？（景色奇異的九寨溝 是我國的重點風景名勝區(qū)。）（板書：景色奇異）（2）誰來用上“物產(chǎn)豐富”說句話？（我的祖國風景優(yōu)美， 地大物博，物產(chǎn)+富。）（板書：物產(chǎn)+富）（3）誰來同時用上“景色奇異、物產(chǎn)豐富”說句話？（我 的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，是個景色奇異、物產(chǎn)+鬲加的地方。） 6.再讀感知,理清層次。（1）課件出示讀書要求。第一自然段在文中起什么作用？哪句話回答第一自然段的問題？全文是圍繞哪句話來寫的？全文圍繞一句話寫了哪幾個方面？（2）學生自由讀書。（3）小組交流，質(zhì)疑解難。（4）小組派代

6、表發(fā)百，全班交流。（5）教師小結(jié)。第一自然段在文中起什么作用？（作者采用設問的修辭方 法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）哪句話回答了第一自然段的問題？（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)+富的世界。）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句。）全文圍繞一句話寫了哪幾個方面？ （ 2、3自然段寫景色奇異。4-6自然段寫物產(chǎn)+富。）7.談話過渡：同學們，卜匍我們探險小隊組成兩個小組，就 從景色奇異、物產(chǎn)+鬲兩個方面來了解海底世界。四、作業(yè)：練習后感情地朗讀課文，練習書寫課文中的會寫字。教學過程第二課時一、復習導入，引領學習。.溫故知新：同學們，我們已經(jīng)了解到課文是從景色奇異、 物產(chǎn)*富兩個方面來介紹海底

7、世界的。這節(jié)課我們就從這兩 個方面進行學習。.引領學習：記得我們上次探險的時候把我們探險隊分成了 兩個小隊，卜而我們分別活動，第一小隊負責丁解海底奇異 的景色，第二小隊負責探測海底豐富的物產(chǎn)。.小組學生根據(jù)自己的任務找到課文內(nèi)容，讀書交流。二、小組匯報，深入探究。(一)學習第二自然段。1.指名讀，想一想海底的景色有什么特點？(海底是寧靜的； 海底是黑暗的，卻有閃爍的光點。)(板書：寧靜 黑暗) 2.從哪里可以看出海底是寧靜的？(1)課件出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。(波 濤奔騰沖擊。形容聲勢浩大。澎湃：大浪互相撞擊，形容聲 勢浩大，不可阻擋，也形容人十分兇猛的樣子。)還可以把 這個詞

8、語換成什么詞語？(洶涌澎湃、波濤洶涌、驚濤駭浪、 波浪滔天)(2)引導學生理解“依然”(往常，和以前一樣，依舊。) (3)把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？ (A.海聞上波濤澎湃的時候，海底仍然很寧靜。B.海聞上波 濤澎湃的時候，海底仍舊很寧靜。C.海面上波濤澎湃的時候， 海底依舊很寧靜。)3.海底為什么是寧靜的？(因為最大的風浪，也只能影響到 海面以下幾十米深。)1.在括號里填上恰 當?shù)脑~語。()的海向()的星星()的金屬()的海底()的動物()的資源2 .“寧靜”帶有“安 靜”的意思，你能 再寫出幾個這樣的 詞語嗎？3 .照樣子，寫表.海底為什么是黑暗的？（陽光很難射進深海，

9、水越深光線 越暗，五百米以下就全黑了。）.黑暗中的光點是什么？（有發(fā)光器官的深水魚在游動。） 像什么？（像閃爍的星星。結(jié)合生活實際理解“閃爍”一一 光亮晃動不定、忽明忽暗。課件出示深水中閃爍的星星畫 面。）（板書：光點閃爍）.小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的， 但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！.指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。教師 巡視，指名匯報補充朗讀體會。.談話過渡：寧靜、黑暗的海底是否沒有一點聲音呢？（學 生自由發(fā)言，教師小結(jié)，導入下文的學習。）（二）學習第三自然段。1.指名讀課文第三自然段，想一想這一段共有幾句話，告訴 了我們什么？（一共五句話，告訴

10、我們海底有聲音。） 2.投影出示第三自然段：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常 在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有 的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣 汪汪，有的好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲 音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。（1）交流：“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的?！边\用 了什么寫法？（反問）這樣寫有什么好處？（引起讀者注意， 啟發(fā)讀者思考。）（2）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么？（海底有聲音。）（3）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。示聲音的詞語。（小 貓：唯唯）蜜蜂（）小鳥（）小狗（）小雞（

11、）小鴨（）小牛（）4 .抄寫文中把動 物當作人來寫的句 子，仿寫一個這樣 的句子。.請你從文中找 出自問自答的一組 句子，寫在下面的 橫線上。再寫一個 這樣的句子。.仿照樣子用加 點的詞語寫句子。（1）你用水中聽 音器一聽，就能聽把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思， 這 句話可以怎么說？（海底是不是沒有一點兒聲音呢？）指名讀“竊竊私語”，說出它的意思（背地里小聲說話。）， 然后讓學生試著模擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯 得特別生動。并試著用上“竊竊私語”說句話。（a.上課的時候有的同學在竊竊私語。B.寧靜的夜晚，只有那天上的 星星在竊竊私語。）從竊竊私語這個詞語你還體會到什么

12、？ （聲音很小，所以 課文中說“你用水中聽音聽，就能聽見各種聲音”。）（板 書：竊竊私語）（4）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲首.）（5）海底都有什么樣的聲音呢？（ “有的像蜜樣嗡嗡， 有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打 鼾”）這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進 的聲音，發(fā)出警報的聲音。）（6）這些是不是海底所有的聲音？（不是。）你從哪知道的？ （省略號，表示列舉的省略。）（7）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明 海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣。）（8）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景 色奇異）.教師小結(jié)

13、：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音， 但/、知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才 知道海底的聲音是什么樣的，是從哪里來的，這就是具體的 寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。.激趣朗讀：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪， 無所 不有啊，給我們的耳朵以美的享受，卜時就請同學們美美地 朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！.談話過渡：海底的動物除了會發(fā)出聲音，還會怎樣？（海 里的動物，各有各的活動方法。）見各種聲音：有白勺. 像蜜蜂一樣嗡嗡， 號也像小鳥一樣啾 啾，有的像小狗一 樣汪汪，述后的好 像在打鼾。（2 ）植物的色彩 多種多樣，胃褐色 的，有紫色的

14、，還 有紅色的。7 .寫句子，用/、 同的方式表達相同 的意思。（1）海向上波濤 洶涌的時候，海底 依然很寧靜，那是 因為0（2）在一片黑暗 的深海里，有許多 光點在閃鳧，那是（三）學習第四自然段。.輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什 么？（一共有五句話，講的是海底有很多動物，它們的活動 方式不|司。）.投影出示第四自然段內(nèi)容：海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行， 每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾 十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和 章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些 貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途

15、旅行。（1）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很 多動物，動物有很多活動方式。）（板書：動物）（2）指名讀35句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的。）（3）重點理解：“伸縮”是什么意思？（伸出和縮進）你知道什么動 物是靠肌肉伸縮爬行的？（蚯蚓、蛇等。）“只能”說明什么？ （前進的速度很慢。）“普通”是什么意思？（平常；一般。）用“普通”說 一句話。（這條普通的公路要擴展改造成高速公路。）比普通 火車還快說明什么？（攻擊其他動物時的速度很快。）“反推力”怎樣理解？（當物體受到力的作用時，會產(chǎn) 生一個與物體受到的力相反方向的推力。）想一想你見過什 么是靠反推力前進的, （火箭發(fā)

16、射）“巴”是什么意思？（粘貼，依附在別的東西上）.放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活 動方式，感受海底動物之多。）.小結(jié)35句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們 有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；因為0（3）水越深光線 越暗，那是因為08.文早第4下后句話，是圍繞哪句話寫的？ 用這樣的方式與一 段話。9 .作者是抓住哪 些景物來描寫海底 世界的五彩繽紛和 綺日肝中奇的？10.課文最后說“海 底真是個景色奇 異、物產(chǎn)+富的世 界！”，你同意這樣 的說法嗎？為什么？有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動 與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法/、

17、同，也說明 了海底的動物多種多樣。(板書：多種多樣。).引讀第四自然段。(讓學生進一步體會每句講的是什么。).交流寫法。(1)描寫動物的這T是圍繞哪句話寫的？(圍繞第一句話寫的。)(2)出示投影：出現(xiàn)動物的群像，體現(xiàn)“多”和“各有各的活動方法”， 從整體上給學生以總的表象。接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”、“章魚”和“貝 類”等，給學生以個體有表象。(3)總結(jié)方法：作者采用什么方法寫的？圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。說明方法：數(shù)字、舉例、作比較修辭力法：比喻、擬人。(4)指導朗讀。.談話過渡：通過以上學習，我們了解到海底各種各樣的動 物也給海底增添了奇異的景色，海底的植物又是怎樣的呢？

18、海底還啟其他物品嗎？(四)學習第五自然段。.這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領略到了。海底植物又如何呢？(板書：植物).自讀第五自然段，看這段話是圍繞什么意思來寫的？(海 底的植物差異也很大。)是怎樣把這句話寫具體的？(1)它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還啟紅 色的。(2)最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才看清楚。(3)最大的海藻長達二二白米，是地球上最長的生物。.課件出示視頻，引導學生直觀了解。（相機板書：種類繁 多）.學生自由朗讀。（五）學習第六自然段。.指名朗讀。.交流：了解到什么？（海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和大 然氣,還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。）（1）海底有哪些

19、礦物？（煤、鐵、石油、天然氣和稀有金 屬。）“稀有”是什么意思？（很少有的；極少見的。）海底 蘊藏的礦物怎么樣？（板書：礦物 蘊藏豐富。） 3.課件出示肩關資料，學生閱讀。海底熱液回床是與海底熱泉啟美的一種多金屬硫化物 礦床。系海水侵入水深2000至3000米海底裂縫中，被地殼 深處熱源加熱后，溶解了地殼內(nèi)的多種金屬化合物，再從洋 底噴出，遇冷海水而凝結(jié)生成的沉淀物。又稱“多金屬軟泥” 或“熱液性金屬泥”。含有銅、鉛、鋅、鈕、鐵、金、銀等 多種金屬。其中金、銀等貴金屬的含量高于鉆結(jié)核礦， 被稱 為 海底金庫。分布水深一般為 800至2400米。海底熱液 礦床的發(fā)現(xiàn)，引起世界各國的高度重視。專家

20、們普遍認為， 海底熱液礦是極有開發(fā)價值的海底礦床。一些深海探查什采 技術(shù)發(fā)達的國家紛紛投入巨資研制各種實用型采礦設備。我國也將海洋技術(shù)列為未來重點發(fā)展的高新技術(shù)之一。4.指導朗讀。三、總結(jié)課文。.把26自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？.讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)+富 的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？.小組交流說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產(chǎn)*富。.全班交流，教師小結(jié)：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互 相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)*富，豐富的 物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。.指名有感情地朗讀課文。四、激勵拓展。.你覺得海底是一

21、個怎樣的世界？.你知道作者為什么懂得這么多有關海底世界的知識？你 們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就準備開展 一次“我了解的海底世界”交流活動。.其實，人類對海洋還沒有完全認識，這還有待于同學們繼 續(xù)去研究、去探索。當然有個前提條件，得學好科學文化知 識。五、提供資料：人類大秘密倉庫小朋友，如果我說“我們住著的陸地是很廣大的” 這句 話，你們聽了不會反對吧！地球上的陸地的確廣大。如果要 爬山越嶺，經(jīng)平原，過沙漠，走遍七大洲的每一處地方，那 不知要花多少年代才方長走得完呢？不過，小朋友，你們可知道，地球上還啟比陸地更遼闊 的地區(qū)嗎？告訴你們：那就是海洋。陸地雖然這么大，但還 占不到地球總

22、面積的三分之一，而海洋呢 ？卻占了三分之二 還多一些。就是說海洋的面積，相當于陸地面積的兩倍以上。海洋不但非常遼闊，而且深得驚人，最深的地方，就是 把世界最高的珠穆朗瑪峰整座放下去，它的山尖也會被海水 完全淹沒！就在浩瀚尢邊和深不RJ測的大海里面韁藏著無窮尢盡的動物、植物、礦物和其他資源。僅僅是目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海 洋動物，從身長30多尺，體重120噸以上的鯨，直到小得 要用顯微鏡才看得出的浮游動物，就多達 15萬多種。那數(shù)不清的魚、蝦、蟹、蚌（bmg）,都是營養(yǎng)1富、鮮美口 口的食物。藻類等海洋植物在一萬多種以上，其中很多含有 豐富的脂肪、蛋白質(zhì)和人體不可缺少的維生素，可作優(yōu)良的 食物或制成珍貴

23、的藥品。在海底深處，更重要的寶藏，是人 們已找到了的豐富的石油??！所有這一切，只不過是這個偉 大的人類秘密倉庫中一部分的財富。由于人類對海洋知識仍 然淺薄，還后更多的寶藏，蘊藏在海底深處，等待著人們?nèi)?開發(fā)呢。在弱者的眼睛里，那波濤洶涌的大海是可怕的?？墒强?速士外長的人口,是多么需要一大批具有才智的勇士， 運用科 學知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬向神秘的倉庫啊 ！小朋 友立下大志，加緊學習，準備做一個征服大海的勇士吧 ！六、作業(yè)。.通過看書、瀏覽網(wǎng)頁等查閱資料，了解海底更多的知識。.自留作業(yè)，如寫一寫、畫一畫、說一說課堂小結(jié)教學板書海底世界景色奇異一一寧靜光點閃爍黑暗竊竊私語物產(chǎn)+富動物多種

24、多樣植物種類繁多礦物組藏豐富教學反思海底世界海底世界是一篇寫景的課文，文中介紹 了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了作 者對海底世界的贊美之情。在教學中一是使學生 了解海底是景色奇異、物產(chǎn)+富的地方，體會作 者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣；二是 是能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段 話是怎樣寫具體的。在教學設計中，我首先想到的是教學過程的 開放，從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設：引導 學生觀看有關的圖片和視頻資料。學生樂于親近海底世界，因此創(chuàng)設“假如你是小作家，還要怎 樣做才在讓讀者清楚地了解海底世界？” 能使學 生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應。他們 置身情境，強烈地感受著無形之“力”的作用， 情不自禁地關注、向往、投入。當學生身臨其境， 激起探究欲時，教師實行角色的轉(zhuǎn)換，在問題進 行研究、討論的過程中，教師是一個能欣賞學生 意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者； 當學生呈現(xiàn)探究結(jié)果時，教師又是能判斷學生認 識正誤的辨別者。這實質(zhì)上是一個師生互動、教 學相長的動態(tài)過程。為了突破“學習圍繞一個意思把一段話寫具 體的構(gòu)段方法”這個難點，我是這樣設計的。在 教學第三小節(jié)的時候，我采取的是以讀代講的教 學方式，使學生能夠理解這一段是圍繞著“海底 有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第四小節(jié) 也是總